opiii au mare nevoie de părinţi

8/17/2019 Opiii Au Mare Nevoie de Părinţi

1/5

opiii au mare nevoie de părinţi, fără să-și dea seama de acest lucru.

Personalitatea lor fragedă poate modelată discret, cu mult tact și mai

ales cu argumentele cele mai raţionale de care dispunem. Orice amestec

brutal în suetul copilului îi creează resentimente și-l îndepărtează de

părinţi sau de educator. oi, cadrele didactice, nu putem răm!ne indiferenţi

la dramele copiilor cu părinţi conservatori, părinţi "de duminica#, părinţi "de concediu# sau dimpotrivă, părinţi care trudesc, se luptă cu greutăţile

vieţii să-și educe copiii, părinţi educaţi sau părinţi care încearcă să se

autoeduce.

Parteneriatul grădiniţă – familie își propune schimbarea mentalităţii părinţilor, aatitudinilor și comportamentelor acestora. În proiectul de parteneriat cu părinţii m-amaxat pe tematica „Educaţia părinţilor”. Activităţile derulate s-au desfășurat în salade clasă sub formă de „masă rotundă”, în care au avut loc debateri, discuţii,

împărtășirea experienţei personale pe mar!inea unui suport material preentat înfaţa părinţilor. "-au pus în discuţie următoarele tematici#

$. %omunicarea părinţilor cu propriii copii&

'. %unoașterea psihomotorie a copilului&

(. )ducaţia și modul de viaţă al copilului&

*. +elaţia școală familie, factor al devoltării copilului&

. ărintele model de viaţă pentru copil&

/. ărintele primul educator al propriului său copil&

0. 1reșeli educative ale părinţilor.

2 preocupare permanentă în înt3lnirile cu părinţii a fost identi4carea di4cultăţilor pecare le înt3mpină aceștia în comunicarea cu propriii lor copii, precum și mi5loace deoptimiare a comunicării dintre aceștia. ărinţii au fost chestionaţi asupra modului încare comunică cu copilul, av3nd scopul de a identi4ca factorii care distorsioneaăcomunicarea. %hestionarul cuprinde

$* itemi, după cum urmeaă#

$. "taţi de vorbă ilnic cu copilul dumneavoastră6

'. %3t timp alocaţi discuţiilor6

(. 7espre ce discutaţi6

*. %are probleme credeţi că vă reduc din timpul pe care aţi vrea să-l petreceţi cucopilul dumneavoastră6

. 7e ce credeţi că uneori copilul refuă să comunice cu dumneavoastră6 8dacă ecaul9


2/5

/. %e faceţi atunci c3nd copilul !reșește6

0. %onsideraţi că sunteţi un exemplu pentru copilul dumneavoastră6

:. %um încercaţi să vă apropiaţi de copilul dumneavoastră6

;. %e simţiţi c3nd comunicarea cu copilul dumneavoastră este foarte bună6

$


3/5

se tot face morală și nu vor 4 ascultaţi, ei vor începe să-și ascundă sentimentele,nevoia de comunicare 4ind str3ns le!ată de nevoia de dra!oste. Autoritateapărintească nu se realieaă prin forţă și brutalitate. )a este reultatul 4resc al unorrelaţii echilibrate, morale și umane. 2 autoritate 4rească duce la relaţii de destindereși atașament, o falsă autoritate duce la o relaţie tensionată, la con>icte permanente.

Autoritatea părintească trebuie să 4e suplă, fermă și să se adaptee v3rstei. )apresupune un climat de afecţiune și dreptate, stăp3nire de sine, înţele!ere și spirit decolaborare între copil și părinte.

?amilia are un rol important în parcur!erea cu succes de către elevi a diferitelortrepte de învăţare. Anumiţi factori familiali duc la nereușita școlară, cum ar 4#deor!aniarea familiei, lipsa de suprave!here, interesul redus al părinţilor pentrupre!ătirea școlară a copiilor, lipsa le!ăturii părinţilor cu școala și starea materialăprecară.

?ormarea personalităţii copilului implică și reolvarea unor situaţii con>ictuale și

frustrante. entru copil este în!roitor să audă vocile furioase ale părinţilor c3nd unule contra celuilalt. )ste important să-i vadă pe părinţi că își soluţioneaă diferenţelede opinie în mod ponderat. "tările con>ictuale în lanţ dintre copil și părinţi sau dintrepărinţi îl fac pe copil să-i 4e teamă, să mintă, să părăsească domiciliul, săva!abondee, să fure. În aceste cauri, părinţii nu trebuie să-și reproșee unul altuiade4cienţele pe care le au copiii lor, 4indcă ambii părinţi trebuie să colaboree îneducarea lor.

În cadrul familiei înt3lnim coabitarea unui număr mare de membri, aparţin3nd maimultor !eneraţii, cu temperamente și interese diferite, cu atitudini și mentalităţi

proprii unor diverse niveluri de viaţă și cultură. 2rice familie trebuie să se baee peafecţiunea mutuală și consens între toţi membrii ei. @nitatea de vederi între bunici șipărinţi privind educaţia va duce la realiarea și întărirea unităţii lor. %opilul are

încredere în părinte, dar aceasta să 4e susţinută prin fapte și prin ţinută.

+elaţia școală-familie trebuie privită de părinţi ca 4ind un factor al devoltăriicopilului. rima i de școală este cea mai importantă sărbătoare din viaţa copilului șia familiei. recerea de la 5oacă la lecţie cere concentrare, eforturi de voinţă și derăbdare din partea copilului. 7e aceea, este bine ca părintele să-i 4xee un pro!ramilnic cu o siestă recreativă sau somn, teme și activităţi care-i plac. %el mai bun

îndemn pentru lecţie este climatul familial, unde părinţii muncesc cu voie bună. rin

acest re!im ilnic familia va contribui la formarea deprinderilor de muncăindependentă și a spiritului de iniţiativă. ?amilia are rolul și de a-i educa pe copiipentru viaţă, ilnic să frecventee cursurile școlare, pentru a asimila ușor și inte!ralcunoștinţele, să 4e mereu punctuali la școală. @n copil este cu at3t mai bun la școalăcu c3t părintele se implică mai mult în activitatea lui. Biciodată părinţii să nu facăcomparaţie între copiii lor și alţi copii, prieteni sau fraţi c3nd este vorba de

învăţătură, 4indcă la unii v3rsta cronolo!ică este e!ală cu v3rsta mentală, iar la alţiieste diferită. entru a-l a5uta să iubească învăţătura, 4ecare părinte să seconcentree asupra a ceea ce face copilul corect, să-l a5ute să-și exprime plăcereapentru lectură 8cărţi, reviste, iare9, 4indcă ele repreintă sursa de informaţie.

"ă nu uităm, copiii au nevoie de modele de viaţă, pe care și le iau de re!ulă dinfamilie, din mediul școlar, din lecturi sau din 4lme. ?amilia are rol important în


4/5

formarea și cultivarea deprinderilor de a ale!e modelul de viaţă, mai mult dec3t at3t,chiar oferindu-i propriul model.

În ceea ce privește familia, se diferenţiaă trei !rupe de !reșeli educative alepărinţilor# !ri5a excesivă, severitate excesivă și indiferenţă. În familiile cu părinţi

hiperprotectori, copiii sunt neliniștiţi, fricoși, dependenţi, !reu adaptabili. În caul încare avem de-a face cu părinţi inconsecvenţi, oscilanţi, care trec de la asprimeexa!erată la exces de protecţie, în!ăduinţă și răsfăţ, copiii au di4cultăţi încomportare, tulburări de echilibru emoţional și afectiv.

@nii părinţi ţin neapărat să-și vadă realiate prin copii propriile lor aspiraţii, dorindchiar să le impună o anumită profesie. 7in această cauă școlarul intră în con>ict cuposibilităţile lui de efort, 4ind supus unei supraîncărcări ce poate avea repercusiunide natură psihică. Ca fel de !rav este și deinteresul faţă de educaţia copilului. Încaul în care tatăl este prea exi!ent, iar mama prea indul!entă, nu se poate realiaeducaţia, în subconștientul copilului născ3ndu-se opoiţia tată-mamă. Atunci c3nd

ambii părinţi sunt exa!erat de severi, climatul educativ va 4 aspru, copilul va aveastări de neîncredere în forţele proprii, va 4 impulsiv, !ata de apărare sau dimpotrivă,se va lăsa pedepsit pentru orice.

ărintele este pentru copil și un bun educator, el trebuie să-i stimulee efortul,spontaneitatea, fanteia, iniţiativa, independenţa, încrederea în sine. entru aceastapărinţii ar trebui#

să-și cunoască bine copilul, observ3ndu-l și antren3ndu-l de mic în activităţi, ţin3ndcont însă de posibilităţile lui psiho-4ice&

să asi!ure copilului în casă un spaţiu al lui, un loc în care să se poată odihni, 5uca, încare să poată experimenta, citi și visa sub suprave!herea părinţilor&

să-i permită să se antrenee în activităţile extrașcolare pentru a-și satisfacetrebuinţele de activitate și de cunoaștere&

să-l spri5ine în menţinerea unui echilibru între efortul depus pentru pre!ătireașcolară și timpul afectat pentru activităţile de tip „pasiune”&

să-i ofere modele ale unor tineri și adulţi cunoscuţi care s-au a4rmat prin învăţăturăși comportare demnă&

să continue munca educativă spri5inind concret copilul în depășirea di4cultăţilor.

Detoda cea mai adecvată pentru educaţia copilului este dialo!ul, care poate avea loc în orice împre5urare, la plimbare, la 5oacă, la spectacol, la muncă etc.

%opilului îi place să i se acorde multă atenţie, astfel el put3ndu-se a4rma. 2 educaţiesănătoasă îl face pe copil să devină deschis la nou, creativ, adaptabil, comunicativ,cooperant și tolerant, responsabil, competent, demn, împlinit și fericit. %redem căputem a5un!e la aceste 4nalităţi prin educarea inte!rată, parteneriat educaţional,motivare individualiată și pre!ătirea continuă a elevului pentru viaţă. ărinţii trebuie

conștientiaţi că sin!ura investiţie de valoare, niciodată falimentară pe care familia opoate face pentru copil este investiţia pentru mintea și su>etul acestuia.


5/5

Prof. Matrona MIREA LAZĂR,1rădiniţa Br. '/:, Eucurești

+ecomandari#

7istribuie

Lasă un răspunsAdresa ta de email nu va 4 publicată. %3mpurile necesare sunt marcate Bume

)mail

a!ină Feb
https://www.addtoany.com/share_save#url=http%3A%2F%2Fwww.tribunainvatamantului.ro%2Fconsilierea-parintilor-in-gradinita%2F&title=Consilierea%20p%C4%83rin%C5%A3ilor%20%C3%AEn%20gr%C4%83dini%C5%A3%C4%83&description=Copiii%20au%20mare%20nevoie%20de%20p%C4%83rin%C5%A3i%2C%20f%C4%83r%C4%83%20s%25Chttps://www.addtoany.com/share_save#url=http%3A%2F%2Fwww.tribunainvatamantului.ro%2Fconsilierea-parintilor-in-gradinita%2F&title=Consilierea%20p%C4%83rin%C5%A3ilor%20%C3%AEn%20gr%C4%83dini%C5%A3%C4%83&description=Copiii%20au%20mare%20nevoie%20de%20p%C4%83rin%C5%A3i%2C%20f%C4%83r%C4%83%20s%25C

opiii au mare nevoie de părinţi

Documents