constiintasiconduitamorala_referat

7/25/2019 constiintasiconduitamorala_referat

1/5

CONTIINA I CONDUITA MORAL

Referat

Instit. Gavriloaie MarianaGrdinia Nr. 15

Focani

Specificul educaiei morale este determinat, pe de o parte, de particularitile

morale, ca fenomen social, carei confer coninutul, iar pe de alt parte, de condiiile

sociopsi!olo"ice ce sunt implicate #n reali$area ei.

Morala, ca fenomen social, reflect relaiile ce se sta%ilesc #ntre oameni #n

iposta$a lor de su%ieci reali ce se afl #n interaciune, #ntrun contae&t social delimitat

#n spaiu i timp. 'in aceast perspectiv ea ne apare ca o form a contiinei sociale,

deose%induse de celelalte forme prin o%iectul reflectat, prin modul #n care se

reali$ea$ reflectarea i prin efectul reflectrii asupra o%iectului reflectat.

(iaa psi!ic se desfoar pe trei dimensiuni)

incontien* su%contient*

contient.

+n stare de contien, ne dm seama, corelm, suprave"!em, meditm,

proiectm, lum deci$ii, acionm, evalum.

Contiina moral reflect modul de raportare la normele, principiile,

o%iceiurile morale, la faptele proprii i ale altora. Raportarea se face #n plan co"nitiv,afectiv, atitudinal, volitiv. Modul de a "ndi i a aciona moral, de a fptui acte morale

ine de dimensiunea contientului. -a nivelul contiinei morale se proiectea$ actul

moral, se evaluea$ prin apro%are i de$apro%are/.

0rin componenta co"nitiv, se asimilea$ i se interiori$ea$ repre$entri,

noiuni, idei, teorii. 0rin componenta volitiv, se deli%erea$, se iau deci$ii.

ririle contiinei morale se reflect #n fapte, #n conduit.


2/5

2omponenta co"nitiv a contiinei morale se constituie #n timp. 0rin instruire

oca$ional discuii cu prinii, cu alte persoane/ sau or"ani$at #n coal/ se

formea$ repre$entri morale su% influena solicitrilor vieii cotidiene s a3ui pe

cineva, s fii politicos, s asculi prinii etc./.

Se #nva #n situaii concrete, din sfaturile i recomandrile altora, din lecturi, din

filme. Se constituie ima"ini ale faptelor %une i, prin contrast, ale faptelor rele.

Noiunile morale se ela%orea$ prin a%stracti$area i "enerali$area situaiilor concrete.

'in prelucrarea informaiilor le"ate de faptele morale re$ult 3udecile i

raionamentele. Repre$entrile, noiunile, 3udecile i raionamentele constituie

cunotinele morale.

Instruirea moral este necesar nu i suficient. 2unoaterea normelor, re"ulilor

tre%uie #ntrit afectiv i volitiv. 2unotinele devin operante dac sunt simite i

motivate afectiv. Nu este suficient s tim c tre%uie s fim drepi, coreci, tre%uie s

i simim nevoia de a fi coreci, drepi, s fim convini. 2a s acionm #n virtutea

4inelui, #n spiritul ordinii morale, nu este suficient s cunoatem i s aderm afectiv,

este o%li"atoriu s acionm din convin"ere, s fim !otri, s depim o%stacole

venite din e&terior i din interior. Convingerile morale,ca ade$iuni ferme fa de

normele i re"ulile morale, #n fa$a de constituire, depind de e&emplele oferite, de

cunotine clare. 2ontiina moral ne edific asupra a ceea ce nu tim, a ceea ce

simim i trim afectiv, a ceea ce dorim. &primarea moral se reali$ea$ #n fapte, #n

ceea ce facem i cum facem. +n fapte se o"lindesc atitudinile constante, trsturile de

caracter, emoiile i sentimentele dorin, %ucurie, satisfacie/.

Conduita moral include ansam%lul activitilor contient ela%orate, alfaptelor, ansam%lul aciunilor mentale, afective, volitive, al aciunilor motorii, ver%ale,

atitudinale, ansam%lul actelor deci$ionale. 'in conduita moral fac parte deprinderile

i o%inuinele e&primate #n fapte.

Deprinderile morale sunt componente automati$ate ale activitii cu coninut

i semnificaie moral. Ne deprindem s fim politicoi, s lum iniiative, si a3utm

pe alii, s respin"em minciuna i anta3ul, s finali$m aciunile #ncepute.

2


3/5

Obinuinele implic tre%uina de a aciona #ntrun anumit fel o%inuina de a

felicita pe cineva, de a fi ama%il, de a c!iuli, de a #ntr$ia, de a nu respecta

promisiunile, de a #ntreine intri"i etc./. 6ciunile mentale, tririle afective i volitive,

deprinderile i o%inuinele se e&prim #n fapte . le sunt motivate de convin"eri i

atitudini. 6 lua aprarea unui nevinovat, a spri3inii afirmarea tionerilor capa%ili, a

critica a%u$urile celor aflai #n funcii de conducere, a a3uta pe cineva #n suferin

sunt cteva e&emple de fapte morale, raportate la valoarea de 4ine. 0rin fapte

dovedim atitudinile de cura3, demnitate, e&i"en, responsa%ilitate, omenie, cinste,

compasiune. 2nd asemenea atitudini i convin"eri se manifest constant i se

o%iectivea$ #n fapte, devin trsturi de caracter. -a copil se cristali$ea$ unele

elemente de conduit moral prin oferirea modelelor din viaa real i din poveti prin

ar"umente de ordin estetic ) ,, este frumos s fim politicoi, s ascultm pe cei mari,

s ne 3ucm cu ali copii etc. 7.

Ideile despre 4ine i motivarea lor lo"ic se va forma #n timp. 0erformanele conduitei

morale, faptele, tre%uie #ntrite, cele ne"ative tre%uie corectate.

ducaia moral vi$ea$ concordana dintre "nduri %une, intenii %une, sentimente

stimulatoare i fapte %une. Rolul contiinei morale este acela de a orienta, stimula i

motiva conduita* conduita pune #n valoare inteniile , tre%uinele, cunotinele,

convin"erile i atitudinile.

0ersonalitatea moral repre$int unitatea dintre contiina i conduita moral.

8neori, contiina moral este #n avans) "ndim corect din punct de vedere moral, dar

acionm comtrar. 9tim cum tre%uie s fim, cum s acionm, cunoatem normele,

e&i"enele lor, dar acionm contrar* cunoatem sanciunile dar riscm s le suportm.0e de alt parte , conduita moral nu este #ntotdeauna #ntemeiat pe idei, teorii,

concepii, se acionea$ intuitiv, din %un sim, din convin"erea fptuirii 4inelui.

2oncordana dintre contiina i conduita moral este ideal su% aspectul

relaiilor dintre inteniile, aspiraiile i "ndurile de a face %ine i faptele propriu$ise.

3


4/5

4 I 4 - I : G R 6 F I

2;-IN M6RIN 'atoria moral i procesul educaiei, 4ucureti,

d. 9tiinific i nciclopedic, 1*

2?6R 4+R?6 6rta i tiina educaiei, 4ucureti, . '. 0. 1


5/5

5

constiintasiconduitamorala_referat

Documents