Dictionar de termeni pedagogici

1.Curriculum = in sens foarte larg, proiect educativ care defineste scopurile si obiectivele unei actiuni educative, caile, mijloacele si activitatile utilizate pentru realizarea finalitatilor, metodele si instrumentele de evaluare.

2.Didactica = stiinta sau teoria predarii ( de catre profesor) si invatarii ( de catre elev) in toate formele si pe toate nivelurile invatamantului; teoria generala a instruirii; teoria conducerii procesului de predare si de invatare.

3.Deprindere = capacitate de a aplica rapid, operativ, cu randament sporit o serie de operatii. Este priceperea transformata in act reflex, automatizarea operatiilor ( executie cu usurinta, dexteritate, ca urmare a repetarii, a exercitiului).

4.Documente curriculare = acele documente care planifica si performeaza activitatile de formare ( plan de invatamant, programa analitica, manuale, ghiduri metodologice, culegeri etc.)

5.Educatie = activitate sociala complexa care se realizeaza prin actiuni exercitate constient, sistematic si organizat de catre un subiect – individual sau colectiv actionand asupra unui obiect – individual sau colectiv in vederea transformarii acestuia din urma intr-o personalitate activa si creatoare, corespunzatoare conditiilor istorico-sociale prezente si de perspectiva si cu potentialul sau biopsihoindvidual.

6.Grup (scolar) = pluralitate dinamica de persoane intre care exista mai multe tipuri de relatii, cu influente multiple asupra membrilor sai (K.Lewin) si in cadrul caruia fiecare persoana are un anumit status, adica o anumita pozitie reala, de valorizare sau de devalorizare. Grupul scolar are anumite particularitati de varsta, viteza de reactie, capacitate de intelegere, nive de cunoastere etc.

7.Interdisciplinaritate = un anumit grad de integrare intre diferite domenii ale cunoasterii si intre diferite abordari, precum si utilizarea unui limbaj comun, permitand schimbari de ordin conceptual si metodologic; relatii ce se stabilesc intre doua sau mai multe discipline din aceeasi arie curriculara sau la acelasi nivel de invatamant.

8.Lectie = cel mai utilizat mod de organizare a instruirii. Tipurile si variantele ei structural-functionale sunt determinate de obiective, continuturi (cognitive, afectiv-volitionale, psihomotrice, trasaturi de personalitate si caracter etc.). Momentele/etapele lectiei nu sunt stabilite printr-o norma didactica, nu sunt parcurse intr-o ordine anume, dar sunt specifice pentru fiecare tip de lectie.

9.Manual = cel mai important instrument de lucru pentru elevi, urmand indeaproape programa analitica, detaliind in limbaj adecvat tot ceea ce este necesar pentru ca elevii sa

poata atinge obiectivele pedagogice stabilite prin programa scolara in conditiile definite prin principii pedagogice generale si specifice.

10.Orar scolar = particularizari ale planurilor cadru pentru o anumita clasa, in functie de optiunea exprimata pentru completarea trunchiului comun cu diferite tipuri de curriculum la decizia scolii. Se relationeaza astfel disciplinele obligatorii si cele optionale astfel incat sa se incadreze in numarul de ore prevazut de planul de invatamant.

11.Performanta = expresia nivelului de realizare a unei sarcini de invatare. Fiind dat un continut al invatarii, prin operationalizare trebuie specificat acel indicator pe baza caruia se poate constata si aprecia ca elevul a realizat un anumit progres, ca s-a produs o schimbare in sistemul personalitatii lui la sfarsitul perioadei cand a fost angajat intr-o situatie de predare-invatare.

12.Planificare calendaristica = document managerial ( al profesorului ca manager al clasei) alcatuit de cadrul didactic ce urmareste corelarea (in functie de specificul continuturilor, caracteristicile clasei de elevi etc) elementelor programei cu timpul optim pentru parcurgerea acestora pe parcursul unui semestru al unui an scolar.

13.Portofoliu (didactic) = metoda de evaluare complexa, longitudinala, proiectata intr-o secventa de timp mai lunga, care ofera posibilitatea de a se emite o judecata de valoare, bazata pe un ansamblu de rezultate.

14.Randament scolar = modalitate in care se reflecta eficienta programului de predare-invatare la un moment dat sau la sfarsitul perioadei de scolarizare, fiind evidentiat prin estimarea raportului dintre rezultatul didactic ideal si necesar, proiectat in documentele scolare, si rezultatul didactic obtinut in practica.

15.Sistem de invatamant = organizare a invatamantului in functie de dezvoltarea economico-sociala, traditiile culturale ale fiecarei tari. Este organizat pe trepte, cicluri, niveluri ( prescolar, primar, secundar, profesional si tehnic, superior, postuniversitar).