planificare cunoasterea mediului - copy

Școala Profesională „Sf. Ap. Andrei”Smârdan – Suharău – Botoșani

CUNOAȘTEREAMEDIULUI

Clasa I PROGRAMA ȘCOLARĂ

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Învățător,Luca Ovidiu – Lucian

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ CUNOAȘTEREA MEDIULUI Vizat,

Clasa I

ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturiiDISCIPLINA: Cunoașterea mediuluiAUTORI: Dumitra Radu, Viorela AnastasiuEDITURA: Didactică și Pedagogică, R.A.NUMĂR ORE ANUAL: 33NUMĂR ORE SĂPTĂMÂNAL: 1 orăNUMĂR ORE SEMESTRUL I: 13NUMĂRE ORE SEMESTRUL al II – lea: 20

SEMESTRUL I

Nr. crt.

Unități de învățare Obiective de referință

Conținuturi Nr. ore

Perioada Obs.

1. Mediul social şi cultural

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3 Elemente ale mediului social şi cultural Obiective sociale din cartier / localitate Obiective culturale din cartier / localitate

Locuinţa mea Şcoala în care învăţ Localitatea mea (1) Localitatea mea (1I)

5 I - V

Evaluare2. Plante 1.1; 1.3; 2.1; 3.1 Observarea unor plante din mediul apropiat al

copilului si/sau de la coltul viu al clasei. Recunoaşterea şi denumirea părţilor

componente ale unei plante (rădăcină, tulpină, frunze, flori, fructe)

Grădina de legume Livada Plantele de câmp Pădurea Recapitulare Evaluare

5 VI - XI 05 – 11 noiembrie – vacanță

3. Animale 1.1; 1.2; 1.3; 2.2 Observarea unor animale din mediul apropiat al copilului

Recunoaşterea părţilor componente ale corpului unui animal (cap, trunchi, membre)

Animale domestice Animale sălbatice Recapitulare Evaluare

3 XII - XIV

SEMESTRUL al II – lea

Nr. crt.

Unități de învățare Obiective de referință

Conținuturi Nr. ore

Perioada Obs.

4. Fenomene ale naturii 1.3; 1.4; 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; 3.1

Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet – recunoaştere în natură sau cu ajutorul unor materiale didactice

Anotimpurile: denumire, lunile anotimpurilor, succesiunea lor, caracteristici (fenomene naturii, modificări în lumea vie şi activităţi ale oamenilor specifice fiecărui anotimp).

Ploaia. Fulgerul şi tunetul Ninsoarea. Vântul Anotimpurile Iarna: caracteristici, lunile de iarnă; Primăvara: caracteristici, lunile de primăvară; Vara: caracteristici, lunile de vară, activităţi

specifice; Toamna:caracteristici, lunile de toamnă,

activităţi specifice; Calendarul naturii Recapitulare Evaluare

12 I - XIII 01 – 05 aprilie 2012 Programul „Să știi mai multe, să fii mai bun!”08 – 14 aprilie 2012– Vacanța de primăvară

5. Educaţie pentru sănătate

2.1; 2.2; 2.3; 3.3 Igiena corpului- igiena individuală; Igiena îmbrăcămintei Igiena alimentaţiei Programul zilnic al şcolarului Evaluare

5 XIV - XIX 1 Mai – zi liberă

6. Protejarea mediului 1.3; 2.1; 2.3; 3.1; 3.2 Acţiuni ale copiilor care dăunează plantelor şi animalelor

Contribuţia copiilor la protejarea mediului Recapitulare Evaluare

2 XX - XXI

7. Recapitulare finală 3.1; 2.3; 3.2; 3.3 Sinteză recapitulativă; Educaţia pentru sănătate Protecţia mediului înconjurător; Drumul pâinii

1 XX

CUNOAȘTEREA MEDIULUI

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARESEMESTRUL I

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: MEDIUL SOCIAL ŞI CULTURALNR. ORE ALOCATE: 5

Detalieri de conţinut

Ob.ref.

Activităţi de învăţare ResurseEvaluare Nr.ore Obs.

DataLocuinţa mea 1.1.

3.1.2.3

descrierea locuinţei proprii (casă, vilă, apartament); conoaşterea utilităţii spaţiilor de locuit (hol,

bucătărie, dormitor, sufragerie, baie, etc); decuparea din reviste şi lipirea elementelor

componente ale unei camere (la alegere – dormitor, bucătărie, baie, etc).

*conversaţia,exerciţiul*manualul, caiet maculator,reviste, foarfecă, lipici, fise*activ. frontală, pe grupe

Observarea sistematică

Chestionare oralăProbă practică

119.09

Şcoala în care învăţ

1.1.1.2.2.1

cunoaşterea şcolii, a spaţiilor şcolare, a denumirii lor şi utilităţii acestora: sala de clasă, clasele vecine, hol, grupuri sanitare, curtea şcolii;

desen – Şcoala mea Cunoaşterea sălii de clasă; Recunoaşterea obiectelor din clasă, denumirea,

exersarea comunicării; Cunoaşterea şcolii, a spaţiilor şcolare, a denumirilor

şi utilităţilor acestora: sala de clasă, clase vecine, hol, grupuri sanitare, sală de sport, curtea şcolii;

*conversaţia,exerciţiul*manualul, caiet maculator,reviste, foarfecă, lipici*activ. frontală, pe grupe


Chestionare orală

126.09

Localitatea mea (1)

1.1.3.1.

recunoaşterea în imagini a satului şi a obiectivelor culturale şi sociale;

*conversaţia,exerciţiul

Probă practică 103.10

2.3 denumirea activităţilor specifice oamenilor de la sat memorizare poezii specifice

*manualul, caiet maculator,reviste, foarfecă, lipici*activ. frontală, pe grupe


Localitatea mea (II)

1.1.3.1.2.3.

vizite în localitate; discuţii cu oamenii angajaţi în instituţii sociale,

culturale pe care copiii le vizitează; fotografierea instituţiilor vizitate; recunoaşterea (în imagini sau în realitate) şi

denumirea unor obiective sociale,culturale,religioase,economice,

istorice din mediul apropiat ( localitatea natală); comunicarea orală a observaţiilor şi impresiile

rezultate ca urmare a vizitării localităţii;



Chestionare orală

110.10

Evaluare 1.1.3.1.2.3

Test de evaluare orală cu itemi ce vizează:- recunoaşterea instituţiilor care există în sat- cunoaşterea ;colii în care învaţă- descrierea locuinţei proprii

*conversaţia,exerciţiul*planşe

Probă scrisă 117.10

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: PLANTE NR. ORE ALOCATE: 5Detalieri de

conţinutOb.ref.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr.ore Obs.

DataGrădina de legume

1.1.2.1.3.1.1.3.

recunoaşterea şi denumirea părţilor componente ale unei plante (rădăcină, tulpină, frunze, fructe, flori)

recunoaşterea şi colorarea unor legume; observarea unor plante din mediul apropiat al copilului

şi/sau de la colţul viu al clasei; ghicitori despre legume



124.10

redarea prin desen a legumelor cunoscuteLivada 1.1.

2.1.3.1.1.3.

recunoaşterea şi denumirea părţilor componente ale unui pom fructifer,

recunoaşterea şi denumirea părţilor componente ale unui fruct (coajă, pulpă, seminţe)

confecţionarea din plastilină a fructelor preferat ghicitori despre fructe memorizare : Toamna



131.10

Plantele de câmp 1.1.2.1.3.1.1.3.

recunoaşterea şi denumirea părţilor componente ale unei plante (rădăcină, tulpină, frunze, flori, fructe, seminţe);

denumirea şi recunoaşterea unor plante cultivate de către om;

Identificarea unor plante sălbatice; recunoaşterea unor plante şi utilizarea lor de către om.



114.11

Pădurea 1.1.2.1.3.1.1.3.

recunoaşterea şi denumirea plantelor care cresc în pădure;

identificarea şi colorarea unor plante de pădure; evocarea importanţei plantelor pentru oameni; îngrijirea şi întreţinerea zonelor verzi din mediul în care

trăim colaj din frunze – Toamna



121.11

Grădina şcolii şi „Colţul viu” Evaluare

1.1.2.1.3.1.1.3.

alegerea în curtea şcolii a unui „colţ” al clasei şi îngrijirea acestuia;

evocarea importanţei îngrijirii unei plante; colaj folosind imagini cu diferite plante- lucrare

colectivă recunoaşterea adresei de domiciliu; recunoaşterea adresei şcolii; denumirea obiectivelor socio-culturale ale localităţii

locale recunoaşterea şi identificarea plantelor învăţate.



128.11

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ANIMALENR. ORE ALOCATE: 3


Ob.ref.


DataAnimale domestice

1.1.2.1.3.1.1.3

observarea şi denumirea animalelor din imagini; recunoaşterea animalelor domestice enumerarea foloaselor ce provin de la acestea exerciţii de recunoaştere a părţilor componente

ale corpului unui animal. Desen – Animalul meu preferat



105.12

Animalele sălbatice

1.1.2.1.3.1.1.3

observarea şi denumirea animalelor din imagini; recunoaşterea animalelor sălbatice enumerarea pagubelor ce le pot produce acestea explicarea modului de hrană a animalelor

sălbatice exerciţii de recunoaştere a părţilor componente

ale corpului unui animal modelaj din plastilină – La Zoo



112.12

Recapitulare/ Evaluare

1.1.2.1.3.1.1.3

recunoaşterea adresei de domiciliu; recunoaşterea adresei şcolii; denumirea obiectivelor socio-culturale ale

localităţii locale recunoaşterea şi identificarea plantelor şi

animalelor învăţate.



Probăscrisă

119.12

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARESEMESTRUL al II - lea

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: FENOMENE ALE NATURIINR. ORE ALOCATE: 12


Ob.ref.


DataPloaia. Fulgerul şi tunetul

1.4.1.5.2.3.1.3

observarea şi comentarea unor schimbări meteorologice pe care elevii le pot identifica în mediul înconjurător;

urmărirea unei zile ploioase: fulgerul şi tunetul –ordinea în care apar acestea;

evocarea importanţei ploii pentru natură; realizarea unui desen potrivit unor versuri date


Observarea sistematică 1

16.01

Ninsoarea. Vântul 1.4.1.5.2.3.1.3

înregistrarea schimbărilor meteorologice utilizând simboluri/desene;

Identificarea diferenţelor dintre cele două fenomen: ninsoarea – ploaia;

comentarea activităţilor oamenilor în funcţie de vreme şi anotimp

ghicitori experiment- topirea zăpezii



123.01

Anotimpurile 1.4.1.5.2.3.1.3

denumirea şi recunoaşterea anotimpurilor după imagini; identificarea anotimpului după imaginea unei plante

(copac); recunoaşterea unor caracteristici ale anotimpurilor şi

redarea şi redarea lor prin diverse mijloace (desene, lucrări din plastelină, ghicitori, poezii, povestiri)



130.01

lucrare colectivă – Anotimpurile-colajIarna:Caracteristici,lunile de iarnă;Primăvara:Caracteristici, lunile de primăvară;

1.52.23.12.1

Exerciţii de descriere a anotimpului; Exerciţii de identificare şi descriere a fenomenelor

specifice iernii; Observarea în natură a semnelor specifice; Exerciţii de redare prin desene; Comunicare orală a observaţiilor proprii făcute în timpul

unor experimente simple; Exerciţii de descriere a anotimpului; Exerciţii de identificare şi descriere a fenomenelor

specifice primăverii; Selectarea, decuparea şi aplicarea în casete date a câtorva

imagini specifice;

Observarea, conversaţia, problematizarea;Calendar, planşe;Ghicitori, poezii, cântece;

Observarea sistematică;

Temă de lucru în clasă;

206.0213.02

220.0227.02

Vara:Caracteristici,lunile, activităţi specificeToamna:Caracteristici, lunile, activităţi specifice;

1.52.23.12.1

Exerciţii de descriere a anotimpului; Exerciţii de identificare şi caracterizare a fenomenelor

specifice; Memorizare Recunoaşterea caracteristicilor prin desene; Exerciţii joc „ Ghiceşte ce anotimp este!” Memorizare; Modelaj „ Fructe”;

*Conversaţia, jocul didactic, memorizarea; *Planşe, ghicitori, poezii, cântece;

Observarea sistematică;Probă orală;

206.0313.03

220.0327.03

Calendarul naturii

EVALUARE

1.4.1.5.2.3.1.3

denumirea zilelor saptămânii enumerarea anotimpurilor şi precizarea caracteristiciloe

fiecăruia identificarea din planşe a vremii: zi de ploaie, zi cu

ploaie şi fulgere, zi cu vânt, zi cu soare, zi cu soare şi nori;

confecţionarea unui calendar al naturii prin desenare şi colorare

Dramatizare „Anotimpurile”; Exerciţii de reprezenatre prin desen a simbolurilor

spcifice fiecărui anotimp;


Observarea sistematicăProbă scrisă Probă practică

117.04

Redarea caractersiticilor anotimpurilor prin cântece, poezii etc.

probă scrisă de evaluare denumirea zilelor saptămânii enumerarea anotimpurilor realizarea de desene penru a reda fenomenele naturii

indicate

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATENR. ORE ALOCATE: 5


Ob.ref.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr.ore Obs.Data

Igiena corpului - igiena individuală;

2.12.22.33.3

Conversaţie pe bază de imagini; Exerciţii de observare şi recunoaştere a părţilor

componente ale corpului uman; Exerciţii de grupare a obiectelor folosite în

igiena corpului; Exerciţii de folosire corectă a acestor obiecte

( periuţa d edinţi şi pastă, săpun, prosop, pieptene);

Joc de rol – Apa şi săpunul;

Observare dirijată, exerciţiul, conversaţia, joc didactic;Planşe, obiecte;Activitate frontală, în perechi şi individuală;

Activitate în clasă - probă practică;

124.04

Igiena îmbrăcămintei

2.12.23.3

Exerciţii de recunoaştere a îmbrăcămintei pentru fetiţe şi băieţi;

Folosirea îmbrăcămintei în funcţie de anotimp; Modalităţi de întreţinere şi păstrare a

îmbrăcămintei; Exerciţii-joc;

Conversaţia, problematizarea, observarea, exerciţiul, exerciţiul, joc didactic;

Temă de lucru în clasă;

108.05

Igiena alimentaţiei

2.12.23.3

Exerciţii de învăţare a unor regului de alimentaţie corectă şi de păstrare a alimentelor;

Exerciţii practice de citire a termenului de valabilitate a produselor alimentare ( lapte şi

Observarea, conversaţia, exerciţiul, problematizarea;Alimente ( ambalate);

Observarea sistematică;Probă practică;

115.05

corn);Programul zilnic al şcolarului

2.12.23.3

Prezentarea unor imagini care înfăţişează programul zilnic al şcolarului;

Întocmirea programului propriu de activitate zilnică;

Respectarea ordinii desfăşurării activităţilor zilnice;

Conversaţie – Activităţi preferate pentru timpul liber;

Observarea, conversaţia, munca independentă;

Probă orală;Temă de lucru în clasă;

122.05

Evaluare 2.12.2

Exerciţii de sistematizare a cunoştinţelor despre Educaţia pentru sănătate;

Fişe de lucru;Activitate independentă;

Probă scrisă; 129.05

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: PROTEJAREA MEDIULUINR. ORE ALOCATE: 2


Ob.ref.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr.ore Obs.Data

Acţiuni ale copiilor care dăunează plantelor şi animalelor;Să protejăm natura!Să ocrotim animalele!Lectură :Laudă pădurii

2.13.13.22.2

Prezentarea unor acţiuni făcute de copii cu influenţe negative asupra plantelor şi animalelor;

Lecturi adecvate „ Căţeluşul şchiop”, „ Gândăcelul”;

Exemplificarea, prin imagini, a unor măsuri de protejare a plantelor şi animalelor;

Activităţi de îngrijire a plantelor din clasă; Grădina şcolii, de acasă; Activităţi simple, de folosire a unor unelte

utilizate pentru întreţinerea mediului;

Conversaţia, explicaţia, memorizare;Observarea, exerciţiul practic, conversaţia, unelte simple;Planşe;

Observare sistematică;Temă de lucru în clasă;

105.06

Acţiuni practice efectuate de

2.13.1

Alcătuirea de postere care să cuprindă activităţi diverse ale şcolarilor pentru protejarea mediului;

Exerciţiul, explicaţia, conversaţia;

Proba practică; 112.06

şcolari pentru protejarea mediului Evaluare

3.2 Realizarea unor afişe de protecţie a naturii şi mediului înconjurător

Lucrul pe grupe;Probă practică

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: RECAPITULARE FINALĂNR. ORE ALOCATE: 1


Ob.ref.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr.oreData

Obs.

Sinteză recapitulativă;Educaţia pentru sănătateProtecţia mediului înconjurător;Drumul pâiniiLectură: VeveriţeleLectură: Şi animalele se spală

3.12.33.23.3

Realizarea unui concurs „ Sănătatea, bunul cel mai de preţ”

Drumeţie şi colectarea de materiale din natură; Realizarea de lucrări practice cu materialele colectate;

Observarea spontană, dirijată, conversaţia, activitate independentă şi în grup;Fişe;

Chestionare orale;Observarea sistematică;Probă practică;Fişe de lucru;

119.06

planificare cunoasterea mediului - copy

Documents