portofoliu_mepd

Investete n oameni! Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritar: 1. Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie: 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare profesional Titlul proiectului: e-Mentor: Dezvoltarea de competene i abiliti TIC i Mentorat educaional al persoanelor cu dizabiliti, pentru profesori Cod Contract: POSDRU/157/1.3/S/140877 Beneficiar: Universitatea Lucian Blaga din Sibiu Partener: Universitatea Dunrea de Jos din Galai

PORTOFOLIU DE EVALUARE

MENTORAT EDUCAIONAL AL PERSOANELOR CU DIZABILITI,

PENTRU PROFESORI

Modulul Tema

Dificulti de

nvare

Comentai n 1-2 pagini afirmaia: Condiiile de la coal i condiiile de

acas pot face diferena dintre o form uoar de dizabilitate (de nvare)

i una cu adevrat devastatoare (Smith, C., Strick, L., 2011). Raportarea se

va face la o situaie concret, pe baza urmtoarelor repere:

introducere, n care se descrie dificultatea de nvare ntlnit (2-3 paragrafe);

cuprins, minimum 5 (cinci) idei care susin afirmaia, prin care se valideaz/invalideaz diferena;

concluzie atitudinea personal privind colaborarea coal-famile n abordarea dificultilor de nvare (1-2 paragrafe).

ADHD

Identificai primele 5 msuri de sprijin pentru elevii cu ADHD pe care

le-ai lua, n situaia n care n clasele cu care lucrai ar exista/exist i astfel

de elevi. Msurile pot viza: activitatea de predare, nvarea, evaluarea,

organizarea, managementul timpului, managementul clasei, temele de cas,

mediul fizic, climatul clasei, colaborarea cu familia, comportamentul dvs.

Argumentati-v opiunea pentru fiecare dintre msurile propuse. Reper

cantitativ: 1-2 pagini.

Deficiene

mintale.

Sindrom Down

a) Argumentai, n maxim 1 pagin, enunul: Copiii cu deficiene mintale au

dreptul de a nva n clasele obinuite, respectnd urmtorii pai:

teza principal: legislaia din domeniul educaiei incluzive;

2 argumente care susin enunul i 2 contraargumente;

2 concluzii care exprim atitudinea personal cu privire la drepturile copiilor cu deficien mintal.

b) Pe baza tabloului general al caracteristicilor copiilor cu sindrom Down,

identificai dificultile de nvare pe care le pot ntmpina i propunei

minim 3 msuri de sprijin n sensul diminurii acestor probleme.

Autism Argumentai, n maxim o pagin, cel puin trei avantaje ale prezenei n sala

de clas, a persoanei de sprijin (shadow) alturi de elevul cu sindrom autist.

Tulburri de

limbaj.

Deficiene

fizice

Elaborai un minighid cu exemple de bune practici privind comunicarea i

relaionarea dintre cadrul didactic, colegii de clas i elevul/studentul cu

dizabiliti fizice, explicnd impactul lor asupra elevului/ studentului. Dac

nu avei n clas un astfel de elev/student, realizai un profil imaginar.

n redactarea materialului, inei cont de urmtoarele repere:


Modulul Tema

descriei ntr-un paragraf deficiena fizic a elevului/ studentului;

indicai cel puin 5 bune practici ale profesorului i impactul lor asupra elevului/studentului i asupra colegilor.

indicai cel puin 5 bune practici ale colegilor i impactul lor asupra elevului/studentului i asupra celorlali colegi.

indicai cel puin 5 bune practici ale profesorului n relaia cu prinii elevului i impactul lor asupra elevului/studentului.

Deficiene

senzoriale:

auz i vz

Pe baza informaiilor video i a cursului ntocmii un minighid (2 pag.) care

s cuprind abordarea personal privind includerea n clasa pe care o

conducei a unui copil cu deficiene de auz (1 pag.) i a unui copil cu

deficiene de vedere (1 pag).

Structur:

gestionarea vetii c vei avea n clas copii cu dizabiliti senzoriale

la ce ntrebri trebuie s v rspundei iniial

informarea copiilor din clas

colaborarea cu prinii

colaborarea cu ali specialiti (care?)

adaptarea mediului i a demersului didactic


Stimai cursani

Portofoliul reprezint forma de evaluare final a formrii dvs. n cadrul proiectului e-Mentor,

componenta Mentorat educaional al persoanelor cu dizabiliti, pentru profesori. Tematica propus

cuprinde 6 teme, corespunztoare celor 6 module de formare, din care suntei invitai s rezolvai 3

(trei) teme, la alegere. Rezolvarea acestor 3 teme v solicit opinia, filtrat prin: cunotinele i

abilitile dobndite la curs, experiena personal i sistemul de valori dup care v ghidai.

Nu expediai materiale preluate de pe internet sau documente elaborate n coal (planuri,

strategii, proiecte etc.).

Pentru redactarea fiecrei teme respectai cerinele!

Alegei teme care v reprezint i exprim cel mai bine calitatea pe care o avei n coal.

Portofoliul va cuprinde cele 3 teme rezolvate, pe baza suportului de curs i a

experienei personale. Materialul va fi prezentat ntr-un singur fiier word, respectnd

urmtoarele cerine:

1. de redactare formatul de pagin: A4

margini: sus/jos=2 cm, stnga/dreapta=2 cm

tipul font-ului: Times New Roman, cu diacritice romneti

mrimea fontului: 12

spaiere: 1,5

numerotare pagini: jos, la mijlocul paginii

pagina de titlu: nume, prenume, coala de provenien

titlul fiecrei piese din portofoliu/tema aleas va fi scris cu litere bold.

2. ortografice i stilistice

nainte de , . ! ? : ; , precum i ntre paranteze i cuvinte nu se las spaiu liber;

nainte de etc. nu se pune virgul;

lucrarea va fi scris n stil personal, deoarece se solicit opinia i face apel la experiena autorului;

se va folosi un limbaj simplu i clar;

informaiile vor fi comunicate ntr-o manier direct i inteligibil, ntr-o structurare logic i coerent;

se va acorda atenie eliminrii greelilor gramaticale i de editare.

3. etice

lucrarea trebuie s reflecte integral munca autorului; sursele bibliografice (dac este cazul) vor fi menionate la sfritul fiecrei teme.

plagiatul reprezint un act contrar conduitei academice i n acest caz tema nu va fi punctat!

Materialele vor fi trimise pn la data specificata de formatori pe adresa:

[email protected]

mailto:[email protected]

portofoliu_mepd

Documents