optional integrat_clasa pregatitoare

7/16/2019 Optional Integrat_clasa Pregatitoare

http://slidepdf.com/reader/full/optional-integratclasa-pregatitoare 1/9

AVIZAT,

Inspector de specialitate

— FIŞĂ DE AVIZARE — A PROIECTULUI PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL

A. Avizul şcolii:

Denumirea opţionalului: LĂSAŢI COPIII SĂ VINĂ LA MINE...Tipul: OPŢIONAL INTEGRATClasa: PREGĂTITOAREDurata 2 SEMESTRE

Număr de ore pe săptămână: 1Autorul: TĂMAŞ IULIA-COSMINA si VELE DANA MONICAAbilitatea pentru susţinerea cursului PROFESOR PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR Instituţia de învăţământ: SEMINARUL TEOLOGIC ORTODOX, CLUJ-NAPOCA

B. Avizul Consiliului de Curriculum al Şcolii (CCŞ)

CRITERII ŞI INDICATORI DE EVALUARE – Clasa PREGĂTITOARE

DA NU DA, cu recomandareI. Respectarea structurii standard a programei

Argument DAObiective de referinţă DAActivităţi de învăţare (cel puţin una pentru fiecare obiectiv) DAConţinuturi DAModalităţi de evaluare DAII. Existenţa unei bibliografii DAIII. Elemente de calitateRespectarea particularităţilor de vârstă ale elevilor DAConcordanţa cu etosul şcolii, cu interesele elevilor şi cunevoile comunităţii

DA

Conţinutul argumentului

- oportunitatea opţionalului DA- realismul în raport cu resursele disponibile DACorelarea obiectivelor cu activităţile de învăţare DACorelarea obiectivelor cu unităţile de conţinut DAAdecvarea modalităţilor de evaluare la demersul didactic

propus DA

NOTĂ: Pentru a fi acceptat proiectul de programă trebuie să întrunească „DA” la punctele I şi II şi cel puţin 5„DA”/ „DA cu recomandări” la punctul III.

1



Seminarul Teologic Ortodox

Piaţa Avram Iancu nr. 18, Cluj-Napoca

Proiect de curs opţional

Titlul cursului opţional: „LĂSAŢI COPIII SĂ VINĂ LA MINE...”

Clasa: pregătitoare

Durata: 1 an (2 semestre)

Nr. ore alocate: 1 oră / săptămânăProfesor propunător: Cosmina-Iulia Tămaş si Dana Monica Vele

2



Argument

Trăim cu toţii întro lume tot mai secularizată, în care valorile tradiţionale tind să

fie înlocuite cu nonvalori, în care familia creştină îşi pierde parcă tot mai des reperelemorale şi, o dată cu acestea, disponibilitatea de a oferi copiilor modelul unei educaţii

autentice, bazată pe principiile sănătoase ale Evangheliei.

Întrucât am privilegiul de a-i educa pe elevii mei într-o şcoală creştin-ortodoxă, în

urma unei opţiuni pe care familiile copiilor au cântărit-o cu maximum de discernământ,

şi, având în vedere faptul că principiile educative din familie şi cele ale şcolii sunt în

mod fericit convergente, propun realizarea unui opţional integrat la nivelul clasei

pregătitoare, în cadrul căruia educaţia religios-morală a copiilor, începută în familie, săse completeze în mod armonios printr-o paletă largă de activităţi, organizate în cadrul

unui parteneriat care să includă, pe lângă familie şi şcoală, Biserica, depozitarul şi

garantul învăţăturii de credinţă revelate de Mântuitorul nostru Iisus Hristos.

Astfel, consider că pentru copii de vârstă şcolară mică este deosebit de importantă

cunoaşterea câtorva aspecte legate de viaţa creştină autentică, precum şi exersarea unui

set de comportamente care să devină, cu timpul, constante ale caracterului fiecăruia

dintre aceştia.

Prin obiectivele pe care le am în atenţie, intenţionez să-i ajut şi să-i învăţ pe copii:

• să constientizeze faptul că viaţa oricărui om se desfăşoară alături de semeni: membrii

familiei, grupul de prieteni/ colegi, membrii parohiei, membrii societăţii etc.

• să formuleze enunţuri legate de prezenţa si lucrarea lui Dumnezeu în lumea creată şi în

viaţa omului

• să-L identifice pe Domnul Iisus Hristos ca Fiul lui Dumnezeu, Fiul Omului, Mântuitorul

lumii şi fratele nostru

• să identifice şi să descrie modalităţile prin care Maica Domnului, Sfinţii îngeri şi Sfinţii

îi ajută pe oameni pe calea mântuirii

• să recunoască şi să explice câteva aspecte liturgice si ale invăţăturii de credinţă legate de

semnul sfintei cruci

• să-si asume responsabilităţi in cadrul grupurilor/ comunităţii din care fac parte

• să manifeste atenţie faţă de problemele celor din jur

• să recunoască biserica drept locaş de cult şi comunitate a creştinilor

3



• să desprindă din modelele biblice şi patristice prezentate elemente de comportament

pentru un bun creştin

• să descrie principalele aspecte legate de participarea la slujba Sfintei Liturghii, de

spovedanie şi împărtăşire• să-si formeze deprinderi legate de rugăciune

• să prezinte modalităţile prin care Dumnezeu poartă de grijă creaţiei Sale şi modul în

care omul trebuie să se comporte faţă de acest dar al Creatorului

4



PROGRAMA

Competenţe generale

1. Aplicarea unor norme de comportament specific moralei religioase, în contexte deviaţă uzuale

2. Explorarea activă a unor elemente din viaţa de zi cu zi, din perspectiva proprieicredinţe

3. Exprimarea de mesaje orale simple în diverse situaţii de comunicare

4. Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viaţă din

mediul cunoscut

5. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnicielementare diverse

Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare

1. Aplicarea unor norme de comportament specific moralei religioase, în contextede viaţă uzuale

Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţare

1.1. Recunoaşterea unor elemente de bază ale credinţeireligioase

- participarea la discuţii despre importanţa lui Dumnezeu în viaţa omului- jocuri didactice ilustrative, care să valorifice experienţe ale copiilor relevantedin punct de vedere religios (ajutarea semenilor, participarea la slujbeleBisericii, rugăciunea etc.)- realizarea unor desene/lucrări practice în care se reflectă informaţiile primite

prin intermediul cântecelor, rugăciunilor, textelor biblice prezentate- exerciţii de realizare a închinării (gestul închinării, cuvintele însoţitoare)

- explicarea semnificaţiei gestului închinării1.2. Observareacaracteristicilor comportamentale ale unuicreştin, pe baza valorificăriiunor situaţii din viaţa de zi cuzi

- povestirea unor fapte bune, proprii sau ale altora- exerciţii de identificare a calităţilor celorlalţi (membri ai familiei, colegi,

prieteni etc.), prin desene, dialoguri etc.- jocuri de rol „Aşa da/Aşa nu”

1.3. Aplicarea unor regulidecomportament moral-creştinîn contexte de viaţă familiare

- participarea la conversaţii de grup privind regulile de comportament îndiferite situaţii (în familie, şcoală, biserică, comunitate etc.)- analiza unor studii de caz, pornind de la situaţii reale sau imaginare din viaţacopiilor (persoane din viaţa cotidiană, persoane din povestiri biblice, personajedin desene animate

sau din poveşti etc.)- jocuri de rol: „Cum mă comport în contextul...?”; „Cum procedez dacă sunt

5



în situaţia...?”- exerciţii de manifestare a dezacordului faţă de comportamente care încalcăvalorile morale- vizite la biserică şi participarea la sfintele slujbe

2. Explorarea activă a unor elemente din viaţa de zi cu zi, din perspectiva proprieicredinţe


2.1 Explicarea semnificaţieiunor evenimente religioasecunoscute

- formularea de enunţuri simple, utilizând cuvinte din domeniul religios-moral- povestirea după imagini (planşe, icoane, ilustraţii etc.) cu tematică adecvată- realizarea de dialoguri pe baza audiţiei unor texte biblice şi din vieţilesfinţilor - descrierea unor icoane care reprezintă evenimente din viaţa Mântuitorului, aMaicii Domnului, şi a altor sfinţi- audierea şi/sau învăţarea de scurte rugăciuni, cântări, colinde etc. cuexplicarea pe înţelesul copiilor a expresiilor şi a termenilor religioşi întâlniţi

2.2 Identificarea unor sărbătorişievenimente cu semnificaţiireligioase, cu incidenţă asupravieţii familiei

- participarea la discuţii privind evenimentele religioase din viaţa omului(botezul, nunta, ziua onomastică etc.), valorificând experienţele concrete alecopiilor - analiza unor imagini relevante din viaţa copiilor şi a familiilor lor (fotografiişi albume de familie, imagini din sfera publică etc.)- prezentarea aspectelor caracteristice ale diferitelor sărbători- audierea unor texte din literatură, referitoare la marile sărbători creştine- exerciţii de învăţare de colinde şi cântări religioase- participarea la serbări şcolare- realizarea unor proiecte pe diferite teme religioase („Cum am sărbătorit

Crăciunul”, „Cum ne pregătim de Paşti” etc.)- realizarea de desene şi confecţionarea unor felicitări, ornamente, colaje etc.,cu ocazia diferitelor sărbători religioase

3. Exprimarea de mesaje orale simple în diverse situaţii de comunicare


3.1 Participarea la dialoguriscurte, în situaţii decomunicare uzuală

- Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare şi solicitare, potrivite

interlocutorului.- Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes.- Exersarea unor reguli de comunicare eficientă: vorbire pe rând, ascultare, păstrarea ideii- e x.- Participarea la jocuri de rol: La biserică, O zi în familie, Aniversări etc.- Solicitarea de informaţii suplimentare pentru clarificarea unor nelămuriri.- Formularea, completarea de enunţuri care să conţină comparaţii sau distincţiiîntre obiecte familiare.

3.2 Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei încontexte uzuale

- Recunoaşterea unui obiect, prin formularea de întrebări despre caracteristicileacestuia

6



4. Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viaţădin mediul cunoscut

Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţare4.1 Recunoaşterea unor

deprinderi de comportamentmoral-civic în grupurile deapartenenţă

- lecturi după imagine pentru identificarea unor ipostaze în grupurile de

apartenenţă –şi a unor norme de comportament moral-civic adecvate acestora- recunoaşterea unor comportamente bazate pe respect/lipsă de respect,cinste/necinste, sinceritate/minciună, grijă/neglijenţă faţă de sine şi faţă deceilalţi, faţă de lucrurile încredinţate, făcând apel la: observarea şi descriereaunor comportamente ale copiilor şi ale adulţilor, poveşti, desene animate,imagini date etc.- dramatizarea unor povestiri cu conţinut moral-civic, cunoscute de copii- audiţii muzicale/literare, vizionarea unor filme inspirate din poveşti careilustrează comportamente moral-civice

4.2 Aplicarea unor deprinderide comportament moral-civicîn contexte familiare

- discutarea unor exemple de relaţionare pozitivă şi participare în grupurile dincare fac parte, pe baza utilizării de povestiri, imagini, filme etc.- rezolvarea unor sarcini simple de lucru, în cadrul clasei de elevi, manifestândcomportamente bazate pe respect, încredere, sinceritate, toleranţă, grijă faţă de

sine şi faţă de ceilalţi- utilizarea unor povestiri, imagini, filme care stimulează relaţionarea pozitivăcu copiii provenind din grupuri etnice, culturale, sociale diferite- realizarea unui „barometru al emoţiilor” pentru o zi/activitate, în care să seconsemneze starea de spirit la început, pe parcurs şi la sfârşit- exerciţii de explicare a unor stări afective pozitive/negative – Exemplu:„Astăzi sunt fericit/supărat pentru că ...”

5. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnicielementare diverse

Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţare5.1 Realizarea deaplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe bazainteresului direct

- realizarea de construcţii libere, spontane, atunci când li se pun la dispoziţiemateriale şi instrumente diverse- utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, lipire,rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, în funcţie de nevoile/opţiunilecopiilor - confecţionarea de obiecte miniaturale, jocuri şi jucării simple

5.2 Participarea la activităţintegrate adaptate nivelului devârstă, în care se asociazăelemente de exprimare vizuală,

muzicală, verbală, kinestezică

- realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de exprimare plastică,cu alte forme de exprimare artistică – Exemplu: ilustrarea unei povestiri/pildecunoscute, prin desen sau prin cântec, ilustrarea mişcării sugerate de text etc.- realizarea de scurte dramatizări - realizarea unor decoruri pentru diverse

evenimente din viaţa creştinului- punerea în scenă a serbărilor tematice conform caledarului religios

7



CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

1. Dumnezeu este Tatăl nostru• Nu sunt singur pe lume!• Iisus şi copiii• Iisus, fratele nostru• Maica Domnului şi copiii• Sfânta Cruce, semnul creştinilor

2. Omul în lume• Familia mea• Maica Domnului, mama tuturor creştinilor • Prietenii mei• Sfinţii, prietenii copiilor • Familia din Biserică• Preotul în viaţa mea• Toţi egali, toţi diferiţi• Îngerii, ocrotitorii oamenilor

3. Unde Îl cunoastem pe Dumnezeu• Eu am nevoie de Biserică, Biserica are nevoie de mine• Casa lui Dumnezeu - biserica• Biserica, locul în care am devenit creştin• Iertarea primită de la Dumnezeu• Împărtăşirea cu Trupul şi Sângele Domnului

4. Cum Îl cunoastem pe Dumnezeu• Rugăciunea în viaţa omului• Postul, cale spre Dumnezeu• Sărbătoarea, ziua cu Dumnezeu• Biblia, cuvantul lui Dumnezeu• Natura, cartea din care învăţăm despre Dumnezeu

8



MODALITĂŢI DE EVALUARE

Evaluarea activităţii orale a elevilor (observaţii, dezbateri, brainstorming, conversaţii, problematizări).

Observarea sistematică a activităţii şi a comportamentului elevilor din perspectiva

aplicării valorilor moral-religioase.

Elaborarea unor micro-proiecte de grup bazate pe desen sau colaje pe teme de religie.

Joc de rol, utilizarea limbajului non-verbal.

Portofoliul.

BIBLIOGRAFIE

1. Programa şcolară pentru disciplina RELIGIE - Cultul ortodox –clasa pregătitoare,

Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3656 /29.03.2012

2. Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română, clasa

pregătitoare, Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3656 /29.03.2012

3. Programa şcolară pentru disciplina Arte viuale şi lucru manual, clasa pregătitoare,


4. Programa şcolară pentru disciplina Educaţie pentru societate, clasa pregătitoare,


5. Opriş, Dorin; Opriş, Monica - Curriculum creştin-ortodox pentru şcolile parohiale

duminicale, ed. Reîntregirea, 2010

6. *** - Laissez venir à Moi les petits enfants, première catéchèse, Monastère de l

´Archange Michel, Lavardac

7. . *** - Cele mai frunoase 153 de istorisiri adunate de la Sfinţii Părinţi, Ed. Sophia,

Bucureşti, 2002

8. *** - Rugăciuni şi povestiri de suflet folositoare, ed. Sophia, Bucureşti şi Ed. Cartea

Ortodoxă, Alexandria, 2006

9. Maica Magdalena - Cum să comunicăm copiilor credinţa ortodoxă, Ed. Deisis, Sibiu,

2002

10. Leon Magdan - Povestiri creştine pentru copii, Ed. Sfântul Alexandru, 2004

9

optional integrat_clasa pregatitoare

Documents