FORMELE EDUCAIEI (analiz comparativ)

FORMELE EDUCAIEI (analiz comparativ)Criterii de analizEducaia formalEducaia nonformalEducaia informal

Etimologia conceptului

Ternenul formala isi are originea in latinescul formalis care inseamna organizat, oficial.Educatia formala reprezinta educatia oficiala.Termenul de educaie nonformal i areoriginea n latinescul nonformalis, care inseamna n afara unor forme special/official organizate pentru un anume gen de activitate.Termenul de educaie informal provine din limba latin, informis/informalis fiind preluat cu sensul de spontan,neateptat.

Definirea conceptului

Educatia formala este educatia intentionata, sistematica si evaluata, incredintata specialistilor din domeniul acceptat institutional, juridic, statal si social, al educatiei (profesori, invatatori, educatori,etc.).O definitie a educatiei formale a fost data de catre Philip Coombs, conform careia educatia formala este sistemul educational structurat ierarhic si gradat cronologic, pornind de la scoala primara si pana la universitate, care include, in plus fata de studiile academice, o varietate de programe de specializare si institutii de pregatire profesionala.Educatia non-formala reprezinta orice actiune organizata in afara sistemului scolar,prin care se formeaza o legatura intre cunostintele predate de profesori si punerea lor in practica.Educaie informala reprezinta educaia realizat spontan. Se refer la totalitatea influenelor educative neorganizate, nesistematice i nesubordonate unor finaliti educaionale precise.

Finalitile educaiei

Educatia formala are un rol decisiv in formarea personalitatii, conform nevoilor individuale si sociale.-contribuie la recreerea i la destinderea participanilor ;-petrecerea organizat a timpului liber ;-completeze orizontul de cultur, mbogind cunotinele din anumite domenii;Educatia informala poate avea efecte atat pozitive, cat si negative. Oferindividului ocazia de a adopta anumite atitudini, de a exterioriza anumite comportamente.Acest tip de educaienu-i propune n mod deosebit, realizarea unor obiective pedagogice

Trsturi caracteristice

Trsturi caracteristice

- este institutionalizata si se desfasoara in cadrul unui sistem oficial de invatamant;-obiectivele i coninutul educaiei suntprevzute n documente colare;- este organizata sub forma de activitati instructiv-educative concrete in cadrul sistemului - este coordonata de un corp profesional specializat;- se desfasoara intr-un cadru pedagogic determinat, cu metode si mijloace de predare, invatare si evaluare cu functii pedagogice precise;- este generalizata, permitand accesul tuturor indivizilor.-educaia nonformal se desfoar n afara sistemului colar, cuprinznd activitiextraclas/extradidactice (concursuri colare, olimpiade, competiii etc.) i activiti de educaie i instruire extracolare;- sunt cuprinse activiti care corespund intereselor, aptitudinilor i dorinelor participanilor;- caracterul opional al activitilor extracolare,desfurate ntr-o ambian relaxat, calm i plcut;

-include totalitatea informatiilor cotidiene vehiculate cu care este confruntat individul;- informaiile nu sunt selectate, prelucrate pedagogic;- coninuturile se caracterizeaz prin varietate, mari dispersii, insuficiente corelri, discontinuiti, valoare inegala;

Evaluarea

Educatia formala este evaluate social.Evaluarea n procesul didactic se realizeaz pe criterii sociopedagogice riguroase i vizeaz cunoaterea att a rezultatelor activitii instructiv-educative, ct i a procesului realizat n diferite condiii. Procesul de evaluare colar se realizeaz de ctre fiecare cadrul didactic i de ctre instituia colar n sine, concretizndu-se n note, calificative, aprecieri, caracterizri etc.Evaluarea activitilor desfurate n cadrul educaiei nonformale este facultativ, fara note sau calificative oficiale.Evaluarea se realizeaz la nivelul opiniilor i reuitelor personale i sociale ale cetenilor, pe bazaanalizei comportamentale i factuale.

Importana / avantaje

-dezvoltarea sistematic a deprinderilor de munc intelectual a celui care se educ;-faciliteaz accesul la valorile culturii, tiinei, artei, literaturii i tehnicii, la experiena social-uman, are o mare importanta n formarea personalitii umane;-libertate de actiune, creeaz ocazii de petrecere organizat a timpului liber, ntr-un mod plcut, urmrind destinderea;- faciliteaz munca n echip;- contribuie la lrgirea i mbogirea culturii generale i de specialitate a participanilor;- posibilitatea de gestionare a formrii propriei personaliti;- ofer o mai mare libertate de aciune individului;

Elemente critice / dezavantaje

-centrarea pe performanele nscrise n programe las mai puin timp liberstudierii aspectelor cotidiene, cu care se confrunt elevii;- absena unor demersuri evaluative sistematice;- aceast form include uneori programe mult prea flexibile, centrate doar pe obiective pe termen scurt ;-informatiile sunt aleatorii, nu sunt selectate, puine informaii devin cunotine.;- inexistenei unei aciuni pedagogice, instituionalizate i organizate sistematic la nivel structural i funcional.

Student:Ionita Ana Maria Facultate: Constructii Grupa:14132