Data: 27.10.2014Grădinița cu Program Prelungit Nr. 2, AradGrupa Mică B „Albinuțele”Educatoare: Tema: „Când/cum și de ce se întamplă?”Subtema: „Coșul dulce al toamnei-fructe”

Scenariu didactic

Activități de dezvoltare personală (ADP)

Întâlnirea de dimineață:-Salutul

”Dimineața a sositLa grădiniță am venitÎn semicerc ne așezămȘi frumos ne salutăm.A-nceput o nouă ziBună dimineața copii!”

Copiii sunt aşezaţi în semicerc pe periniţe, se salută reciproc şi se prezintă. Se face prezenţa copiilor-Calendarul naturii : Voi descoperi împreuna cu copiii, anotimpul, ziua și starea vremii din ziua respectivă pentru a completa calendarul naturii cu imaginile corespunzătoare.-Împărtășirea cu ceilalți: Voi intreba copiii ce au facut în week-end și ce s-au jucat.-Noutatea zilei: „Astăzi la noi în grupă vom avea un musafir și cu ajutorul lui vom învăța despre fructele de toamnă.” Dau copiilor un măr din hârtie pe care îl vor lipi pe piept. Culoarea este la alegere (roșu și galben)

~ 1 ~

Activităti liber alese

ALA 1 : Arii de stimulare

Sectorul I: Joc de masă

Subiectul activității: „Mărul”Mijloc de realizare: puzzleObiective operaționale: -să reconstituie din bucăți, întregulMaterial didactic: puzzle cu mereMetode și procedee: explicația, exercițiul, demonstrațiaDesfășurarea activității: Copiii reconstituie imaginea cu ajutorul bucăților puse la dispoziție, obținând o imagine cu un măr.Evaluarea activității: Se vor face aprecieri verbale cu privire la modul în care s-au comportat copiii la centru.

Sectorul II: Nisip și apă (aici se va desfășura sfârșitul activității comune)

Subiectul activității: „Spălăm merele”Obiective operaționale: - să recunoască regulile de igienă cu privire la consumarea fructelor, respectându-leMaterial didactic: vas cu apă, mere, șervețeleMetode și procedee: explicația, exercițiul, demonstrațiaDesfășurarea activității: Fiecare copil primește câte un măr pe care trebuie să îl spele, îl vor șterge și apoi se servește. Se insistă asupra regulilor de consumare corectă a fructelor.

~ 2 ~

Activități pe domenii experiențiale (ADE)

Domeniul experiențial: ȘtiințăCategoria de activitate: Cunoașterea mediuluiSubiectul activității: „Mărul”Mijloc de realizare: observareObiective de referință:

-să enumere părțile componente ale corpului uman, plantelor, animalelor, arătând utilitatea acestora-să comunice impresii, idei pe baza observărilor făcute-să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătății și protecției omului și naturii

Obiective operaționale:-să recunoască însușirile vizibile ale mărului, denumindu-le: culoare, formă, miros, gust;-să se exprime corect, utilizând cuvintele noi: rotund, miez, coajă, sâmbure-să enumere părțile componente ale fructului: coajă, miez, sâmburi, codiță;

Mijloace de învățământ: mere, vas cu apă, șervețele, cuțitMetode și procedee: explicația, conversația, exercițiul, demonstrațiaBibliografie:

MECT, „Curriculum pentru învățământul preșcolar”, Editura Didactica Publishing House, București, 2009 Taiban M., Nistor V., „Cunoștințe despre natură și om în grădinița de copii, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1979

~ 3 ~

Obiectiveoperaționale

Activități de învățare Conținuturi esențiale

Strategii didacticeEvaluareMetode și

procedeeMijloace de învățământ

-să recunoască însușirile vizibile ale mărului, denumindu-le: culoare, formă, miros, gust;

-să se exprime corect, utilizând cuvintele noi: rotund, miez,

-exerciții de recunoaștere și denumire

-exerciții de utilizare a unor cuvinte noi

Introducerea în activitate se face prin elementul surpriză. „Zâna Toamna a venit azi la noi în vizită cu un coș plin cu mere.”(intuirea materialului)„Astăzi vom învăța despre un fruct care ni l-a adus chiar Zâna Tomna cadou.”(anunțarea temei și a obiectivelor)Desfășurarea activității:„Ce ați primit azi dimineață fiecare?”„Ce culoare are mărul din mâna mea?” („...roșu.”) „Toți copiii care au mărul de culoare roșie să se ridice în picioare.” La fel se procedează și cu merele de culoare galbenă.Prezint copiilor o minge de tenis și mărul.„ Ce formă are mingea?” „...rotundă.” „Este mărul asemănător cu mingea? Să vedem dacă și mărul se rostogolește ca și mingea.” Mărul este rotund. ( fixarea cunoștințelor)Prezint apoi o bilă din plastilină. O apăs cu degetele și îndeamn și câțiva copii să facă la fel. Se constată că degetele lasă urmă. Apoi apăs mărul, cer copiilor sa execute aceeași acțiune.„De ce nu intră degetele în măr ca și în bilă, dacă apăsăm?”Se fixeaza denumirea acestei insusiri. Mărul este tare.Trec pe la fiecare copil și îi spun să miroase mărul tăiat în două jumătăți.„Apropiați mărul de nas și trageși bine aer în piept. Ce simțiți? Vă place mirosul de măr? Mărul are miros plăcut.Sinteza parțială se realizează prin jocul: “Spune mai departe”Mărul are culoarea…(roșie)Mărul se rostogolește pentru că este…(rotund)Când îl apăsăm cu degetele simțim că este…(tare)

conversațiaexplicația

exercițiul

observațiaexplicația

exercițiul

elementul surprizăcoș cu mere

minge de tenismăr

bilă din plastilină

Recunoașterea corectă a insușirilor mărului.

Exprimarea corectă a cuvintelor noi.

~ 4 ~

coajă, sâmbure-să enumere părțile componente ale fructului: coajă, miez, sâmburi, codiță;

-să recunoască regulile de igienă cu privire la consumarea fructelor, respectându-le.

-exerciții de enumerare a părților componente ale fructului

-exerciții de recunoaștere a regulilor de igienă

În continuare tai cu cuțitul un măr. Curăț coaja și o arat copiilor.„Ce fac eu acum?”„Cu ce este acoperit mărul?”„Cum este coaja mărului dacă o pipăiți?” Mărul are coaja subțire.Cer copiilor să indice cu degetul care este coaja și care este miezul. Se trece apoi la intuirea sâmburilor.”Ce se află în mijlocul mărului?” Sâmburele este în interiorul mărului.Împart copiilor o bucată de măr și îi îndemn să guste din ea.„Va plac merele? Ce gust au merele?” Mărul are gustul dulce-acrișor. „Ce pregatesc mamele voastre din mere?” Mod de consumare: crude, compot, plăcintă.„Copii, merele se mănâncă crude sau se folosesc la compot, placintă, prăjituri. Înainte de a fi mâncate ele se spală cu apă curată. Merele nespălate pot să îi îmbolnăvească pe toți cei care le consumă.”Sinteza finală   : Invit un copil să spună Zânei Toamna tot ce a învățat despre măr.Încheierea activității: Se fac aprecieri asupra modului de desfășurare a activității si al comportamentului copiilor. Pentru că au fost cuminți vor putea mânca mărul doar dacă îl vor spăla. Copiii vor spăla merele, le vor șterge și le vor servi (la centrul nisip și apă). Se va insista asupra regulilor de consumare corectă a fructelor.

observațiaexplicația

conversația

exercițiul

conversațiaexplicațiademonstrațiaexercițiul

cuțitfelii de mere

vas cu apămereșervețele

Exerciții de enumerare a părților componte.

Recunoașterea regulilor de igienă.

~ 5 ~

ALA 2: Joc distractiv

Subiectul activității: „Unde s-a ascuns mărul?”Mijloc de realizare: joc distractivMijloace de învățământ: mărMetode și procedee: explicația, conversația, demonstrațiaObiective operaționale: -să înțeleagă și să respecte regulile joculuiDesfășurarea activității: Printr-o numărătoare, un copil va fi ales să iasă afară din grupă. După ce va ieși, copiii rămași în grupă se vor înțelege unde să ascundă mărul. După ce locul a fost stabilit și mărul ascuns, copilul aflat afară va fi rechemat în sala de grupă și i se va cere să găsească obiectul ascuns. Acesta va fi ghidat de colegi cu cuvintele ”rece” când este departe de locul ascunzătorii și ”cald” atunci când se află departe de acel loc. Dacă preșcolarul găsește mărul, va fi aplaudat, iar dacă nu, va ieși din nou afară și căciula va fi reascunsă în alt loc. Jocul va continua atât cât copiii vor dori să se joace.Încheiere: Se vor face aprecieri generale asupra modului în care s-au comportat copiii pe tot parcursul activității.

„Unu, doiHai cu noi.Trei, patruHai la teatru.Cinci, șase, șapteAș bea un pahar cu lapteOpt, nouă, zeceEl să plece.”

~ 6 ~