logobucuresti

UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei Catedra de PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA FISA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei Psihologia comunicarii si a limbajului

Anul de studiu I II Tipul de evaluare finală (E / V / C) E Regimul disciplinei {Ob-obligatorie, Op-opţională, F- facultativă} Ob Numărul de credite 10

Total ore din planul de invatamant 56 Total ore studiu

individual 118 Total ore pe semestru 174

Titularul disciplinei Prof. Dr. Mihai Golu * Daca disciplina are mai multe semestre de studiu, se completeaza câte o fişă pentru fiecare semestru

Facultatea

Facultatea De Psihologie Şi Ştiinţele Educaţiei

Numărul total de ore (pe semestru) din planul de invatamant (Ex: 28 la C dacă disciplina are curs de 14_saptămâni x 2_h_curs pe saptămână) Catedra

Psihopedagogie Specială

Profilul

Sociopsihopedagogie

Total

C**

S

L

P

Specializarea

Psihopedagogie Speciala (Terapia logopedica in procesele de comunicare si limbaj)

56 28 28 - -

** C-curs, S-seminar, L-activităţi de laborator, P-proiect sau lucrări practice

Competente generale (competentele generale sunt mentionate in fisa specializarii)

Competente specifice disciplinei

1. Cunoaştere şi înţelegere - Cunoasterea si intelgerea naturii,esentei si importantei comunicarii si limbajului in viata individuala si sociala.Stapanirea si utilizarea adecvata in cadrul profesiei a datelor si teoriilor stiintifice actuale despre procesele comunicationale si modalitatile de optimizare a lor. 2. Explicare si interpretare (explicarea si interpretarea unor idei, proiecte, procese, precum şi a conţinuturilor teoretice si practice ale disciplinei)

- Dezvoltarea capacitatii intelectuale de explicare si interpretare logica si argumentata a unor fenomene concrete legate de comunicare si comportamentul verbal la nivel individual si social 3. Instrumental – aplicative (proiectarea, conducerea si evaluarea activităţilor practice specifice; utilizarea unor metode, tehnici si instrumente de investigare si de aplicare) Dezvoltarea capacitatii si deprinderilor intelectuale de aformula probleme si ipoteze legate de comunicare si limbaj si de a concepe in mod independent proiecte de cercetare si interventie practica optimizatoare in sfera comunicarii verbale. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de domeniul ştiinţific / cultivarea unui mediu ştiinţific centrat pe valori si relaţii democratice / promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice / valorificarea optima si creativa a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice / implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice / Dezvoltarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de profesia de logoped si a capacitatii proprii de comunicare,relationare si cooperare cu colegii la viitorul sau actualul loc de munca.Motivarea pentru continurea perfectionarii si dezvoltarii profesionale si stiintifice.

La stabilirea notei finale se iau în considerare

Ponderea in notare, exprimata in % {Total=100%}

- răspunsurile la examen / colocviu (evaluarea finala)

- răspunsurile finale la lucrările practice de laborator

- testarea continuă pe parcursul semestrului

- activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri / proiecte etc

- alte activităţi (precizaţi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V. {de exemplu: lucrare scrisă (descriptivă şi/sau test grilă şi/sau probleme etc.), examinare orală cu bilete, colocviu individual ori în grup, proiect etc.}. Examen pe bază de examen scris

Cerinţe minime pentru nota 5 (sau cum se acordă nota 5)

Cerinţe pentru nota 10 (sau cum se acordă nota 10)

cursantul trebuie sa cunoasca si sa defineasca in mod corect notiunile-cheie ale disciplinei si sa dovedeasca o minima intelegere a aspectelor curente ,cotidiene ale comunicarii verbale.

cursantul trbuie sa stapaneasca si sa oprereze corect,in plan teoretic si aplicativ,cu intreg corpusul de cunostiinte predat la curs si intregit cu date suplimentare din bibliografie, sa dovedeasca o capacitate reala de intelegere,interpretare si explicare personala a fenomenelor legate de comunicare si limbaj.

Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse studentului (completaţi cu zero activităţile care nu sunt cerute) 1. Descifrarea şi studiul notiţelor de curs 14 8. Pregătire prezentări orale

2. Studiu dupa manual, suport de curs 9. Pregatire examinare finală 30

3. Studiul bibliografiei minimale indicate 20 10. Consultaţii

4. Documentare suplimentară în bibliotecă 20 11. Documentare pe teren 5. Activitate specifică de pregătire SEMINAR şi/sau LABORATOR 14 12. Documentare pe

INTERNET

6. Realizare teme, referate, eseuri, traduceri etc. 20 13. Alte activităţi …

7. Pregatire lucrări de control 14. Alte activităţi …

TOTAL ore studiu individual (pe semestru) = 118 UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei Catedra de PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA FISA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei TULBURARI ALE LIMBAJULUI SI COMUNICARII

Anul de studiu 1 Semestrul 1 Tipul de evaluare finală (E / V / C) E Regimul disciplinei {Ob-obligatorie, Op-opţională, F- facultativă} OB Numărul de credite 10



Titularul disciplinei Prof. Univ. Dr. EMIL VERZA * Daca disciplina are mai multe semestre de studiu, se completeaza câte o fişă pentru fiecare semestru

Facultatea




Profilul

Sociopsihopedagogie

Total

C**

S

L

P

Specializarea


56 28 28



Competenţe specifice disciplinei

1. Cunoaştere şi înţelegere (cunoaşterea şi interpretarea adecvată a unor idei, proiecte, procese, precum şi a conţinuturilor teoretice şi practice ale disciplinei)

• Defineşte şi înţelege noţiunile fundamentale utilizate în domeniul logopediei. • Cunoaşte şi înţelege bazele fiziologice ale limbajului şi comunicării. • Învaţă principalele clasificări ale tulburărilor de limbaj de pe plan intern şi

extern. • Precizează evoluţia limbajului în contextul normativităţii umane şi al

handicapului. 2. Explicare si interpretare (explicarea si interpretarea unor idei, proiecte, procese, precum şi a conţinuturilor teoretice si practice ale disciplinei)

• Explică locul limbajului în sistemul psihic uman. • Explică şi interpretează legile logopediei. • Interpretează relaţia dintre limbaj, comportament şi persoanlitate. • Prezintă evoluţia limbajului în contextul normalităţii umane şi al handicapului.

3. Instrumental – aplicative (proiectarea, conducerea si evaluarea activităţilor practice specifice; utilizarea unor metode, tehnici si instrumente de investigare si de aplicare)

• Proiectează formarea şi dezvoltarea deprinderilor de citit-scris. • Evaluează nivelul dezvoltării limbajului oral şi scris. • Interpreteză idei, teorii şi studii din domeniul logopediei. • Redactează fişe de evaluare logopedică pentru diferite categorii de persoane cu

handicap. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de domeniul ştiinţific / cultivarea unui mediu ştiinţific centrat pe valori si relaţii democratice / promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice / valorificarea optima si creativa a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice / implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice / angajarea în relaţii de

parteneriat cu alte persoane-instituţii cu responsabilităţi similare/ participarea la propria dezvoltare personală).

• Promovează şi respectă normele deontologice în domeniul logopediei. • Se angajează în relaţii de perteneriat cu alţi specialişti implicaţi în procesul de

recuperare a elevilor cu tulburări de limbaj • Manifestă creativitate şi flexibilitate în rezolvarea problemelor psihologice şi

psihopedagogice ale elevilor cu tulburări de limbaj normali şi cu deficienţă.




70

- răspunsurile finale la lucrările practice de laborator 20 - testarea continuă pe parcursul semestrului - activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri / proiecte etc

10


0

Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V. colocviu individual , proiect. Examen scris.



Tratarea corectă a unui subiect de examen. Completarea satisfăcătoare a fişei de depistare. Participarea la 50% dintre activităţile de seminar, practice, inclusiv la dezbateri şi cu 1 referat, practică, prin referate şi dezbateri şi aplicarea metodologiei corective.

Tratarea perfectă a ambelor subiecte ale probei scrise. Completarea corectă a unei fişe de depistare. Participarea la majoritatea seminariilor, practică, prin referate şi dezbateri şi aplicarea metodologiei corective.

Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse studentului (completaţi cu zero activităţile care nu sunt cerute) 1. Descifrarea şi studiul notiţelor de curs 7 8. Pregătire prezentări orale 4

2. Studiu dupa manual, suport de curs 8 9. Pregatire examinare finală 10

3. Studiul bibliografiei minimale indicate 8 10. Consultaţii 2

4. Documentare suplimentară în bibliotecă 8 11. Documentare pe teren 4

5. Activitate specifică de pregătire SEMINAR şi/sau LABORATOR 7 12. Documentare pe

INTERNET 4

6. Realizare teme, referate, eseuri, traduceri etc. 8 13. Alte activităţi … 4

7. Pregatire lucrări de control 0 14. Alte activităţi … 0

TOTAL ore studiu individual (pe semestru) = 74 UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei Catedra de PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA

FIŞA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei Specificul psihoterapiei în cazul persoanelor în dificultate

Anul de studiu I Semestrul I Tipul de evaluare finală (E / V / C) E Regimul disciplinei {Ob-obligatorie, Op-opţională, F- facultativă} Ob Numărul de credite 10

Total ore din planul de învăţământ 56 Total ore studiu


Titularul disciplinei Dr. Ana Rozorea * Daca disciplina are mai multe semestre de studiu, se completeaza câte o fişă pentru fiecare semestru

Facultatea




Profilul

Sociopsihopedagogie

Total

C**

S

L

P

Specializarea


56 28 28 - -




1. Cunoaştere şi înţelegere (cunoaşterea şi utilizarea adecvata a noţiunilor specifice disciplinei) • Cunoaşterea, înţelegerea şi aprofundarea problematicii persoanelor în dificultate • Înţelegerea rolului evaluării complexe a personalităţii şi a comportamentului omului

implicat în contexte socio-existenţiale diverse • Cunoaşterea şi operarea corectă cu aparatul conceptual al disciplinei 2. Explicare şi interpretare (explicarea şi interpretarea unor idei, proiecte, procese, precum şi a conţinuturilor teoretice si practice ale disciplinei) • Explicarea şi interpretarea tehnicilor psihoterapeutice adaptate în cazul persoanelor în

dificultate • Interpretarea calitativă a rezultatelor evaluării multidimensionale a persoanelor în

dificultate – ca bază a intervenţiilor psihoterapeutice; înţelegerea relaţiei dintre coordonatele unui studiu de caz şi obiectivele planului terapeutic

3. Instrumental – aplicative (proiectarea, conducerea şi evaluarea activităţilor practice specifice; utilizarea unor metode, tehnici şi instrumente de investigare şi de aplicare) • Formarea competenţelor pentru alegerea şi aplicarea corectă a unei tehnici

psihoterapeutice în funcţie de cadrul nosologic, de specificul şi gravitatea problemei adaptative sau de integrare şi de particularităţile tipului de personalitate şi comportament.

• Exersarea deprinderilor pentru structurarea unei relaţii psihoterapeutice favorabile, tonice, pozitive şi empatice.

• Exersarea deprinderilor de organizare a unui grup terapeutic pe criterii de vârstă, categorie nosologică, probleme existenţiale şi adaptative.

Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de domeniul ştiinţific / cultivarea unui mediu ştiinţific centrat pe valori si relaţii democratice / promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice / valorificarea optima si creativa a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice / implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice / • Manifestarea unor atitudini corespunzătoare deontologiei profesiei de psihoterapeut • Valorificarea potenţialului aptitudinal în exersarea viitoare a profesiei de

psihoterapeut pentru persoane în dificultate (copii şi adulţi) • Competenţe pentru relaţionare şi comunicare cu persoanele în dificultate şi pentru

evaluarea personalităţii normale, dizarmonice sau decompensate



- răspunsurile la examen / colocviu (evaluarea finală)

60%


- testarea continuă pe parcursul semestrului 15% - activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri / proiecte etc

5%

- alte activităţi (elaborarea de studii de caz, de planuri terapeutice, prezenţa activă la activităţile de curs şi seminar, iniţiativa în experimentarea unor tehnici psihoterapeutice)

20%

Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V. {de exemplu: lucrare scrisă (descriptivă şi/sau test grilă şi/sau probleme etc.), examinare orală cu bilete, colocviu individual ori în grup, proiect etc.}. Probă scrisă – cu 3 subiecte :

• un subiect cu conţinut teoretic general • un subiect referitor la tipologia şi specificul tehnicilor psihoterapeutice în cazul

persoanelor în dificultate • un subiect aplicativ (prezentarea unei tehnici psihoterapeutice, a unui plan terapeutic

pe baza unui studiu de caz) Cerinţe minime pentru nota 5 (sau cum se acordă nota 5)


• Tratarea superficială a cel puţin două

dintre subiecte • Minimum de activităţi suplimentare

• Tratarea corectă şi personală a

tuturor subiectelor de examen • Activităţi suplimentare la seminar • Implicarea responsabilă şi activă




4. Documentare suplimentară în bibliotecă 8 11. Documentare pe teren 6 5. Activitate specifică de pregătire SEMINAR şi/sau LABORATOR 6 12. Documentare pe

INTERNET 2

6. Realizare teme, referate, eseuri, traduceri etc. 4 13. Alte activităţi …aplicare

de tehnici psihoterapeutice 4

7. Pregăire lucrări de control 0 14. Alte activităţi … 2

TOTAL ore studiu individual (pe semestru) = 64


Denumirea disciplinei TERAPII EDUCAŢIONAL-RECURERATIVE ÎN LOGOPEDIE

Anul de studiu 1 Semestrul 2 Tipul de evaluare finală (E / V / C) E Regimul disciplinei {Ob-obligatorie, Op-opţională, F- facultativă} OB Numărul de credite 10



Titularul disciplinei Prof. Univ. Dr. EMIL VERZA * Daca disciplina are mai multe semestre de studiu, se completeaza câte o fişă pentru fiecare semestru

Facultatea




Profilul

Sociopsihopedagogie

Total

C**

S

L

P

Specializarea


28 28




1. Cunoaştere şi înţelegere (cunoaşterea şi interpretarea adecvată a unor idei, proiecte, procese, precum şi a conţinuturilor teoretice şi practice ale disciplinei)

• Defineşte şi înţelege metodologia fundamentală educaţional-recuperativă. • Cunoaşte şi înţelege bazele fiziologice ale limbajului şi comunicării • Cunoaşte principalele clasificări ale tulburărilor de limbaj pe plan intern şi

extern

• Diferenţiază evoluţia limbajului în contextul normalităţii umane şi al handicapului.

2. Explicare si interpretare (explicarea si interpretarea unor idei, proiecte, procese, precum şi a conţinuturilor teoretice si practice ale disciplinei)

• Diferenţiază şi explică metodologia educaţional-recuperativă în logopedie • Explică şi interpretează metodele generale şi specifice logopediei pentru

corectarea tulburărilor de limbaj • Interpretează relaţia dintre limbaj, comportament şi persoanlitate. • Prezintă evoluţia tulburărilor limbajului în contextul normalităţii umane şi al

handicapului, în funcţie de care se alcătuiesc programele recuperative. 3. Instrumental – aplicative (proiectarea, conducerea si evaluarea activităţilor practice specifice; utilizarea unor metode, tehnici si instrumente de investigare si de aplicare)

• Proiectează formarea şi dezvoltarea deprinderilor de citit-scris. • Evaluează nivelul dezvoltării limbajului oral şi scris. • Interpreteză idei, teorii şi studii care stau la baza programelor corective din

domeniul logopediei. • Redactează fişe de diagnoză şi evaluare logopedică pentru diferite categorii de

persoane cu handicap. 4. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de domeniul ştiinţific / cultivarea unui mediu ştiinţific centrat pe valori si relaţii democratice / promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice / valorificarea optima si creativa a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice / implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice / angajarea în relaţii de parteneriat cu alte persoane-instituţii cu responsabilităţi similare/ participarea la propria dezvoltare personală).

• Promovează şi respectă normele deontologice în domeniul logopediei. • Se angajează în relaţii de perteneriat cu alţi specialişti implicaţi în procesul de

recuperare a elevilor cu tulburări de limbaj • Manifestă creativitate şi flexibilitate în rezolvarea problemelor psihologice şi

psihopedagogice ale elevilor cu tulburări de limbaj normali şi cu deficienţă.




70

- răspunsurile finale la lucrările practice de laborator 20 - testarea continuă pe parcursul semestrului - activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri / proiecte etc

10


0

Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V. colocviu individual , proiect. Examen scris.



Tratarea corectă a unui subiect de examen. Completarea satisfăcătoare a fişei de depistare. Participarea la 50% dintre activităţile de seminar, practice, inclusiv la dezbateri şi cu 1 referat, practică, prin referate şi dezbateri şi aplicarea metodologiei corective.

Tratarea perfectă a ambelor subiecte ale probei scrise. Completarea corectă a unei fişe de depistare. Participarea la majoritatea seminariilor, practică, prin referate şi dezbateri şi aplicarea metodologiei corective.





INTERNET 4




FIŞA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei ERGOTERAPIE, ARTTERAPIE SI LUDOTERAPIE

Anul de studiu MASTER

I

Semestrul * II Tipul de evaluare finală

COLOCVIU

Regimul disciplinei (Ob-obligatorie, Op- opţională, F- facultativă Ob Numărul de credite 10

Total ore din planul de

învăţământ

56 Total ore de studiu

individual

94 Total ore pe semestru

150

Titularul disciplinei CONF. UNIV. DR. FLORIN EMIL VERZA * Dacă disciplina are mai multe semestre de studiu, se completează câte o fişă pentru fiecare semestru Facultatea


Numărul total de ore (pe semestru

din planul de învăţământ

Catedra Psihopedagogie Specială

Ex: 28 la C dacă disciplina are curs d

14 săptămâni x 2h curs pe săptămână

Profilul Sociopsihopedagogie

Total C** S L P

Specializarea Psihopedagogie Speciala (Terapia logopedica in procesele de comunicare si limbaj)

56 28 28

C-curs, S- seminar, L- activităţi de laborator, P- proiect sau lucrări practice

Competenţe generale (competenţele generale sunt menţionate în fişa specializării)


Cunoaştere şi înţelegere ( cunoaşterea şi utilizarea adecvată a noţiunilor specifice

discipline)

- Înţelegerea necesităţii studiului acestei discipline; - Istoricul dezvoltării disciplinei în corelaţie cu alte discipline; - Cunoaşterea obiectului de studiu al disciplinei şi familiarizarea cu

conceptele.

Explicare şi interpretare ( explicarea şi interpretarea adecvată a unor idei, proiecte,

procese, precum şi a conţinuturilor teoretice şi practice ale disciplinei)

- Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea adecvată a noţiunilor specifice disciplinei; - Cunoaşterea metodelor, tehnicilor şi teoriilor specifice disciplinei; - Cunoaşterea legislaţiei cu privire la drepturile persoanelor ce necesită

activităţi de ergoterapie şi artterapie;

Instrumental- aplicative (proiectarea, conducerea şi evaluarea activităţilor practice

specifice,utilizarea unor metode, tehnici şi instrumente de investigare şi de aplicare)

- familiarizarea cu diverse instrumente de evaluare a situaţiilor ce presupun o intervenţie terapeutică specializată;

- cunoaşterea legislaţiei cu privire la posibilităţile şi tipurile de intervenţie; - cunoaşterea etapelor ce trebuie urmate într-o intervenţie terapeutică, în funcţie de

tipul terapiei aplicate; - Dovedirea abilităţilor de comunicare cu diferite categorii de persoane; - Capacitatea de a soluţiona probleme ale persoanelor cu handicap din domeniul

educaţional şi social; Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de domeniul

ştiinţific/cultivareaunui mediu ştiinţific centrat pe valori şi relaţii democratice/

promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice valorificarea optimă şi

creativă a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice/ implicarea în dezvoltarea

instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice/ angajarea în relaţii de

parteneriat cu alte persoane-instituţii cu responsabilităţi similare/participarea la propria

dezvoltare profesională)

- Cunoaşterea abilităţilor ce trebuie dobândite în profesia de ergoterapeut/artterapeut; - Abilitatea de a lucra cu specialişti din alte domenii în echipe interdisciplinare

(medic, asistent social, psiholog, psihopedagog); - Angajarea în relaţii de parteneriat cu alte persoane/instituţii cu responsabilităţi similare; - Stimularea competenţelor aptitudinale în formarea abilităţilor de organizare a unui atelier de ergoterapie;

- Capacitatea de a avea un comportament etic şi de a respecta deontologia profesională din domeniul terapiilor ocupationale.

- Capacitatea de a transpune în practică cunoştinţe dobândite (din domeniul ergoterapiei si artterapiei);

- Capacitatea de adaptare la noi situaţii (la noi medii educaţionale şi alternative terapeutice implicate în recuperarea persoanelor cu dizabilităţi si disfunctii ce necesita o abordare din prisma terapiilor ocupationale);

- Creativitate în domeniul aplicării metodelor, strategiilor şi programelor de intervenţie din domeniul ergoterapiei si artterapiei;

La stabilirea notei finale se iau în considerare Ponderea în notare, exprimată în %

(Total =100%)

- răspunsurile la examen/ colocviu (evaluarea final 70%

- răspunsurile finale la lucrările practice de laborato

- testarea periodică prin lucrări de control


- activităţile gen teme/ referate/ traduceri/ proiecte 30%

- alte activităţi (precizaţi)………………………………

Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V ( de exemplu :lucrare scrisă(descriptivă şi/sau

test grilă şi/sau probleme etc), examinare orală cu bilet colocviu individual ori în grup, proiect, etc)

Examinare orală cu bilet colocviu în grup, proiect



- Prezenta si activitate seminariala de cel putin 35%;

- Definirea principalelor tipuri si forme ale ergoterapiei si artterapiei;

- Descrierea caracteristicilor generale ale formelor si categoriilor de interventii terapeutice ocupationale;

- Prezenta la seminar aproximativ 90%; - Activitati seminariale, referate, traduceri,

interventii explicative; - Definirea si explicarea tipurilor si

formelor ergoterapiei si artterapiei; - Definirea, descrierea si explicarea

tipurilor de interventii specializate in ergoterapie si artterapie in functie de categoria de persoane carora li se adreseaza, de deficienta si varsta acestora;

- Rolul, calitatile si indatoririle ergoterapeutului/artterapeutu-lui.

Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse student

( completaţi cu zero activităţile care nu sunt cerute)

1. Descifrarea şi studiul notiţelor de curs 10 8. Pregătire prezentări orale 6

2. Studiu după manual, suport de curs 10 9 Pregătire examinare finală 10


4.Documentare suplimentară în bibliotecă 10 11. Documentare de teren 6

5. Activitate specifică de pregătire

SEMINAR şi/sau LABORATOR

10 12. Documentare pe INTERNET 6

6.Realizare teme, referate, eseuri, traduce 8 13. Alte activităţi………………….. 6

7. Pregătire lucrări de control 14. Alte activităţi

TOTAL ore de studiu individual (pe semestru)=94

UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI Facultatea de Psihologie şi

Ştiinţele Educaţiei Catedra de PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA FISA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICĂ ŞI ÎN ASISTENŢA SOCIALĂ

Anul de studiu I Semestrul II Tipul de evaluare finală (E / V / C) C Regimul disciplinei {Ob-obligatorie, Op-opţională, F- facultativă} OB Numărul de credite 10



Titularul disciplinei Lector drd. Vartic Valentina Georgeta * Daca disciplina are mai multe semestre de studiu, se completeaza câte o fişă pentru fiecare semestru

Facultatea




Profilul

Sociopsihopedagogie

Total

C**

S

L

P

Specializarea


42 42




1. Cunoaştere şi înţelegere Familiarizarea cu conceptele de baza ale problematicii consilierii psihopedagogice şi în asistenţa socială Cunoasterea modalitatilor de consilierte psihopedagigică la nivel individual şi social, de grup. 2. Explicare si interpretare (explicarea si interpretarea unor idei, proiecte, procese, precum şi a conţinuturilor teoretice si practice ale disciplinei) Intelegerea unor fenomene cu impact psiho si socio patogen Intelegerea coordonatelor comportamentale specifice disfunctiilor structurii de rol familial

3. Instrumental – aplicative (proiectarea, conducerea si evaluarea activităţilor practice specifice; utilizarea unor metode, tehnici si instrumente de investigare si de aplicare) Formarea unor capacitati de evaluare si a unor modalitati de diagnosticare şi de consiliere psihopedagogică şi în asistenţa socială Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de domeniul ştiinţific / cultivarea unui mediu ştiinţific centrat pe valori si relaţii democratice / promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice / valorificarea optima si creativa a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice / implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice / Atitudine comprehensiv –empatică, inteligenţă emoţională, creativitate, Deschidere şi maturitate emoţional-spirituală, toleranţă, autenticitate, suport energetic adecvat Cultivarea şi respectarea în permanenţă a deontologiei profesionale a psihoterapeutului Demonstrarea respectului şi profesionalismului în abordare, faţă de client ca beneficiar al serviciilor psihoterapeutice




50%

- răspunsurile finale la lucrările practice de laborator 50%

- testarea continuă pe parcursul semestrului - activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri / proiecte etc


Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V. colocviu individual , proiect.



prezenţă permanenta la cursuri si seminarii; prezentarea sumativă în lucrarea evaluativă (verificare) a noţiunilor de bază şi a conceptelor expuse la curs şi seminarii

prezenţa permanentă la cursuri si seminarii; participare activă în cadrul seminariilor; lucrarea evaluativă (examen) prin prezentarea coerenta a noţiunilor si temelor expuse la curs si seminarii şi abordarea coerentă şi eficientă a cazului prezentat la examen.

Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse studentului (completaţi cu zero activităţile care nu sunt cerute) 1. Descifrarea şi studiul notiţelor de curs 8. Pregătire prezentări orale 0



4. Documentare suplimentară în bibliotecă 11. Documentare pe teren 4 5. Activitate specifică de pregătire SEMINAR şi/sau LABORATOR 24 12. Documentare pe

INTERNET 4



TOTAL ore studiu individual (pe semestru) 52 UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei Catedra de PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA

FIŞA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei Psihodiagnoza limbajului şi a personalităţii

Anul de studiu Master Semestrul * 2 Tipul de evaluare finală

(E/V/C) E

Regimul disciplinei (Ob-obligatorie, Op- opţională, F- facultativă Ob Numărul de credite 8

Total ore din planul de

învăţământ

42 Total ore de studiu

individual

55 Total ore pe semestru 77

Titularul disciplinei Lector Univ. Dr. Urea Roxana * Dacă disciplina are mai multe semestre de studiu, se completează câte o fişă pentru fiecare semestru

Facultatea Facultatea De Psihologie Şi Ştiinţele Educaţiei

Numărul total de ore (pe semestru



Ex: 28 la C dacă disciplina are curs d

14 săptămâni x 2h curs pe săptămână


Total C** S L P


28 14




1. Cunoaştere şi înţelegere ( cunoaşterea şi utilizarea adecvată a noţiunilor specifice disc

Conceptelor specifice psihodiagosticului limbajului şi personalităţii Elementelor ce conferă validitate în pshodiagnoza limbajului şi a personalităţii

2. Explicare şi interpretare ( explicarea şi interpretarea adecvată a unor idei, proie precum şi a conţinuturilor teoretice şi practice ale disciplinei) Modalităţilor de utilizare a mijloacelor moderne în actul de psihodiagnoză a limbajului şi personalităţii; Principalelor categorii de instrumente utilizate în investigarea limbajului, a personalităţii

3. Instrumental- aplicative (proiectarea, conducerea şi evaluarea activităţilor practice spe utilizarea unor metode, tehnici şi instrumente de investigare şi de aplicare) Cunoaşterea modalităţii de întocmire a unui raport psihologic Cunoaşterea testelor utilizate în investigarea limbajului; Cunoaşterea testelor utilizate în investigarea personalităţii; Cunoaşterea bateriilor de dezvoltare

4. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de domeniul ştiinţif unui mediu ştiinţific centrat pe valori şi relaţii democratice/ promovarea unui sistem de valo morale şi civice valorificarea optimă şi creativă a propriului potenţial în activităţile ştiinţifi implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice/ angajarea în parteneriat cu alte persoane-instituţii cu responsabilităţi similare/participarea la propria dezvoltare profesională) Cunoaşterea şi respectarea codului deontologic în actul de psihodiagnoză Cunoaşterea diagnosticului diferenţial la nivelul tulburărilor în sfera limbajului

La stabilirea notei finale se iau în considerare Ponderea în notare, exprimată în %

(Total =100%)

- răspunsurile la examen/ colocviu (evaluarea final 50%

- răspunsurile finale la lucrările practice de laborato


- testarea continuă pe parcursul semestrului 10%

- activităţile gen teme/ referate/ traduceri/ proiecte 10%

-alte activităţi (precizaţi) realizarea unei analize S privind integrarea profesională a elevilor cu CES din care provin

30%

Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V ( de exemplu :lucrare scrisă(descripti

grilă

şi/sau probleme etc), examinare orală cu bilet colocviu individual ori în grup, proiect, etc)

- Evaluarea finală se va realiza printr-o lucrare scrisă, ce cuprinde un subiect un subiect d

toată problematica studiată, a cărui valoare este de 2 puncte, două subiecte mai scurte cu valoa

fiecare

Din oficiu se acordă un punct



Subiecţii trebuie să facă un referat sau o traducere, cotat cu 1 punct, iar la lucrarea scrisă să obţină not

Subiecţii trebuie să realizeze unei analize SW privind două instrumente de diagnoză (unul pentru limbaj şi unul pentru personalitate) – 3 puncte, să facă un eseu sau o traducer 1 puncte, să participe activ la seminar- 1 punct, iar la lucrarea scrisă să obţină nota 5

Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse student









6.Realizare teme, referate, eseuri, traduce 5 13. Alte activităţi analiza SWOT privind integrarea profesională a ele cu CES din zona din care provin

15

7. Pregătire lucrări de control 0 14. Alte activităţi 0

TOTAL ore de studiu individual (pe semestru)= 55

UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei Catedra de PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA

FISA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei Relaţie şi determinare în tulburările comunicării şi tulburăile neuromotorii

Anul de studiu II semestrul II Tipul de evaluare finală (E / V / C) C Regimul disciplinei {Ob-obligatorie, Op-opţională, F- facultativă} Numărul de credite



Titularul disciplinei Lect. Univ. Dr. Dorin Carantina * Daca disciplina are mai multe semestre de studiu, se completeaza câte o fişă pentru fiecare semestru

Facultatea




Profilul

Sociopsihopedagogie

Total

C**

S

L

P

Specializarea


56 28 28




1. Cunoaştere şi înţelegere

- cunoasterea stadiilor dezvoltarii normale a limbajului si motricitatii - sublinierea semnelor neurologice care indica o abatere de la dezvoltarea

normala 2. Explicare si interpretare (explicarea si interpretarea unor idei, proiecte, procese, precum şi a conţinuturilor teoretice si practice ale disciplinei)

- explicarea si interpretarea mecanismelor legate de activitatea motrica in general si a mecanismelor motorii ale limbajului

- explicarea si interpretarea principalelor tulburari neuromotorii in relatie cu tulburarile de limbaj


- utilizarea celor mai adecvate instrumente de diagnoza a tulburarilor neuromotorii si de limbaj

- formularea unor recomandari privind interventia corectiv- recuperativa in tulburarile de limbaj cauzate de tulburari neuromotorii

Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de domeniul ştiinţific / cultivarea unui mediu ştiinţific centrat pe valori si relaţii democratice / promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice / valorificarea optima si creativa a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice / implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice /

- formarea unei atitudine consecvent pozitive fata de subiectii investigati - implicarea responsabila in activitatile de diagnoza si de interventie

corectiv- terapeutica




70%




10%


Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V. {de exemplu: lucrare scrisă (descriptivă şi/sau test grilă şi/sau probleme etc.), examinare orală cu bilete, colocviu individual ori în grup, proiect etc.}. Examen pe bază de colocviu



Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse studentului (completaţi cu zero activităţile care nu sunt cerute) 1. Descifrarea şi studiul notiţelor de curs 10 8. Pregătire prezentări orale


3. Studiul bibliografiei minimale indicate 8 10. Consultaţii


INTERNET



TOTAL ore studiu individual (pe semestru) = 63 UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei

Catedra de PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA

FISA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei Perspective in recuperarea psihopedagogica

Anul de studiu II semestrul II Tipul de evaluare finală (E / V / C) E Regimul disciplinei {Ob-obligatorie, Op-opţională, F- facultativă} Ob Numărul de credite 10



Titularul disciplinei Prof. Univ. Dr. Gheorghe Radu * Daca disciplina are mai multe semestre de studiu, se completeaza câte o fişă pentru fiecare semestru

Facultatea




Profilul

Sociopsihopedagogie

Total

C**

S

L

P

Specializarea


56 28 28




1. Cunoaştere şi înţelegere - cunoasterea si utilizarea adecvata a notiunilor specifice disciplinei; - cunoasterea aspectelor specifice si a notiunilor proprii domeniului psihopdagogiei speciale (folosirea corecta a terminologiei); - intelegerea interdisciplinaritatii psihopedagogiei speciale. 2. Explicare si interpretare (explicarea si interpretarea unor idei, proiecte, procese, precum şi a conţinuturilor teoretice si practice ale disciplinei) - explicarea fenomenului logopatic si a consecintelor reale in planul reusitei scolare si al adaptarii la solicitarile mediului

- interpretarea corecta a afirmatiilor si precizarilor din diferite documente oficiale cu privire la obiectivele recuperarii psihopedagogice si la modalitatile de realizare 3. Instrumental – aplicative (proiectarea, conducerea si evaluarea activităţilor practice specifice; utilizarea unor metode, tehnici si instrumente de investigare si de aplicare) - deprinderi de evaluare a nivelului si specificului dezvoltarii copiilor cu logopatii si de evidentiere a nevoilor individuale de sprijin; - deprinderi practice de orientare formativ- terapeutica a procesului de recuperare psihopedagogica; - elaborarea/ conceperea, aplicarea si evaluarea “Programelor de Interventie Personalizata” Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de domeniul ştiinţific / cultivarea unui mediu ştiinţific centrat pe valori si relaţii democratice / promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice / valorificarea optima si creativa a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice / implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice / - manifestarea responsabilitatii fata de indeplinirea obiectivelor si obligatiile intrinseci domeniului de activitate cu scolarii logopati - valorificarea optima a propriului potential profesional si investigativ; - atitudini pozitive (de sprijin si intelegere) fata de proprii elevi si familiile lor.




60%




20%





- cunoasterea si utilizarea corecta a terminologiei domeniului;

- o viziune corecta asupra caracterului complex al recuperarii

Cerintele minimale+ - propuneri originale in legatura cu

terapia logopedica - etalarea de capacitati in aplicarea

P.I.P





INTERNET 4




FISA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei METODE SI TEHNICI DE CERCETARE

Anul de studiu II Semestrul* II Tipul de evaluare finală (E / V / C) E

Regimul disciplinei. {Ob-obligatorie, Op-optională, F-

Numărul de credite 6 Total ore din planul de învăţământ- 56

Total ore studiu individual- 76

Total ore pe semestru

132

Titularul disciplinei Prof.univ.dr.VERGINIA CREŢU

* Dacă disciplina are mai multe semestre de studiu, se completează câte o fişa pentru fiecare semestru

Facultatea Facultatea De Psihologie Şi Ştiinţele Ed i i

Numărul total de ore (pe semestru) din ' planul de învăţământ (Ex: 28 la C dacă disciplina are curs de 14 saptămâni x 2Ji curs pe


Profilul Sociopsihopedagogie Total C" S L P

Specializarea Psihopedagogie Speciala (Terapia logopedica in procesele de comunicare si limbaj

56 ORE

28 ORE

28 ORE



Competenţe specifice

disciplinei

1. Cunoaştere şi înţelegere (cunoaşterea şi utilizarea adecvată a noţiunilor specifice disciplinei)

• Caracterizează cunoaşterea ştiinţifică; precizează specificitatea raportului între cunoaşterea ştiinţifică şi cea comună, în domeniu; prezintă teorii şi demersuri de operaţionalizare a conceptelor în domeniu;

• Categorizează şi defineşte tipurile de cercetare şi nivelele cercetării în domeniu;

• Enumeră şi descrie etapele înscrise în proiectul de cercetare; argumentează importanţa proiectului de cercetare atât din perspectivă academică cât şi din cea a transformării calităţii vieţii persoanei cu handicap;

• Prezintă conţinutul principalelor concepte implicate de eşantion şi eşantionare: element, univers, populaţie, unitate de eşantionare, cadru de eşantionare, eroare de eşantionare, nivel de încredere ş.a.; prezintă tipurile de eşantionare probabilistică şi nonprobabilistică şi principalele metode/tehnici de selecţie;

• Defineşte ipoteza cercetării şi prezintă caracteristicile şi condiţiile unei ipoteze ştiinţifice; precizează comportamentul cercetătorului generat de dezideratul falsificabilităţii ipotezei;

• Defineşte şi descrie principalele metode de cercetare în domeniu (observaţia, metoda experimentală, metoda anchetei - chestionar, interviu, cercetare corelaţională, studiu de caz, metoda istorică, metoda comparativă ş.a.);

• Precizează condiţiile validităţii interne şi externe a cercetării;

• Defineşte noţiunea de variabilă independentă, variabilă dependentă, relaţie cauzală, interacţiune, corelaţie.

• Descrie demersul experimental, planurile experimentale, alegerea subiecţilor, grupul de control şi grupul experimental;

• Denumeşte normele deontologice ale cercetării în domeniu şi principiile formulate în lumina filosofiei sociale a drepturilor omului.

2. Explicare si interpretare (explicarea si interpretarea unor idei, proiecte, procese, precum şi a conţinuturilor teoretice şi practice ale disciplinei)

• Apreciază şi valorizează direcţiile şi proiectele de cercetare desfăşurate pe baza abordării moderne a handicapului, a documentelor O.N.U., a legislaţiei Uniunii Europene şi a necesităţii egalizării şanselor pentru persoanele cu handicap;

• Evaluează şi interpretează cercetări făcând apel la teoriile în domeniu, la metodologia cercetării, la prescripţiile statistice şi la regulile standard privind egalizarea şanselor pentru persoanele cu handicap;

• Apreciază condiţiile pe care le respectă cu o temă de cercetare bine aleasă;

• Explică importanţa raportării la teoriile domeniului; • Interpretează idei, studii şi realităţi făcând apel la distincţia deficienţă –

handicap şi la teoriile şi modelele majore în domeniul handicapului; • Interpretează diferite scale făcând apel la principiile de bază ale

măsurării, construirii acestora şi de selectare a itemilor; • Explică importanţa abordării prospective în domeniu. 3. Instrumental - aplicative (proiectarea, conducerea şi evaluarea activităţilor

practice specifice; utilizarea unor metode, tehnici si instrumente de investigare si de aplicare)

• Defineşte obiective de cercetare respectând exigenţele contemporane (determinarea rezultatelor, indicatorilor de performanţă şi standardelor de performanţă, timpului şi costurilor, a prescripţiilor de scriere şi evaluare a obiectivelor);

• Redactează un proiect de cercetare; • Evidenţiază variabilele independente şi dependente ale unei cercetări;

stabileşte ipoteza şi variabilele unei cercetări proprii; • Identifică teme de cercetare care solicită utilizarea anumitor metode; • Realizează fişe de observaţie specifice; • Realizează un ghid de interviu, un chestionar, respectând exigenţele şi

tehnicile consacrate; • Alege tipul de eşantion adecvat; realizează un eşantion; • Realizează instrumente şi scale de evaluare în arii definite; • Prelucrează şi interpretează statistic rezultatele obţinute la teste; • Planifică, descrie şi ierarhizează activităţile care conduc la elaborarea lucrării

de licenţă.

4. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de domeniul ştiinţific/cultivarea unui mediu ştiinţific centrat pe valori şi relaţii democratice /promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice / valorificarea optimă şi creativă a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice / implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice / angajarea în relaţii de parteneriat cu alte persoane - instituţii cu responsabilităţi similare /participarea la propria dezvoltare profesională)

• Valorizarea şi respectarea drepturilor persoanei cu handicap, a drepturilor copilului;

• Promovarea regulilor standard privind egalizarea şanselor pentru persoanele cu handicap;

• Perseverenţă şi conştiinciozitate în fundamentarea cercetării şi în documentare, capacitate de actualizare continuă a informaţiilor;

• Rigurozitate în realizarea planurilor experimentale, în culegerea şi prelucrarea datelor;

• Deschidere pentru cercetarea – acţiune pe bază de proiecte în sistemul guvernamental şi nonguvernamental (în asociaţii şi fundaţii);

• Respectarea normelor deontologice în domeniul cercetării privind obiectivitatea cercetării, răspunderea faţă de persoana cu handicap, relaţia cu familia şi ceilalţi profesionişti, lucrul în echipă, valorificarea cercetării, utilizarea surselor documentare ş.a.;

• Creativitate; conştientizarea propriului potenţial creativ. Flexibilitate şi originalitate în abordarea problematicii persoanei cu handicap.

La stabilirea notei finale se iau în considerare Ponderea în notare, exprimată în % (Total=100%)

- răspunsurile la examen /colocviu (evaluarea finală) 70%

- răspunsurile finale la lucrările practice de laborator -

- testarea periodică prin lucrări de control -



10%

- alte activităţi (precizaţi) . . . M i c r o c e r c e t a r e

10%

Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V, {de exemplu: lucrare scrisă (descriptivă şi/sau test grilă şi/sau probleme etc.), examinare orală cu bilete, colocviu individual ori în grup, proiect etc.}. Lucrare scrisă descriptivă

Cerinţe minime pentru nota 5 (sau cum se

Cerinţe pentru nota 10 (sau cum se acordă nota

Cunoştinţe minime privind specificul fiecărei metode de cercetare şi caracterizarea cunoaşterii ştiinţifice;

Definirea principalelor noţiuni şi a etapelor cercetării.

Prezinta si activitate la cel putin 1/3 din seminarii. Redactarea unui proiect de cercetare.

Cunoaşte şi discriminează metodele şi tehnicile de cercetare;

Dezvoltă subiectul dat, interpretează, explică şi oferă suficiente exemple privind planificarea şi demersul cercetării;

Organizează, sistematizează materialul şi evidenţiază esenţialul aspectelor tratate; respectă tehnicile şi prescripţiile consacrate;

Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse

studentului (completaţi cu zero activităţile care nu sunt cerute) 1. Descifrarea şi studiul notiţelor de curs

8 8. Pregătire prezentări orale -

2. Studiu după manual, suport de curs

8 9. Pregătire examinare finală 9

3. Studiul bibliografiei minimale indicate

8 10. Consultaţii 2

4. Documentare suplimentară în bibliotecă

6 11. Documentare pe teren 8

5. Activitate specifică de pregătire SEMINAR şi/sau LABORATOR


6. Realizare proiecte, teme, referate, eseuri, traduceri etc.

8 13. Alte activităţi…. 2

7. Pregătire lucrări de control - 14. Alte activităţi…. - TOTAL ore studiu individual (pe semestru) = 76


Denumirea disciplinei Tulburari de limbaj asociate cu deficientele mintale si senzoriale

Anul de studiu II Tipul de evaluare finală (E / V / C) E Regimul disciplinei {Ob-obligatorie, Op-opţională, F- facultativă} Ob Numărul de credite 8



Titularul disciplinei Conf univ. dr. MARIANA POPA * Daca disciplina are mai multe semestre de studiu, se completeaza câte o fişă pentru fiecare semestru

Facultatea




Profilul

Sociopsihopedagogie

Total

C**

S

L

P

Specializarea


42 28 14 68




1. Cunoaştere şi înţelegere - cunoasterea tipologiei tulburarilor de limbaj in diferite circumstsnte: debilitate mintala, deficiente de auz, deficiente de vedere, surdocecitate. - intelegerea importantei utilizarii aparaturii tehnice de recuperare specifica fiecarei deficiente. 2. Explicare si interpretare (explicarea si interpretarea unor idei, proiecte, procese, precum şi a conţinuturilor teoretice si practice ale disciplinei) - explicarea asemanarilor si deosebirilor din punct de vedere al metodologie de aplicare, dintre sintagmele “ dezvoltarea limbajului verbal “si cea de” achizitie a limbajului verbal “ ; - interpretarea ideii de“ comunicarea ca principal mijloc pentru achizitii instrumentale, socializare si integrare a copilului cu deficiente” ; - explicarea fenomenelor compensatorii in dezvoltarea si corectarea limbajului verbal. 3. Instrumental – aplicative (proiectarea, conducerea si evaluarea activităţilor practice specifice; utilizarea unor metode, tehnici si instrumente de investigare si de aplicare) - dezvoltarea abilitatii de a lucra cu instrumente de evaluare a nivelului de dezvoltare a limbajului verbal in diferite tipuri de deficiente ; - utilizarea unor metode de stimulare a dezvoltarii limbajului la deficientul mental; - proiectarea unor activitati recuperatorii specifice patologiei limbajului oral si scris. - dezvoltarea competentelor in achizitionarea, adaptarea sau crearea unui instrumentar

adecvat de lucru in terapia limbajului. - dobandirea deprinderilor de a folosi instrumentarul compensator specific in terapia limbajului si comunicarii. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de domeniul ştiinţific / cultivarea unui mediu ştiinţific centrat pe valori si relaţii democratice / promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice / valorificarea optima si creativa a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice / implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice / - sustinerea neconditionata a valorizarii potentialului de dezvoltare al persoanelor cu deficiente; - manifestarea unei atitudini pozitive fata de actiunile de integrare a copilului deficient in scoala normala; - promovarea impactului pozitiv pe care-l au metodologiile de recuperare ce se sprijina pe noile realizari ale stiintei si tehnicii in domeniu.




70%




20%





Cunostiinte generale despre patología limbajului scris si oral si deprinderi de realizare a proiectului de activitate metodica.

Cunostiinte generale si specifice despre patología limbajului in diferite tipuri de deficiente ; cunoasterea si aplicarea metodologiei specifice de dezvoltare/recuperare a limbajului verbal;

realizarea proiectului de activitate de recuperare impreuna cu materialul didactic corespunzator.





INTERNET 2

6. Realizare teme, referate, eseuri, traduceri etc. 5 13. Alte activităţi …


TOTAL ore studiu individual (pe semestru) 68


FIŞA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei PROGRAME DE COMUNICARE SI LIMBAJE AUGMENTATIVE

Anul de studiu II Semestrul * II Tipul de evaluare finală (E/V/C)

E

Regimul disciplinei (Ob-obligatorie, Op- opţională, F- facultativă OB Numărul de credite 5

Total ore din planul de învăţământ 28 Total ore de studiu individual 104 Total ore pe semestru 132

Titularul disciplinei PROF. UNIV. DR. POPOVICI DORU-VLAD

* Dacă disciplina are mai multe semestre de studiu, se completează câte o fişă pentru fiecare semestru

Facultatea Facultatea De Psihologie Şi Ştiinţele Educaţiei

Numărul total de ore (pe semestru)



Ex: 28 la C dacă disciplina are curs de

14 săptămâni x 2h curs pe săptămână)


Total C** S L P


28 14 14




1. Cunoaştere şi înţelegere ( cunoaşterea şi utilizarea adecvată a noţiunilor specifice discipline)

Cunoasterea principalelor teorii ale comunicarii si limbajului;

Descrierea teoriilor limbajului si comunicarii la diferite varste;

Prezentarea relatiei dintre mediu si dezvoltarea limbajului. 2. Explicare şi interpretare ( explicarea şi interpretarea adecvată a unor idei, proiecte, procese, precum

şi a conţinuturilor teoretice şi practice ale disciplinei)

Interpretarea calitativa si cantitativa a scorurilor la testele de evaluare a limbajului;

Explicarea functiilor limbajului la fiecare categorie de handicap; Cunoasterea elementelor comparate ale programelor pentru dezvoltarea limbajului.

3. Instrumental- aplicative (proiectarea, conducerea şi evaluarea activităţilor practice specifice,

utilizarea unor metode, tehnici şi instrumente de investigare şi de aplicare)

Formarea capacitatilor implicate in diagnosticarea tuburarilor de limbaj;

Familiarizarea cu tehnicile pentru proiectarea programelor pentru dezvoltarea comunicarii;

Integrarea programelor pentru dezvolatrea comunicarii in cadrul PEP-urilor. 4. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de domeniul ştiinţific/cultivarea

unui mediu ştiinţific centrat pe valori şi relaţii democratice/ promovarea unui sistem de valori culturale,

morale şi civice valorificarea optimă şi creativă a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice/

implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice/ angajarea în relaţii de

parteneriat cu alte persoane-instituţii cu responsabilităţi similare/participarea la propria

dezvoltare profesională)

Promovarea relatiilor de parteneriat interdisciplinar in proiectarea programelor pentru

dezvoltarea limbajului si comunicarii;

Utilizarea creativitatii personale in elaborarea programelor pentru dezvoltarea comunicarii;

Promovarea dezvoltarii limbajului in vederea dezvoltarii integrarii educationale si sociale a elevilor cu CES.

ANEXA 2 La stabilirea notei finale se iau în considerare Ponderea în notare, exprimată în %

(Total =100%)

- răspunsurile la examen/ colocviu (evaluarea finală) 70%




- activităţile gen teme/ referate/ traduceri/ proiecte etc. 30%

- alte activităţi (precizaţi)……………………………………….

Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V ( de exemplu :lucrare scrisă(descriptivă şi/sau test grilă

şi/sau probleme etc), examinare orală cu bilet colocviu individual ori în grup, proiect, etc)

Lucrare scrisa descriptiva



Realizarea la nivel mediu a unui plan pentru dezvoltarea

limbajului si comunicarii

Sa participe la majoritatea referatelor cu

proiecte, dezbateri si referate;

Sa raspunda corect la toate intrebarile

examenului final.

Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse studentului









6.Realizare teme, referate, eseuri, traduceri, etc 8 13. Alte activităţi………………….. 8

7. Pregătire lucrări de control 4 14. Alte activităţi 8

TOTAL ore de studiu individual (pe semestru)= 104


FISA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei Psiholingvistică şi fonetică

Anul de studiu I Semestrul* I Tipul de evaluare finală (E / V / C) E Regimul disciplinei {Ob-obligatorie, Op-opţională, F-

facultativă} Ob Numărul de credite



Titularul disciplinei Conf.univ.dr. Maria Neagoe * Daca disciplina are mai multe semestre de studiu, se completeaza câte o fişă pentru

fiecare semestru

Facultatea


Numărul total de ore (pe semestru) din planul de

invatamant (Ex: 28 la C dacă disciplina are

curs de 14_saptămâni x 2_h_curs pe saptămână) Catedra


Profilul

Sociopsihopedagogie

Total

C**

S

L

P

Specializarea


42 28 28



Competente specifice

disciplinei

1. Cunoaştere şi înţelegere (cunoaşterea şi utilizarea adecvata a noţiunilor specifice disciplinei)

Cunoaşterea de către masteranzi a particularităţilor dezvoltării limbajului şi a limbilor naturale: legile de dezvoltare, ontogeneza limbajului, tulburări de dezvoltare, aspecte

atipice

Înţelegerea modului de producere, transmitere, audiţie şi evoluţie a sunetelor, integrate limbajului articulat


Explicarea tulburărilor de limbaj şi comunicare din perspectiva cognitivismului contemporan

Interpretarea proceselor de codare şi decodare prin care se pun în relaţie stările mesajelor cu cele ale interlocutorilor, prin care se influenţează comportamentul de

identificare, anticipare, memorare 3. Instrumental – aplicative (proiectarea, conducerea si evaluarea activităţilor

practice specifice; utilizarea unor metode, tehnici si instrumente de investigare si de aplicare)

Aplicarea cunoştinţelor teoretice de psihologie şi fonetică la activităţi specifice de diagnostic, stimulare şi reabilitare a limbajului şi comunicării; procedee practice şi

modele de analiză, intervenţie personalizată Utilizarea tehnicilor de cercetare specifice foneticii experimentale

4. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de domeniul ştiinţific / cultivarea unui mediu ştiinţific centrat pe valori si relaţii democratice /

promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice / valorificarea optima si creativa a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice / implicarea în dezvoltarea

instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice / angajarea in relaţii de parteneriat cu alte persoane - instituţii cu responsabilităţi similare / participarea la

propria dezvoltare profesionala) Atitudini consecvent pozitive faţă de subiecţii investigaţi

Implicarea responsabilă în activitatea de diagnoză şi recuperare


Ponderea in notare, exprimata in

% {Total=100%}

- răspunsurile la examen / colocviu (evaluarea finala) 70%


- testarea periodică prin lucrări de control 10%



- alte activităţi (precizaţi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . .

Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V. {de exemplu: lucrare scrisă (descriptivă şi/sau test grilă şi/sau probleme etc.), examinare orală cu bilete, colocviu

individual ori în grup, proiect etc.}. Examen scris



Cunoaşterea tipurilor şi manifestărilor caracteristice ale tulburărilor de

comportament

Capacitatea de aplicare a unor metode de investigaţie şi intervenţie în cazul

tulburărilor de comportament

Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse

studentului (completaţi cu zero activităţile care nu sunt cerute)





INTERNET 4





Denumirea disciplinei Iterventie si practica logopedica

Anul de studiu II Semestrul II Tipul de evaluare finală (E / V / C) C Regimul disciplinei {Ob-obligatorie, Op-opţională, F- facultativă} Ob. Numărul de credite 6



Titularul disciplinei Asist. Univ. Drd. Marilena Bratu * Daca disciplina are mai multe semestre de studiu, se completeaza câte o fişă pentru fiecare semestru

Facultatea




Profilul

Sociopsihopedagogie

Total

C**

S

L

P

Specializarea


42 - - - 42




1. Cunoaştere şi înţelegere

- cunoasterea si intelegerea criteriilor care stau la baza alcatuirii programelor de interventie logopedica

- cunasterea principalelor metode si tehnici de interventie logopedica - cunoasterea specificului principalelor modalitati de interventie logopedica

in activitatea cu diferite categorii de persoane cu handicap


- explica si interpreateaza principalele modalitati de interventie logopedica in relatie cu categoria de deficiente asociate

- explica si interpreteaza metodele si tehnicile de interventie cu caracter general si cu caracter specific logopedic


- evalueaza nivelul de dezvoltare a limbajului - proiecteaza activitatile in interventie terapeutica - redacteaza planuri de interventie personalizata - elaboreaza studii de caz - redacteaza fise de diagnoza logopedica pentru diferite categorii de persoane

cu handicap Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de domeniul ştiinţific / cultivarea unui mediu ştiinţific centrat pe valori si relaţii democratice / promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice / valorificarea optima si creativa a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice / implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice /

- manifestarea responsabilitatii fata de indeplinirea obiectivelor si obligatiile intrinseci domeniului de activitate

- respectarea normelor deontologice ale domeniului - constientizarea propriului potential creativ, flexibilitate si originalitate in

interventiile terpeutice




50%





Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V. {de exemplu: lucrare scrisă (descriptivă şi/sau test grilă şi/sau probleme etc.), examinare orală cu bilete, colocviu individual ori în grup, proiect etc.}. Colocviu : prezentarea si discutarea studiilor de caz



Prezenta la activitatile desfasurate(minim 50% ) Prezentare sumara a cazului O viziune corecta asupra specificului terapiei logopedice

Prazenta permanenta la activitatile desfasurate Elaborarea unui studiu de caz complex Demonstrarea abilitatilor de elaborare si aplicare a planurilor de interventie





INTERNET 0




logobucuresti

Documents