NEWSLETTER DE BIBLIOTECONOMIE

ŞI ŞTIINŢA INFORMĂRII

CU OCAZIA ZILEI DE

1 IUNIE,

BIBLIOTECARII

ȘCOLARI DIN JUDEȚUL PRAHOVA,

UREAZĂ TUTUROR COPIILOR,

LA MULȚI ANI!

ISSN 2285-2352

ISSN-L 2285-2352

ISSN 2285-2352

ISSN-L 2285-2352

MAI 2013 NUMARUL III

INFO PH

Mai 2013 Pagina 2

CUPRINS

1 Iunie pag.1

26 Iunie - Ziua Drapelului Național,

eveniment istoric și cultural, de care ne

amintim prea puțin pag. 2

Legile biblioteconomice ale lui

Ranganathan : de la cartea tiparită

la web pag.3

Activităţi educative - exemple de

bună practică pag.6

Ce este un e-book reader ? pag .8

La despărţirea de copilărie... pag.9

INFO PH

26 Iunie - Ziua Drapelului Național,

eveniment istoric și cultural, de care ne

amintim prea puțin

Ziua Drapelului denumită și Ziua Tricolo-

rului, a fost proclamată prin lege în 1998 ;

Pentru a marca această zi, sunt organizate

diverse manifestări culturale și artistice ;

În 1834, voivodul Ţării Româneşti, Alexan-

dru Ghica, a atribuit armatei ca steag, trico-

lorul cu cele 3 culori: roşu, galben şi albas-

tru ;

Consfinţirea steagului tricolor are loc prin

decret, în timpul Revoluţiei Paşoptiste,

când se precizează că pentru stindard, culo-

rile sunt albastru închis, galben deschis şi

roşu carmin, dispuse vertical ;

Ziua Drapelului a fost instituită pentru a

marca data de 26 Iunie 1848, când guvernul

a hotărât că tricolorul în această formă -

roşu, galben şi albastru, reprezintă steagul

Ţării Româneşti.

Mihaela-Oana Niculescu, bibl. Casa Corpului Didactic Ph

Mai 2013 Pagina 3

Legile biblioteconomice ale lui Ranganathan :

de la cartea tiparita la web

Legile lui Ranganathan :

1. Cărţile sunt pentru a fi citite ;

2. Fiecărui cititor, cartea sa ;

3. Fiecărei cărţi, cititorul ei ;

4. Economisiţi timpul cititorului ;

5. Biblioteca este un organism în creştere.

Cine a fost Ranganathan?

Shiyali Ramamrita Ranganathan (9 august 1892-27 septembrie 1972), a fost

un matematician și bibliotecar indian, fiind considerat părintele biblioteconomiei din

țara sa. El a rămas cunoscut în acest domeniu, în special pentru cele cinci legi

biblioteconomice, dar și pentru inventarea clasificării cu fațete, care se dorea a fi o

alternativă pentru Clasificarea Zecimală a lui Dewey, dar care, la momentul respectiv,

nu a reușit să se impună în fața acestuia, însă biblioteconomia contemporană l-a

reevaluat, acordându-i din ce în ce mai multă atenție.

Mihaela-Oana Niculescu, bibl. Casa Corpului Didactic Prahova

INFO PH

Mai 2013 Pagina 4

Ranganathan este inițial profesor de matematică, dar în anul 1923, când Univer-

sitatea din Madras scoate la concurs postul de bibliotecar universitar cu scopul rezolv-

ării problemei fondului documentar prost organizat, acesta este ales dintre alți 900 de

candidați. Ulterior, primește o bursă la University College London, pentru a studia

practicile biblioteconomice moderne. Spirit matematic, devine pasionat de sistemele de

clasificare și inventează în 1933, unul nou, acela al clasificării cu fațete, după ce, în

anul 1931, elaborase cele cinci legi care reprezintă până în ziua de astăzi, un set de

norme fundamentale pentru breasla biblioteconomică internațională.

Reîntors în India, se preocupă de asemenea, de crearea unei rețele de biblioteci

publice gratuite, de dezvoltarea unei biblioteci naționale de mare ținută, fondează

Asociația Bibliotecilor din Madras.

Cu toate că își dorea să funcționeze pe postul de bibliotecar la Universitatea din

Madras, până la momentul pensionării, după 20 de ani de activitate, își dă demisia

deoarece intrase în conflict cu noul vice-președinte al instituției.

În august 1945, după ce trece printr-un scurt moment depresiv, acceptă postul

de profesor de biblioteconomie la Universitatea Hindusă din Vârânasî, unde, în patru

ani, pune la punct catalogul fondului cuprinzând 100.000 de documente.

Ranganathan conduce Asociația Bibliotecarilor Indieni din 1944 până în 1945,

dar nu este foarte încântat de această funcție cu rol mai mult administrativ, și este de-

zolat că nu a putut impune Bibliotecii Publice din Delhi (în cadrul căreia, timp de patru

ani a fost și profesor), utilizarea sistemului de clasificare inventat de el, aceasta op-

tând pentru sistemului Dewey. În schimb, participă la elaborarea programelor de bi-

blioteconomie ale Universității din Delhi, alături de unul dintre foștii săi elevi. Petrece

doi ani la Zurich (1955-1957), reușind astfel, să își dezvolte o rețea de relații profesio-

nale cu specialiști din Occident. În 1965, guvernul indian îi decernează titlul de Natio-

nal Research Professor, pentru contribuția sa în domeniul biblioteconomiei.

În anul 1995, W. Crawford şi M. Gorman (scriitori, editori și profesioniști ai biblio-

teconomiei), formulează în cadrul lucrării Future libraries: dreams, madness and reali-

ty, editată de American Library Association, la Chicago și Londra, versiunea mo-

dernă a legilor lui Ranganathan:

INFO PH

Mai 2013 Pagina 5

1. Biblioteca deserveşte omenirea ;

2. Respectaţi orice formă ce reprezintă cunoştinţele ;

3. Utilizaţi tehnologiile informaţionale inteligent pentru a crea

servicii noi ;

4. Promovaţi accesul deschis la cunoştinţe ;

5. Onoraţi trecutul, însă creaţi viitorul.

În prezent, avem de-a face cu documentul în format electronic, și drept

consecință, a luat naștere inclusiv o versiune a legilor lui Ranganathan, aplicate

pentru resursele web, și formulate de Alireza Nuruzi, în cadrul lucrării intitulată Ap-

plication of Ranganathan's Law to the Web:

1. Resursele web-ului sunt pentru a fi utilizate;

2. Fiecărui utilizator, resursele (web) lui;

3. Fiecărei resurse web, utilizatorul ei;

4. Salvează timpul utilizatorului ;

5. Web-ul este un organism în dezvoltare .

Bibliografie :`

CALENGE, Bertrand. Peut-on définir la bibliothéconomie? BBF, mars-avril

1998, t. 43, no 02, p.8-20 ;

DESRICHARD, Yves. Facettes : réflexions multiples sur l’informa-

tion [Comptes rendus de lecture]. BBF, novembre-décembre 1994, t. 39, no 06, p.118-

119

INFO PH

Mai 2013 Pagina 6

INFO PH

ACTIVITĂŢI EDUCATIVE – EXEMPLE DE BUNĂ PRACTICĂ

Minodora Petrișor, bibliotecar Colegiul Spiru Haret Ploieș ti

Parteneriate sau proiecte educative, cercuri pedagogice sau activități metodico-

științifice efectuate la CDI al Colegiul Spiru Haret din Ploiești, in colaborare cu Casa

Corpului Didactic Prahova reprezentată de bibliotecar Mihaela Niculescu le pot

prezenta ca exemple de bună practică.

Identitatea activităților educative nu sunt pagini deja scrise și tipărite .Sunt

pagini pe cale de a fi scrise, clădite pe o serie de generații succesive și care merită să

fie păstrate, recunoscute și transmise . Acest „patrimoniu” comun, intelectual și

material constituie o provocare și ne conferă fiecăruia dintre noi un sens al identității .

Newsletter-ul „Info PH” își propune să fie un spațiu al schimbului de bune

practici și al prezentării exemplelor de inovație în cadrul educației și al formării

profesionale.

E o rubrică …. deschisă !

Așa că …, vă las pe dumneavoastră, bibliotecari, responsabilii CDI sau

profesori documentariști, ca în edițiile urmatoare să completați.

Mai 2013 Pagina 7

INFO PH

Cerc de biblioteconomie și știința informării -

Importanța CDI-ului în unitățile școlare și comunitățile locale

Mai 2013 Pagina 8

INFO PH

Ce este un

E-book Reader

Mihaela-Oana Niculescu, bibl. Casa Corpului Didactic

Este un aparat mobil conceput în principal pentru citirea cărților în format electro-

nic. Este dotat cu un ecran care permite atât lectura, cât și stocarea publicațiilor elec-

tronice, astfel încât poate fi creată propria bibliotecă electronică personală. Astfel, poa-

te fi transportată o întreagă bibliotecă, există posibilitatea de a mări caracterele scrisu-

lui, de a căuta cuvinte în textele stocate, de a utiliza funcțiile hypertext, a sublinia anu-

mite pasaje, a adăuga note personale pe marginea textelor, a sublinia pasajele impor-

tante, a consulta un dicționar intern, a naviga pe INTERNET și a asculta fișiere audio.

Spre deosebire de tablete, un e-book reader utilizează hârtia electronică ca tehnică

de afișaj, oferind aceeași calitate a lecturii, comparabilă cu cea a unei cărți tipărite, și

beneficiează de o autonomie mult superioară celei oferite de tabletele electronice.

Atenție !!!! A nu se confuda aparatul e-book reader cu tableta, confuzie întâlnită

des).

În Franța, vânzarea unor astfel de aparate a urcat în ultimii ani 5.000 de aparate vân-

dute în 2008, 27.000 în 2010, 145.000 în 2011, și 300.000 în 2012. În Canada, piața de

comercializare pentru e-readere rămâne una limitată și marginală, în comparație cu

S.U.A., unde aceasta este mai dezvoltată, reprezentând 20% din totalul vânzărilor de

carte (incluzând aici toate tipurile de carte, de la cea tradițională, la cea în format elec-

tronic).

Un studiu realizat de Bowker Market Research și BISG (Book Industry Study

Group), arată că persoanele care practică lectura în format electronic, preferă totuși

tabletele, în detrimental e-readerelor. Tot studiile arată că persoanele care citesc

literatură de cultură generală, optează pentru e-book reader, iar cei care vor să

lectureze ghiduri de voiaj, cărți practice, sau lectura de destindere, preferă tableta sau

smartphon-ul (sunt luați în calcul numai cititorii de documente în format electronic, nu

totalitatea acestora).

Impactul asupra mediului rezultat din producția și folosirea acestor aparate, rămâne

dificil de estimat. Dacă ele reduc consumul de hârtie, producerea și reciclarea lor

reprezintă surse de poluare, iar folosirea lor presupune consum de energie electrică.

Mai 2013 Pagina 9

INFO PH

LA DESPĂRȚIREA DE COPILĂRIE …

Adriana Vlad, consilier educativ Colegiul Spiru Haret Ploiești

Lucian Blaga a spus cândva :

Copilul râde : Înțelepciunea și iubirea mea e jocul !

Tânărul cântă : Jocul și înțelepciunea mea-i iubirea !

Bătrânul tace : Iubirea și jocul meu e înțelepciunea !

La rândul nostru, ne străduim să le îmbinăm pe toate trei în activitățile petrecute în CDI . Autorii gândurilor de mai jos, nu au depășit de mult timp perioada copilăriei și încearcă deja sentimentul nostalgiei. Deja se gândesc la această perioadă ca la o amintire frumoasă, o perioada în care -au trăit totul cu intensitate, când au râs și plâns în aceeași zi, s-au supărat și au iertat în câteva secunde. Sentimentul de nostalgie după copilărie, este exprimat prin câteva rânduri redate mai jos, de către elevi de 16-17 ani, în eseuri cu titluri semnificative : Copilăria din sertar ,Universul Copilăriei , Copilăria - un univers magic, Între trecut și prezent. Acum totul aparține unui cinemotograf al gândurilor în care sunt rulate cele mai frumoase episoade ale copilăriei noastre …prinderea bondarilor ce se ascundeau în lalelele mele preferate care parcă se transformau în escadrile de avioane ce mă urmăreau … Anii au trecut, naivitatea s-a transformat în curaj, acum totul are un sens de ce noi eram puși pe primul loc …, sunt doar câteva din gândurile lor. Cea mai frumoasă perioadă din viața unui om este fără îndoială copilăria. Fiecarea dintre noi își aduce aminte cu drag de aceste vremuri fără griji, când ne puteam întâlni oriunde cu un balaur cu șapte capete, cu prinți și prințese, puteam vizita orice loc din lume cu ochii minții, și să credem cu tărie că am fost acolo cu adevarat. Puteam fi prințese la fel ca Albă ca Zăpada, Cenușăreasa sau ne putem aventura alături de eroii noștri preferați: Peter Pan, Hercule, Robin Hood, Batman, Harry Potter, sau pur și simplu, trăiam alături de personajele comice precum: Tom și Jerry, Asterisc și Obelix, Donald Duck, Bugs Bunny . Îmi amintesc cu drag diferite întâmplări ale copilăriei, evenimente importante care mă fac să zâmbesc și să evadez din rutina obositoare a vieții de zi cu zi … ca o carte pe care o poți citi oricând, ca un cântec pe care îl pot auzi doar eu … și asta mă face să mă simt special . Îmi amintesc de vremurile copilăriei .. de naivele dorințe pentru viață … de plapandele păreri despre ploaie, vânt, soare și zăpadă … despre axa timpului, despre Univers . Cum parcă timpul se oprea în loc, iar soarele mă mângâia cu gingașe raze, ori când ploua și eu stăteam cu-atâta fericire ca picături reci să-mi atingă fața, ..iarna doream să prind frumoși fulgi de nea, să-i țin în palme și să-i privesc … Când eram copil, gândeam ca un copil, simțeam ca un copil, iubeam ca un copil ..când am crescut, am lăsat ce era copilăresc …

Mai 2013

NUMARUL III

PUBLICAŢIE EDITATĂ DE CASA CORPULUI DIDACTIC PRAHOVA

BIBLIOTECA CASEI CORPULUI

DIDACTIC PRAHOVA

Strada Democrației Nr.35, Ploiești,

Jud. Prahova

ISSN 2285-2352

ISSN-L 2285-2352

ADRESA REDACŢIEI

COLECTIVUL REDACŢIEI

COORDONATORI: Mihaela-Oana Niculescu, bibl. Casa Corpului Didactic PH.

Minodora Petrișor, bibl. Colegiul Spiru Haret Pl.

REDACTORI: Mihaela-Oana Niculescu, bibl. Casa Corpului Didactic PH.

Minodora Petrișor, bibl. Colegiul Spiru Haret Pl.

Adriana Vlad, consilier educative Colegiul Spiru Haret Pl

Carmen Tudor , prof. Colegiul Spiru Haret Pl.

TEHNOREDACTARE: Minodora Petrișor, bibl. Colegiul Spiru Haret Pl.

Mihaela-Oana Niculescu, bibl. Casa Corpului Didactic PH.

Stoean Constantina , prof. Colegiul Spiru Haret Pl.

Ursu Silvia , prof. Colegiul Spiru Haret Pl.