112

Lista simbolurilor uti lizate ...........................................................................................................2Cuvânt înainte .............................................................................................................................3

UNITATEA 1 • Câte am învățat anul trecut!Întâmplări amuzante din clasa I ............................................................................................. 4Suntem colegi, suntem o echipă ......................................................................................... 13Ști u, vreau să şti u, am afl at (recapitulare) .......................................................................... 22Verifi care (sugesti e de evaluare) .......................................................................................... 24

UNITATEA 2 • Viața în comunitateAstăzi îmi aleg o meserie, Alina Perțea (alfabetul, cartea).................................................. 25Strada ne vorbeşte (alfabetul, cartea, semnul exclamării) .................................................. 34Ști u, vreau să şti u, am afl at (recapitulare) .......................................................................... 43Verifi care (sugesti e de evaluare) .......................................................................................... 45

UNITATEA 3 • Marea carte a toamneiUnde s-au ascuns furnicile? (m înainte de b și p, virgula) ................................................... 46Se apropie sărbătorile (dift ongii, două puncte) ................................................................... 55Ști u, vreau să şti u, am afl at (recapitulare) .......................................................................... 64Verifi care (sugesti e de evaluare) ......................................................................................... 66

UNITATEA 4 • Țara fulgului de neaAcasă la Moş Crăciun (â, î, x, punctuația, scrisoarea) ........................................................ 67La mulţi ani! (într-un, într-o, biletul) .................................................................................... 76La gura sobei (dintr-un, dintr-o, biletul) ............................................................................... 85Ști u, vreau să şti u, am afl at (recapitulare) ...........................................................................94Verifi care (sugesti e de evaluare) ..........................................................................................95

TEXTE LITERAREMagic Lilli dă şcoala peste cap, KNISTER ..............................................................................96Alice şi recordul mondial, de Tim Kennemore ...................................................................100Greierele milionar, de Adela Dobran ..................................................................................104În poiana lui Moş Decembrie, de Marta Cozmin ...............................................................108

Recomandări bibliografi ce ................................................................................................ 111

Cuprins

3

Dragi colegi,

Abordarea modernă a conținuturilor propuse de programă va fi , cu siguranță, pe placul elevilor dumneavoastră și la îndemâna oricărui cadru didactic – afl at la început de drum, cu experiență sau suplinitor.

Având în permanență în vedere obiectivul principal – acela de a dezvolta competențe de comunicare –, am optat pentru propunerea unei game foarte variate de exerciții, oferindu-vă astfel dumneavoastră posibilitatea de a alege dintre ele (în funcție de particularitățile colectivului) sau de a dezvolta și amplifi ca activitatea la clasă pornind de la aceste sugestii.

Titlurile unităților de învățare sunt corelate cu ciclul natural al anotimpurilor, iar lecțiile fac trimitere la universul apropiat și familiar al copilului.

** *

Partea de sus a fi ecărei pagini vi se adresează în mod direct. Veți regăsi acolo sugestiile pentru diferite activități (indicate prin simboluri explicate în pagina anterioară) și conținuturile noi din programă abordate.

Renunţând la abordarea clasică, împărţită pe secvenţe distincte specifi ce programei anterioare de limbă și literatură română, am apelat la o tratare modernă, în spiritul testelor de evaluare cu care se va confrunta elevul la sfârșitul anului școlar.

Metoda principală de lucru propusă este învăţarea prin descoperire. De aceea, rubrica „vocabular” am înlocuit-o cu trimiterea la dicţionar. Secvenţa de înţelegere a textului este desfășurată pe parcursul mai multor aplicaţii propuse, iar limbajul vizează lărgirea vocabularului activ al copiilor cu noţiuni actuale ce pot fi valorifi cate în exprimarea zilnică.

Vizând formarea interesului pentru lectură ca expresie a unei nevoi lăuntrice, mai ales texte literare și nonliterare moderne, se recomandă copilului să caute volumele din care au fost alese citatele și să le citească integral.

** *

Ceea ce urmează pe pagină are drept destinatar copilul – texte și aplicaţii care îndrumă elevul spre descoperirea noilor conţinuturi și valorifi carea acestora.

Pe pagina de verifi care, elevul se poate autoevalua prin colorarea simbolurilor afi șate pe partea dreaptă, conform propriilor realizări.

** *

Finalul fi ecărui caiet este dedicat textelor literare. Am propus un text (maximum două) pentru fi ecare unitate, urmat de aplicații și recomandarea altor lecturi, pentru a fi studiat de-a lungul a 3-4 ore. De asemenea, am întocmit o listă de opere literare ce ar putea fi studiate în cadrul acestor ore (recomandările bibliografi ce) sau, de ce nu, citite de către acei copii a căror inteligență lingvistică depășește nivelul vârstei.

Autoarele

Cuvânt înainte

10

c) Alcătuieşte propoziţii folosind cuvintele de pe petale.

d) Recunoaşte, în textul de pe prompter, cuvintele care au înţeles asemănător cu cel al cuvintelor de pe petale. Subliniază-le.

a) Citeşte cuvintele formate în imaginea alăturată.b) Foloseşte-le pentru a răspunde cerinţelor date.

1. Ce cuvânt are înţeles asemănător cuvântului basm?

2. Cum se numeşte o relatare pe scurt a unei întâmplări?

3. Cum se numeşte persoana care relatează un şir de evenimente?

4. Ce înseamnă a relata un şir de întâmplări?

11

vesti

vesti tor

vesti re

veste

po-

11

a) Scrie, pe display-ul telefonului un SMS prin care să transmiţi ti purile de comunicare scrisă.

b) Transmite prin porta-voce ti purile de comunicare orală. Scrie-le pe undele emise.

12

34

?

Hei, uite afi șul cu circul!

Strada ne vorbește

Cred că părinții vor fi de acord.

Eu am și 100 de lei la pușculiță pentru

bilete.Nu ai alt program atunci?

?

Hai să îl citi m!

35

Citeşte cu atenţie afi şul şi alege variantele corecte pentru fi ecare propoziţie.

a) Spectacolul de circ prezintă:

A. dresură de foci, numere de acrobație și înghițitorul de fl ăcări.B. dresură de foci, acrobații, jonglerii și dansul elefanților.C. dresură de foci, numere de acrobație și dansul elefanților.

d) Biletele pentru spectacol se găsesc:

A. la toate chioșcurile de ziare.B. numai online.C. la casieria circului și online.

b) Spectacolul începe:

A. la ora 1100.B. la ora 1900.C. la ora 1700.

c) Spectacolul va avea loc:

A. în Parcul Mare.B. în stradă.C. la marginea orașului.

1

2

Reguli ale discursului oral. Cartea (cuprinsul). Textul. Ortogra� a. Punctuația (semnul exclamării). Organizarea textului scris. Fonetică. Alfabetul – grupuri de litere

Reguli ale discursului oral. Cartea (cuprinsul).

?

a) Câte bilete poate plăti băieţelul din economiile sale? Calculează.b) Ce poate face cu restul? Scrie.

46

Eu sunt regina. Sunt cea mai mare furnică și cea mai importantă din mușuroi. Fiecare furnică a ieșit dintr-un ou depus de mine, căci eu depun cam 100 de ouă pe zi. Trăiesc maximum 15 ani și, după moartea mea, întreaga familie din mușuroi se destramă.

Noi aranjăm hrana în cămări.

Pentru hibernare avem camere special

amenajate.

Aici este un fel de coș de gunoi al mușuroiului.

Aceasta este casa noastră, numită mușuroi. Într-o astf el de casă locuim fi e numai câteva furnici, fi e câteva milioane. E ceva, nu-i așa? Dacă un străin ar vizita casa noastră, s-ar rătăci, pentru că miile de tuneluri au fost proiectate în așa fel încât să ne asigurăm o bună aerisire, dar și drumuri scurte pe care noi, lucrătoarele, să cărăm mâncarea mai ușor în camerele de depozitare.

Noi, furnicile-soldat, pentru că suntem mai puternice, apărăm mușuroiul. Imediat ce vedem un inamic dăm alarma și ne mobilizăm toate să ne apărăm casa și familia.

46

Marea carte a toamnei

Unde s-au ascuns furnicile?Unitatea 3

47

Citește fragmentele:a) despre regină;b) despre camera de depozitare.

Ortogra� a (m înainte de b și p)Punctuaţia (virgula în vocativ și enumerare)Ortogra� a (m înainte de b și p)

?

1

Transcrie informațiile:a) despre furnicile cu aripi;b) despre camera de hibernare.

2

Vizionează, împreună cu colegii, fi lmul Valea furnicilor pierdute

(ti tlul original − La vallée des fourmis perdues).

3 Răspunde la întrebări.a) Câte ti puri de camere sunt într-un furnicar? A. 6. B. 8. C. 3.b) Câte tuneluri se afl ă într-un furnicar? A. zeci. B. sute. C. mii.c) Ce furnici au aripi? A. toate. B. regina. C. masculii și reginele ti nere.

Noi îngrijim ouăle depuse de regină într-un fel de maternitate. Colegele noastre îngrijesc larvele în creșa de la etajul superior.

Numai noi, masculii, și

reginele ti nere avem aripi.

4

47

94

Recapitulare Știu, vreau să știu, am afl at...

a) Observă legătura dintre imagini şi propoziţii.b) Scrie în cerculeţe litera corespunzătoare propoziţiei.

1

2

a) Transcrie propoziţiile înlocuind cuvintele subliniate cu altele cu înţeles asemănător.

• Copiii se afl ă în interior. • Pliantul a căzut după televizor.

b) Scrie cuvinte cu înţeles opus celor subliniate la punctul a).

3

a) Bunica pune sarmalele într-un vas de lut. c) Broasca s-a descuiat dintr-o răsucire de cheie.b) Marinarii au coborât de pe vas într-o clipă. d) Dintr-un ochi de apă a sărit o broască. într-o clipă. d) Dintr-un ochi de apă a sărit o într-o clipă. d) Dintr-un ochi de apă a sărit o

Copiază numai biletul.

într-o clipă. d) Dintr-un ochi de apă a sărit o într-o clipă. d) Dintr-un ochi de apă a sărit o într-o clipă. d) Dintr-un ochi de apă a sărit o

95

RecapitulareSugestie de evaluareRecapitulare

Verifi care

Adaugă semnele de punctuaţie potrivite şi explică oral folosirea acestora.1

Transcrie mai jos numai enunţurile corecte.2

Alege forma corectă pentru fi ecare situaţie şi scrie cuvintele mai jos.3

Biletul se trimite prin poștă. Scrisoarea se expediază prin poștă.Biletul cuprinde un scurt mesaj scris. Scrisoarea se datează.

Scrie, pe o coală de hârti e, o scrisoare adresată bunicilor, în care să foloseşti şi cuvintele îndată, excursie şi până când.5

în-trun/într-un/întrunîn-tro/întro/într-o

dintr-un/dintrun/din-trun din-tro/dintro/dintr-o

Adina o privi mirată pe mama ei și o întrebă− Mamă de ce ai cumpărat tortulEa îi răspunde− Este aniversarea căsătoriei noastre La mulți ani dragii mei părinți