Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului

FISA DE ASISTENTA

I. DATE GENERALEUnitatea de invatamant:Data:Obiectivul(ele) asistentei

Cadrul didactic inspectatSurse relevante de informare:

II. ASPECTE DESPRINSE IN TIMPTIL DESFASURARII ASISTENTEIDisciplina (categoria de activitate) si tema :

I. PROIECTAREA ACTIVITATII

- Stabilirea scopului si obiectivele operationale- Determinarea continutului; adecvarea acestuia la obiectivele

educationale ale activitatii la particularitatile de varsta ale copiilor

- Stabilirea etapelor (verigilor, secventelor) activitatii- Alegerea metodelor didactice in viziunea accentuarii caracterului

educativ al procesului de invatatmant- Stabilirea mijloacelor de invatamant in raport cu obiectivele activitatii,

continutul acestuia- Particulartitatile de varsta ale copiilor, nivelul gupei- Dozarea (rationalizarea) timpului in activitate - pe etape si in ansamblu

2 CONTINUTUL STIINTIF'IC AL ACTIVITATII- Corespunderea continutului activitatii cu obiectivele educationale- Aprecierea continutului activitatii sub raportul rigurozitatii stiintifice- Esentializarea predarii (cuprinderea si accentuarea in activitate a

elementelor esentiale, evaluarea,,balastului' o care incarca inutilmemoria copiilor)

- Activizarea cunostintelore predate- Corelarea intra- si interdisciplinara a cunostintelor

3.ORGANIZAREA SI METODOLOGIA ACTIVITATII- Organizarea si pregatirea activitatii (asigurarea materialelor si a

ITEMIFBBSr23

r23123t23

r23r23

r23r23r23

mij loacel or necesare pentru activitate, verifi carea curatenieiclasei si a tinutei copiilor, verificarea prezentei copiilor)

- Folosirea metodelor si preocedeelor didactice (completitudineaacestora, adecvarea la obiective, la particularitatite de varstaale copiilor la nivelul grupei clasei, raportul de pondere intremetodele clasice si cele moderne)- Imbinarea activitatii frontale cu activitatea pe grupe si individuale,

realizareadiferentieriisiindividualizariprocJsuiuideinvatatmant- Intuitivitatea, accesibilitate4 atractivitatea si caracterul practico

aplicativ al procesului de inavatamant

4. R"ELATIA EDUCATOARE-COPI SI COPL.COPI- Calitatea relatie educatoare - copil- Tinuta cadrului didactic in fata copiilor- Tonul gesturile si mimica- Climatul de munca din clasa- Relatia copil - copil

5. R-EALIZAREA OBIECTIVELOR OPERATIONALEAUTOEVALUARE)- calitatea cunostintelor priceperilor si deprinderilor insusite de copii- Aprecieri privind rezulatere obtinute in plan formative _ intelectual(creativitatea gandirii, dezvoltarea memoiiei, atentiei)- Aprecieri privind rezultatele obtinute in plan afectiv- Aperecieri privind rezulatele obtinute in palan psihomotor- Aprecieri privind capacitatea cadrului didactic de a,si analiza siautoanaliza proiectul de lectie si realizarea acesteia.receptivitatea cadrului didactic la obseravatiile si indrumarilecelui care asista

III CONCLUZII SI RECOMANDARI

123

r23

r23

r23r23r23r23r23

(EVALUARE

l2

SI

r23r23123

Difector, Cadru didactic,