Nr. 3570/16.02.2017

RAPORT DE ACTIVITATE PENTRU SEM. I2016–2017

I. RESURSE UMANE

Catedrele didactice sunt acoperite în proporție de 100%. Profesorii titulari sunt în proporție de 71%, iar suplinitorii - 16%. Suplinitori calificaţi sunt la catedrele: chimie (1), geografie (2), socio-umane (1), informatică (1), istorie (1), religie (1), iar pensionari la plata cu ora 5: chimie, fizică, educație muzicală, educație vizuală.

NR. PROF. TITULARI

NR. PROF. SUPLINITORI

NR. PROF. TITULARI ÎN

ALTĂ ȘCOALĂ

NR. PENSIONARI LA PLATA CU ORA

NR. PROF. ASOCIAT

31 8 3 5 1

65%17%

6%10%2%

TITULARISUPLINITORITITULARI ÎN ALTĂ ȘCOALĂPENSIONARIASOCIAT

1

II. PERFECŢIONAREA CADRELOR DIDACTICE

Perfecţionarea cadrelor didactice s-a făcut prin intermediul şedinţei cercurilor pedagogice, ale comisiilor metodice, participării la cursuri de formare continuă („Scrierea și implementarea proiectelor educaționale”), participării la sesiuni de comunicări, simpozioane, activități care se vor regăsi în Rapoartele individuale de autoevaluare. De asemenea, o serie de colegi s-au înscris la grade didactice, după cum urmează:

- MIHAI ALEXANDRA – GRAD DIDACTIC II- SIEBER OANA – GRADUL II- STĂCESCU CONSTANTIN – GRAD I- VĂSÂI BENONE – GRAD I- BOTEZATU RALUCA – GRAD I

Distribuția pe grade didactice

GRAD I 29GRAD II 10

DEFINITIVAT 8DEBUTANT -

GRAD I53%

GRAD II26%

DEFINITIVAT21%

GRAD I GRAD II DEFINITIVAT

III. DESFĂŞURAREA PROCESULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNT

În primul semestru al anului şcolar 2016-2017, materia prevăzută în programele şcolare a fost parcursă ritmic, conform planificărilor calendaristice. În şedinţele de cerc pedagogic şi catedre, stadiul parcurgerii materiei a fost unul din obiectivele urmărite cu atenţie.

Testele iniţiale, cuprinzând evaluarea predictivă au fost analizate la aproape toate disciplinele şi în ideea de a oferi feedbackul necesar părinţilor, catedrelor de specialitate, iar concluziile desprinse din analiza lor au constituit premise ale proiectării lecţiilor. La sfârșitul semestrului I cadrele didactice au întocmit fișele de progress, cuprinzând distribuția la notele testelor inițiale și la cele sumative de pe acest semestru.

Asistenţele celor doi directori la orele de curs au oferit informaţii privind atât gradul de pregătire al elevilor, cât şi preocuparea cadrelor didactice pentru dinamizarea şi modernizarea demersului didactic. Aspectele desprinse în urma asistențelor la ore sunt:

- cadrele didactice au materia planificată riguros după toate cerinţele specifice fiecărei discipline;- la sfârşitul semestrului I materia alocată acestuia a fost parcursă;

2

- în proiectarea lecţiilor se pleacă în general de la obiectivele specifice fiecărei discipline adaptate şi particularizate atât conţinuturilor, cât şi caracteristicilor fiecărei clase;

- raportul de timp alocat fiecărei etape a lecţiilor este bun;- sunt folosite eficient şi formativ forme de evaluare pe tot parcursul orei;- curriculumul este bine sistematizat, maxim valorizat prin folosirea de metode adecvate, dar şi

adaptat caracteristicilor colectivelor de elevi;Sunt şi situaţii când:- ora se desfăşoară fără enunţarea obiectivelor sau a competenţelor urmărite a fi formate sau

dezvoltate în elev;- predarea noilor cunoştinţe se rezumă la dictarea unor noţiuni;- pe parcursul unei ore nu se face nici măcar o apreciere evaluativă, deşi elevii au participat activ

la oră;- activitatea este centrată pe profesor, transformând astfel elevul în simplu spectator.Toate acestea au fost discutate cu fiecare profesor în parte şi ele se regăsesc în fişele de asistenţă.

SPECIALIZAREA NR. CLASE NR. ELEVIMATEMATICĂ-INFORMATICĂ

3 78

ȘTIINȚE ALE NATURII 6 133FILOLOGIE 9 261ȘTIINȚE SOCIALE 8 218

11%

19%

38%

32%

Coloană1

MATEMATICĂ-INFORMATICĂȘTIINȚE ALE NATURIIFILOLOGIEȘTIINȚE SOCIALE

3

Situația școlară la sfârșitul semestrului I se prezintă astfel:

Clasa Nr.elevi înscri

şi

Nr. elevi răma

şi

Promovaţi

Procent de

Promovare

Nr. elevicorigenţi

Nr. elevi sit.

neîncheiată

Note scăzute

la purtar

e

Veniți Exmatriculaţi

Retraşi/Plecaţi/ Transfe

rati

IX A 23 23 23 100% - - - - - -IX B 19 20 15 75% 5 - 2 1 - -IX C 28 28 28 100% - - - - - -IX D 28 28 25 89% 3 - 4 - - -IX E 28 28 27 96% 1 - 6 - - -IX F 25 24 16 67% 5 3 9 - - 1TOT IX

151 151 134 88,74% 14 3 21 1 - 1

X A 28 27 27 100% - - - - - 1X B 25 26 26 100% - - - 1 - -X C 28 28 28 100% - - - - - -X D 30 30 30 100% - - - - - -X E 28 28 15 53% 12 1 7 - - -X F 25 25 15 60% 9 1 9 - - -X G 26 26 16 61% 10 - 12 1 - 1TOT

X190 190 157 82,63% 31 2 28 2 - 2

XI A 21 21 21 100% - - - - - -XI B 28 28 26 93% 2 - 1 - - -XI C 30 30 29 97% 1 - 1 - - -XI D 30 30 30 100% - - - - - -XI E 29 29 25 86% 4 - 11 - - -XI F 28 28 15 53% 13 - 14 1 1 -TOT XI

166 166 146 87,95% 20 - 27 1 1 -

XII A 29 29 27 93% 2 - 1 - - -XII B 21 21 17 81% 4 - 2 - - -XII C 17 16 9 56% 7 - 6 - - 1XII D 30 30 30 100% - - - - - -XII E 29 28 21 75% 7 - 4 - - 1XII F 30 30 22 73% 8 - 15 - - -XII G 29 29 25 86% 2 2 9 1 1 -TOT XII

185 183 151 82,51% 30 2 37 1 1 2

Total 692 690 588 85,21% 95 7 113 5 2 5

Se observă o creștere a numărului de elevi corigenți la clasele de finalizare a unui ciclu (inferior – clasa a X-a și superior – clasa a XII-a), acolo unde există câte 7 clase pe nivel, iar media de admitere a fost mică.

4

NR. PROMOVAȚI

TRANSFERAȚI SANCȚIUNI SCRISE

PREAVIZE DE EXMATRICULA

RE

EXMATRICULAȚI

NOTE LA PURTARE

SUB 7PLECAȚI VENIȚI

588 5 5 15 30 2 15

În urma verificării cataloagelor după încheierea situaţiei pe semestrul I, în comparație cu anul trecut școlar, s-a constatat:

Semestrul I Semestrul I an şcolar 2015-2016 an şcolar 2016-2017

Clasele a IX-a Total absenţe 3.028 2.370Nemotivate 1.444 1.191

Clasele a X-a Total absenţe 2.691 3.185Nemotivate 1.406 1.329

Clasele a XI-a Total absenţe 3.889 2.880Nemotivate 1.041 894

Clasele a XII-a Total absenţe 3.135 4.548 Nemotivate 1.223 1.393

Clasa a IX-a Clasa a X-a Clasa a XI-a Clasa a XII-a0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

4500

5000

2015-20162016-2017

Se observă o scădere a numărului de absențe la clasele a IX-a și a XI-a față de semestrul I al anului școlar 2015-2016, precum și o creștere la clasele a X-a și a XII-a, dar aceasta se explică și printr-un număr diferit de elevi pe ciclu de învățământ. În același timp trebuie făcută precizarea că în anul școlar 2015-2016 au fost 6 clase a X-a, iar în anul școlar actual sunt 7 clase, ceea ce poate explica creșterea sau scăderea nr. de absențe.

5

CLASA TOTAL ABSENŢEAN ŞCOLAR 2015-2016

SEM I

TOTAL ABSENŢEAN ŞCOLAR 2016-2017

SEM IIX A 148IX B 281IX C 133IX D 488IX E 263IX F 1057XA 159 161XB 141 213XC 335 404XD 103 46XE 783 658X F 768 557X G 739 1144XI A 201 282XI B 252 340XI C 351 488XI D 201 136XI E 873 558XI F 812 1076XII A 275 637XII B 603 546XII C 425 384XII D 214 423XII E 890 679XII F 574 822XII G 908 1057

Numărul de absenţe a crescut la clasele: X B, X C, X G, XI B, XI C, XI F, XII A, XII D, XII F, XII G. Comisia de monitorizare a frecvenței va analiza situația acestor clase, pentru a descoperi cauzele creşterii numărului de absenţe va propune soluţii pentru remedierea acestei situaţii.

Este de lăudat faptul că a scăzut considerabil numărul absenţelor la clasele X D, X E, X F, XI D, XI E, XII E.

NR. CRT.

CLASA ABSENŢE/ELEV

1 IX A 6,42 IX B 143 IX C 4,754 IX D 17,425 IX E 9,396 IX F 447 X A 5,968 X B 8,19

6

9 X C 14,4210 X D 1,5311 X E 23,5012 X F 22,2813 X G 4414 XI A 13,4215 XI B 12,1416 XI C 16,2617 XI D 4,5318 XI E 19,2419 XI F 38,4220 XIIA 21,9621 XIIB 2622 XIIC 2423 XIID 1424 XIIE 24,2525 XIIF 27,4026 XIIG 36,44

NR. CRT.

CLASA ABSENŢE/ELEV

1 IXF 442 XG 443 XIF 38,424 XIIG 36,445 XIIF 27,406 XIIB 267 XIIE 24,258 XIIC 249 XE 23,5010 XF 22,2811 XIIA 21,9612 XIE 19,2413 IXD 17,4214 XIC 16,2615 XC 14,4216 IXB 1417 XIID 1418 XIA 13,4219 XIB 12,1420 IXE 9,3921 XB 8,1922 IXA 6,4023 XA 5,9624 IXC 4,7525 XID 4,5326 XD 1,53

7

Nr de absențe/elev la nivelul școlii este de 18,81 din totalul 12.983 absențe.

Coloană1

IX A IX B IX C IX D IX E IX F

X A X B X C X D X E X F X G

8

XI A XI B XI C XI D XI E XI F

XII A XII B XII C XII D XII E XII F XII G

9

Procentul de promovare se prezintă astfel:

Semestrul I Semestrul Ian şcolar 2015-2016 an şcolar 2016-2017

Clasele a IX a 93 % 89 %

Clasele a X a 87 % 83 %

Clasele a XI a 91 % 88 %

Clasele a XII a 91 % 82 %

Clasa a IX-a Clasa a X-a Clasa a XI-a Clasa a XII-a76%

78%

80%

82%

84%

86%

88%

90%

92%

94% 93%

87%

91% 91%

89%

86%

93%

82%

Chart Title

2014-2015 2015-2016

Clasa Nr. corigenți Discipline 5-6,99 7-8,99 9-10

IX A - - - 17 6

IX B 5 MATEMATICĂ (3), CHIMIE (3), BIOLOGIE (1)

1 14 -

IX C - - - 21 7

IX D 3 EDUCAȚIE VIZUALĂ (2), TIC (1) 2 22 1IX E 1 FIZICĂ (1) 5 21 1

IX F 5 ENGLEZĂ (4), LIMBA ROMÂNĂ (2), FIZICĂ (5), BIOLOGIE (1), ISTORIE (2), GEOGRAFIE (1)

- 15 1

TOTAL IX

14 MATEMATICĂ (3), CHIMIE (3), BIOLOGIE (2), EDUCAȚIE VIZUALĂ (2), TIC (1), FIZICĂ (6),

8 110 16

10

ENGLEZĂ (4), LIMBA ROMÂNĂ (2), ISTORIE (2), GEOGRAFIE (1)

X A --

- 11 16

X B --

- 18 8

XC - - - 23 5

XD --

- 19 11

XE 13LIMBA ROMÂNĂ (10), CHIMIE (6), BIOLOGIE (5), LIMBA ENGLEZĂ (2), LIMBA LATINĂ (2), FIZICĂ (2), GEOGRAFIE (1)

4 10 1

XF 9 CHIMIE (8) 2 12 1

XG 10 LIMBA ROMÂNĂ (7), FIZICĂ (4), BIOLOGIE(6), PSIHOLOGIE (2), LIMBA LATINĂ (3), EDUCAȚIE FIZICĂ (1), LIMBA ENGLEZĂ (1), CHIMIE (2), ISTORIE (2), GEOGRAFIE (1)

7 9 -

TOTAL X

32LIMBA ROMÂNĂ (17), CHIMIE (8), BIOLOGIE (11), LIMBA ENGLEZĂ (3), LIMBA LATINĂ (5), FIZICĂ (6), GEOGRAFIE (2), CHIMIE (10), PSIHOLOGIE (2), EDUCAȚIE FIZICĂ (1), ISTORIE (2), GEOGRAFIE (1)

13 102 42

XIA --

- 14 7

XIB 2LIMBA ROMÂNĂ (1), BIOLOGIE (1)

- 16 10

XIC 1LIMBA ENGLEZĂ (1)

- 10 19

XID --

- 9 21

XIE 4LIMBA ROMÂNĂ (4)

- 20 5

XIF 13LIMBA ROMÂNĂ (12), LIMBA ENGLEZĂ (3), GEOGRAFIE (1), EDUCAȚIE FIZICĂ (1)

- 14 1

TOTAL 20 - 83 63

11

XI LIMBA ROMÂNĂ (17), BIOLOGIE (1), LIMBA ENGLEZĂ (1), LIMBA ENGLEZĂ (3), GEOGRAFIE (1), EDUCAȚIE FIZICĂ (1)

XIIA 2 LIMBA ROMÂNĂ (2) - 11 16

XIIB 4 MATEMATICĂ (4) - 6 11

XIIC 7 BIOLOGIE (7) - 9 -

XIID --

- 8 22

XIIE 7LIMBA ROMÂNĂ (6), GEOGRAFIE (7), ISTORIE (1), EDUCAȚIE FIZICĂ (1)

- 16 5

XIIF 8LIMBA ROMÂNĂ (6), LIMBA ENGLEZĂ (4), GEOGRAFIE (6)

1 18 3

XIIG 2GEOGRAFIE (1), ISTORIE (1)

- 24 1

TOTAL XII

30 LIMBA ROMÂNĂ (8), MATEMATICĂ (4), BIOLOGIE (7), GEOGRAFIE (14), ISTORIE (3), EDUCAȚIE FIZICĂ (1), LIMBA ENGLEZĂ (4)

1 92 58

Nivelul de pregătire al elevilor este dat de procentul elevilor cu pregătire medie (cu medie semestrială sau anuală cuprinsa între 7 - 8,99) şi foarte bună ( cu medie semestrială sau anuală cuprinsă între 9-10).

Clasa % elevi cu medii de 7- 8,99 % elevi cu medii 9-10an şcolar 2015-2016 2016-2017 an şcolar 2015-2016 2016-2017

IX 70 % 88 % 30 % 12%X 75 % 74 % 25 % 26%XI 50 % 57 % 50 % 43%XII 40 % 62 % 60 % 38%

PROCENTUL MEDIILOR 9-10

12

Clasa a IX-a Clasa a X-a Clasa a XI-a Clasa a XII-a0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

2015-20162016-2017

Comparativ cu primul semestru al anului şcolar trecut, procentul de promovare a crescut aproape la toate clasele.

PRIORITĂȚI STRATEGICE PENTRU ANUL ȘCOLAR 2016-2017

1. Îmbunătățirea calității educației prin formarea continuă a personalului didactic, didactic auxiliar, nedidactic și modernizarea actului didactic- Strategiile active au fost utilizate la clasă;- Interasistențele au contribuit la schimbul de bune practici;- Participarea unor cadre didactice la cursuri de formare (Scrierea și implementarea

proiectelor educaționale);- Înscrierea cadrelor didactice la grade;- Participarea activă la activitățile catedrei și ale cercurilor pedagogice;- Montarea de video-proiectoare și ecrane de proiecție în 7 săli de clasă.

2. Creșterea confortului și a siguranței în școală prin modernizarea și extinderea sistemului de supraveghere:- Funcționarea programului „Note în catalog”;- Demersurile întreprinse pentru achiziționarea camerelor de supraveghere pentru sălile de

clasă;- Demararea procesului de obținere a autorizației ISU;- Scăderea numărului de abateri disciplinare.

3. Extinderea ofertei educaționale prin introducerea învățământului gimnazial:- A fost introdusă în Planul de școlarizare o clasă a V-a, obținându-se avizul conform din

partea Consiliului Local și a ISJ Bacău;- Demararea procedurii de acreditare ARACIP.

4. Dezvoltarea parteneriatelor instituționale la nivel local, național și internațional:- Depunerea unui proiect de mobilitate Erasmus + pe tema „Competențe IT”;

13

- Întocmirea listelor pentru schimbul de experiență cu Cricova și Edineț din Republica Moldova;

- Introducerea în CAEJ a unui proiect județean cu participare națională, „Pe cărări de munte”;

- Continuarea parteneriatelor începute și stabilirea altora noi.5. Promovarea imaginii și creșterea prestigiului școlii:

- Participarea elevilor la fazele județene ale unor olimpiade și concursuri școlare (Olimpiada de Lingvistică, Olimpiada Lectura ca abilitate de viață, Spoken English, Concurs de fizică, Olimpiada Sportului);

Rezultatele la SIMULAREA DIN DECEMBRIE 2016

Concluzii rezultate din analiza pe școală:

Avantajele simulării: verificarea cunoştinţelor; stabilirea nivelului de pregătire; identificarea punctelor slabe care necesită remediere; intensificarea pregătirii pentru examen; conştientizarea dificultăţii examenului; exersarea itemilor specifici celor trei subiecte.

Dezvantajele simulării: orele nu s-au desfăşurat normal; elevii ar putea bagateliza examenul de bacalaureat dacă aceste simulări ar fi frecvente şi fără consecinţe; este o presiune prea mare asupra profesorilor care pregătesc elevi pentru bacalaureat. Aceasta afectează inclusiv ritmul de parcurgere a materiei şi calendarul recapitulărilor; uneori, se observă lipsa de obiectivitate în corectarea şi notarea lucrărilor.

RESURSE FINANCIARE ȘI MATERIALE

Proiectarea, aprobarea, repartiţia şi execuţia efectivă a bugetului de venituri şi cheltuieli s-a realizat conform prevederilor legale în vigoare. Nu au existat probleme majore în proiectarea şi execuţia bugetară, fiind asigurate cu prioritate cheltuielile de personal, respectiv cele pentru utilităţi. Nu au existat blocaje financiare şi/sau depăşiri ale prevederilor bugetare. Întreaga activitate financiar-contabilă a fost realizată sub îndrumarea şi controlul direcţiunii, a Consiliului de Administraţie şi a serviciilor de specialitate din cadrul Primăriei orașului Tg. Ocna.

Execuția bugetară pentru perioada 1 septembrie 2016-13 februarie 2017 se prezintă astfel:CHELTUIELI SALARII 1.124.864CHELTUIELI DEPLASĂRI ȘI NAVETĂ CADRE 6.323BURSE 1.200CHELTUIELI MATERIALE 154.618VENITURI PROPRII 900

CHELTUIELI:- Materiale birou = 1.895- Materiale curățenie = 4.500- Utilități = 26.590

14

- Trasport olimpiadă = 134- Pregătire profesională = 1.950- Videoproiectoare și ecrane de proiecție = 23.500- Analiza de risc = 960- Reparații = 70.421- Camere video =14.090- Abonamente prestări servicii = 2.212- Dezinfecție = 2.215- Contract proiect autorizație de securitate la incendiu = 19.600

RAPORT DE EVALUARE A ACTIVITĂŢII DE PREGĂTIRE SUPLIMENTARĂ PENTRU BACALAUREAT ŞI OLIMPIADE

Pregătirea suplimentară pentru bacalaureat şi olimpiade este un factor important în asigurarea succesului şcolar. Fiecare catedră de specialitate şi fiecare profesor al acestora şi-a întocmit un program de pregătire suplimentară săptămânal. Prezența elevilor la orele de pregătire este bună, existând o corelaţie certă între interesul acordat acestor activităţi şi nivelul de pregătire al elevilor. În semestrul al II-lea se impune un ritm mai susţinut al acestei pregătiri.

Pentru examenul de bacalaureat s-a comunicat elevilor programa de bacalaureat, noutăţile intervenite în timp, tipurile de itemi şi baremele de corectare, iar în luna decembrie 2015 s-a organizat la nivel de școală o simulare cu elevii de clasele a XI-a și a XII-a.

PREGĂTIREA SUPLIMENTARĂ PENTRU BACALAUREAT

CLASA a XII-a A

Limba română - prof. Carmen AntoheMatematică - prof. Alisa HârjabăLb.engleză - prof. Carmen BălanLb.franceză – prof. Adina RuginăFizică- prof. Pricope GiorgetaInformatică - prof. Oancea CeciliaBiologie - prof. Domunti Loredana

CLASA a XII-a B

Limba română - prof. Alexandra MihaiMatematică - prof. Oana MașalaLb.engleză - prof. Bălan CarmenLb. franceză - prof. Mihai BorșaFizică - prof. Andrieș VasileChimie - prof. Elena VartolomeiBiologie - prof. Domunti Loredana

15

CLASA a XII-a C

Limba română - prof. Carmen BranMatematică - prof. Aramă DănuțLb. franceză - prof. Mihai BorșaLb. engleză - prof. Bejan NicoletaFizică - prof. Sieber OanaChimie - prof. Liliana BarnaBiologie - prof. Rusu Paula

CLASA a XII-a D

Limba română - prof. Carmen BranLb. franceză - prof. Mihai BorșaLb. engleză - prof. Nicoleta BejanGeografie - prof. Mihai DocanIstorie - prof. Constantin Stăcescu

CLASA a XII-a E

Limba română - prof. Blanca ModoranuLb. engleză - prof. Bejan NicoletaLb. franceză - prof. Rugină AdinaGeografie - prof. Adrian BălinișteanuIstorie - prof. Corneliu Stoica

CLASA a XII-a F

Limba română - prof. Mihaela MihăilăLb. franceză - prof. Rugină Adina Lb. engleză - prof. Marian CârcelIstorie - prof. Stăcescu ConstantinGeografie - prof. Bălinișteanu Mihai

CLASA a XII-a G

Limba română - prof. Carmen BranLb. franceză - prof. Mihai BorșaLb. engleză - prof. Florin PopGeografie - prof. Maria PustianuIstorie - prof. Constantin Stăcescu

Profesorii diriginţi ai claselor a XII-a au ținut permanent legătura cu părinții, prezentându-le situaţia legată de nivelul de pregătire al elevilor în vederea susţinerii examenului de bacalaureat și prezența lor la pregătirile suplimentare.

Olimpiadele şcolare au fost bine pregătite la acele catedre unde obţinerea premiilor a devenit o tradiţie (limba română, limba engleză, geografie, logică, psihologie, educație-fizică). Sperăm că rezultatele vor fi valoroase şi cu extindere în toate ariile curriculare.

16

RELAŢIILE ŞCOALĂ- FAMILIE

Organizarea lectoratului cu părinţii a reprezentat un factor important pentru buna colaborare dintre şcoală şi familie, contribuind la asigurarea unităţii de influenţe educative, la informarea şi pregătirea psihopedagogică a părinţilor, la antrenarea acestora în soluţionarea unor probleme ale şcolii.Ca atare, conştienţi fiind de acest lucru, activitatea noastră de lectorat şi-a propus să plece de la această evidenţă clară, pentru ca apoi apelând la toţi factorii educativi să atingem obiectivele propuse.

Comunicarea, câştigarea încrederii părinţilor, disponibilitatea noastră pentru soluţii care să prevină o abatere şcolară, sprijinirea părinţilor în soluţionarea problemelor educative, rezolvarea unor probleme sociale (ale comunităţii) sunt doar câteva din obiectivele noastre.

Colaborarea părinţilor cu unitatea de învăţământ, armonizarea opţiunilor acestora cu oferta educaţională sunt obiective majore ale colegiului.

ACTIVITATEA DE SECRETARIAT

S-au întocmit lucrări de secretariat privind începerea noului an şcolar, s-au ordonat bibliorafturile pe clase, s-au consemnat corigențele în cataloage şi în registrele matricole, s-au verificat şi predat la arhivă actele şi cataloagele din anul precedent.

Elevii veniţi prin transfer au fost repartizaţi la clase, s-au desfăşurat examenele de diferenţe acolo unde a fost cazul.

S-au întocmit situaţii privind alocaţiile elevilor peste 18 ani.S-a întocmit registru de evidenţă a salariaţilor, s-au întocmit decizii.S-a ţinut la zi şi s-a respectat corespondenţa cu I.S.J.Bacău.S-a întocmit fişa de încadrare a cadrelor didactice pentru acest an şcolar, precum și proiectul de

încadrare pentru anul școlar 2017-2018.

VI. BIBLIOTECA ŞCOLARĂ

În cadrul acţiunii „Popas la biblioteca școlii” s-a prezentat elevilor claselor a IX-a biblioteca pe sfere de interes. S-au desfăşurat activităţi cu ocazia zilei de 1 Decembrie, 15 ianuarie, 24 ianuarie, dar și proiecte educative în colaborare cu catedra de limba și literatura română: „Adolescența ca stare de grație”, „Colegiul C. Negri din inima noastră”, „Datinile anotimpului alb de pe Valea Trotușului”, „Sub semnul Luceafărului”, Literatura – armonie și culoare”, „G. Bacovia sau sfârșitul continuu”. S-au împărţit gratuit manuale elevilor claselor a IX-a – a XII-a, s-au recuperat cărţi de la cititorii restanţieri, s-au recondiţionat cărţile deteriorate. S-au înregistrat 56 de cărți noi în evidența bibliotecii. Frecvența elevilor a fost de 3.519, iar numărul cărților împrumutate 5.834.

La aceste informații se adaugă Rapoarte de activitate pentru semestrul I ale catedrelor/comisiilor din școală.

ANALIZA SWOT Puncte tari:

au fost administrate teste inițiale, pe baza cărora s-au realizat planuri de măsuri; introducerea sistemului „Note în catalog”; s-au folosit tehnologii didactice adecvate şi eficiente, utilizându-se cu preponderenţă metode

interactive; depunerea unui proiect de mobilitate Erasmus + „Competențe IT”; în vederea stimulării intelectuale a elevilor, s-a pus accent pe activitatea pe grupe şi individuală,

desfăşurată în clasă şi bazată pe fişe de lucru cu sarcini concrete; s-au organizat simulări pentru examenul de bacalaureat la clasele a XI-a şi a XII-a;

17

s-au întocmit programe de recapitulare a materiei pentru bacalaureat şi s-a urmărit evoluţia pregătirii elevilor;

organizarea fazelor pe școală sau locale ale olimpiadelor școlare (la anumite discipline); derularea unor proiecte educative proprii sau în colaborare cu alte asociaţii;

Puncte slabe: nerealizarea clasei de matematică-informatică intensiv informatică; nu întotdeauna se ţine seama de faptul că elevii au stiluri unice de învăţare, că învaţă în moduri

diferite, cu viteze diferite şi din experienţe diferite; neefectuarea cu responsabilitate a serviciului pe şcoală de unele cadre didactice; deficienţe în completarea cataloagelor:

- note puse greșit: Botezatu Ioan, Stăcescu Constantin, Rugină Adina, Căiuțeanu Lența, Hanganu Nicoleta, Nechita Mihai

- medii greșite: Rusu Paula, Stăcescu Constantin, Nechita Mihai- semnătură cu albastru la greșeli în catalog: Jianu Rodica, Andrieș Vasile, - scris ilizibil: Stăcescu Constantin- SC redactat în creion: Botezatu Raluca, Văsîi Benone, Stăcescu Constantin

s-au înregistrat câteva abateri disciplinare (elevi); numărul mare de elevi cu nota scăzută la purtare pentru absenţe nemotivate; nivelul scăzut al pregătirii iniţiale a elevilor; lipsa corelării interdisciplinare; înregistrarea ritmică a notelor în cataloage lasă de dorit. Notele nu se trec în carnetele elevilor.

Oportunităţi: atitudinea încurajatoare a profesorilor faţă de elevi în sensul dezvoltării unei stime de sine mai

accentuate, care să stimuleze elevul în actul învăţării; posibilitatea participării la cursuri de formare continuă; folosirea exemplelor de bună practică din interiorul şi din exteriorul catedrei. Disponibilitatea unor instituții de a veni în sprijinul școlii (Primărie, Poliție, Jandarmerie);

Ameninţări: deteriorarea climatului propice învăţării; scăderea prestigiului şi a gradului de atractivitate al şcolii; inerţia şi slaba motivare a cadrelor didactice; insuficienta recunoaştere de către societate a nivelului performanţei şcolare drept cauza

fundamentală a reuşitei sociale; diminuarea capacităţii elevilor de a fi competitivi; riscul profesorului de a cădea în extreme: îngăduinţă excesivă sau exigenţă rigidă.

DIRECTOR, DIRECTOR ADJUNCT,

PROF. CARMEN ANTOHE PROF. MIHAI DOCAN

18