PLANUL DE ACTIVITĂȚI

Activități Metode folosite Timpulrecomandat

Materialelenecesare

1. Bun venit și introducere Prezentare 5 minute Suport vizual (flipchart, tablă,hârtie, etc.)

2. Alege o culoare Joc interactiv deevaluare

15 minute Foi colorate de diverse culori

3. Importanța reflecției și a evaluării Discuție facilitată 15 minute Citate printate pe foi sauscrise pe coli A4 – Anexa 1

4. Povestea proiectului nostru Discuție facilitată 25 minute Coli de flipchart, markere

5. Reflecții cu privire la proiect Discuție facilitată 50 minute

6. Pașii următori Discuție de grup 10 minute Foaia de prezență

Timpul total estimat: 2 ore

Întâlnirea de reflecție și autoevaluare. Evaluarea proiectuluide învățare prin serviciul în folosul comunității

Obiective de învățare specifice(cunoștinte, abilități, atitudini/ valori):

(V) – Manifestă interesul de a reflecta cuprivire la impactul proiectului clubuluiasupra mediului, comunității, asuprasinelui

(V) – Demonstrază recunoștință șiapreciere față de cele dobândite șiexersate în cadrul clubului

(A) – Reflectează asupra calitățiiactivităților din cadrul proiectului șiidentifică impactul produs de acesta lanivel individual, la nivel de club și la nivelde comunitate

Concepte cheie:

Reflecție Evaluare

1

1. Obiectivele și agenda întâlnirii (2 minute): Facilitatorul va prezenta care sunt obiectiveleîntâlnirii, ce tipuri de activități vor avea în cadrul întâlnirii (fără a intra în detaliu), și care estedurata întâlnirii.

2. Alege o culoare.Scopul acestui joc este de a dinamiza grupul dar si de a-l pregăti pentru starea de reflecțienecesară pentru procesul de evaluare.

Pregătire și facilitare. Membrii IMPACT vor fi invitați să strea în picioare în cerc. În sală sevor așeza niște coli colorate pe jos (roșu, galben, verde, albastru, portocaliu, etc.). Cândliderul va spune START, fiecare participant va trebui să se așeze în sală în dreptul unei culoripe care o consideră cea mai reprezentativă pentru proiectul pe care tocmai l-auimplementat. Toți cei care s-au așezat pe o culoare vor trebui să dicute în acel grup mic și săspună de ce au ales această culoare. După ce se discută în grupuri mici pentru 5 minute,fiecare grup va spune de ce grupul din care face parte a ales acea culoare.

3. Importanța reflecției și a evaluăriiScopul acestei activități este de a-i face pe participanți conștienți de importanța reflecției șievaluării în cadrul clubului.

Pregătire și facilitare. Facilitatorul va pune pe jos foi printate (sau scrise de mână) cucitatele de mai jos: Dacă nu ştii unde vrei să ajungi, orice plan este bun. Anonim Fără reflecție, mergem orbi înainte pe drumul nostru, creând consecințe

neintenționate și nereușind să realizăm ceva cu adevărat important. Anonim Lucrurile mărețe nu se realizează cu puterea mușchilor, a vitezei ori a dexterității

fizice, dar prin puterea reflecției, prin puterea caracterului și a analizei critice. MarcusTullius Cicero

Există trei principii de baza în a dobândi cunoștere..... observarea naturii, reflecția șiexperimentarea. Observarea colectează fapte, reflecția pe combină, experimentareaverifică rezultatele combinării. Denis Diderot

...Și timpul de reflecție cu colegii mei e salvator de vieți; a reflecta nu este doar unlucru bun să-l faci din timp în timp. Este singurul mod în care poți supravețui. DenisDiderot

Se vor citi citatele cu voce tare de câțiva dintre membrii de club și prin discuție facilitată seva extrage care sunt ideile principale care le rămân participanților din aceste citate.

Participanții vor fi intrebați: De ce credeți că e important să reflectăm asupra a ceea ce am facut în clubul nostru

IMPACT în ultimele luni? De ce este important să reflectăm asupra proiectului nostru implementat? În ce fel

ne ajută să facem asta atât pe noi la nivel personal dar și la nivel de grup?

Răspunsurile participanților vor fi sumarizate de către facilitator și se va face legătură cuurmătoare activitate care presupune reflecție și evaluare cu privire la proiectul implementat.

4. Povestea proiectului nostruScopul acestei activități este de a-i stimula pe tineri să-și amintească pașii proiectului pe caretocmai l-au implementat.

Pregătire și facilitare. Facilitatorul invită membrii clubului să se așeze în cerc, pe scaunedupă care invită participanții să alcătuiască povestea proiectului având ca referințăurmătoarele întrebări de suport:- Când a început proiectul?- Care a fost ideea de la care a plecat? Cum s-a ajuns la această idee?- Ce v-a făcut să rămâneți activi pe parcursul proiectului?- Care au fost pașii proiectului?- Care a fost activitate voastră preferată?- Care a fost cel mai dificil moment pentru proiect?- Cum ați reușit să depășiți acel moment?- Care este amintirea cea mai plăcută cu care rămâneți de la cest proiect?

Facilitatorul poate face o linie a timpului pe o coală de flipchart , la un capăt notează data deîncepere a proiectului, la celălalt, ziua curentă. Pe măsură ce discuția avansează, participanțiisunt invitați să marcheze momentele cele mai semnificative ale proiectului pe această linie.

5. Reflecții cu privire la proiect.

Scopul acestei activități este de a stimula reflecția participanților cu privire la aspectespecifice legate de proiectul implementat de club.

Pregătire și facilitare. Liderul anunţă membrii clubului că vor urma o serie de întrebări lacare ei sunt invitaţi să reflecteze şi să găsească răspunsuri. Regulile după care se va răspundesunt următoarele: fiecare se va exprima începînd astfel „Părerea mea este că….”; părerile, opiniile şi sentimentele descrise de fiecare membru nu pot fi contrazise de către

ceilalţi membri pentru că sunt personale; fiecare membru are dreptul la o opinie personală şi fiecare o împărtăşeşte atunci când

simte nevoia, fără să fie forţat.Facilitatorul va pune întrebări pe categorii (evenimente/activități din proiect,personale/despre mine, despre ceilalţi, despre munca împreună, succes, impact, etc) şipoate selecta din întrebările de mai jos la alegere. Nu este nevoie să treacă prin toateîntrebările, ci doar prin cele pe care le consideră relevante în funcţie de proiect și de modulîn care s-a dezvoltat clubul. Este recomandat să pună măcar două întrebări din fiecarecategorie şi să lase timp membrilor să reflecteze şi să ofere răspunsuri.Lista disponibilă a elementelor pentru reflecţia unui proiect anume este foarte amplă; înorice caz, una dintre ipostazele obişnuite care ar putea fi folosită ca punct de reper pentru

reflecţie include următoarele:*Evenimente/activități/ *Personal(despre mine)/ *Despreceilalți/ Despre munca noastră de echipă/ *Despre problematica proiectului/ , etc

Aceste ipostaze oferă o diversitate de domenii în care poţi folosi reflecţia la proiectul tău capunct de reper. Întrebările enunţate sunt exemple care pot fi schimbate, extinse şi adăugatepentru a afla nevoia de reflecţie a grupului tău. Important este să treci cu grupul în urmaexperienței prin: reflecție, generalizare și trasfer. Întrebările de mai jos sunt structurate pecategorii de subiecte care pot fi atinse prin procesare și sunt întrebări atât de reflecție,generalizare și transfer.Se recomandă, de asemenea, ca o parte din aceste întrebări să fie folosite măcar o dată lalună în timp ce membrii clubului deja implementează proiectul în folosul comunităţii pentrua le încuraja procesul de reflecţie asupra proiectului pe care îl implementează în momentuldesfăşurării acestuia.

a. Reflecţia asupra evenimentelor/activităților ne prezintă ceea ce s-a întâmplat atuncicând proiectul a fost pus în aplicare. Această ipostază este folosită ca punct de intrare înreflecţia mai profundă. Ce s-a întâmplat la proiect până acum? Cine poate să descrie scopul, obiectivele, activitățile și rezultatele proiectului până

acum? Cum a răspuns comunitatea cu care ați interacționat? Ce fel de probleme ați experimentat? Cum ați răspuns problemelor ca grup dar și individual? Ce succes ați experimentat în timpul activităților? Care a fost cea mai mare provocare în acest proiect? Care sunt planurile voastre pentru viitor?

b. Reflecţia asupra sinelui îi ajută pe membrii să devină conştienţi de creşterea personalăpe care o experimentează şi să-şi evalueze eficienţa personală în proiect. Cum v-ați simţit participând în proiect în această perioadă? Ce cunoştinţe ați folosit pentru a implementa proiectul? Ce aspecte ale activităţii ați găsit a fi cele mai interesante? Ce aspecte ale activităţii vi s-au părut cele mai provocatoare? Ce talente, atitudini sau cunoştinţe ar creşte abilitatea voastră de a face „diferenţa” ?

c. Reflecţia asupra altora îi face pe participanţi să dezvolte respectul şi compasiuneapentru ceilalţi participanţi de-a lungul proiectului. Cine sunt oamenii cu care ați lucrat la acest proiect- în afară de membri de club? Care sunt valorile, lucrurile în care cred, speranţele şi visele? Ce au în comun ca grup? Care au fost asemănările și deosebirile în stilul de lucru, valorile, așteptările, mod de

intervenție? Care au fost contribuțiile diferiților oameni în proiect, de la membri de club,

facilitatori, echipa FNO, etc? Ce ați învățat despre ei? Ce ați învățat de la oamenii cu care ați interacționat în

priectul vostru? Ce credeți că au învățat ei de la voi?

d. Reflecţia asupra muncii făcute împreună ajută participanţii să evalueze eficienţaproiectului şi să îmbunătăţească abilităţile lor pe viitor. Ce simțiti că ați câștigat voi contribuind la acest proiect prin munca voastră? Puteți să

dați exemple concrete? Cum beneficiază alţii de efortul făcut de voi? A face diferenţa este uşor sau dificil? În ce fel? Cine sau ce v-ar ajuta să faceți „diferenţa”? Cine sau ce v-a îngreunat situaţia de a face „diferenţa”? Și ce ați învățat din asta? Credeți că toată lumea ar trebui să se implice? Credeți că toată lumea se poate

implica?e. Reflecţia asupra problemei abordate în proiectul lor. Cărei probleme s-a adresat proiectul vostru? Dacă proiectul vostru a avut succes ce diferenţă va face pentru oameni? Ce cunoştinţe/abilităţi sau atitudini noi credeți că ați dobândit în urma acestei

experienţe? Această problemă aduce rezolvări la problemele sau nevoile oamenilor? Când credeți

că se vor vedea efectele? După părerea ta care sunt cele mai bune mijloace de a schimba ceva referitor la

problema abordată în proiect? Ce din ceea ce ați facut, experimentat, învățat până acum poate fi pus în practică mai

departe în activitatea clubului vostru? Ce din ceea ce ați făcut în proiect este de păstrat și pe viitor în alte proiecte?

f. Reflecție asupra relației dintre cetățeni și democrație Ce este un cetățean bun? Cum pot cetățenii să-și ajute comunitatea? Cum depinde democrația de participarea civică a unei mase mari de oameni? Ce s-ar întâmpla în democrație dacă toată lumea ar încerca să facă lucrurile mai bine? Ce s-ar întâmpla în democrație dacă nimeni nu ar ajuta pe nimeni? Care este relația dintre munca în folosul comunității și a fi un cetățean bun?

(adaptat după Wade, pag. 99-102)

6. Încheiere. Facilitatorul le mulțumește participanților pentru prezența la întâlnire șiamintește participanților că următoarea întâlnire este dedicată reflecției cu privire la modulîn care se realizează învățarea în IMPACT și competențele pe care și le-au dezvoltat în cadrulclubului. Dacă membrii IMPACT au primit deja jurnalele și pașapoartele IMPACT sunt rugațisă le aducă cu ei la următoarea întâlnire.

Bibliografie:Maria Neagu (coord), Curriculum IMPACT, componenta Cetătenie activă, Fundatia Noi Orizonturi, 2011

Materiale suport:Anexa1: