Colegiul Costache Negruzzi Iai

CONFLICTUL N MEDII EDUCAIONALE PERFORMANTEProiectul Comenius Regio Youth Educational System Prof. dr. Camelia Gavril Prof. psiholog Ana-Camelia Tama

Axiome posibile coala trebuie s urmreasc tot timpul ca tnrul s prseascbncile ei nu ca specialist, ci ca o personalitate armonioas Albert Einstein

O coal n care profesorul nu nva i el e o absurditate Constantin Noica, Jurnal filosofic

1. Conflictul - definiie2. Surse ale conflictului3. Strategii de abordare a conflictelor4. Conflictele n mediul educaional performant

1. CONFLICTUL - definiieO definiie clasic a conflictului: Conflictul reprezinta o opoziie deschis, o lupt ntre indivizi, grupuri, clase sociale, partide, comuniti, state cu interese economice, politice, religioase, etnice, rasiale divergente sau incompatibile, cu efecte distructive asupra interaciunii sociale. (Elena Zamfir, Conflictul i modaliti de soluionare, 2004)

O definiie modern a conflictului: Conflictul reprezint o form de opoziie bazat pe incompatibilitatea scopurilor, inteniilor sau valorilor prilor care se afl n interaciune. (Mihaela Vlsceanu, Psihologia organizaiilor i conducerii 1993)

2. SURSE ALE CONFLICTELOR

3. STRATEGII DE ABORDARE A CONFLICTELOR

4. CONFLICTELE N MEDIUL EDUCAIONAL PERFORMANTConflictul socio-cognitiv din mediul educaional

principalul mecanism al progresului cognitiv individual; surs de schimbare iinfluenare a partenerilor actului educaional; provocare pentru nvare, cunoaterei dezvoltare;

este inerent interaciunii dintre profesor i elevi, dar i dintre elevi cu potenial,particulariti, stiluri diferite de cunoatere...

contextul unui proces de evoluie i maturizare pentru elev, dar i al unui procesde desvrire pedagogic pentru profesor

Principii de abordare pozitiv a conflictelor n educaie

1. Conflictul nseamn interaciune i dialog. 2. Conflictele sunt necesare pentru dezvoltarea i maturizarea copiilor ca personaliti complexe i autonome. 3. Cunoaterea de sine reprezint o condiie a rezolvrii conflictelor. 4. Orice conflict poate fi o oportunitate pentru recunoaterea i nelegerea reciproc a nevoilor i dorinelor, pentru pstrarea sau ntrirea unor relaii.5. Soluionarea conflictelor este posibil prin interaciune pozitiv.6. Sunt necesare anumite competene pentru ca un conflict s fie tranformatntr-o experien de maturizare i dezvoltare. 7. Competenele specifice necesare n acest sens pot fi nvate. 8. Conflictele pot fi rezolvate ntr-o manier care nu ncalc drepturileparticipanilor.

Tipuri de conflicte n medii educaionale performante

Conflicte elev-elev

Conflicte elev-profesor

Conflicte profesor-profesor

coala un cadru ideal de nvareUn mediu n care fiecare actor se simte liber fizic i psihic, fr ameninri i pericole;

Un areal n care toat lumea trebuie s gseasc prilejuri de a lucra i a studia mpreun la dezvoltarea reciproc a tuturor;

O ambian plin de respect i de colaborare, favorabil dezvoltrii, valorificnd diversitatea membrilor si;

Un areal care permite accesul egal i oportuniti pentru fiecare actor n parte, fr stereotipuri i prejudeci.

Totul se nate din lupta contrariilor i din cea mai adnc discordie rezult cea mai perfect armonie.

Heraclit