dezvoltare_comunitara

8/6/2019 dezvoltare_comunitara

1/44

Proiect finanat de

UNIUNEA EUROPEANA


2/44

CUPRINS

1. NOIUNI INTRODUCTIVE.. 1

2. CE ESTE DEZVOLTAREA COMUNITAR ?.... 4 3. CARACTERISTICILE ABORDRII MODERNE... 6

4. ETAPELE PROCESULUI DE DEZVOLTARE COMUNITAR.........8

5. PRINCIPIILE DEZVOLTRII COMUNITARE.................................14

6. PARTICULARITI ALE DEZVOLTRII COMUNITARE............ 15

7. CE I DE CTE FELURI ESTE PARTICIPAREA?.........................21

8. ASOCIEREA CA FORM DE PARTICIPARE..................................27

9. REZISTENA LA SCHIMBARE28

10. MOTIVAREA COMUNITII ......33

11. PRINCIPALELE ETAPE N MOTIVAREA COMUNITII N

PROCESUL DE ADAPTARE SOCIAL. 34

12 DEZVOLTAREA COMUNITAR N ROMNIA............................. 35

13. CE PUTEM FACE NOI ?.................36


3/44

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

DEZVOLTARE COMUNITAR2

DEZVOLTAREA COMUNITAR

Motto

Oamenilor nu le pas de cate tii, pna nu afl ct demult iti pas de ei, arata-i mai inti grija fa de om, apot le

poi cere sa fac orice

Honore de Balzac(1799-1850)

Omul este un produs social, iar societatea este conceput ca un sistem de relaiiinterumane de natur economic, cultural, etnic si spiritual. Societatea nu este statica, eaeste marcat de un dinamism concret, bazat pe continua transformare a relaiilor umane sieconomice, in care nevoile individului devin fora generatoare de progres.

Societatea, ca ansamblu, este o structura bine determinat in care elementele constitutivereprezint comuniti de oameni interconectai printr-un sistem comun de:

Valori, atitudini

Limbaj

Tradiii

Interese comune

Mod de a se comporta


4/44



Aciune

Identitate comun

In acest sens, comunitatea reprezint o form complex de organizare uman aflat lagrania dintre formal si informal, concretizat prin relaii sociale/interpersonale, stabilite nt persoane care ocup un spaiu precizat si ntre care s-a creat o concordan de valori comune

O caracteristic important acomunitaii este c membrii si sunt contieni de apartenena lor la aceasta. Putemspune c spiritul lor comunitar se identific cu fidelitatea lor.

Spiritul comunitar se refer la ideea pe care membrii comunitii o au despre ei insii idespre comunitatea lor.

In general, este vorba despre atitudini pozitive, optimiste in privina viitorului si careincurajeaz altruismul si contribuia membrilor la bunstarea comunitii. Aceste atitudisunt apoi reflectate in purtarea acestor membrii si prin urmare contribuie la un viitor mai bunal comunitii.

A spune c ei au spirit nu inseamn c sunt posedai de o fiin supranatural, doar csunt activi si motivai. Ei sunt animai. Expresia spirit comunitar nu este luat ca un termetehnic sociologic, dar servete mai ales pentru a prezenta o caracteristic important, chiar definitorie a comunitii.

Schimbrile din comunitate au loc prin perspectiva a trei tipuri de aciuni

Aciunea socialse refer la segmentele dezavantajate din societate care s-au organizat i au

trecut la aciuni, prin care se adreseaz autoritilor cu solicitri diverse.Planificarea socialaeste o abordare mai tehnic a necesitii de soluionare a problemelor dincomunitate, ns prin intermediul unor echipe de experi care studiaz societatea dup care


5/44



gsesc soluia final. Acest tip de aciune pune accentul pe specialiti care decid asupschimbrilor necesare mbuntirii vieii celor dezavantajati, fr a cere prerea celor direafectai de schimbare.

Dezvoltarea comunitarsprijin schimbarea real n comunitate prin modelul participrii publice. Oamenii sunt implicai n procesele de planificare, n luarea deciziilor si n formarede parteneriate cu autoritile locale pentru soluionarea problemelor economice si sociale ccare se confrunt comunitatea. Acest model se bazeaz pe faptul c membrii comunitii saureprezentanii acestora stiu cel mai bine ce soluie li se potrivete.

Scopul dezvoltrii comunitare il constituie progresul social caredetermin creterea calitii vieii tuturor membrilor societii.


6/44



CE ESTE DEZVOLTAREA COMUNITAR

Dezvoltarea comunitar reprezint participarea oamenilor intr-o experien de invarreciproc, cu implicarea acestora, a resurselor locale, a agenilor schimbrii i a altor resurse externe. Oamenii pot progresa i se pot dezvolta atunci cnd particip n mod direct la activiti care le afecteaz viaa. Dimpotriv, oamenii nu pot progresa atunccnd sunt condui ctre noi situaii sau expui unor noi experiene fr a fi intrebai(Julius Nyerere).

Scopul dezvoltaii comunitare este in primul rnd acela de a crea ocultur a dezvoltriiinrndul membrilor comunittii. Asta inseamn a transfera o anumit atitudine, cunostine sabiliti propice dezvoltrii.

Exist dou abordri ale dezvoltrii comunitare:

Abordare conventional n care se decide pentru oameni un anumit mod de aciune i apoi sencearc s-i conving c este important pentru ei acest proiect i c trebuie s aib grij deel.

Abordare modern unde comunitatea iniiaza ntregul proces, vine cu idei, decide ce s fac,cum s fac, cine s fac, etc. Astfel, n condiiile n care comunitatea vine cu adevratele probleme, cu soluiile ei i le implementeaz, oamenii vor dori cu att mai mult s pstreze ceau catigat.

Abordare conventional Abordare modern

Organizaii guvernamentale, ONG- uri, decid pentru oameni

Imaginea perceput de ei este:- oamenii nu cunosc ceea ce este important pentru ei- oamenii nu tiu s-i rezolve problemele.

Persoane specializate trebuie sconving oamenii c :

- este benefic pentru ei- este ptoblema lor - trebuie sa aiba grija de proiect- trebuie sa participe

Membrii comunitii sunt doar nite beneficiari pasivi de servicii.

Oamenii sunt implicai de la nceput:- gndesc

- analizeaz- planific- conduc- implementeaz- monitorizeaz- evalueaz

Prin implicarea lor, oamenii vor fimotivai:

- vor vedea beneficiul- se vor simi capabili- se vor simi responsabili- vor gsi soluii- vor crede c este posibil


7/44



CARACTERISTICILE ABORDRII MODERNE

centrat pe crearea de mecanisme interne defunctionare i nu pe derularea de aciuni;

este pozitiv valorizeaz membrii comunitii;

este participativ pune oamenii in centrulaciunii;

vizeaz un impact pe termen lung i foarte lung;

Comunitatea trebuie s-si identifice, analizeze si ierarhizeze propriile problemele, s-istrng resursele necesare, s implementeze soluiile, s monitorizeze si evalueze rezultateletrebuie s dezvolte propriul proiect de dezvoltare.

Modelele tradiionale de dezvoltare lucreaz in mare masur cu nevoile resimite doameni. Dar aceste nevoi nu sunt suficiente. Crearea unor noi nevoi este de asemeneanecesar pentru asigurarea dezvoltrii oamenilor saraci.

Exemplu: In faza primar a unui program de dezvoltare iniiat de o organizie n strintate,oamenii sraci nu au resimit nevoia de a fi vaccinai, ceea ce ar fi putut salva vieile multoradintre copii lor. Ei nu s-au gndit de asemene, nici la faptul c dac ar dispune de niteconducte pentru irigaii care s fie proprietatea lor i-ar putea crete veniturile, ar deveni

propietari ai unor echipamente de produtie si ar exercita controlul asupra unuia din factorii

esetiali care determin producia agricol apa. Cu ajutorul primit n nelegerea acestor nevoi, ei au transformat aceste dou componente n nevoi resimite..

Dezvoltarea poate fi neleas sub mai multe aspecte:

Situaie economic dezvoltat locuri de munc, activiti economice, ntrprinztori;

Infrastructur dezoltatri, dotri edilitare corespunztoare, drumuri de acces,iluminat public, dispensar modern, coal, grdini, curent electric, etc;

Oameni activi i relaiile armonioase ntre ei.

Dintre toate acestea, considerm ca cea mai important estecomponenta uman, pentru caceasta condiioneaz toate celelalte aspecte ale dezvoltrii. Dezvoltarea unei comuniti estei trebuie s fie rezultatul aciunii oamenilor din acea comunitate.

Dezvoltarea comunitar inseamn in primul rand dezvoltarea capacitilor umane dintr-ocomunitate.

Scopul ultim al proiectelor de dezvoltare comunitar, indiferent de problema pe care se

centreaz, este crearea unor capaciti locale si organizarea local astfel nct comunitatea sdobindeasc capacitatea de a-i identifica, analiza si rezolva problemele fr nici o interveni


8/44



din afar. In ultima instan, orice dezvoltare comunitar presupune capacitate deautodeterminare.

ETAPELE PROCESULUI DE DEZVOLTARE COMUNITAR

1. Organizarea de discuii in comunitile de persoane dezavantajate. Presupuneconsultarea membrilor comunitii cu privire la probleme reale economice, sociale iculturale, vzute din perspectiva concret a membrilor acesteia.

2. Selectia iniiativelor / problemelor prioritare.Se concepe un clasament al problemelor nregistrate n urma discuiilor i se identific soluiile din sugestiile datde ctre membrii comunitari. Actorii sociali au rolul de a sintetiza si elabora un plande msuri.

3. Imprirea rolurilor, responsabilitilor pentru fiecare activitate identificat. nfuncie de resursele comunitare identificate, se stabilete un sistem de sarcini iresponsabiliti pentru fiecare membru al comunitii, in vederea rezolvrii problemelor ivite.

4. Estimarea contribuilor n cadrul proiectului / Evaluare.Conceperea unei perspective de ansamblu asupra ntregii situaii, cu analiza punctelor tari si slabe din proiect si eventuala transformare dinamic a conceptelor stabilite anterior.


9/44



Dezvoltarea unei comuniti este asigurat atunci cnd membriicomunitii:

- au ncredere n ei insii i n ceilali;

- sunt conieni de fora pe care o pot avea impreun;

- au capacitatea de gndire strategic;

- se simt capabili s intervin;

- ii asum responsabilitatea in rezolvarea propriilor probleme;

- au iniiativ in rezolvarea problemelor;

- coopereaz in rezolvarea problemelor locale;

- Exist un spirit comunitar/ ataament al cetenilor fa de comunitate.

Toate acestea sunt elemente care permit unei comuniti s caute i s provoace oportunitaide dezvoltare. Toate acestea definesc o comunitate puternic, activ, unit i perseverent,elemente care i pot asigura reuita in toate problemele abordate, comunitate in care oameniisunt contieni de fora pe care o pot avea impreun si au capacitatea de gndire strategic.


10/44



Comunitate nedezvoltat Comunitate dezvoltat

- pasivitate;

- paternalism;

- apatie;- individualism

- conflicte

O astfel de comunitate este condamnat srmn la mila celorlali pentru c nu aremecanisme interne de dezvoltare. Ocomunitate care ateapt ca problemele sfie rezolvate de alii.

- initiativ;

- asumarea responsabilitii;

- ncredere i optimism;- cooperare;

Exist ocultur a dezvoltriicare asigurcreterea comunitii prin eforturile sale.Este o comunitate care nu ateapt ci iicreaz oportuniti, face presiuni pentruimbuntirea propriei viei.

METODE DE CONSULTARE A COMUNITII

Chestionar

Se scrie si se distribuie un material cu ntrebri astfel nct indivizii s poat rspundla fiecare ntrebare, ntr-o anumit ordine.

Rspunsurile se noteaz pe aceai foaie.

Se decide cu privire la mrimea eantionului (numarul de intervievai), cui s i sedistribuie si cum s se fac colectarea rspunsurilor.Intrebrile din chestionar trebuies fie bine concepute

Nu trebuie sa existe prea multe intrebri aproximativ 10.

Interviuri structurate/ discuii individuale

Se aleg anumite subiecte pentru care se caut opinia indivizilor.

Trebuie gasit o metod de nregistrare a raspunsurilor fi de lucru, agend.

Se decide cum se integreaz toate raspunsurile pentru a obine o opinie general.

Se decide numrul celor cu care vrei s stai de vorb astfel inct rspunsurile sa fierelevante pentru intreaga comunitate.

Hri

Metoda vizual prin care participanii indic cum vd ei lucrurile n sat. Se poate realiza cu indivizi, folosind un chestionar pregtit dinainte.


11/44



Se poate realiza cu grupurile folosind o foaie mare de hartie.

Participanii pot fi rugati sa indice elemente specifice, cum ar fi surse de ap, drumuri.

Se poate folosi si pentru a arata cum le-ar placea oamenilor s fie satul lor n viitor.

Diagrame

Metoda vizual cu reprezentare prin cercuri si linii pentru a indica ce conteaz pentruoameni sau cum se conecteaz lucrurile intre ele.

Pot fi realizate individual sau ntr-un grup.

Evenimente publice / comunitareUn eveniment public sau comunitar in care oamenii dintr-o zona s poat folosi metode participative pentru a-i imprti vederile despre viitorul lor si al regiunii sau despre problemele cu care se confrunt. Deseori trebuie s se decid ntre prioriti i cteodat ntropiuni opuse.

Dezvoltarea comunitar pune accent pe participarea activ amembrilor comunitii, n realizarea a ceea ce este perceputca necesar pentru comunitatea lor. Dezvoltarea comunitar se bazeaz pe ideea de demnitate uman si potenial uman, plecndu-se de la premiza c, pentru ca oamenii s fiecapabili s controleze si s modeleze propriul viitor, eitrebuie s fie constieni de valorile resursele si calitile proprii.

Dezvoltarea comunitar poate fi definit ca un procesmenit s creeze condiiile de progres economic i social pentru ntreaga comunitate cu participarea activ a acesteiasi cu totala ncredere posibil n iniiativa comunitilor (O.N.U. 1955)


12/44



Dezvoltarea comunitar

Dezvoltarea comunitar definiie:

In vederea dezvoltrii comunitare un rol important il are actorul social. Din perspectivasociologic, actorul social este un individ capabil de comportamente regulate, coerente, relativ

La nivel individual:indivizii audiferite scopuri, care nu tind n modobligatoriu n aceeasi directie ( pot fimulte scopuri diferite

scop

La nivel de echipa:n echipe, oameniisunt condui de scopuri pe termenmediu, care tind / se ndreapt spreaceeasi direcie (scop comun si aceeai

direcie)

La nivel de grup:n grupuri, oameniitind i lucreaz pentru scopuri cudirecii similare / asemntoare, chiar dac nu sunt condui de acelasi scop petermen lung ( multe scopuri diferite,care se ndreapt spre aceeasi direcie)

scop

La nivel de organizaie:este un nivelsuperior echipei i creeaz relaii ntrediferite echipe. Aduce o viziune

comun organizaiei, pe termen lung -acelai scop, care tinde spre o viziunecomun asupra viitorului.

scopViziune comunasupra

societii/comunitii


13/44



stabile, previzibile al caror principiu nu este biologic (innscut), ci social (dobndit).

Actorul social poate fi privit ca: individ capabil s se conformeze la un sistem de valori - norme- reguli date

(formale, instituionale, explicite sau informale) care exercit asupra lui o constrangereexterioar sau una autorizat.

subiect capabil s produc, s recepteze, s prelucreze i s transmit semnificaiiale obiectelor materiale i sociale utiliznd pentru aceasta un sistem de simboluri, un subiectal cunoaterii de sim comun, iar prin aceasta un subiect s-i acomodeze continuucomportamentul la situaie i s reconstruias rolurile

Actorii locali

Cine ia deciziile?

Cine i influeneaz pecei care iau deciziile?

Ce persoane / instituii/organizaii ofer

finanare?

Cine altcineva ar putea oferi finanare?

Cine altcineva ar putea

oferi alte resurse?

Cine este o persoaninfluent n

Cine / ce instituii sauorganizaii poate / pot

reprezenta un


14/44



Principiile dezvoltrii comunitare

.

Democratie

Grad maxim departiciparedin parteatuturor prilor interesate

Includerea comunittiilargi n procesele dedecizie

Deschiderea si transparentaaciunilor care privesc comunitatea

Hotrrea de a asiguraegalitatea

Procese de luare a deciziilor care s asigureincluderea si care s duc la crearea unor preri comune si la obtinerea consensului

Actiune colectiv

Oameniilucreaz mpreunpentru acombate situaiile de dezavantajare sidiscriminare prin identificareaproblemelor si nevoilor comunei prin gsirea desoluiipentru acestea

mputernicire

nvtare reciproc si schimb de

experient; Dezvoltarea abilittilor, cunostintelor si

capacittiiindividuale si n cadrul grupului;

mputernicirea indivizilor si a grupurilor astfel nct acestias si poat exprimanmod ncreztor opinia n cadrul sistemelor

Prin promovarea principiilor de aciune colectiv, democraie si mputernicire seva garanta proprietatea comunitii asupra activitilor de mbuntire a striifizice si morale a comunitii.


15/44



PARTICULARITAI ALE DEZVOLTRII COMUNITARE

Dezvoltarea comunitar presupune urmtoareledimensiuni:

Dimensiunea democratic participativ -membrii comunitii particip activ i reprezentativ inluarea deciziilor privind bunstarea comunitii i se implic n transpunerea lor in via.

Dimensiunea acional - membrii comunitii nu mai ateapt pasiv hotrreadestinelor lor de ctre autoritti, ci se implic n decizii i aciuni.

Dimensiunea economic- ameliorarea condiiilor de existen nu ar fi posibil frmobilizarea resurselor comunitii prin contribuii financiare i prin munca fiecrui beneficia

Dimensiunea civica- prin reunirea reelelor societii civile, organizaii comunitarONG-uri, asociaii profesionale, sindicate, patronate in luarea deciziilor i monitorizareainstituiilor statului

Dimensiunea managerial - prin ntrirea capacitii de conducere a membrilor,liderilor i grupurilor comunitare.

Dimensiunea formativa- angajarea membrilor comunitatii in actiuni de dezvoltarecomunitara presupune invatare si exersare a colaborarii, comunicarii, deciziei si rezolvarii de probleme, sporindu-le capacitatea de actiune.

Dimensiunea psihosocial permitnd intercunoatere, interaciune, colaborare,integrare, ncredere interpersonal, coeziune, solidaritate, ntrajutorare.

Dimensiunea cultural prin includerea diferitelor interese, statusuri, etnii,culturi care interacioneaz n activitile comunitare, inclusiv a celor marginalizai social.

ezvoltare comunitar

Rezultatul:Sporirea tuturorformelor de capitalcomunitar


16/44



O comunitatedurabil

ncrederea nsine

Aciuni pozitive Organizarea co

munitar

Implicareaiparticiparea

Dezvoltaresocial Dezvoltareeconomic Dezvoltareinfrastructur Dezvoltareecologic

O comunitate ncare ii place s

trieti

O comunitateechitabil

DIMENSIUNILE CRERII NCREDERII N SINE A COMUNITII

CONTEXTELE SCHIMBRII

PRINCIPII FUNDAMENTALE


17/44



Exercitiul nr.1: COPACUL VIEII

Obiective: A ajuta participanii s identifice resursele personale ale membrilor comunitaii, resurse care pot fi accesate n procesul de dezvoltare comunitar.

Mrimea unui grup este de la 10 pn la 40 de participani

Timp de desfurare: 40 de minute.

Materiale: hrtie i carioca.

Procedur: Rugai fiecare participant s deseneze copacul vieii:

- RDCINILE reprezint familia din care provenim i influenele puternice care ne-auformat ca personalitate;

- TULPINA reprezint viaa noastr actual: locul de lucru, familia, organizaia,micarea din care facem parte;

- FRUNZELE reprezint sursele noastre de informare: presa, radioul, televiziunea,crile, prietenii;

- FRUCTELE reprezint succesele noastre, proiectele i programele care le-amorganizat, grupurile ce le-am format i materialele produse;

- MUGURII reprezint speranele noastre pentru viitor, in cadrul comunitii.


18/44



Participarea la dezvoltarea comunitar

ntr-o societate modern, dezvoltarea comunitar reprezint preocupareaa priori a tuturor membrilor societii, un deziderat permanent care conduce la transformarea societii i creterii contiinei sociale.

Dezvoltarea trebuie s fie un proces echitabil din punct de vedere social, vizibil din punct devedere economic i nevtmtor pentru mediul nconjurtor. Pentru aceasta, oamenii trebuies fie plasai n centrul proceselor de planificare i de luare a deciziilor.

Modul prin care se acord prioritate rolului activ al beneficiarilor n atingerea acestui obiectiveste abordarea participativ .

Aceasta este un proces prin care beneficiarii direci i asum responsabilitatea pentrudesfurarea activitilor i particip activ la toate fazele acesteia.

Participarea ca munc

Participarea ca i contribuie la cheltuieli

Participarea ca obligaie contractual Participare ca luare a deciziilor n comunitate

Dezvoltarea trebuie s fie un proces echitabil din punct de vedere social, vizibil din punct devedere economic si nevtmtor pentru mediul nconjurtor. Pentru aceasta, oamenii trebuies fie plasai n centrul proceselor de planificare i de luare a deciziilor, s participe in moddirect la activitile comunitare.

Abordarea participativ este:


19/44



Un mod de aciune prin care se acord proiritate rolului activ al beneficiarului;

Un proces prin care beneficiarii direci i asum responsabilitatea pentru desfurareaactivitilor i particip activ la toate fazele acesteia.

Un mecanism de nvare pentru membrii comunitii.

Un proiect de tip participativ poate ajuta la desctuarea energiilor latente ale oamenilor si deasemenea poate contribui la atingerea scopului de a realiza o dezvoltare durabil.

Experiena a demonstrat ca oamenii si pot elabora propriile alternative de dezvoltare dacsunt lsai s ia propriile decizii n direciile care i privesc pe ei. Dac sunt sprijinii ei i crea chiar i propriile resurse.Un proiect de tip participativ poate ajuta la desctuarea energiilor latente ale oamenilor i deasemenea poate contribui la o dezvoltare durabil a comunitii. Experiena a demonstrat coamenii ii pot elabora propriile alternative de dezvoltare dac sunt lsai s ia propriiledecizii in direciile care i privesc pe ei. Dac sunt sprijinii, ei isi pot crea chiar si propriiresurse.

Acceptiuni:1. Participarea ca munc ieftin

comunitatea particip atunci cnd contribuie cu mna de lucru (fie si necalificat) saudoneaz resurse de alt tip

ca avantaje: costuri sczute i o posibil cretere a gradului n care membriicomunitii se identific cu proiectul la care au participat la execuie

2. Participarea ca i contribuie la cheltuieli Implicare la susinerea costurilor de ntreinere a lucrrii


20/44


21/44



CE I DE CTE FELURI ESTE PARTICIPAREA?

Participarea este procesul prin care toi cei interesai influeneaz i i mpart controlasupra aciunilor, deciziilor i resurselor ce le afecteaz existena.

n descrierea conceptului de participare exist dou extreme: situaia n care intervenia esiniiat i implementat de un actor instituional din afara comunitaii, fr implicarcetenilor. Cea de-a doua extrem este aceea n care cetenii au iniiativa interveniemobilizeaz n faza de implementare instituii sau organizaii relevante pentru rezolvare problemei abordate.

ntre aceste dou situaii extreme exist stadii intermediare care descriu diferite nivele de participare.

Niveluri de participare

Diverse abordari teoretice ale participrii propun diverse scale de participare/implicare acetenilor n iniiativele locale.

Un model simplificat descrie participarea n funcie de dou dimensiuni distincte:

gradul de implicare (participarea cetenilor la aciune);

gradul de influen (participarea cetenilor la decizie).

Informare: Primul nivel de participare este cel in care gradul de participare al cetenilor attla aciune ct i la decizie este minim ei fiind informai de ctre iniiator asupra deciziiluate i a aciunilor care au fost, sunt i/sau urmeaz a fi intreprinse. Difuzarea informaiiloeste o form sczut de participare, dar poate avea un impact pozitiv asupra rezultatelor proiectului n msura n care acestea ajut oamenii pentru nelegerea si realizarea mai bun sarcinilor lor.

Primul pas in abordarea participativ este identificarea si analizarea problemelor. Problema prioritar este problema n jurul creia urmeaz s fie concentrate atenia i eforturile muncin comunitate.

Multe iniiative comunitare eueaz complet datorit faptului c problema pe care caut s orezolve:

Nu este bine definit sau neleas; Nu este perceput ca fiind o problem de un numr suficient de mare de persoane;

Poate avea la origine cauze complexe de care nu s-a inut seama n elaborarea planurilor de rezolvare.

Pentru a evita producerea de astfel de erori e bine s se nceap prin a se pune o serie dentrebri:

Cine spune ca aceasta este o problem?

Unde i cnd se manifest problema ? Pe cine afecteaz aceast problem?


22/44



Cine nutrete sentimente profunde?

Care ar fi soluia dorit de cei confruntai cu aceast problem?

Etape:

Ierarhizarea problemelor

ntelegerea problemelor

Analiza problemelor

Criterii pentru alegerea unei probleme :

1. Rezolvarea ei s conduc la o imbunatire real a vieii oamenilor

2. S fie uor de nteles

3. S dea oamenilor sentimentul puterii lor

4. Urmrile ei s fie grave si s afecteze o parte important a comunitii

5. S duc la crearea unor organizaii i aliane durabile

6. S duc la apariia de noi lideri

7. Planul de aciune s aib un obiectiv clar i un calendar precis

8. S existe resurse necesare pentru rezolvarea ei

9. Planul de aciune s aib sori de izbnd.

CRITERIU: Aceast problem Problema 1locuri munc

Problema 2canalizare

Problema 3iluminat Punctaj

1. Va conduce la o imbuntire real a vieiioamenilor?

8 4 3 = 15

2. Este destul de important? 10 3 2 = 15

3. Este uor de nteles cauza clar? 5 5 5 = 154. Va da oamenilor sentimentul puterii lor? 10 2 3 = 15

5. Va fi resimit de muli? 4 8 3 = 15

6. Va fi resimit profund? 10 3 2 = 15

7. Va duce la crearea unor organizaii ialiane durabile?

5 5 5 = 15

8. Va duce la apariia de noi lideri? 7 4 4 = 15


23/44



9. Va avea un obiectiv clar i un calendarprecis?

1 7 7 = 15

10. Exist resursele necesare rezolvrii sale? 1 4 10 = 15

11. Va oferi posibilitatea strngerii defonduri?

1 7 7 = 15

12. Va avea sori de izband? 1 5 9 = 15

TOTAL 63 57 60

Locul (rang)

Consultare: n care iniiatorul (actorul social) consult cetaenii (culege informaii, opini propuneri, soluii asupra problemei i aciunilor ce urmeaz a fi implementate) dar decizaparine tot iniiatorului. Aici exist o ocazie pentru oameni, in special pentru cedezavantajai, s interacioneze i s ofere raspuns iniiatorului, rspuns pe care acesta l polua n considerare sau nu pentru reproiectarea si implementarea proiectului. Implicareadirect a beneficiarului duce cu sine la creterea responsabilizrii membrilor comunitari, lacreearea simului civic si la o transformare atitudinal.Luarea deciziilor: descrie situaia n care decizia asupra unei intervenii locale aparinecetenilor, iniiatorul (organizaie sau instituie) implementand decizia adoptat de cetaUn nivel si mai nalt al participrii are loc atunci cnd oamenii, n special cei dezavantajai aurol de luare a deciziilor n materie de politic, proiectare i implementare a proiectului. Luareadeciziilor se face printr-un proces democratic, n care participarea membrilor comunitii semanifest ntr-un plan concret, direct si care pune in eviden resursele organizatorice alemembrilor comunitii.

Iniiativ si aciune: este acel nivel de participare n care cetenii nu numai c decid cetrebuie fcut dar i acioneaz in vederea implementrii deciziei, iniiatorul avnd doar rol facilitator. Iniiativa implic o capacitate proactiv i ncrederea n realizare pe cont propriuSe face apel la responsabilitate, la sentimentul de control social i se motiveaz schimbareaatitudinal a membrilor comunitii. Iniiativa i aciunea la nivel comunitar d posibilitacreearii unui dinamism social cu rol adaptativ la realitatea economic i social , aflat ncontinua transformare.


24/44



Gr a

f ic

Nivelele de participare 1 si 2 sunt proprii abordrilor convenionale n care proiectele d

dezvoltare comunitar sunt gndite i aplicate de ctre actori strini, comunitatea reprezentnddoar beneficiarii pasivi ai interveniilor. n aceste cazuri schimbarea este indus din afarefectul fiind nstrinarea fa de aceasta, apatie, pasivitate

.Nivelele de participare 3 si 4 reprezint dimensiunea definitorie a unui proiect de dezvoltaredurabil. In acest caz, cei care realizeaz proiectul sunt insi membrii comunitii,comunitatea fiind aceea care definete modalitile de aciune i planific derulare proiectului de dezvoltare comunitar.

Abordarea participativ trebuie s includ doar ultimele dou nivele de participare, scopul sufiind acela de a face trecerea de la atragerea in luarea deciziilor la iniierea de aciuniAceasta este diferenta intre o comunitate reactiv - care deruleaz aciuni numai ca urmare unui impuls- si o comunitate proactiva - care cauta informaie i iniiaza aciuni de dezvoltcomunitar.


25/44



Exerciiul nr.2: VIITOAREA MEA CAS

Obiective: A stimula comunicarea iniial n grup, a identifica resursele comunitareformale si informale

Mrimea unui grup este de la 10 pn la 30 de participani.

Timp de desfurare : 50 de minute.

Materiale : mese i scaune, hrtie n ptrele pentru fiecare participant ( 21* 29 cm),creioane, vopsele, radiere, ascuitori, echere i rigle.

Procedur : Fiecare participant deseneaz conturul palmei sale stngi sau drepte, atribuindfiecrui deget o ntrebare.

Apoi, completeaz interiorul cu rspunsul la aceasta.Exemple de ntrebri:

- motivul aflrii tale aici;

- realizrile ce ai vrea s le faci ntr-o perioad de timp mpreun cu tot grupul;

- aspecte ale personalitii ce le apreciezi cel mai mult;

- problema de care eti acum cel mai preocupat,

- contribuiile pe care eti gata s le faci in comunitate

- care sunt resursele informale din interiorul comunitatii,

- pe ce nevoi s-ar greva.

Animatorul poate schimba ntrebrile, n funcie de dinamica grupului. Odat foilecompletate, se realizeaz o interogare comun. Pentru final, se realizeaz un perete alminilor.

Evaluare :

Ce impresii i-a lsat activitatea? Ce dificulti ai ntlnit? Ce ai reuit? Ce concluzii afcut?


26/44



ASOCIEREA CA FORMA DE PARTICIPARE

De ce se asociaz oamenii ?

Rspunsul la aceast ntrebare att de des pus se afl n binecunoscuta maxim : Puterea stn unitate.

Uitndu-ne i la scala/ nivelurile participrii devine evident c pe msur ce gradul de participare crete, indivizii, cetenii unei comuniti vor ajunge s resimt nevoia d participare organizat, structurat

Aceast nevoie de asociere apare atunci cnd membrii unei comuniti:

vor s chestioneze in mod critic circumstanele politice, sociale, economice ale vieii lor vor s aib un cuvnt de spus pe termen lung n ceea ce privete dezvoltarea comunitii

creia i aparin vor s i sporeasc capacitatea de a atrage resurse din interiorul i din afara comuniti pentru rezolvarea problemelor lor.

vor s fie n stare de a pune n practic soluii la problemele care i afecteaz; iar cu ct o problem este mai complex, cu att nevoia de organizare (roluri si reponsabiliti claatribuite intre indivizi) n procesul de rezolvare a ei este mai mare.

vor s creeze relaii cu ali oameni i alte organizaii similare sub form de parteneriaaliane si coaliii in vederea influenrii politicilor i practicilor publice ce le afectea

viaa.Astfel se formeaz germenii primelor organizaii comunitare, ca de exemplu grupurilecomunitare de initiativ, comitetele consultative etc. ncetul cu ncetul acestea pot ajunge sse formalizeze i s se transforme n ceea ce numim organizaii neguvernamentalecomunitare.


27/44



REZISTENA LA SCHIMBARE

Schimbarea este mult mai usor acceptat atunci cnd vine din interior dect atunci cnd estecontrolat din afar.Orice proiect de dezvoltare comunitar presupune realizarea unor schimbri la nivel local.

Orice schimbare creaz o stare de incertitudine la nivelul membrilor comunitii i implicit oreacie de rezisten la schimbare care face ca oamenii s nu participe.De unde vine aceast rezisten la schimbare?

Lipsa de informtii - oamenii nu au informaii despre coordonatele schimbrii.Oamenii accept mult mai usor un fapt pe care l cunosc. Informarea cea mai bunapare atunci cnd comunitatea este cea care genereaz informaia. Cel mai bine cunoceea ce faci tu insui.

Remediu : comunitatea este cea care genereaz informaiile. Dac procesul estegestionat in totalitatea de ctre comunitate, atunci aceast problem esteanulat.

Oamenii nu pot controla sensul schimbrii , nu au posibilitatea s-i spun parerea cu privire la sensul i natura schimbrii. Oamenii accept mai greu o schimbare pe carenu o pot controla. Schimbarea ntr-o comunitate este cu mult mai greu acceptat ivalorizat dac vine din afar dect dac este generat din interior.

Remediu : comunitatea este cea care ia decizii i stabilete cursul schimbrii. Ignorarea tradiiilor i realitilor existente. Oamenii accept greu sau resping

aciunile care contravin tradiiilor si obiceiurilor existente. Remediu : cei care cunosc cel mai bine realitatea existent sunt membrii

comunitii. Numai ei pot gndi un plan de aciune care s se muleze peelementele eseniale, definitorii ale comunitaii, care s tin cont de tradiiilexistente astfel nct s se asigure o dezvoltare organic a comunitii.


28/44



Percepia schimbrii ca fiind generat de interese personale i nu de cerine obiectivegenerale.

Remediu : implicarea intregii comuniti evit posibilitatea de control din partea unor indivizi singulari.

Natura problemei n jurul creia se deruleaz ntreg procesul de dezvoltarecomunitar. Oamenii nu sunt interesai de probleme pe care ei nu le resimt ca fiindstringente.

Remediu : cei care pot spune care este problema, necesitatea cea mai stringentsunt doar membrii comunitii.

Exerciiul nr.3 :IERAHIZEAZ-I VALORILE

Scop: S i ajute pe participani s devin contieni de propriile valori pe care s lefoloseasc in procesul adaptativ la transformrile externe, cele sociale.

Timp30-40 minute

Materiale Formularul intitulat Ierarhizeaz-i valorile pentru fiecare participant, ohrtie pentru notarea rezultatelor, creioane. (Vezi anexa 1).

Procedeu

1. Distribuii cte un formular fiecrui participant.

2. Explicati grupului c o metod de descoperire a valorilor const i n a fi forat s alegdintr-un ir de lucruri bine precizate pe acelea care i se ar importante.


29/44



3. Rugai participanii s i completeze formularele ierarhiznd valorile enumerate, astfel: dla 1 pentru cea mai important, pn la 14 pentru cea mai puin important. Atragei-le atens lucreze ncet i s reflecteze bine asupra fiecrei valori.

4. Dup ce toi vor termina de completat, strngei hrtiile i rugai o persoan s nscrrezultatele ntr-un tabel pe o foaie separat. n timpul acesta ncepei discuiile cu grupu

urmrind punctele de mai jos.5. La sfritul discuiilor prezentai rezultatele nscrise n tabel i solicitai-le comentarii marginea acestora.

Prelucrare

Puncte de discuie

Ce a fost cel mai uor s aleag: valoarea cea mai important sau cel mai puinimportant? De ce?

Au existat pe list valori la care nu s-au gndit niciodata? Au fost surprini de prerile proprii asupra unei valori anume? Despre ce valoare a

fost vorba?

Au dorit s i comunice lista valorilor personale unui prieten apropiat? Unei fete sauunui biat? Unui printe? Care au fost motivele pentru care au vrut sau nu acest lucru?

Cum pot fi folosite aceste valori n procesul de adaptare la nou, n cadrul comunitatii?


30/44



Exercitiul nr. 4 :FIECARE ESTE UNIC

Scop. Evidenierea faptului ca fiecare membru al comunitii este unic si ca integritatea st nunicitate

Materiale

Desene cu copii de vrste diferite pentru a arta c exist o mulime de diferene i care ssublinieze c fiecare este unic i deosebit.

Procedeu

1. mprii participanii n grupuri mici.

2. Rugai-i s enumere schimbrile prin care trec copiii n diferitele etape ale vieii (0-5 ani; 10 ani; 15-20 ani). Vor trebui s includ schimbri fizice, emoionale, psihice.

3. nmnai formularele Fiecare este unic.

4. n aceleai grupuri rugai-i s rspund la ntrebrile scrise n partea de jos a formularului.

Prelucrare1. Rugai fiecare grup mic s raporteze grupului mare schimbrile pe care le-au enumerat/sau ceea ce au vzut n desen.

2. Asigurai-v c vor comenta schimbrile emoionale, psihice i fizice.

3. Cnd discutai aspectele emoionale, ntrebai-i pe participani ce cred ei c ar putea ajute pe alii s depeasc situaiile dificile. Dac au fost enumerate senzaii pozitivntrebai-i cum ar putea ajuta ceilali participani la ntrirea acestor sentimente.

4. Subliniai c desenul reprezint un moment ngheat i c oamenii continu s s

schimbe. ntrebai-i cum se vd schimbndu-se pe parcursul acestei etape din viaa lor.


31/44



Alegei o persoan din desen

Descriei persoana.

Ce simte persoana?

Ce va face persoana n viitor?


32/44



MOTIVAREA COMUNITII

Pentru ca toate aceste rezultate s fie posibile este necesar o abordare holistic a comunitii crearea unor condiii optime in vederea motivii membrilor acesteia. Transformarea lanivel individual, organizaional i naional are implicaii deosebit de importante competitivitatea social.

Motivaia studiaz de ce -urile comportamentului uman. Comunitatea poate face faschimbrilor cerute de competitivitate i progres numai prin orientarea eforturilor actorilor sociali catre motivaie i satisfacia beneficiarilor.

Elaborarea unei imagini sintetice asupra motivaiei n comunitate nu este posibil frdepirea viziunii pur psihologice asupra structurilor motivaionale. Sistemul de motivautilizat influeneaz nivelul i eficiena realizrii sarcinilor fiecrui post. Motivarea diferitel posturi dintr-o organizaie condiioneaz calitatea titularilor. Motivaiile folosite ntorganizaie pot fi grupate n : corective sau de constrngere, disciplinare, stimulative.


33/44



Motivaiilede constrngere nu se recomand a fi folosite. n schimb, motivaiiledisciplinare(sanciunea financiar sau penal) sunt mijloace necesare oricrei conduceri.

Dac omul tie c poate fi sancionat, apare un efect motivaional mai mare decsanciunea nsi. Folosirea unor sanciuni foarte aspre n cadrul unei organizaii are general un efect slab motivaional.

n cadrul politicii motivaionale, comunitatea trebuie s-i intensifice toate posibilitile de satisfacie pe care le poate oferi (motivaiilestimulative) nct s poatinfluena aciunile oamenilor n sensul dorit, innd cont i de faptul c diferitele tipuri umau sensibiliti diferite fa de anumite satisfacii.

Cu ct membrii comunitatii sunt mai motivati la un nivel mai ridicat, cu att creteautocontrolul muncii efectuate. Calitatea motivrii reprezint fundamentul antrenrii nrealizarea obiectivelor.

Promovareaare consecine deosebite asupra motivaiei beneficiarilor i presupune unansamblu de decizii prin care se atribuie unora dintre acetia, posturi cu nivel de salarizaresuperior precum i trepte profesionale sau grad.


34/44



PRINCIPALELE ETAPE N MOTIVAREA COMUNITII N PROCESUL DEADAPTARE SOCIAL

1.Primul pas in mobilizare esteidentificarea nevoilor, nu a problemelor.Dac nu existnici o nevoie atunci nu este nici o problem. Problema este obstacolul in calea satisfacerii

nevoilor.Pentru intelegerea unei nevoi, este mai bine s fie folosit o abordare interdisciplinar: onevoie nu trebuie privit dintr-un singur unghi deoarece acesta ar putea restrange soluiile.

2. Planificarea asigur faptul c tehnicile de comunicare i de educatie sunt adecvate comunittii. Scopul este de a amplifica puterea comunicrii pentru mobilizare. Responsabilittile grupului i indivizilor trebuie mereu distribuite i definite adecvat.

3. Resursele interneale comunitii reprezint un important atu, iar identificarea acestoraeste urmatoarea etap, n timp ceresursele externesunt un punct de sprijin. Ele trebuieidentificate i exploatate. Trebuie avui n vedereliderii in devenire, cum pot ajuta ei laducerea la bun-sfrit al proiectului.

4. Toate activittile de mobilizare trebuie investigate, evaluate i monitorizate;acesteanu sunt activitti separate, ele reprezint componente importante ale unui proces indesfurare. Rezultatele investigatiilor, evalurilor i monitorizrii trebuie s fie obiectulreflectiei i conversatiei in comunitate.

5. Dialogul intern in comunitate. Negocierile i realizarea consensului pot fi atinse eficient prin dezvoltarea de retele i aliante. Tinta este un proces democratic de mobilizare care ia inconsiderare diferenele individuale i de grup, care garanteaz independena, favorizeazcreativitatea, exprimarea de sine i iniiativa.

Comunitatea poate adapta toate posibilitile de comunicare i de educaie, mergnd ctre viziune de apropiere intre media alternativ sau tradiional ca povestirile, dansul, dramaaltele i media mai sofisticat, ca televiziunea, radioul i internetul.

6. Istoria comunitiieste un alt element definitoriu care d specificitate n dinamica motivrii comunitii.

Membrii comunitii pot nva din experiena trecut i pe msur ce i rezolv cu succ problemele, propriile lor abiliti i stima de sine se dezvolt. Se iau n considerare difereneindividuale i de grup, care garanteaz independena, favorizeaz creativitatea, exprimarea dsine i iniiativa.

7. Lipsa de prejudeci, stimuleaz creativitatea ntr-o comunitate. Componentelemobilizrii comunitii ca educaia i comunicarea ncearc s releve i s dezvolte acescaliti ale participanilor lor.

8. Sporirea cunotintelor- pe msur ce participanii se intlnesc cu ntrebrile colective, ei

vor deveni implicai i vor crede c realitatea lor poate fi schimbat.


35/44



9. Factorul psihologic.Victoriile comunitii, fie ele modeste sau decisive, trebuiesrbtorite, aceasta mrind coeziunea grupului.


36/44



DEZVOLTAREA COMUNITAR N ROMNIA

innd cont de particularitile existeniale ale persoanelor dezavantajate, precum i de poziia marginal pe care acestea le ocup n societatea romneasc, dezvoltareacomunitar pare a fi singura soluie care poate conduce ctre reabilitarea socio-economic.

Integrarea/dezvoltarea eficace a persoanelor dezavantajate n sistemul social estempiedicat de factori structurali asupra crora se poate aciona mai degrab colectivdect individual.

n acest sens, producerea bunstrii la un nivel satisfctor nu poate fi realizat dect prin programe de reabilitare a condiiilor economice colective, iar pe de alt parte prinmobilizarea unor resurse comunitare colective.

Astfel, termenul de dezvoltare comunitar se refer n principal lacrearea/refacerea/reabilitarea conditiilor comunitare care s fac posibil reintegrareacomunittii n circuitul global al unei bunstri colective dezirabile.

n secundar, dezvoltarea comunitar se refer la constituirea unor mecanisme demobilizare a resurselor comunitare care s conduc implicit la rezolvarea problemelor pe care comunitatea le poate avea la un moment dat.

Programele de dezvoltare comunitar au ca obiectiv nu numai realizarea unor bunuri

de interes comunitar, dar si crearea capacittilor de actiune comunitar. Conceptul decapital social este extrem de utilizat. El se refer la capacittile de actiune socialcomunitar care reprezint cu totul altceva dect capacitile cerute de aciuneaeconomic n contextul economiei de piat.


37/44



1. S stabilim obiective concrete, tangibile;

Exerciiul nr. 5 : STUDIU DE CAZ.

Obiectivul :Identificarea msurilor care trebuie luate ntr-o situaie de criz, n ordinea prioritilor .

O familie cu cinci copii din comuna X traverseaz o perioad dificil. Prinii lucreazocazional n agricultur i, cteodat, ctig destul de bine; alteori, reuesc cu greu s leasigure copiilor hran, cldur i haine. Cum iarna se apropia i prinii nu cumpraser nclemne, vecinii au sesizat autoritatile locale despre situaia familiei.

n scena urmtoare, asistentul social viziteaz familia i discut cu prinii i cu fetia cea mmare, n vrst de 12 ani, ncercnd s afle care sunt dificultile cu care se confrunt i sevalueze necesitatea ntocmirii unui plan de actiune in care sunt implicati si ceilalti membrii

ai comunitatii.Metoda Brainstorming:Se cere particpantilor s identifice nevoile familiei si resurselecomunitare existente, care pot fi accesate n situaii de criz.

2. Sa programm aciuni simple chiarde la prima ntlnire comunitar ; obiective ct mai

diverse si mai concrete. ncrederea n sine seconstruiete treptat, din succes n succes.

Ce putem face noi ?


38/44



Exercitiul nr. 6 :DESCHID COLABORAREA

Scop:Participanii s obin feedback privindatitudinea fa de sine, fa de parteneri, fa desituaia de comunicare,ncrederea n ei nii pe plan social (vizibil prin semne verbale inon-verbale).

Procedur:

Joc de rol (Participantul ncepe colaborarea cu o persoan/un grup, i construiete i prezint un discurs, pe o teama aleas de el)

Persoana/persoanele cu care participantul a deschis discuia i mprtesc impresiile:ce fel de om este, ce triri are, ce posibiliti de a comunica a manifestat, ce i-ar fidorit n plus etc.

Discuia este ascultat eventual de martorii invizibili

Dac am optat pentru prezena acestor martori, ei vor brfi (cu faa acoperit) paceleai teme ca participanii. Conductorul activitii poate sugera direcii albrfei.

Discuii:Ce au trit, ce au nvat, ce-i propun s schimbe pentru o mai bun comunicare ninteriorul comunitii i integrarea tuturor membrilor acesteia.

3. S srbtorim orice victorie;

Exercitiul nr. 7CUBUL TU CA I CUM AR FI AL MEU

Scop:Exersarea conduiteiempatice, prin participarea direct la toate reuitele din cadrul comunitii.

Materiale :Hrtie colorat, carioci, cartoane i lipici

Procedur:Un voluntar confecioneaz un cub, care sa raspund unei nevoi comune.

Exemplu: Un cub care s-i nstineze pe oameni ca s-a nascut un copil, n comunitatealor.Voluntarul trebuie s descrie cubul su si utilitatea.

Un altul l ascult ncercnd s vad i s simt locul, s triasc ceea ce locuitorulsu triete (ntrebri deschise, oglind, parafraz, acceptare a sentimentelor, cuvinte

cheie, elucidare etc.) Altcineva poate interveni, dublndu-l pe asculttor.


39/44



Discuie:Ce a trit vorbitorul, ce l-a ajutat i cum (se refer la conduita asculttorilor), ce i-ar fi dorit, ce observaii au cei din auditoriu (experiene reamintite, feedback pentruasculttor/i, lucruri pe care i le propun etc.). Cum s-a simit ncurajat n aciunile sale i cde important a fost pentru el atitudinea celorlali si ct de important pentru comunitate a foscontribuia sa

. 4. S rememorm experienele pozitiveanterioare; astfel se creaz stima de sine i ncrederea nforele proprii.

Exercitiul nr. 8 DESCHID COLABORAREA Scop:Participanii s-i identifice calitile personale, s obin feedback privindatitudineafa de sine, fa de parteneri, fa de situaia de comunicare,ncrederea n ei nii pe plansocial (vizibil prin semne verbale i non-verbale).

Procedur:

Joc de rol : Participantul ncepe colaborarea cu o persoan/un grup, i construiete i prezint un discurs despre contribuia sa personal la dezvoltarea comunitii din car

face parte. Apeleaza la lucrurile pe care le-a aflat , anterior, despre sine, care suntcalitile sale si cum pot fi ele transformate in resurse comunitare. Pentru ca scena sfie i mai veridic, participantul ii poate imagina c are si o profesie i s identifice beneficiile acestei profesii asupra comunitii.

Persoana/persoanele cu care participantul a deschis discuia i mprtesc impresiile:ce fel de om este, ce triri are, ce posibiliti de a comunica a manifestat, ce i-ar fidorit n plus etc.

Discuii:Ce au trit, ce au nvat, ce-i propun s schimbe.

5. Sa contientizm faptul c o problem lanivel comunitar este problema tuturor i c st nputerea noastr de a o rezolva.


40/44



Exerciiul nr.9NAUFRAGIATII

Scop:Participanii s descopere soluii de rezolvare n comun a problemelor, apeland laresursele lor si ale comunitii din care fac parte (avem astfel n vedere realizarea uneibune

gestiuni a interaciunii, uneideschideri ctre cellalt, unuiclimat de egalitate, unui climat desusinere reciproc).

Procedur:

Participanii vor scrie pe o foaie de hrtie una dintre calitile personale pe care le-aidentificat in jocurile anterioare. i vor imagina c sunt naufragiai pe o insul prsit i c vor avea nevoie de toate aceste caliti, transpuse n mod concret, nrealitate, pentru a putea pleca de pe insul.

Exemplu:Un participant care este indemnatic, poate ajuta la construirea unui plute, altulcare se considera creativ poate s improvizeze unelte cu care construiesc pluta, etc.

Se pot identifica noi lideri in grupul participanilor, iar sarcina instructorului este de a-i ajuta pe toi participanii s se integreze in comunitate.

Prezentarea i discutarea materialelor. mbuntirea lor.

6. Comunitatea particip mai bine in aciuni pecare le-au decis ei insii decat la aciuni decise doar de ungrup mic. Exerciiul nr.10: TIU TOT? POT TOT?

Scop:Crearea unui climat de susinere reciproc. Participantul s accepte c nu posedrspunsuri la toate ntrebrile.

Procedur:

Participantul alege un subiect despre ceea ce are o prere ferm i clar.

Folosindtehnica scaunului fierbinte, intr n rolul oponentului, susinnd punctul devedere opus.

Micndu-se de pe un scaun pe altul, aduce argumente i contraargumente.

Dac se blocheaz, un coleg l ajutdublndu-l.


41/44



Discuie:Ce a trit, ce experiene i reamintete, ce i propune pentru viitor (temele dereflecie se adreseaz i celorlali participani). Ct de importante sunt opiniile celorlalluarea de decizii la nivel comunitar.

Comunitatea tinde s-i urmeze pe lideri, dac vede

c acetia au succes


42/44



ANEXA 1

LISTA DE VALORI

Responsabilitate Aventura Frumusete

Provocare Comunitate Competenta

Cultura Educatie Faima

Familie Libertate Adevar

Armonie interioara Autocunoastere Dezvoltare profesionala

Bani Bucurie Bunastare

Calitatea lucrurilor pe care le fac Calitatea relatiilor Calm

Competente Cunostinte Dezvoltare personala

Dragoste, afectiune Hobby-uri Independenta

Influenta Intelepciune Intimitate

Leadership Liniste sufleteasca Loialitate

Masculinitate Natura Onoare

Ordine Pace Prietenie

Puritate Putere Recunoastere

Relatii personale Respect de sine (Self-esteem) Sanatate

Sensul vietii Siguranta Siguranta locului de muncaSinceritate Spiritualitate Stabilitate

Statut Statut intelectual


43/44



BIBLIOGRAFIE

1. Andrei , Petre, Sociologie General, Ed. Polirom, Iai 1999

2. Marica, Mircea, Metode si tehnici de dezvoltare comunitara, curs universitar

3. Bocancea, Cristian, Elemente de asisten social, Ed. Polirom , Iai 1999

4. Neculau, Adrian, Manual de psihologie social Ed. Polirom, Iai 2004

5. Neculau, Adrian, Analiza i intervenia n grupuri i organizaii Ed. Polirom,Iai 2000

6. De Visscher, Pierre, Dinamica grupurilor. Teste de baz Ed. Polirom, Iai2005


44/44


Program de dezvoltare a abilitilor de via

ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Proiect finanat de Uniunea European prin Programul:

Facilitatea de Tranziie 2007/19343.03.03 Integrarea n societate a tinerilor aparinndminoritilor i grupurilor dezavantajate

Material editat de Asociaia Formare, Dezvoltare, Asisten - FORDA Buzu

Iulie 2010

Coninutul acestui material nu reprezint n mod necesar poziia oficial aUniunii Europene

Pentru eventualele informaii i sesizri legate de proiectele PHARE

contactai: [email protected]

dezvoltare_comunitara

Documents