Principii generale i specifice ale educaiei istorice Strategia de modernizare a Curriculumului colar la Istorie din perspectiva competenelor vizeaz urmtoarele principii generale ale educaiei: - democratizarea i umanizarea educaiei; - unitate i diversitate n educaie; - valorificarea personalitii umane prin educaie; - centrarea educaiei pe valorile naionale i general-umane; - individualizarea traseului educaional;- responsabilitatea fa de propria formare ca cetean;- raportarea binelui personal la binele social;- democratizarea relaiei educator-educat; - echitatea social i egalitatea anselor; - educaia pentru o via mplinit i formarea competenelor utile pentru toat viaa. n baza acestor principii se va realiza: - accentuarea caracterului aplicativ al demersului didactic; - dezvoltarea unei strategii didactice viabile pentru formarea i dezvoltarea competenelor integratoare; - studierea evoluiei istorice de la nivel local i naional spre cel european i universal; - abordarea evenimentelor i proceselor istorice din perspective multiple; - stabilirea echilibrului n prezentarea coninuturilor de la particular la general; - dezvoltarea gndirii critice i reflexive; - accesibilitatea coninuturilor; - utilizarea metodelor diverse de predare/nvare/evaluare; - motivarea pentru persisten i perseveren n autoeducaie pe baza exemplelor oferite de istorie. Finalitile disciplinei Istorie se reflect nemijlocit n competenele generale i n setul de valori i atitudini enunate n prezentul Curriculum, din care deriv ntreaga structur curricular (competene specifice, uniti de coninuturi, sugestii metodologice i de evaluare). II. Competene-cheie/ transversale Competene de nvare/a nva s nvei; Competene de nvare n limba matern/limba de stat; Competene de comunicare ntr-o limb strin; Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie; Competene acional-strategice; Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale; Competene interpersonale, civice, morale; Competene de autocunoatere i autorealizare; Competene culturale, interculturale (de a recepta i de a crea valori); Competene antreprenoriale. III. Competene-cheie/transversale i transdisciplinare (treapta gimnazial) 1. Competene de nvare/de a nva s nvei Competena de planificare i organizare a propriei nvri att individual, ct i n grup. 2. Competene de comunicare n limba matern/limba romn Competena de realizare a unor contacte comunicative constructive n limba romn /limba matern att oral, ct i n scris. Competena de utilizare adecvat n limba matern/limba romn a terminologiei specifice disciplinelor de nvmnt studiate la treapta gimnazial. 3. Competene de comunicare ntr-o limb strin Competene de a comunica ntr-o limb strin n situaii cunoscute, modelate. 4. Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie Competene de a dobndi i a aplica cunotine de baz din domeniul Matematic, tiine ale naturii i Tehnologii n rezolvarea unor probleme i situaii din cotidian. 5. Competene acional-strategiceCompetene de a identifica probleme acional-strategice i a propune soluii de rezolvare. Competene de a-i planifica activitatea, de a prognoza rezultatele ateptate. Competene de a elabora strategii de activitate n grup. 6. Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale (TIC) Competene de utilizare n situaii reale a instrumentelor cu aciune digital (telefonul, teleghidul, calculatorul electronic etc.). 7.Competene interpersonale, civice, morale Competene de a lucra n echip, de a preveni i rezolva situaiile de conflict. Competene de a accepta i a respecta valorile fundamentale ale democraiei, ale practicilor democratice i ale drepturilor omului. 8.Competene de autocunoatere i autorealizare Competene de a se autoaprecia adecvat i a-i valorifica potenialul pentru dezvoltarea personal i autorealizare. Competene de a alege modul sntos de via. Competene de a se adapta la condiii noi. 9. Competene culturale, interculturale (de a recepta i de a crea valori) Competene de receptare a culturii naionale i a culturilor europene. Competene de a aprecia diversitatea cultural a lumii i de a fi tolerant fa de valorile culturale ale altor etnii. 10. Competene antreprenoriale Competena de a se orienta n domeniile profesionale din economie i viaa social n vederea selectrii viitoarei profesii. Competene de utilizare a regulilor de elaborare a unor proiecte de cercetare i dezvoltare simple n domeniul antreprenorial. IV. Competenele specifice ale disciplinei nelegerea i utilizarea adecvat a limbajului de specialitate. nelegerea i reprezentarea timpului i a spaiului istoric. Cunoaterea i interpretarea surselor istorice. Determinarea relaiilor de cauzalitate i schimbare n istorie. Aprecierea critic i obiectiv a situaiilor, faptelor i proceselor istorice. Manifestarea atitudinii fa de impactul evenimentelor istorice asupra societii. Formarea comportamentelor democratice i valorilor general-umane. Competenele specifice snt definite la nivelul disciplinei de studiu, avnd un grad mai avansat de generalitate i de complexitate. Ele includ valori i atitudini care accentueaz dimensiunea afectiv i de atitudine i moral a nvrii din perspectiva contribuiei specifice Istoriei, la atingerea finalitilor educaiei.