criterii de performanta pt succesul profesional

7/24/2019 Criterii de Performanta pt succesul profesional

1/5

TEMA II. 2. Gsii un numr de criterii de performan profesional prin care s putei

valida capacitatea testului dvs. de a anticipa succesul profesional. Construii un astfel de

criteriu compozit.

I. CONI!E"A#II TEO"ETICE. $"O%&EMA C"ITE"I'&'I IN $I(O&OGIE

Problema criteriului este o problem fundamental n validarea testelor psihologice

utilizate n selecia, orientarea, formarea i repartiia personalului.

Se consider c un criteriu valid permite efectuarea de predicii foarte probabile n

legtur cu comportamentul viitor al persoanei.

Prin criteriu se nelege un standard sau un etalon prin care pot fie valuate performan ele

profesionale, atitudinile, motivaia (Smith, 1!"#. $up %. &eplat i '. un) (1!!#, criteriul esteo variabil care permite evaluarea unui fenomen.1

riteriul poate fi evaluat prin diverse modaliti*

a# e+aminarea nivelului de cunotine

b# fiele de evaluare folosite de diveri evaluatori n diverse faze ale instruirii salariailor

c# proba de lucru const ntro sarcin bine precizat, standardizat care se d candidatului-

aceast baz se evalueaz pregtirea, competena profesional, sub aspectul calitii, cantitii,

randamentului muncii

d# fia de evaluare calitativ a muncii

e# productivitatea muncii (de e+emplu* nr. de piese, timpul de e+ecuie, numrul de greeli

comise n efectuarea unor operaii#.

riteriul este deci un set de variabile care circumscriu reuita profesional. /cestea sunt

rezultatul unei analize amnunite i urmresc continuu utilitatea demersului tiinific. 0n acest

sens, criteriul trebuie s ndeplineasc o serie de condiii, dintre care cele mai importante sunt

fidelitatea(stabilitatea, capacitatea discriminatorie, constana msurtorilor efectuate pe aceleai

persoane#, validitatea(relevana, capacitatea criteriului de a msuara e+act acele aspecte ale

muncii care sunt definitorii pentru reuita profesional# dar i utilitatea practici e+primarea

sa n uniti comparabile pentru toate persoanele.

laborarea unui instrument de evaluare a performanei, de definire i cuantificare a

criteriului parcurge mai multe etape *

analiza muncii i a cerinelor organizaionale

1Pitariu, 2oria.Psihologia seleciei i formrii profesionale, lu34apoca* ditura $acia, 156, p. 117Ibidem

1


2/5

efectuarea msurtorilor comportamentului prezent i compararea acestor msurtori cu

rezultatul ateptat, aa cum a fost el identificat prin analiza muncii

identificarea dimensiunilor criteriului prin tehnici statistice i de analiz factorial.

Clasificarea criteriilor)%. 8iffin i .%. 9cormic: (1"5# dihotmizeaz criteriile n* criterii o*iective(ceea ce

poate fi cuantificat# i criterii su*iective(care se bazeaz pe aprecierile persoanei despre sine,

despre valorile i aspiraiile sale, declaraii ale colegilor sau ale efilor#6. 8horndi:e asociaz

criteriului i variabila timp, subliniind astfel caracterul dinamic al cristeriului.

+ist frecvente situaii n care criteriul nu poate fi definit printro singur variabil,

devenind necesar elaborarea unui criteriu dintro mulime de criterii. ste cazul criteriului

succes profesional.Pentru a descrie un astfel de criteriu, e+ist dou modaliti*

1. combinarea criteriilor ntrun criteriu compus sau global- pe baza scorurilor criteriilor se

calculeaz pentru fiecare persoan o cot unic

. reunirea criteriilor ntrun criteriu multiplu* fiecare criteriu are o valoare particular i

este utilizat separat n aprecierea testului.

&iteratura de specialitate ofer mai multe e+emple de trasee metodolo+ice n vederea

alctuirii unui criteriu valabil.

;. Stern propune urmtorul algoritm*

a# investigarea componentelor de baz* e+amenul sennzaiilor, proceselor senzitive, perceptive,

investigarea memoriei, limba3ului, imaginaiei etc.

b# investigarea componentelor intelectuale* evaluarea inteligenei, investigarea capacitii de

raionament, de 3udecat etc.

c# investigarea unor componente personale* se are n vedere dinamica personalitii precum i

universul semnificaiilor subiective (ce crede subiectul, poziia lui fa de valori, norme, credine

etc.#

inaptitudinilor n raport cu cerinele postului sau sarcinii n legtur cu

care subiectul este e+aminat#

6Idem, p. 11!


3/5

b# investigarea componentelor speciale (se are n vedere precizarea naturii componentelor

dob=ndite, a deprinderilor, obinuinelor, e+perienei acumulate de subiect#

c# organizarea > dinamica personalitii, investigarea capacitii de efort, rezisten la stres,

nivelul de motivare, interesele, idealurile subiecilor

d# evaluarea sistemului relaional i a capacitii de adaptare la mediul ncon3urtor

8iberiu ?ulcsar propune urmtorul algoritm, n lecii practice de psihodiagnostic*@

a# abordarea sectorului psihosomatic (se are n vedere evaluarea dezvoltrii fizice, psihice, a

rezistenei la solicitri

b# abordarea sectorului cognitivaptitudinal (cuprinde cunotinele, inteligena, nelegerea,

interese cognitive, atenia, memoria, nvarea#

c# abordarea sectorului afectiv (maturitatea > imaturitate emoional, dispoziii afective ireactive, capacitatea de contact, de toleran la frustare#

d# abordarea sectorului volitiv (voina, autocontrolul, perseverena, disciplina, stp=nirea de sine,

ncrederea, activismul

e# abordarea sectorului psihosocial*sociobilitatea, conduita social,capacitatea de conducere

f# abordarea sectorului valoric* valori, idealuri, aspiraii, interese dominante.

/legerea uneia sau alteia dintre aceste scheme posibile de e+aminare psihologic depinde

de tipul de e+amen i de obiectivele pe care le urmrim.

II. $"E,ENTA"EA 'N'I C"ITE"I' COM$O,IT CONT"'IT -N &'C"A"EA

$I(O&OGIA !E -N/ING0TO" CA A$TIT'!INE A MANAGE"'&'I !E 'CCE1

/m considerat c psihologia de nvingtor a unui manager se poate constitui ntrun

predictor valid pentru succesul actului de conducere. /m considerat psihologie de nvingtor un

sumumde aptituini, trsturi de personalitate pe care leam denumit aptitudini manageriale

+ist un fapt recunoscut c reuita profesional este constituit din numeroase

dimensiuni care contribuie la succesul n profesiune.

1. este combativ, consider lupta ca o condiie a reuitei combativitate (factor E,

attel 1!P"#

$. accept riscurile asumarea riscului (factorul %, attel 1! P"#

&. are o reactivitate controlat (are capacitatea de a menine un timp necesar social

'ntre impuls i reacie, alegnd conduita optim situaiei# stabilitate emoional,

@?ulcsar, 8iberiu.)ecii practice de psihodiagnostic, lu34apoca* d. Aniversitii BCabeCol)aiD, 15E

6


4/5

fora eului (dimensiunea *evrotism din EPI+ factorul , attel 1!P"#

. gestionea- eficient situaiile stresante autocontrolul (factorii , attel 1!P"#

/. preia iniiativa 'n orice situaie iniiativ (0cala 0, 2est 34I#

!. are autoritate 'n faa subalternilor i a colaboratorilor dominan, ascenden (fact.

E attel 1!P"+ fact. 3 5uilford6immerman#

7. are capacitate mare de deci-ie, rapiditate 'n actul deci-ional gndire eficient,

productivitate 'n luarea deci-iei ("act. 5 5uilford6immerman#

8. este persuasiv, persistent 'n urmrirea scopurilor perseveren (fact 9 5uilford6

immerman, scala :E 2est 34I##

;. dispune de o stim de sine crescut (s capacitatea de statut, PI#

1


5/5

%I%&IOG"AIE)

1. /nastasi, /nne.Ps=chological testingFvol. G, 4eH Ior:* 9ac 9illian, 1"5

. Cla3, onstantin $oru- Josif, EE5G

@. Pitariu, 2oria $.4anagementul resurselor umane*evaluarea performanelor

profesionale Fediia a JJa revzut i completatG, Cucureti* d. /ll Cec:, EEE

7. Pitariu, 2oria $.Psihologia seleciei i formrii profesionale,Cucureti, d. $acia, 156

". Sntion, Lilaret- Papari, /urel.Psihologie managerial, onstana* d. Lundaiei /ndrei

Maguna, EEE

!. Sntion, Lilaret- Papari, /urel.Psihologie organi-aional, onstana* d. Lundaiei/ndrei Maguna, 1

5. Mchiopu, Arsula. Introducere 'n psihodiagnostic, Cucureti* 8ipografia Aniv. Cucureti,

1!"

. Nlate, 9ielu. 2ratat de psihologie organi-aional6managerial, Jai* d. Polirom, EE@

7

criterii de performanta pt succesul profesional

Documents