Planificare - Consiliere şi orientare

Clasa a - VIII -a

Anul şcolar

PLANIFICARE ANUALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

Clasa a VIII-aAn şcolar Profesor diriginte,

NRCRT

COMPONENTA SEM I SEM II Anual

1.Autocunoaştere şi dezvoltare personală

3 4 7

2.Comunicare şi abilităţi sociale

4 4 8

3.Managementul informaţiilor şi învăţării

3 4 7

4.Planificarea carierei 5 2

7

5.Calitatea stilului de viaţă

3 36

Total / An 18 ORE 17 ORE 35 ORE

PLANIFICARE CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

ModulObiective de

referinţăCompetenţe specifice

Modalităţi de realizareTema activităţii Săpt. Metode Obs.

1. AUTOCUNOAŞTERE ŞI DEZVOLTARE PERSONALĂ

1.1 Să evalueze punctele tari și slabe, interesele, abilitățilepersonale1.2 Să demonstreze respect de sine

- să cunoască şi să respecte normele şi regulamentul şcolar;-să-şi asume responsabilităţile ce-i revin în clasă;- să-şi identifice interesele şi abilităţile personale;- să demonstreze respect de sine şi pentru ceilalţi;-să-şi evalueze punctele tari şi cele slabe;- să recunoască atitudinile negative și pozitive față de sine- să cunoască și să respecte semnele și regulile de circulație

Regulamentul de ordine interioară S. 1 - dezbaterea;

Interesele mele S. 25- dezbaterea; - chestionare;

Timiditatea şi încrederea în sine S. 27 - conversația; - dezbaterea;

Punctele mele tari şi punctele mele slabe S. 2

- prezentarea;- chestionare;- dezbaterea; - munca individuală;

Cunoașterea de sine – cheia succesului în viață S. 32

- fișe individuale; - chestionare;- dezbaterea;

Cum circulăm pe stradă? S. 6- jocuri de rol; - prezentare; - conversația;

Suntem europeni cu adevărat?Cum se circulă corect în țară și în Europa?

S. 34- chestionare;- dezbaterea;

2. COMUNICARE ŞI ABILITĂŢI SOCIALE

2.1 Să explice importanța responsabilității sociale în diferite contexte2.2 Să manifeste respect pentru exprimarea punctelor diferitede vedere2.3 Să anticipeze

-să-şi exprime păreri pro/contra;-să facă asemănări şi deosebiri de natura etnică şi culturală;- să-și identifice responsabilitățile în diferite contexte: școală, familie, comunitate- să fie capabil să respecte diferite puncte de vederi

Aparența și esența în consumul drogurilor; traficul de persoane S. 3

- dezbaterea;- jocuri de rol;- munca în echipă;

Cum mă văd ceilalţi? S. 17- conversația;- prezentarea;- dezbaterea;

Tu vrei asta, eu vreau asta… S. 20- fișe individuale;- dezbaterea;

Portret de lider S. 28 - studiu de

schimbarea rolurilor în familie de-a lungul vieții

- să recunoască prejudecățile și stereotipurile, sursele de apariție ale acestora și consecințele- să conștientizeze impactul stereotipurilor de rol în familie

caz; - dezbaterea;

Familia – punctul meu de sprijin S. 8

- conversație; - dezbaterea;

Ascultă, și vei fi ascultat S.19- dezbaterea;- conversația;

Părinţii înteleg ce vreau de la viaţa? S. 26

- dezbaterea;

Violența și traficul de persoane S. 11- studiu de caz;- discuții;

3. MANAGEMENTUL INFORMAŢIILOR ŞI AL ÎNVĂŢARII

3.1 Să utilizeze TIC (tehnologii informatice și de comunicare)pentru documentarea privind opțiunile pentru clasa a IX-a3.2 Să aplice tehnici ale gândirii critice

-să identifice şi să uitlizeze modurile de informare;-să-şi elaboreze un plan de studiu şi stilul propriu de învăţare;- să conştientizeze factorii care îi motivează învăţarea;- să fie capabil să practice o gândire critică și auto-control asupra propriei învățări

Ce vreau şi ce pot realiza?! S. 30

- conversatia;- dezbaterea;- discuția dirijată;

Ce metode de informare folosesc pentru documentare privind opțiunile pentru clasa a IX-a?

S. 31

- conversația;- dezbaterea;- prezentarea;

Organizare timpului în situații de examene și concursuri S. 33

- fișe pe grupe;- discuția;- dezbaterea.

De ce învăț eu? S. 5- dezbaterea;- desene;

Drepturile omului S. 12- lectura;- dezbaterea;

Factorii cognitivi ai învățării S. 21

- dezbatere;- conversație;- lucru pe echipe;

Noutate, originalitate – inovație, invenție S. 10

- chestionare;- dezbaterea;- studiu de caz;

4.1 Să argumenteze importanța elementelor

-să-şi dezvolte abilităţile de formulare a obiectivelor pe

Prin muncă câştigi în viaţă! S. 9 - conversația;- explicația;

4. PLANIFICAREA CARIEREI

de marketing personal (scrisoarea de intenție, CV-ul) pentru găsireaunui loc de muncă4.2 Să demonstreze importanța portofoliului personal pentruconturarea unui traseueducațional și profesional4.3 Să dezvolte un planeducațional și de carieră

termen lung şi scurt;-să se familiarizeze cu experienţa muncii şi cu cerinţele diferitelor profesii;- să analizeze modul în care interesele influenţează alegerea activităţilor;-să-şi dezvolte abilităţile de construire a unui plan de carieră;- să cunoască modul de completare ale formularelor de opțiune pentru clasa a IX-a

- studiu de caz;

Mi-aş dori să fiu… S. 13- dezbaterea;- conversația;

Pot să devin ceea ce vreau eu? S. 23

- conversatia,- expunerea;-activitate individuală;

Un job? Cerere-ofertă S. 4- pliante;- dezabaterea;

Cariere de succes S. 15- studiu de caz;- dezbaterea;

Cum să ne protejăm în caz de inundații sau cutremure S. 18

- conversația;- explicația;- studiu de caz;

Cum compun un CV? S. 29- prezentarea;- realizarea unui C.V.;

5. CALITATEA STILULUI DE VIAŢĂ

5.1 Să evalueze convingerile, atitudinile si comportamenteledefinitorii ale stilului de viata în planificarea carierei5.2 Să demonstreze abilități de management al stresului

- să-şi identifice propriile surse de stres cu care se confruntă;- să cunoască noţiuni legate de adaptarea la stres, optimizarea învăţării, stil de viaţă sănătos;-să cunoască noţiuni legate de vicii şi metode de evitare a acestora;- să conştientizeze nevoia stilului de viaţă dorit;

Ce este securitatea personală? S. 7

- joc de rol;- dezbaterea;- activitate pe grupe;

Depinde succesul de aspectul exterior? S. 14

- dezbaterea;- colaje, desene;

A conviețui cu natura S. 16- chestionar;- dezbaterea;

Spune NU, drogurilor! S. 24 - realizare de pliante;- dezbaterea;- studiu de caz;

Surse de stres în viața mea S. 22- dezbaterea;- chestionar;

Ce știm despre catastrofe naturale? S. 35

- studiu de caz;- dezbaterea;

TEMATICA ORELOR LA DIRIGENŢIE

Semestrul I S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18Regulamentul de ordine interioară XPunctele mele tari şi punctele mele slabe XAparența și esența în consumul drogurilor XUn job? Cerere-ofertă XDe ce învăț eu? XCum circulăm pe stradă XCe este securitatea personală? XFamilia – punctul meu de sprijin XPrin muncă câştigi în viaţă! XNoutate, originalitate – inovație, invenție XViolența și traficul de persoane. XDrepturile omului XMi-aş dori să fiu… XDepinde succesul de aspectul exterior? XCariere de succes XA conviețui cu natura XCum mă văd ceilalţi? XCum ne protejăm în caz de dezastre naturale X

Semestrul II S19 S20 S21 S22 S23 S24 S25 S26 S27 S28 S29 S30 S31 S32 S33 S34 S35Ascultă, și vei fi ascultat XTu vrei asta, eu vreau asta… XFactorii cognitivi ai învățării XSurse de stres în viața mea XPot să devin ceea ce vreau eu? XSpune NU, drogurilor! XInteresele mele XPărinţii înteleg ce vreau de la viaţa? XTimiditatea şi încrederea în sine XPortret de lider XCum compun un CV? XCe vreau şi ce pot realiza?! XCe metode de informare folosesc pentru documentare privind opțiunile pentru clasa a IX-a?

X

Cunoașterea de sine – cheia succesului în viață

X

Organizare timpului în situații de examene și concursuri

X

Suntem europeni cu adevărat? Cum se circulă corect în țară și în Europa?

X

Ce știm despre catastrofe naturale? X