Liceul Teoretic Cotiujenii Mari

Relatare pe tema

,,Lecia netradiional-modalitate de a trezi interesul elevilor fa de disciplina predat,,

ef de catedr la clasele primare:Burete Elena

25 aprilie 2014

"Orice munc este goal fr dragosteS munceti cu dragoste nseamn s pui n toate lucrurile pe care le faci o frm din sufletul tu..." K.Gibran.

Lecia netradiional este o creaie individual a profesorului. Fiecare element al leciei netradiionale, indiferent de strategia aleas, este un produs al fanteziei cadrului didactic, al miestriei i competenei lui. Ea este neordinar, neobinuit dup structur i coninut.Lecia netradiional se conjug adesea cu un anumit risc didactic, fiindc elementele noi comport perspectiva imprevizibilului.Pentru aceasta e necesar ca profesorul, pregtindu-se pentru lecie, s manifeste maximum de chibzuin i inventivitate, s in cont de capacitile i nivelul rezultatelor colare ale elevilor.Cele mai frecvent realizate n practica didactic s-au dovedit a fi leciile netradiionale: lecie-competiie, lecie-instruire reciproc, lecie de creaie, lecie-dare de seam, lecie-compunere, lecie-colocviu, lecie-joc, lecie-forum, lecie-seminar, lecie-bloc, lecie-excursie, lecie-victorin, lecie-panoram, lecie de recapitulare, lecie-examen, lecie-disput, lecie de evaluare tematic, lecie-eseu, lecie-centre didactice etc. Lecia excursie este o modalitate de a trezi interesul elevilor pentru cunoatere ,a dezvolta simul de observaie i a spori capacitatea de nlegere a realitii nconjurtoare. O astfel de activitate am organizat-o cu elevii mei la lecia de tiin.A fost o lecie-excursie de recapitulare pe tema,,Mediu rural,,.Am organizat excursia prin locul de batin,observnd nivelul caselor ,drumurile, grdinile i instituiile locale.A fost o lecie interesant,care a trezit interes i emoii pozitive.Am dirijat observarea,ndemnndui s noteze ceea ce este mai interesant.Elevii au aflat lucruri noi i au menionat s menin n ordine locul de trai. n clasa a IV-a nvtoarea Dodon Tatiana a organizat o lecie netradiional la tiine cu subiectul,,Meserii ,,.Lecia-proiect de grup a avut rezultate frumoase.Clasa a fost mprit n echipe a cte 4-5 elevi. Fiecare echip a primit o fi de lucru dup un anumit algoritm:1.Denumirea meseriei ;2.Denumirea persoanei ncadrat n meseria dat;3.Instrumentele de munc;4.n ce const meseria;5.Rezultatul muncii;6.Importana ei pentru oameni;7.Poezii,ghicitori referitoare la meseria dat La lecia dat elevii au fost activi, studiind singuri coninuturile,apoi fiecare grup a prezentat materialul pregtit.S-a dovedit c au cunotine din domeniul a mai multor profesii.La moment au fost inspirai de meseria dat i au compus chiar i versuri proprii.Destul de reuite au fost unele desene realizate n grup.Proiectul de grup d posibilitate elevilor s-i exprime opiniile proprii devenind siguri pe sine.

nvtoarea Budurin Silvia la lecia de limb romn cu subiectul ,,Pronumele personal de politee,, a utilizat cele mai eficiente metode. ncepnd cu captarea ateniei elevii au pornit ntr-o cltorie imaginar cu trenul.Sarcinile de pe fiecare vagon erau descoperite prin joc.Jocul didactic a mai fost practicat pe parcursul leciei care a activat elevii i le-a trezit interesul de cunoatere.Prin jocul ,,Semaforul,, elevii cu ajutorul cerculeelor colorate au determinat prile de vorbire nvate:Cercul rou-substantive;Cercul verde-pronume;Cercul galben-adjective.La transmiterea noilor cunotine s-a utilizat metoda Diagrama Venn,cu pronumele personal i pronumele de politee.Lecia a fost netradiional prin structura leciei,formele de lucru, varietatea sarcinilor de la proiector i vizionarea filmuleului PowerPoint cu exerciii recapitulative despre pronume. Lecia netradiional trebuie s poarte tot mai mult un caracter problematizat, de cercetare.Am demonstrat-o prin lecia de matermatic cu subiectul,, nmulirea cu 5,, ,clasa a II-a. Am utilizat o gam variat de forme de lucru i modaliti de organizare a activitii didactice. Elevii au lucrat frontal,n grup,n cooperare, independent.Lecia a fost prezentat n PowerPoint. Accentul a fost pus pe cutarea i gsirea soluiei de exemplu:Joc.Ajutai oricelul s ajung la cacaval;Scriei A,dac snt adevrate i F,dac snt false;Scriei termenii matematici ce se refer la operaia de nmulire.Am utilizat urmtoarele metode: jocul didactic,asaltul de idei,descoperirea,problematizarea,exerciiul,ciorchinele,brainstorming,cercetarea,rezolvarea de probleme. Ele au fost capabile s motiveze energiile elevului, s concetreze atenia s-i fac s urmreasc cu interes i curiozitate lecia. Au fost create situaii de nvare i cunoatere. n baza imaginilor s-a propus s creeze probleme.De exemplu: Pe o ramur nflorit erau doi fluturai. Spre ea se mai ndreapt nc dou grupe cu cte 6 fluturai. Ci fluturai vor fi pe acea ramur nflorit?n comparaie cu metodele tradiionale n care elevul era un simplu spectator, metodele netradiionale in s fac din elev un actor,un participant activ la procesul nvrii. Este important, chiar din primele zile de coal colarul mic s fie tratat individual.Tratarea difereniat a elevilor i ajut s depeasc greutile s aib ncredere n forele proprii. Am observat c elevii clasei a I-a la lecie de matematic cu subiectul,,Adunarea i scderea pn la 5,, petrecut de nvtoarea Lozovan Elena erau interesai i nu s-au plictisit. nvtoarea a elaborat sarcini de lucru difereniate, corespunztoare particularitilor individuale. De exemplu:Pentru elevii slabi-Calculai exerciii 2+5,5+3,8-5,7-5.Pentru elevii mediocri-S descopere termenii necunoscui 3+*=8,*+1=6, 9-*=4, *-5=2.Pentru elevii cu performane-S creeze i s rezolve probleme dup exerciiile propuse 3+5;10-5; sau dup imagini.Astfel s-a reuit s in toi pasul.Elevii au fost ncurajai pe parcursul leciei,iar la sfrit au primit n dar jucrii din hrtie de la Mo Crciun. Astfel de lecii netradiionale dezvolt competenele personale i a celor sociale. La lecia de limb romn cu subiectul,,Textul n versuri,Ce te legeni de Mihai Eminescu,, nvtoarea Muntean Tatiana a creat un climat stimulator, a provocat elevii la discuie n baza lecturii poeziei,,Ce te legeni,, ,a oferit prilejul fiecrui elev de a se afirma.A practicat cu elevii urmtoarele metode i tehnici pentru stimularea actului de comunicare: Braistormingul,reeaua de discuii,joc de rol,explozia stelar,paiangenul,microfonul magic.O lecie netradiional de limba romn l face pe el s comunice,s se manifeste,s argumenteze,cerndui o nalt cultur a comunicrii.S-a observat libertatea exprimrii atunci cnd elevul inea microfonul n mn. El i-a ales anotimpul preferat apoi a rspuns la ntrebrile colegilor referitoare la acest anotimp. Elevii bineficiaz de carnete de expresii frumoase culese din operele studiate ce le servesc la formularea unor mesaje adecvate. nvtoarea i perfecioneaz n permanen stilul su de lucru,propria experien pentru a trezi interes fa de limba romn. Leciile netradiionale pot fi construite n cele mai diverse moduri, n funcie de capacitile creative ale profesorului, nivelul de pregtire al elevilor, coninutul materialului, specificul obiectului de nvmnt.

ef de catedra: Burete Elena