Etape Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevilorMetode

şi procedeeEvaluare

Mijloace didactice

1. Moment organizatoric (2')

- Bună ziua! Mă numesc Sopa Bianca – Maria. Astăzi vom ţine împreună ora de psihologie.Evaluează ordinea din clasă.

Răspunsul elevilor. Conversaţie

2. Reactualizarea cunoştinţelor

anterioare(10')

- Vom face o scurtă recapitulare a lecţiei anterioare.

- Atenţie clasa! - Ce reprezintă atenţia?

- Dacă nu vă amintiţi definiţia din manual, încercaţi să spuneţi cu propriile cuvinte ce înţelegeţi prin atenţie. - Ce este, de fapt, atenţia? Ce înţelegeţi prin imperativul „Fiţi atenţi!”?

În opinia colectivă, prin atenţie se înţelege modul de a ne mobiliza şi canaliza, în modul cel mai adecvat, toate potenţele şi capacităţile pentru a ieşi cu bine dintr-o situaţie dificilă sau pentru a realiza obiectivul propus.

Elevii închid manualele şi caietele.

Elevii ar trebui să răspundă conform manualului de psihologie studiat la clasă (Zlate, 2005).Atenţie este orientarea, selectivitatea şi concentrarea conştiinţei noastre asupra unor stimuli aflaţi în afara noastră sau în interiorul nostru.

Răspunsul elevilor.

Ascultă explicaţia.

Conversaţie

Conversaţie catehetică

Explicaţia

Frontală

Frontală

Frontală

4

- Este atenţia un proces psihic?

- De ce atenţia nu este un proces psihic? Reflectă ea ceva anume din realitatea înconjurătoare?

- Acum vom da un mic test. Fiecare va primi câte o foaie. Veţi întoarce foaia la semnalul meu şi veţi rezolva cerinţele. Aveţi la dispoziţie un minut.

- Pentru a rezolva acest exerciţiu a trebuit să fiţi atenţi, v-aţi folosit capacitatea de a vă concentra asupra sarcinii şi de a ignora orice v-ar putea deranja. - Ce caracteristici are atenţia?

Clasa ar trebui să răspundă „Nu”.Deoarece nu dispune de un conţinut informaţional – reflectoriu propriu. Ea doar însoţeşte toate procesele psihice şi creează condiţii favorabile în vederea reflectării obiectelor.

Elevii îndeplinesc sarcina.

Cele mai importante caracteristici ale atenţiei sunt a fi orientat spre ceva, a fi atras de ceva, a fi concentrat asupra unui eveniment şi a ignora alte aspecte.

Conversaţie catehetică

Explicaţie

Conversaţie catehetică

Frontală

Frontală

Frontală

Probă pentru măsurarea

capacităţii de concentrare

3. Trecerea la lecţia nouă

(2')

- Atenţia este o condiţie necesară şi obligatorie pentru reuşita activităţii noastre, dar nu este şi suficientă. Cineva poate să se concentreze intens asupra unei situaţii, dar să nu găsească soluţia. Când mergem pe stradă, un zgomot sau un sunet cu o anumită intensitate, un afiş mare şi viu colorat, un om îmbrăcat ieşit din comun se impun atenţiei noastre, ne atrag privirea fără să vrem, fără nici un fel de intenţie şi efort din partea noastră.

Ascultă explicaţia. Explicaţie

5

4. Anunţarea lecţiei noi

(1')

- Atenţia reprezintă un tablou complex care se manifestă în mai multe forme. Astăzi vom vedea care sunt formele şi însuşirile atenţiei. Scrie titlul lecţiei pe tablă.

Notează titlul în caiet.

5. Dirijareaînvăţării

(25')

O 5

O 1 &

O 2&

O 3

- Am putea privi atenţia ca pe o „rază de soare” care, căzând pe obiecte, le luminează, le scoate din umbră şi dă posibilitatea reflectării şi cunoaşterii mai bine a acelor obiecte. În aceste condiţii, reflectarea devine mai clară. Aşadar, deşi atenţia nu este un proces psihic, ea reprezintă o modalitate deosebită de organizare a activităţii şi procesualităţii psihice, o condiţie a optimizării întregii reflectări.

A În funcţie de prezenţa sau absenţa efortului depus şi a gradului de conştientizare diferenţiem:1. Atenţia neintenţionată sau involuntară - forma de atenţie în care orientarea şi concentrarea activităţii psihice asupra obiectelor şi fenomenelor se realizează fără a depune un efort special în această direcţie. Atenţia involuntară este de scurtă durată şi de aceea nu ne poate ajuta prea mult în cunoaşterea obiectelor. Această formă a atenţiei se confundă cu reflexul de orientare deoarece orice zgomot brusc şi neaşteptat determină orientarea reflexă către sursa respectivă (auziţi pe stradă sunetul sirenei unei ambulanţe).2. Atenţia intenţionată sau voluntară - presupune mobilizarea energiei de care

Ascultă explicaţia.

Notează în caiet.

Explicaţie

Explicaţie Manualele din

bibliografie

6

dispunem pentru a ne concentra la ceva anume. Această formă a atenţiei presupune prezenţa atât a scopului cât şi a efortului voluntar pentru a atinge un anumit obiectiv, pentru a finaliza o anumită sarcină. Principala problemă care se ridică în cazul atenţiei voluntare este aceea a menţinerii ei pentru o perioadă cât mai îndelungată (dacă sunteţi interesaţi de un eveniment care va avea loc în week-end şi vreţi să auziţi detalii despre acesta sunteţi atenţi în mod voluntar la informaţiile din mass-media).3. Atenţia post-voluntară – prin utilizarea ei repetată, atenţia voluntară poate căpăta un anumit grad de automatizare, deci se poate transforma în deprindere (tehnoredactare).Între aceste trei forme ale atenţiei nu există o graniţă rigidă, ci ele se împletesc în mod specific, trecând din una în alta.

B În funcţie de direcţia principală de orientare pot fi diferenţiate două forme ale atenţiei:1. Atenţia internă – orientată către diferite aspecte ale psihologiei proprii: gânduri, imagini, sentimente etc. (intervine în cadrul comunicării cu sine - introspecţie).2. Atenţia externă – orientată către lumea exterioară: obiecte, persoane, fenomene (intervine în toate tipurile de activitate umană – muncă, joc, învăţare etc.). Orice stimul extern nouă reprezintă o sursă pentru acest tip de atenţie.3. Atenţia expectativă sau de aşteptare – atunci când suntem în aşteptarea iniţierii sau finalizării unor acţiuni (sunteţi foarte concentrat înainte de

Notează în caiet. Explicaţie Manualele din

bibliografie

7

O 4

examenul la literatură, sau înainte de a primi rezultatul testului de la matematică).

C În funcţie de capacitatea de selectivitate şi mobilitate distingem:1. Atenţia selectivă sau concentrată – proces prin care selectăm din mediu un singur element în timp ce le ignorăm pe celelalte (concentrarea din timpul unui test).2. Atenţia distributivă – presupune capacitatea de a acorda prioritate alternativ, rapid, când unei sarcini, când alteia (un şofer care trebuie să fie atent la pietoni, la semafor, la indicatoare, la celelalte autovehicule din trafic şi la propriul mod de conducere).

Indiferent de forma în care se manifestă, atenţia pune în evidenţă un ansamblu de dimensiuni pregnant obiectivabile şi relativ cuantificabile, pe baza cărora poate fi analizată, comparată şi evaluată. Printre cele mai importante însuşiri ale atenţiei, notăm:1. Volumul atenţiei – se referă la cantitatea de obiecte şi fenomene asupra cărora se orientează şi concentrează activitatea psihică simultan şi cu suficientă claritate. În medie la omul normal, acest număr este între 5 şi 9.2. Stabilitatea atenţiei – este caracteristica ei temporară, indicând cât timp putem fi atenţi asupra unor obiecte, activităţi.3. Concentrarea atenţiei – se referă la gradul de încordare, la intensitatea atenţiei, la puterea de rezistenţă faţă de stimuli perturbatori. 4. Mobilitatea atenţiei - presupune deplasarea

Notează în caiet.

Notează în caiet.

Explicaţie

Explicaţie

Manualele din

bibliografie

Manualele din

bibliografie

8

atenţiei de pe un obiect pe altul, de la o activitate la alta, în funcţie de necesitate. Dacă o asemenea trecere se face fără a fi necesar, aceasta indică o slăbiciune a atenţiei.5. Distribuţia atenţiei – este capacitatea persoanei de a executa două sau mai multe activităţi în acelaşi timp cu condiţia ca cel puţin una dintre ele să conţină componente transformate în deprindere.6. Distragerea atenţiei – este o însuşire negativă, indicând lipsa de stabilitate şi de concentrare a atenţiei.

Notează în caiet. Explicaţie Manualele din

bibliografie

6. Fixarea şi consolidarea cunoştinţelor

(5')

- De ce atenţia are un rol facilitator în procesele psihice?

- Enumeraţi formele atenţiei după criteriile de clasificare.

Precede şi însoţeşte permanent desfăşurarea proceselor psihice. Prin intermediul ei realizăm orientarea activităţii psihice asupra obiectelor şi fenomenelor pe care le reflectăm, activarea diverse psihice, concentrarea activităţii psihice asupra obiectelor reflectate.

A În funcţie de prezenţa sau absenţa efortului depus şi a gradului de conştientizare diferenţiem:1. Atenţia neintenţionată sau involuntară 2. Atenţia intenţionată sau voluntară

Conversaţiecatehetică

Conversaţiecatehetică

Frontală

Frontală

9

- Ce însuşiri are atenţia ?

3. Atenţia post-voluntară B În funcţie de direcţia principală de orientare pot fi diferenţiate două forme ale atenţiei:1. Atenţia internă 2. Atenţia externă 3. Atenţia expectativă sau de aşteptare C În funcţie de capacitatea de selectivitate şi mobilitate distingem:1. Atenţia selectivă sau concentrată 2. Atenţia distributivă

Volum, stabilitate, concentrare, mobilitate, distribuţie, distragere.

Conversaţiecatehetică

Frontală

7. Evaluare(4')

- Numai educând atenţia vom reuşi să o transformăm într-un instrument facilitator al întregii activităţi psihice. În acest sens veţi da în continuare un mic test de atenţie. Timpul alocat este trecut pe foaie. - Morala testului: citiţi cu atenţie instrucţiunile şi cerinţele.

Ascultă explicaţia

Elevii rezolvă testul.

Explicaţie Frontală Testul de atenţie

8. Tema(1')

- Exerciţiile 2 şi 3 de la pagina 92 Rezolvă tema pentru ora viitoare.

Manualul studiat la

clasă

10