INTLNIRE CU PRIMAVARA PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA DATA: GRADINIA: EDUCATOARE:GRUPA:NIVELUL: TEMA ANUAL DE INVARE: Cnd, cum i de ce se ntmpl?TEMA ACTIVITII INTEGRATE: ntlnire cu primvaraTIPUL ACTIVITII: Verificare i consolidarePROGRAMUL ZILEI:1. Activiti de Dezvoltare Personal(ADP) *ntlnirea de diminea: Suntem veseli ca primvara! Tranziie: Cntec: Bine e s tii.

2.Activiti Liber Alese 1 (ALA 1)

Bibliotec: Primvara a sosit!- citire de imagini ~s citeasc imagini reprezentnd anotimpul primvara; ~s denumeasc cteva caracteristici ale acestui anotimp.

Joc de mas: Alege i grupeaz- puzzle ~s reconstitue o imagine din bucele; ~s realizeze un puzzle cu imagini.

Art: Coloreaz ce i place!- colorare ~s recunoasc imaginile specifice anotimpului primvara; ~s coloreze ceea ce le place.

3. Activiti pe Domenii Experieniale (ADE)- Activitate integrat ntlnire cu primvaraD--joc didactic- ntlnire cu primvaraDEC-pictur: -Tablou de primvar~Tranziie: nfloresc grdinile- joc cu text i cnt4. Activiti Liber Alese 2 (ALA 2) Primvara- dramatizare ~s se identifice cu diferitele roluri din scenet; ~s colaboreze cu ceilali copii privindu-i ca parteneri de scen.SCOPUL ACTIVITII: Sistematizarea, consolidarea i evaluarea cunotintelor despre anotimpul primavara; Exersarea deprinderii de a compune spaiul plastic.OBIECTIVE OPERAIONALE:- S contemple tabloul de primvara.- S identifice in imagini, aspecte i caracteristici ale anotimpului primavara.- S rspunda la ct mai multe intrebari pe baza coninutului imaginii folosind pronume interogative: ce?, cine?, unde?, cnd?, de ce?.- S se organizeze n grupuri i s relationeze intre ei.- S comunice impresii, idei pe baza observrilor efectuate.- S formuleze propozitii corecte din punct de vedere gramatical despre anotimpul primvara.- S utilizeze spaiul plastic, realiznd o lucrare expresiv..- S pstreze oridinea i disciplina pe tot parcursul activittii.- S exprime sentimente de bucurie, satisfactie, multumire n legtura cu activitatea desfsurat.STRATEGII DIDACTICE: Metode si procedeee: Conversaia, explicaia, descrierea, exercitiul, problematizarea, explozia stelara, demonstraia, observaia, turul galeriei.Mijloace de invatare: 1 stea mare, 5 stele mici, 1 tablou cu imagini specifice primaverii, fise de lucru, macheta Primavara, acuarele, pensule, coli colorate, mijloace audio, atlase, pliante.DURATA: o zi.MATERIAL BIBLIOGRAFIC:1. Revista nvmantul Precolar1-2/2013, Editura Arlequin;2. Aplicaiile noului curriculum pentru nvatamantul precolar, Editura Didactica Publishing House 2009;3. Ghid pentru proiecte tematice. Activiti integrate pentru precolari, Editura Didactic i Pedagogic Bucureti 2008.

SCENARIUL ZILEINTLNIREA DE DIMINEASALUTUL: n prima parte a zilei, in cadrul ntalnirii de dimineaa, copiii asezati in cerc vor rosti salutul de dimineat sub forma unei poezii:Dimineata a sosit,Toti copiii au venit,n cerc s ne adunamCu totii sa ne salutam:Buna dimineata, pici,M bucur ca sunt aici,A-nceput o noua zi,Bun dimineata, copii! MPRTIREA CU CEILALI: Suntem veseli ca primvara!- Copii, astzi eu sunt Soarele (voi purta un soare n piept), iar voi, dupa ecusoanele pe care le purtai veti fi: iepurai, buburuze, fluturai, albinue, melciori.i voi saluta pe fiecare, adresndu-m in funcie de ecuson: Bun dimineaa, fluturai!(melciori, buburuze, albinue, iepurai). Bun dimineaa, soare!CALENDARUL NATURII: Se discut despre cum este vremea n aceast zi pentru a aeza la Calendarul naturii jetoanele corespunztoare.ACTIVITI LIBER ALESE: Copiii descoper centrele pregtite i sarcinile de lucru i i aleg centrul preferat. La centrul Biblioteca vor citi imagini despre anotimpul primvara, la Arta vor colora imagini cu acest anotimp , iar la centrul Joc de mas vor reconstitui un puzzle cu imagini.Dup ce sarcinile de la sectoare vor fi ndeplinite, copiii vor trece pe la toate centrele n care au lucrat pentru a vedea i aprecia rezultatele activittii.TRANZIIE: nainte de a trece la desfurarea activittilor pe domenii experientiale, copiii vor interpreta cntecul:Bine e s tii, executnd micrile sugerate de textul cntecului.ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE:1. DOMENIUL TIINE Cunoaterea mediuluin continuare se va desfsura jocul ntlnire cu Primvara. Atenia copiilor va fi ndreptat spre surpriza acoperit: jos, n mijlocul clasei, copiii observa o stea mare, cinci stelute mici ce contin intrebrile: ce?, cine?, cnd?, unde?, de ce?. Elementul surpriz al activitatii: Zana Primaverii, le va aduce copiilor un tablou cu imagini specifice anotimpului primavara. Voi prezenta regulile jocului. Grupez i ndrum copiii, aplicnd metoda interactiv, explozia stelar. Solicit copiii s rspund ntrebrilor de pe steluele colorate. Copiii vor descrie n cteva cuvinte imaginile prezentate apoi, dupa ce liderul a ales stelua cu ntrebarea propus se va intoarce la membrii echipei i, mpreun cu acestia, vor gsi rspunsurile potrivite. Timp de gndire: 5 minute.TRANZIIE: nfloresc grdinile-joc 2. DOMENIUL OM I SOCIETATE Activitate plastic.n cadrul acestei activiti, copiii vor realiza o pictur Tablou de primvar. Se explic copiilor ce au de facut i se motiveaz actiunile ce urmeaz a fi derulate prin prezentarea pe ntelesul copiilor a obiectivelor. Copiii intuiesc materialele respectnd indicaiile primite. Se vor analiza lucrrile realizate evideniind efortul colectiv i individual. ACTIVITI LIBER -ALESE: Primvara-dramatizare

SecveneleactivittiiConinutul instructiv-educativ al activitiiStrategii didacticeEvaluare - instrumente i indicatori

1. Moment organizatoricCrearea condiiilor necesare desfurrii activitii:~pregtirea mobilierului i a materialelor necesare;~asigurarea unui climat educaional favorabil, n concordan cu tema zilei.

2. Captarea atenieiVa sosi in clas elementul surpriz al activittii: Zna Primverii. Aceasta, le ofer copiilor un tablou reprezentnd imagini cu anotimpul primvara.-Primvara a venit,Tot n jur a nflorit .Copilaii bucuroi Ghiocei adun-n co.Satele au prins iar via,Izvorae, priae,Susur iar bucuroase.Psrile au venit,Tot n jur e fericit!Conversaia

Elementul surpriz-Zna Primvara

Atentia, promptitudinea rspunsurilor.Observarea comportamentului copiilor.

3. Enunarea scopului i a obiectivelor

Se anun tema activittii n termeni accesibili: Vom desfura o activitate care se numete:ntlnire cu primvara, folosind o metod interesant, denumit explozia stelar. Zna Primvara ne-a adus cteva imagini care sugereaz aspecte ce se petrec n frumosul su anotimp. Cu ajutorul acestor imagini si a altor materiale pe care le vei descoperi mai trziu, vom sistematiza cunostintele noastre despre primvara, ne vom mprti pe grupe, vom lucra la msute, apoi vom realiza o pictur reprezentnd un Tablou de primvar.Expunerea

Exerciiul

5. Reactua-lizarea cuno-tinelor

6.Dirijarea nvrii

7Obinerea performanei

8. Evaluarea

Se poart o scurt discutie despre anotimpul primvara. Vremea devine mai placut, soarele nclzete mai tare, zpada i gheaa se topesc ncet. Vremea este schimbtoare, se inclzeste treptat, devine mai frumoas. Natura se trezeste la viata, pomii nmuguresc i nfloresc, iarba incepe s creasc.Zna Primvara ne-a adus tabloul cu primvara, cteva imagini care sugereaza aspecte ce se petrec n frumosul anotimp. Intuirea materialuluiSurpriza: o stea mare, cinci stelute mici de culori diferite cu intrebarile ce?, cine?, cand?, unde?, de ce? aezate pe covor. Explicarea regulilor jocului.Se initaza formarea celor cinci grupuri specifice metodei exploziei stelara.Se organizeaz colectivul de precolari, sub forma de semicerc, iar n mijlocul lor se aaz steluele. n mijloc este aezat o steluta mare, iar peste ea se aaza tabloul de primavar. Celelalte 5 stelute mici se aaz n jurul steluei mari atenionnd copiii ca pe fiecare steluta este scris o ntrebare, cu culori diferite. ntrebrile folosite sunt: ce?, cine?, unde?, cand?, de ce?. Astfel, copiii vor retine ca intrebarea ce? este scrisa cu rosu, cine? cu verde, cand? cu galben, unde? cu albastru si de ce? cu portocaliu. Aleg 5 copii, care, la rndul lor ii aleg fiecare o steluta cu o intrebare.Pe rnd, educatoarea le citeste intrebarea de pe steluta si le explica modul de lucru: fiecare copil ce i-a ales cte o steluta isi alege alti 4-5 parteneri cu care formeaza o echipa. Trebuie sa gseasc mpreun mai multe raspunsuri referitoare la imaginea prezentata, folosind intrebarea de pe steluta aleas. Executarea jocului de prob: un copil va urma instructiunile educatoarei, executnd jocul de prob. Desfsurarea propriu-zisa a jocului:Toi copiii contempla tabloul de primavara, raspunzand in grup, intrebarilor de pe fiecare steluta, timp de 5 minute.Pentru a obtine ct mai multe conexiuni la ntrebarile descoperite, se stabileste ordinea adresrii ntrebarilor ce?, cine?, unde?, cnd?, de ce?.

Ce?Unde?Pe rnd, fiecare grup vine lnga imagine i rspund intrebarilor, astfel stimulnd activitatea grupurilor.

Tablou de primavara

Cand?CE:1. Ce anotimp este prezentat in imagine?

De ce?2. Ce pasari calatoare sosesc din tarile calde?3. Ce se intampla in natura primavara?CINE:1. Cine culege flori?2. Cine inclzete Pmntul?3. Cine ingrijete livada?UNDE:1. Unde au rsrit ghioceii?2. Unde i-au facut rndunelele cuib?3. Unde se planteaz pomii?CND:1. Cnd infloresc ghioceii?2. Cnd vin psrile din trile calde?3. Cnd ncepe s se topeasca zapada?DE CE:1. De ce spunem c venit primvara?2. De ce ne imbrcam mai subtire?3. De ce poart masc bunicul i copilul cnd umbl la stupul de albine? Variant de jocLe prezint nite imagini specifice anotimpurilor iarna i primavara, cerndu-le copiilor s fac distincia ntre acestea.Copiii vor da un titlu tabloului pe care l-au studiat.Tranzitie: Joc cu text si cnt nfloresc grdinile

La DOS vor realiza lucrarea cu tema Tablou de primvar-pictur- De ce este Primvara numit anotimp al bucuriei? (trezete intreaga natura la viat, plantele, pdurile, psarile, animalele infrumuseeaz viata prin coloritul lor, cntecul lor, improspteaz aerul).Voi purta o scurt discutie cu copiii referitoare la instrumentele de lucru pe care le vor folosi n realizarea picturii.. Explicarea i demonstrarea tehnicii de lucru Voi explica copiilor tehnica de lucru pe care o vor folosi pentru a realiza tema propus. Efectuarea unor exerciii pentru nclzirea muchilor mici ai minii Cu coatele sprijinite de mas, nchidem i deschidem pumnii ; Cu coatele sprijinite, deprtm i apropiem degetele; Ploaia- atingerea mesei cu vrful degetelor imitnd cderea stropilor de ploaie; A ieit soarele! Fixarea tehnicii de lucru Voi fixa cu ajutorul unui copil tehnica de lucru.Realizarea lucrrii de ctre copii Pe parcursul lucrului, i voi supraveghea pe copii i i voi ndruma pe cei care cer ajutorul.De asemenea, voi avea grij ca n timpul lucrului copiii s aib o poziie corespunztoare, asigurndu-le un fond sonor adecvat.Analiza lucrrilor realizate Dup ce fiecare copil i-a finalizat pictura, vor fi afiate i apreciate prin metoda turul galeriei.

Se realizeaz evaluarea lucrrilor, evideniind efortul colectiv i individual. Fiecare copil se poate autoevalua prin raportare la rezultatele obinute de colegii lui, particip la analizarea actiunilor desfurate n sectoare, face aprecieri desre activitile celorlali i poate exprima predicii despre posibile activitti viitoare. Se apreciaz ntrebarile copiilor, modul de exprimare n propoziii, se apreciaz cele mai corecte i mai interesante rspunsuri. Voi aduce cuvinte de laud asupra modului de cooperare i interactiune dintre membrii aceleiai echipe.Copiii vor fi recompensai pentru buna desfurare a activitii.Ziua se ncheie cu dramatizarea: Primvara.

Observaia

Explicatia jocului metoda.

Explicatia

Expunerea

Descrierea

Jocul de prob

Analiza

Explozia stelaraExercitiulConversatiaProblemati-zareaInvatarea prin descoperireLucrul in grupStelute cu intrebari

FrontalPe grupuri

ConversatiaDialogulSinteza

Conversaia

Brainstor-ming

Demonstra-tia

ConversatiaTurul galeriei

Proba oral: recunoaterea unor aspecte ale anotimpului primvara.

Cele cinci grupuri formate vor fi:MelcisoriGhioceiBuburuzeIepurasi Fluturasi.Relationarea in timpul formarii grupurilor.Cte un reprezentant al fiecarui grup extrage tipul de ntrebare.

Proba orala: raspunsul la ntrebari i realizarea de conexiuni intre ideile descoperite de copii, n grup i individual.Apreciez activitatea grupurilor. Aprecierea raspunsurilor primite.Aprecierea modului de decizie asupra titlului.

Evidentierea grupului/grupuri-lor

Creativitatea copiilor.

Aprecieri verbale

ALA 2 -PRIMVARA-dramatizare PREZENTATOR : - A fost odat ca niciodat, dac n-ar fi fost nu s-ar fi povestit.Era o zi rece de iarn senin, dar rece. Pomilor goi, le cam tremuraucrengile! Iarna asta era aa de lung.Nu ndrznea nimeni s-i spuns plece. Doi pomi, mai btrni, stteau la sfat:

Pomul 1: -De cnd sunt eu pe lume S-mi nghee seva-n vine, Nu mi s-a mai ntamplat! Pn i pietrele au crpat! Iarna ne-a venit de hac! N-o exista nici un leac?

Pomul 2: Ia, stai! Dac nu m-nel, Era un mic rebel...Ghiocel! De cum i arta faa Parc se topete gheaa, Cci soarele strlucitor i vine-n ajutor!Povestitorul: -...i ncepur amndoi s-l strige:

Pomii: Ghoicel! Ghiocel!

Pomul 1: -Ghiocel! Ghiocel! Hai, arat-te niel!!!

Pomul 2: Tu eti singura speran Haide, scap-ne de ghea!

Ghiocel 1: -Aud prelunga chemare... Ca o lung ateptare Soarele bate n ghea; Raza lui o simt pe fa. Cred c a sosit momentul S mprtiem omtul! Deteptarea!!!Ghiocelul 2: -O raz strlucitoare M-a orbit aa de tare!... S nu iau alt crare Mi-am pus ochelari de soare!Ghiocelul 4: -Eu atept de ast var S ieim la joac afar S ne veselim sub soare... Ct e ziulica mare!Ghiocelul 5: -Eu de cnd am rsrit Clopotesc necontenit! La coal a fi erou Dac a suna mereu!Ghiocelul 6: -De-un sezon nu fac nimic. M-am cam ngrat un pic! i mi-a fost destul de greu S ies din culcuul meu!Ghiocelul 7: -Gerul m-a cam amorit i-am rmas mai la sfrit! n grab s nu v scap Un cucui am cptat!

Toi ghioceii: -Unde-i Ghiocel cel mic? Hai s-l ajutm un pic!

Ghiocelul 8: -Ce dac sunt mititel? Eu scot capul singurel! N-am nevoie de-ajutor, Nu m vd c-s albior!

Crengua -Pe crengue, rnduri-rnduri,nmugurit: Noi, armatele de muguri, Ateptm cu nerbdare S ne nverzim la soare!

Crengua -Noi, muguraii n floare,nflorit: Dm mireasm i culoare. Din a noastre flori vom ese Coroni de prinese!

Cntec: NFLORESC GRDINILE- tranziie

nfloresc grdinile,Ceru-i ca oglinda,Prin livezi, albinele,i-au pornit colinda.Cnt ciocrliile ,Imn de veselie,Fluturii cu miile,Joac pe cmpie.Joac fete i biei Hora-n bttur,Ah, de ce n-am zece viei,S te cnt, natur!

Copiii formeaz un cerc simboliznd o grdin nflorit.n interiorul cercului se aeaz 5-6 copii ce reprezint diferite flori. Se mai stabilesc civa copii-albine, i civa copii-fluturi, care stau n afara grdinii.Jocul ncepe cu intonarea melodiei de ctre copiii din cerc i de ctre copiii-flori.La versurilePrin livezi albinele, acetia ocolesc grdina (cercul) i intr n ea, oprindu-se la cte o floare. La versul Fluturii cu miile,fluturii nconjoar n zbor grdina sau intr n cerc, unde i continu zborul.Cnd melodia ajunge la versurile Joac fete i biei, copiii din cerc ncep s joace o hor. Jocul se reia, mereu cu ali copii n rolurile de flori, albine i fluturi.

Ce?Cine?Unde?De ce?Cnd?