legislatie dirigentie

BAZA LEGISLATIVĂAnexa 1 la Ordinul M.E.C.I. nr. 5132/10.09.2009 privind activităţile specifice funcţiei de

diriginte

CAP.2 CONŢINUTUL ACTIVITĂŢILOR SPECIFICE FUNCŢIEI DE DIRIGINTE

Art.3. (1) Dirigintele desfăsoară activităţi de suport educaţional, consiliere si orientare profesională pentru elevii clasei pe care o coordonează.(2) Activităţile cuprind teme stabilite de către diriginte pe baza programelor scolare pentru aria curriculară „Consiliere si orientare” în vigoare si în concordanţă cu specificul vârstei si cu interesele/solicitările elevilor. Totodată, activităţile cuprind si teme privind educaţia rutieră, educaţia si pregătirea antiinfracţională a elevilor, protecţia civilă, educaţia antiseismică, antidrog, împotriva traficului de persoane etc., în conformitate cu prevederile actelor normative si ale strategiilor naţionale, precum si în baza parteneriatelor stabilite de Ministerul Educaţiei, Cercetării si Inovării în colaborare cu alte ministere, instituţii si organizaţii.(3) Dirigintele desfăsoară şi activităţi educative extrascolare, activităţi pe care le stabileste după consultarea elevilor si în concordanţă cu specificul vârstei si nevoilor identificate pentru colectivul respectiv de elevi.(4) Pentru a se asigura o comunicare constantă, promptă si eficientă cu părinţii, dirigintele realizează activităţi de suport educaţional si consiliere pentru părinţi.

CAP.3 DESFĂSURAREA ACTIVITĂŢILOR SPECIFICE FUNCŢIEI DE DIRIGINTEArt.6. (1) Activităţile de suport educaţional, consiliere si orientare profesională pentru elevii clasei pe care o coordonează, sunt desfăsurate de diriginte, în funcţie de prevederile planurilor-cadru, astfel:a) în cadrul orei de orientare si consiliere, dacă aceasta este prevăzută în planul –cadru;b) în afara orelor de curs, în situaţia în care în planul-cadru nu este prevăzută ora deorientare si consiliere. În această situaţie, dirigintele stabileste, consultând colectivul de elevi, un interval orar în care acesta va fi la dispoziţie elevilor, pentru desfăsurarea activităţilor de suport educaţional, consiliere si orientare profesională, într-un spaţiu prestabilit si destinat acestei activităţi. Intervalul orar este anunţat elevilor, părinţilor si celorlalte cadre didactice. Planificarea orei destinate acestor activităţi se realizează cu aprobarea directorului unităţii de învăţământ, iar ora respectivă se consemnează în condica de prezenţă a cadrelor didactice.(2) Planificarea activităţilor dirigintelui se realizează de către acesta semestrial si anual si se avizează de către directorul adjunct sau directorul unităţii de învăţământ.(3) Planificarea activităţilor extrascolare va conţine minimum o activitate pe lună , activitate care va fi consemnată în condica de prezenţă a cadrelor didactice.(4) Planificarea activităţilor dirigintelui va conţine o oră pe săptămână în care dirigintele va fi la dispoziţia părinţilor, pentru desfăsurarea activităţilor de suport educaţional si consiliere pentru părinţi, iar ora respectivă se consemnează în condica de prezenţă a cadrelor didactice. Intervalul orar în care se desfăsoară aceste activităţi va fi aprobat de directorul unităţii de învăţământ si va fi anunţat părinţilor, elevilor si cadrelor didactice. În cadrul acestei ore, se desfăsoară sedinţele semestriale/ocazionale cu părinţii, precum si întâlniri individuale ale dirigintelui cu părinţii. La aceste întâlniri, la solicitarea părintelui si/sau a dirigintelui, poate participa si elevul.

ACTIVITĂŢI DE SUPORT EDUCAŢIONAL, CONSILIERE SIORIENTARE PROFESIONALĂ. ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE

ŞCOALA DE ARTE ŞI MESERII CERAŞU INST. TUDORACHE IONELAAN ŞCOLAR 2010 – 2011 CLASA A II-A


BAZA LEGISLATIVĂAnexa 1 la Ordinul M.E.C.I. nr. 5132/10.09.2009 privind activităţile specifice funcţiei de

diriginte

CAP.2 CONŢINUTUL ACTIVITĂŢILOR SPECIFICE FUNCŢIEI DE DIRIGINTEArt.3. (1) Dirigintele desfăsoară activităţi de suport educaţional, consiliere si orientare profesională pentru elevii clasei pe care o coordonează.(2) Activităţile cuprind teme stabilite de către diriginte pe baza programelor scolare pentru aria curriculară „Consiliere si orientare” în vigoare si în concordanţă cu specificul vârstei si cu interesele/solicitările elevilor. Totodată, activităţile cuprind si teme privind educaţia rutieră, educaţia si pregătirea antiinfracţională a elevilor, protecţia civilă, educaţia antiseismică, antidrog, împotriva traficului de persoane etc., în conformitate cu prevederile actelor normative si ale strategiilor naţionale, precum si în baza parteneriatelor stabilite de Ministerul Educaţiei, Cercetării si Inovării în colaborare cu alte ministere, instituţii si organizaţii.CAP.3 DESFĂSURAREA ACTIVITĂŢILOR SPECIFICE FUNCŢIEI DE DIRIGINTEArt.6. (1) Activităţile de suport educaţional, consiliere si orientare profesională pentru elevii clasei pe care o coordonează, sunt desfăsurate de diriginte, în funcţie de prevederile planurilor-cadru, astfel:a) în cadrul orei de orientare si consiliere, dacă aceasta este prevăzută în planul –cadru;b) în afara orelor de curs, în situaţia în care în planul-cadru nu este prevăzută ora deorientare si consiliere. În această situaţie, dirigintele stabileste, consultând colectivul de elevi, un interval orar în care acesta va fi la dispoziţie elevilor, pentru desfăsurarea activităţilor de suport educaţional, consiliere si orientare profesională, într-un spaţiu prestabilit si destinat acestei activităţi. Intervalul orar este anunţat elevilor, părinţilor si celorlalte cadre didactice. Planificarea orei destinate acestor activităţi se realizează cu aprobarea directorului unităţii de învăţământ, iar ora respectivă se consemnează în condica de prezenţă a cadrelor didactice.(2) Planificarea activităţilor dirigintelui se realizează de către acesta semestrial si anual si se avizează de către directorul adjunct sau directorul unităţii de învăţământ.

ACTIVITĂŢI DE SUPORT EDUCAŢIONAL, CONSILIERE SIORIENTARE PROFESIONALĂ PENTRU ELEVII CLASEI A II-A

S.A.M. CERASU, PRAHOVAINST. TUDORACHE IONELA


ACTIVITATEA Ore Perioada De la...până la...

1. Autocunoastere si dezvoltare personala1.1 Autocunoastere2. Calitatea stilului de viata2.1 Calitatea vietii personale3. Comunicare si abilitati sociale3.1 Managementul emotiilor: Ce este autocontrolul? Cum îl manifestam acasa, la scoala, la joaca?3.2 Abilitati sociale: Cum se dezvolta relatia de prietenie? Modalitati de a-ti face prieteni si de a-i mentine4. Managementul informatiilor si al învatarii4.1 Managementul informatiilor4.2. Învatare eficienta5. Planificarea carierei5.1 Explorarea rolului achizitiilor învatarii

PLANIFICARE ACTIVITĂŢI DE SUPORT EDUCAŢIONAL, CONSILIERE SI ORIENTARE PROFESIONALĂ PENTRU ELEVII CLASEI A II-A – PLANIFICARE ANUALĂ

OBIECTIVE:1. Dezvoltarea capacitatii de autocunoastere si a atitudinii pozitive fata de sine

2. Exersarea abilitatilor de management al unui stil de viata de calitate3. Dezvoltarea abilitatilor de interrelationare în contexte variate

4. Dezvoltarea abilitatilor de utilizare a informatiilor în procesul de învatare5. Dobândirea abilitatilor de explorare si planificare a carierei

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ ACTIVITĂŢI DE SUPORT EDUCAŢIONAL, CONSILIERE SI ORIENTARE PROFESIONALĂ PENTRU ELEVII CLASEI A II-A



1.“Cine sunt eu?”- Autocunoaştere. Unicitatea/ identitatea persoanei2. “Eduacţia rutieră – educaţie pentru viaţă” - Comportamentul preventiv3.“Ce cred eu despre mine?”, “Eu şi ceilalţi” - Autocunoaştere 4.“Lucrurile importante din viaţa mea” – Lista valorilor5.“Suntem diferiţi, dar egali” - diferente individuale – acceptarea si respectarea diferentelor individuale6.“Ce vreau să schimb în viaţa mea?” – Autocunoaştere şi dezvoltare personală7. “Grupuri din care fac parte. Familia”- Drepturi şi responsabilităţi ale copilului în cadrul familiei.8. .“Norme privind circulaţia pietonilor pe drumurile publice”- Comportamentul preventiv – Educaţie rutieră9.“Clasa de elevi. Drepturi şi responsabilităţi ale elevului”- Respectarea regulilor, asumarea consecintelor nerespectarii acestora10.“Lucrez în echipă cu responsabilitate”- Respectarea regulilor, asumarea consecintelor nerespectarii acestora11.“Viaţa stă în mâinile noastre” - Calitatea stilului de viata12.“NU TREBUIE!” nu sunt doar simple cuvinte! – Comportamentul preventiv13.“Norme de prevenire a incendiilor” - Comportamentul preventiv14. “Locuri de joacă” - Comportamentul preventiv – educaţie rutieră15.“Comportamentul în cazul situaţiilor de criză: incendiu, inundaţie, accident. La cine apelăm pentru ajutor?” - Reactii la situatii de risc sau de criza16.“Comportamentul sănătos şi comportamentul de risc”- Calitatea stilului de viaţă17.“Reguli de igienă” – Calitatea vieţii personale”

OBIECTIVE:1. Dezvoltarea capacitatii de autocunoastere si a atitudinii pozitive fata

de sine2. Exersarea abilitatilor de management al unui stil de viata de calitate

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ ACTIVITĂŢI DE SUPORT EDUCAŢIONAL, CONSILIERE SI ORIENTARE PROFESIONALĂ PENTRU ELEVII CLASEI A II-A

OBIECTIVE:1. Dezvoltarea abilitatilor de interrelationare în contexte variate

2. Dezvoltarea abilitatilor de utilizare a informatiilor în procesul de învatare3. Dobândirea abilitatilor de explorare si planificare a carierei

4. Exersarea abilitatilor de management al unui stil de viata de calitate


1. “Cum comunicăm cu cei din jurul nostru?” - Comunicare si abilitati sociale2. “Norme privind circulaţia micilor biciclisti pe drumurile publice”- Comportamentul preventiv – Educaţie rutieră3. “Vorba dulce mult aduce” – Comunicarea civilizată -Codul bunelor maniere4. “Să ţinem cont de sentimentele tuturor!” - Managementul emotiilor5. “Autocontrol asupra emoţiilor în diferite situaţii - acasa, la scoala, la joaca” - Managementul emotiilor 6. “Prietenul meu cel mai bun” – Abilităţi sociale – dezvoltarea unei relaţii de prietenie7. “Vreau să am cât mai mulţi prieteni ! » - Abilităţi sociale - modalitati de a-ti face prieteni si de a-i mentine8. “Norme privind folosirea mijloacelor de transport în comun”- Comportamentul preventiv – Educaţie rutieră9. “Surse de informare” - Surse de informare pentru activitatea scolara10. “Biblioteca şcolară – un univers al informării şi al cunoaşterii”- Managementul informatiilor- surse de informare pentru activitatea scolara11. “Portofoliul meu tematic”- surse de informare pentru activitatea scolara12. “Stilul meu de învăţare. Cum învăţ eficient”- Învatare eficienta13. “Modelul meu de comportare”- modalitati generale de învatare a unor comportamente la scoala sau în societate: imitatia, exemplul celorlalti, repetitia, încercare si eroare14. “Comportamentul civilizat în diferite situaţii” – Codul bunelor maniere - modalitati generale de învatare a unor comportamente la scoala sau în societate; Jocuri de rol15.“Prietenul meu, poliţistul”- Comportamentul preventiv – Educaţie rutieră16. “Cum îmi soluţionez dificultăţile de învăţare?”- Solutionarea dificultatilor de învatare17. “Ce vreau să devin când voi fii mare?”- Explorarea şi planificarea carierei18. “De ce trebuie să învăţăm?” - Cunostintele dobândite în scoala si importanta acestora pentru viata

BAZA LEGISLATIVĂAnexa 1 la Ordinul M.E.C.I. nr. 5132/10.09.2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte

CAP.2 CONŢINUTUL ACTIVITĂŢILOR SPECIFICE FUNCŢIEI DE DIRIGINTE

Art.3. (4) Pentru a se asigura o comunicare constantă, promptă si eficientă cu părinţii, dirigintele realizează activităţi de suport educaţional si consiliere pentru părinţi.

CAP.3 DESFĂSURAREA ACTIVITĂŢILOR SPECIFICE FUNCŢIEI DE DIRIGINTE

Art.6. (2) Planificarea activităţilor dirigintelui se realizează de către acesta semestrial si anual si se avizează de către directorul adjunct sau directorul unităţii de învăţământ. (4) Planificarea activităţilor dirigintelui va conţine o oră pe săptămână în care dirigintele va fi la dispoziţia părinţilor, pentru desfăsurarea activităţilor de suport educaţional si consiliere pentru părinţi, iar ora respectivă se consemnează în condica de prezenţă a cadrelor didactice. Intervalul orar în care se desfăsoară aceste activităţi va fi aprobat de directorul unităţii de învăţământ si va fi anunţat părinţilor, elevilor si cadrelor didactice. În cadrul acestei ore, se desfăsoară sedinţele semestriale/ocazionale cu părinţii, precum si întâlniri individuale ale dirigintelui cu părinţii. La aceste întâlniri, la solicitarea părintelui si/sau a dirigintelui, poate participa si elevul.


ACTIVITĂŢI DE SUPORT EDUCAŢIONAL, CONSILIERE SIORIENTARE PROFESIONALĂ PENTRU PĂRINŢII ELEVIILOR CLASEI A II-A




1. Autocunoastere si dezvoltare personala2. Calitatea stilului de viata. Calitatea vietii personale3. Comunicare si abilitati sociale - Managementul emotiilor-Prietenii copiilor noştri. Nevoia copiilor de comunicare şi socializare.4. Managementul informatiilor. Învăţarea eficientă5. Planificarea carierei - Rolul achizitiilor învatarii în dezvoltarea personală a copilului

PLANIFICARE ACTIVITĂŢI DE SUPORT EDUCAŢIONAL, CONSILIERE SI ORIENTARE PROFESIONALĂ PENTRU PĂRINŢII ELEVIILOR CLASEI A II-A – PLANIFICARE ANUALĂ

Trebuie sa lucrezi... cu totii trebuie sa lucram pentru o lume care sa-si merite copiii!

Pablo Casals

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ ACTIVITĂŢI DE SUPORT EDUCAŢIONAL, CONSILIERE SI ORIENTARE PROFESIONALĂ PENTRU PĂRINŢII ELEVIILOR CLASEI A II-A

“Averile comune pot fi furate, dar bogatiile adevarate nu. In sufletul fiecaruia se afla lucruri pretioase care nu pot fi luate. “

Oscar Wilde



1. Şedinţă cu părinţii – Tematică conform planificării şedinţelor obligatorii cu toţi părinţii elevilor clasei a II-a 2. Autocunoaşterea şi dezvoltarea personală a copilului. Cum îmbunătăţim respectul de sine, încrederea în sine şi imaginea de sine a copilului? (Consiliere şi orientare)3. Rolul familiei în formarea şi dezvoltarea personalităţii copilului (Consiliere şi orientare) 4. Valorile din viaţa copiilor noştri (Consiliere şi orientare)5. Şedinţă cu părinţii – Tematică conform planificării şedinţelor obligatorii cu toţi părinţii elevilor clasei a II-a 6. Să învăţăm copiii să accepte si să respecte diferenţele individuale! (Consiliere şi orientare)7. Drepturi şi responsabilităţi ale copilului în cadrul familiei.(Consiliere şi orientare)8. Comunicare şi socializare – nevoi ale fiecărei persoane(Consiliere şi orientare)9. Şedinţă cu părinţii – Tematică conform planificării şedinţelor obligatorii cu toţi părinţii elevilor clasei a II-a 10. Prietenii copilului meu I (Consiliere şi orientare)11. Suntem responsabili pentru viaţa copiilor noştri - Comportamentul preventiv (Consiliere şi orientare)12. “Norme de prevenire a situaţiilor de criză- incendiu, inundaţie, accident ” - Comportamentul preventiv (Consiliere şi orientare)13. Şedinţă cu părinţii – Tematică conform planificării şedinţelor obligatorii cu toţi părinţii elevilor clasei a II-a 14. “Comportamentul în cazul situaţiilor de criză: incendiu, inundaţie, accident. La cine apelăm pentru ajutor?” - Reactii la situatii de risc sau de criza (Consiliere şi orientare)15. “Comportamentul sănătos şi comportamentul de risc”- Calitatea stilului de viaţă (Consiliere şi orientare)16. “Reguli de igienă” – Calitatea vieţii personale” (Consiliere şi orientare)17. Şedinţă cu părinţii – Tematică conform planificării şedinţelor obligatorii cu toţi părinţii elevilor clasei a II-a

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ ACTIVITĂŢI DE SUPORT EDUCAŢIONAL, CONSILIERE SI ORIENTARE PROFESIONALĂ PENTRU PĂRINŢII ELEVIILOR CLASEI A II-A

Noi, cei mari, uitam adesea ca am fost copii. Si lucrul acesta ar trebui sa ni-l aducem aminte, mai ales cand ne gasim in fata copiilor.

Alexandru Vlahuta


1. Şedinţă cu părinţii – Tematică conform planificării şedinţelor obligatorii cu toţi părinţii elevilor clasei a II-a 2. Cum învăţăm copii să comunice cu cei din jurul lor? 3. Autocontrol asupra emoţiilor în diferite situaţii 4. Încurajarea copiilor de a dezvoltare relaţii de prietenie5. Şedinţă cu părinţii – Tematică conform planificării şedinţelor obligatorii cu toţi părinţii elevilor clasei a II-a 6. Surse de informare - Surse de informare pentru a sprijini activitatea scolara a copiilor7. Biblioteca de acasă – o necesitate8. Lectura – obligaţie sau plăcere?9. Portofoliul tematic al copilului - sursă de informare pentru activitatea scolară10. Şedinţă cu părinţii – Tematică conform planificării şedinţelor obligatorii cu toţi părinţii elevilor clasei a II-a 11. Cunoaşterea stilul de învăţare al copilului – un avantaj pentru învăţarea eficientă 12. Care sunt modelele de comportare ale copiilor? - modalitati generale de învatare a unor comportamente la scoala sau în societate: imitatia, exemplul celorlalti, repetitia, încercare si eroare13. Comportamentul civilizat în diferite situaţii – Codul bunelor maniere 14. Şedinţă cu părinţii – Tematică conform planificării şedinţelor obligatorii cu toţi părinţii elevilor clasei a II-a 15. Ce fac atunci când copilul meu are dificultăţi de învăţare?16. “Cum pregătim copilul pentru alegerea carierei profesionale ?- Explorarea şi planificarea carierei17. Cunostintele dobândite în scoala si importanta acestora pentru viata18. Şedinţă cu părinţii – Tematică conform planificării şedinţelor obligatorii cu toţi părinţii elevilor clasei a II-a

Semestrul 1Nr. crt ORDINEA DE ZI DATA ABSENŢI

1 - Prezentarea noilor părinţi (veniţi de la Şc. V. Borului);- Analiza situaţiei la învăţătură în anul şcolar 2009 – 2010; - Analiza SWOT a activităţii educative şcolare şi extraşcolare desfăşurată la clasa a II-a, an şcolar 2009 – 2010;- Prelucrarea informaţiilor de interes general obţinute la Consfătuirile din data de 9 septembrie 2010, Gr. Şc. Ghe. Pănculescu, Vălenii de Munte;- Prezentarea structurii anului şcolar 2010 – 2011;- Completarea tabelului cu datele personale ale elevilor şi parintilor necesare pentru întocmirea documentelor şcolare;- Prezentarea listei cuprinzând necesarul de materiale pentru copii în anul şcolar 2010 – 2011 (Anexa );- Distribuirea şi explicarea modului de completare a chestionarelor pentru părinţi: „Impresii din clasa I” şi „Cât de importantă este disciplina într-un grup?” în vederea completării lor acasă (Anexa şi Anexa );- Distribuirea pe suport de hârtie şi analiza a ROI S.A.M. Ceraşu (selectiv), a prevederilor Convenţiei pentru Drepturile Copilului (selectiv) şi a Acordului de parteneriat cu părinţii în vederea familiarizării părinţilor cu conţinutul acestora şi lămurirea într-o şedinţă ulterioară a tuturor neclarităţilor;- Distribuirea către părinţi a unor tabele prin care aceştia să propună teme care doresc să fie abordate în şedinţele şi lectoratele cu părinţii.- Discuţii

2 - Analiza situaţiei la învăţătură după prima perioadă a anului şcolar 2010 – 2011;- Îndrumarea părinţilor în vederea sprijinirii elevilor în depăşirea unor probleme în învăţare / dificultăţi de învăţare;- Strategii manageriale aplicate la nivelul clasei de elevi – normativitate, ergonomie, organizare şi grupare în clasă;- Alegerea comitetului de părinţi;- Prezentarea manualelor şcolare şi a conţinuturilor ce urmează a fi abordate pe parcursul clasei a II-a;- Chestionar: “Cât de bine îmi cunosc copilul? Ce vreau să aflu despre el- Probleme organizatorice- Discuţii

3 - Analiza situaţiei la învăţătură;- Îndrumarea părinţilor în vederea sprijinirii elevilor în prevenirea / depăşirea unor probleme în învăţare / dificultăţi de învăţare;- Strategii manageriale aplicate la nivelul clasei de elevi – managementul problemelor disciplinare ;- Matematica - Prezentarea detaliată a conţinuturilor ce urmează a fi abordate pe parcursul clasei a II-a; continuarea învăţării acasă sub supravegherea părinţilor; temele pentru acasă; strategii de recuperare, ameliorare, dezvoltare.- Stabilirea graficului vizitelor la domiciliul elevilor;- Chestionar: “Stilul de învăţare al copilului meu”- Discuţii

4 - Analiza situaţiei la învăţătură;- Îndrumarea părinţilor în vederea sprijinirii elevilor în prevenirea / depăşirea unor probleme în învăţare / dificultăţi de învăţare;- Cunoaşterea mediului - Prezentarea detaliată a unor conţinuturi ce urmează a fi abordate pe parcursul clasei a II-a; continuarea învăţării acasă sub supravegherea părinţilor; temele pentru acasă; strategii de recuperare, ameliorare, dezvoltare.- Activităţile extraşcolare şi influenţa lor pozitivă asupra copilului- Debriefing - Atelier: “Mesaje pentru copilul meu”- Probleme organizatorice- Discuţii

5 - Analiza situaţiei la învăţătură;- Îndrumarea părinţilor în vederea sprijinirii elevilor în prevenirea / depăşirea unor probleme în învăţare / dificultăţi de învăţare;- Ariile curriculare “Arte” şi “Tehnologii”;- Chestionar: “Climatul familial şi copilul”- Chestionar: “Calitatea stilului de viaţă?”- Probleme organizatorice- Discuţii


PLANIFICARE ŞEDINŢE OBLIGATORII CU TOŢI PĂRINŢII ELEVILOR

Semestrul 2 Nr. crt ORDINEA DE ZI DATA ABSENŢI

1 - Analiza SWOT a activităţii educative şcolare şi extraşcolare desfăşurată în semestrul I, an şcolar 2010 – 2011; Concluzii. Recomandări- Debriefing “Disciplinarea pozitivă”- Probleme organizatorice- Discuţii

2 - Analiza situaţiei la învăţătură;- Îndrumarea părinţilor în vederea sprijinirii elevilor în depăşirea unor probleme în învăţare / dificultăţi de învăţare;- Chestionar: “Activităţile de acasă ale copilului meu »- Debriefing “Petrecerea timpului liber”- Probleme organizatorice- Discuţii

3 - Analiza situaţiei la învăţătură;- Îndrumarea părinţilor în vederea sprijinirii elevilor în prevenirea / depăşirea unor probleme în învăţare / dificultăţi de învăţare;- Importanţa lecturii în dezvoltarea multilaterală a copiilor. Biblioteca de acasă- Chestionar: “Nevoia de cunoaştere a copilului meu”- Discuţii

4 - Analiza situaţiei la învăţătură;- Îndrumarea părinţilor în vederea sprijinirii elevilor în prevenirea / depăşirea unor probleme în învăţare / dificultăţi de învăţare;- Strategii de dezvoltare a capacităţilor, priceperilor şi deprinderilor elevilor la şcoală şi acasă- Debriefing - Comportamentul civilizat în diferite situaţii- Probleme organizatorice- Discuţii

5 - Analiza SWOT a activităţii şcolare şi extraşcolare la sfârşitul clasei a II-a- Îndrumarea părinţilor în vederea sprijinirii elevilor în prevenirea / depăşirea unor probleme în învăţare / dificultăţi de învăţare;- Strategii de dezvoltare a capacităţilor, priceperilor şi deprinderilor elevilor la şcoală şi acasă- Chestionar: “Impresii ale părinţilor la sfâşitul clasei a II-a”- Probleme organizatorice- Discuţii

COMPLETĂRI. OBSERVAŢII...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

legislatie dirigentie

Documents