GRILA DE EVALUARE/AUTOEVALUARE A COMPETENŢELOR VIZATE PRIN STUDIUL DISCIPLINEI DIDACTICA PSIHOLOGIEI

CATEGORII DE COMPETENŢE COMPETENŢE SPECIFICE

într-o mică

măsură1

într-o oarecar

e măsură

2

într-o mare

măsură3

1. Competenţe cu caracter

global (metacompetenţ

e)

1.1.de a reflecta asupra unor situaţii educative concrete pentru a înţelege corect cauzalităţile şi interdependenţele.

1.2.de a reflecta asupra activităţilor realizate în cadrul seminarului de profil în vederea transpunerii lor ulterioare în activităţi didactice concrete;

1.3.de a gândi critic asupra unor practici educaţionale cu scopul de a le optimiza.

2. Competenţe cognitive

2.1.de a opera corect cu conceptele de bază specifice didacticii specialităţii;

2.2.de a analiza diferite metode de predare, învăţare, evaluare în privinţa modalităţilor concrete de aplicare în procesul predării/evaluării la disciplina de specialitate;

2.3.de a identifica diferite modalităţi de selectare a instrumentarului pedagogic în funcţie de necesitatea atingerii unor scopuri pedagogice vizate.

3. Competenţeprocedurale

3.1.de a operaţionaliza obiective pedagogice şi de a le adapta diferitelor scopuri educaţionale ;

3.2.de a proiecta după criteriile psihopedagogice un demers didactic la disciplina de specialitate;

3.3.de a exersa aplicabilitatea principiilor didactice pe diferite secvenţe pedagogice ale lecţiilor din domeniul specialităţii;

3.4.de a proiecta un opţional/disciplină nouă:de aprofundare/de extindere din aria disciplinei de specialitate;

3.5.de a elabora diverse materiale didactice necesare în predarea disciplinei de specialitate;

3.6.de a exersa comportamente relevante pentru profesiunea de viitor profesor ;

3.7.de a coopera cu colegii pentru realizarea unei predări în echipă.

4. Competenţe

atitudinal – comportamentale

4.1.de asumare a unor roluri specifice profesiunii de profesor;

4.2.de asumare a codului deotologic al profesiunii de profesor.

Grila de observare/analiză a comportamentelor de mai sus serveşte: studentului pentru a stabili gradul de implicare în procesul de achiziţionare a

respectivelor competenţe şi pentru conştientizarea rezultatelor învăţării. profesorului pentru verificarea măsurii în care studenţii au achiziţionat

competenţele pe care el le vizează prin modul de organizare/desfăşurare a activităţii didactice;