DEFINIREEDUCATIEEducatia cuprinde ansamblul influentelor, actiunilor, activitilor desfasurate pentru formarea, dezvoltarea, modelarea personalitatii umane, pentru integrarea sa optima n societate.Influentele educative actioneaza permanent asupra fiecarei persoane. n functie de caracterul acestora: sistematizat, organizat, spontan, putem clasifica formele educatiei n: educatie formala, nonformala informala.

Educaia formaleducaia n coal

se realizeaz n cadrul institutiilor specializate (gradinie, scoli, universitati, centre de perfectionare etc.) cu scopul formrii i dezvoltrii personalitii umane n plan intelectual, moral, estetic, fizic i tehnologic, pe baza unor documente oficiale (planuri de nvtmnt, progarame colare, manuale scolare, cursuri etc.).

Educaia nonformaleducaia extracolar

reprezintansamblul aciunilor instructiv - educative realizate ntr-un cadru institutionalizat extracolar. include: activitati situate n afara clasei (cercuri pe discipline transdisciplinare; ansambluri artistice, sportive, culturale; ntreceri, competitii, concursuri, olimpiade scolare) i activiti situate n afara colii

Educaia informalEducatia informal cuprinde ansamblul influentelor cu efecte pedagogice exercitate n mod spontan si continuu asupra personalitatii umane. Aceste influente care se rasfrng asupra individului n practica de toate zilele, la nivelul familiei, localitatii, grupurilor sociale, comunitatii si al mass-mediei, actioneaza neintentionat si adeseori sunt infuzate inconstient n gndirea si comportamentele indivizilor.

Procesul de socializare ncepe din timpul copilariei, n cursul careia intervin primele contacte sociale si experiente de viata (socializarea primara sau socializare de baza) si continua de-a lungul vietii adultului, o data cu dobndirea de catre acesta a unor statusuri si roluri succesive (socializare continua sau secundara).Pentru copii, familia reprezinta mediul socio-educativ n care se realizeaza socializarea primara. Continutul socializarii primare se structureaza n jurul unei dimensiuni cognitive si al unei dimensiuni afective.

Dimensiunea cognitiv

presupune nsusirea limbajului instrumentul privilegiat al socializarii primare si apropierea "lumii de baza" (un prim mod de a ntelege lumea n conjuratoare) nversiunea grupului de contact (grupul familial).

Dimensiunea afectivse refera la identificarea emotionala a copilului cu persoanele apropiate lui (parinti, rude - "altul semnificativ)Aceasta identificare emotionala are doua consecinte majore: copilul adopta imaginea acestui "altul semnificativ" cu privire la persoana sa, ajunge astfel la o anumita imagine despre sine si dobndeste primul "eu social", prima identitate sociala, iar - pe de alta parte percepe lumea mediata ("filtrata") de parinti, ca fiind unica lume posibil.

Funciile educative ale familiei au fost sintetizate de Mitrofan N. dup cum urmeaz:

funcia instituional formativ, realizat prin influene directe de tipul rspunsuri la ntrebri, explicaii, informaii, dar i indirect, prin mediul informaional din familie.funcia psiho-moral, realizat prin modelele de conduit , oferite de prini, dar i prin discuiile purtate cu copiii pe marginea unor conduite curente sau problematice;

funcia socio-integrativ, prin implicarea copiilor n activitatea familial, prin acordarea autonomiei de aciune, dar i printr-un climat familial dominat de relaii de ncredere i sprijin reciproc, conlucrare ntre generaii, n care maturitatea de gndire a adulilor se mbin cu entuziasmul i energia tinerilor;funcia cultural-integrativ, prin implicarea copiilor n viaa cultural i prin mediul cultural al familiei;