PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ (model)ANUL ŞCOLAR .......................................................

Filiera: VOCAȚIONALĂProfil: ARTISTICSpecializare/calificare: MUZICĂDisciplina: OBOI Anul şcolar: Unitatea de învăţământ:Clasa: a V-aNr. ore/săptămână: 2Profesor:

Unitatea de invatare Competente specifice Continuturi Nr. Ore

Sapt. Obs.

Operarea cu elemente de limbaj

Să cunoască reprezentarea şi semnificaţia reprezentării grafice a elementelor simple-primare de limbaj muzical.Să aibă deprinderi de utilizare a elementelor de limbaj muzical, descifrînd texte muzicale specifice, cu ajutorul instr.

Exercitii pentru recunoaşterea, înţelegerea şi învăţarea următoarelor elemente de limbaj muzical: portativul simplu, cheia sol, notele muzicale, alteraţiile, pauze, valori, formule ritmice simple.Exercitii tehnice pentru redareacunostintelor asimilate.

21 7 (5) (2)

Varietati de creatii muzicaleNationale si universale

Să recunoască timbrul oboiului şi pe cel al instr. din familia oboiului.Să identifice prin audiere elementele de limbaj muzical învăţate.

Audierea unor înregistrări muzicale diverse.Participarea ca spectator la producţii, recitaluri, concerte etc.Analizarea principalelor caracteristici timbrale ale oboiului, oboiului d’amore, corn englez şi heckelphone.Identificarea şi comentarea elementelor de limbaj muzical.

20 10

5

2

3Instrument – partile Să cunoască principalele date şi Prezentarea instrumentului (şi a anciei). 4 (1)

sale, grifura caracteristici referitoare la oboi.Să cunoască şi să utilizeze corect grifurile corespunzătoare sunetelor muzicale, întâlnite în materialul specific anului I

Comunicarea şi analizarea principalelor date teoretice referitoare la oboi (istoric, construcţie – părţi componente, clasa de instrumente – familia oboiului etc.).

(3)

Registrele sonore ale instrumentului – modalitati de emitere a sunetului - expresivitate

Să cunoască şi să utilizeze noţiunile elementare de redare a caracterului şi expresivităţii în muzică.Să-şi aducă aportul personal de sensibilitate şi imaginaţie în interpretarea pieselor.

Exerciţii pentru emisie - sonoritate caracteristică.Exerciţii pentru învăţarea manierelor de articulare – pornire a sunetelor (tenuto, legato, staccatto, accente de expresie).Exerciţii pentru executarea nuanţelor f, mf, p.Organizarea unor producţii de clasă.Analizarea interpretării d.p.d.v. artistic şi creativitate personală.

60 40

10

55

În rubrica „Observaţii” se trec modificările de intenţie ale profesorului

REPERTORIU clasa a V-a

L. Puşecinikov, Metoda pentru oboi I (Lecţiile 1-22) P. Tornea, Metoda pentru oboi (Partea I, pag. 7-14) A. Tolksdorf, F. Rösler, Metoda pentru oboi I (Studiile nr. 1-87)

PIESE: L. Puşecinikov, Culegere de piese pentru oboi şi pian (la alegere) E. Cuteanu, 5 piese pentru tineret (original pentru vioară)

- Piesa nr.1 - Allegro - Piesa nr. 2 – Rubato-Allegretto

D. Szabo-Geza, Mica suită pentru oboi şi pian (“Bălăioară”, “Tropotita”, “Cântec vesel”)

- alte piese de formă mică, fragmente scurte, teme, prelucrări şi aranjamente muzicale pentru începători, din repertoriul oboiului sau altor lucrări diverse. Obligativitatea constă: - în parcurgerea şi învăţarea a minim 30-35 de lecţii (pentru începători) sau studii din minim două metode pentru debut.

- studierea şi reproducerea din memorie a minim patru (4) piese.