DATA : 20 IAN 2011GRUPA :MARE TEMA DE STUDIU:” CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”TEMA: MAGIA IERNIISUBTEMA: «  OMULEŢII DE ZĂPADĂ DE PE DEAL ŞI DIN…OGRADĂ »TIPUL ACTIVITĂŢII: INTEGRATĂ ( DLC, DOS).EDUCATOARE: PANŢURU SIMONA

PROGRAMUL ZILEI

ADP : Salutul picilor . Discuţia de dimineaţă . Ne pregătim pentru activităţi.

ALA :1. Bibliotecă- „Fulgi de nea” ( scriem semne grafice)2. Construcţii-„Lumea oamenilor de zăpadă „(machetă cu materiale din natură)

ADE : Activitate integrată : „Povestea omului de zăpadă”1. DLC –Lectura educatoarei2. DOS – decupare, mototolire, lipire, îmbinare

tranziţie:”Dansul fulgilor de nea”

ADP SALUTUL PICILOR- copiii intră ,îşi recunosc îngeraşul şi îi deschid aripioarele, completând astfel prezenţa.

DISCUŢIA DE DIMINEAŢĂ – se completează calendarul naturii şi se salută natura. Educatoarea anunţă copiii că au primit o scrisoare de la Zâna Iarnă care şi-a anunţat o posibilă vizită. Ca urmare ei sunt rugaţi să-şi aleagă sectorul preferat şi să realizeze o lucrare pe care Zâna să o poată admira când va sosi la noi.

NE PREGĂTIM PENTRU ACTIVITĂŢI – igiena personală, aranjarea jucăriilor, etc.

ALA

SECTORULCONSTRUCŢII „Lumea oamenilor de zăpadă” (machetă cu materiale din natură))OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1. să selecteze materialele în vederea realizării temei; O2. să asambleze corespunzător materialele în plan orizontal şi vertical ; O3. să respecte tehnica de lucru aleasă, plasând obiectele pentru a reda modele din realitate..

STRATEGII DIDACTICE : explicaţia, conversaţia, munca independentă .MATERIAL DIDACTIC : polistiren măcinat, hârtie colorată, scobitori. crengi uscate, aracet, vată ,căsuţa din carton, siluete de brazi, copii etc.FORMA DE ORGANIZARE:pe micro-grupuri

SECTORUL BIBLIOTECĂ „Fulgi de nea” ( scriem semne grafice)OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1. să contureze semne grafice în spaţiul dat O2. să utilizeze efectiv instrumentele de scris O3. să perceapă şi să discrimineze între diferitele forme-tipuri de contururiSTRATEGII DIDACTICE : explicaţia, conversaţia, munca independentăMATERIAL DIDACTIC : fişe de lucru, carioca, creioane colorate.FORMA DE ORGANIZARE: individual

A.D.E.Activitate integrată:”POVESTEA OMULUI DE ZĂPADĂ”1. DLC – LECTURA EDUCATOAREI2. DEC - RUPERE, MOTOTOLIRE, DECUPARE,ÎMBINARE, LIPIRE.SCOPUL :ACTIVIZAREA ŞI ÎMBOGĂŢIREA VOCABULARULUI CU CUVINTE ŞI EXPRESII NOI;FOLOSIREA TEHNICII DE LUCRU ALEASĂ PENTRU ÎNDEPLINIREA OBIECTIVELOR PROPUSE OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Cognitiv-formative

O1. -sa-si îmbogăţească vocabularul cu cuvintele noi din text noi din text; O2. Sa fie capabili sa “citeasca” imaginile ce sugereaza derularea logica a evenimentelor prezentate O3. Sa se exprime in propozitii simple si dezvoltate corect construite gramatical; O4. să-şi cosolideze deprinderea de a rupe, mototoli,decupa, lipi şi asambla elementele disparate în vederea realizării produsului finit; O5. să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice; O6. să respecte etapele de lucru pentru realizarea cu succes a temei

Psiho-motoriiO1să acţioneze cu materialele puse la dispoziţie;

O2să respecte poziţia corectă a corpului pe tot parcursul activităţii ;

O3. să participe la realizarea unei expoziţii din lucrările finalizate, la nivelul grupei.

Afective- să se implice în activitate;- să coopereze în cadrul grupului.- Să fie capabil să trăiască emoţii în funcţie de conţinutul

prezentat

STRATEGII DIDACTICE: -metode şi procedee: conversaţia, lectura, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia.-material didactic : educatoare: panou, imagini, carte de lecturi, fişe, copii: hârtie creponată. lipici, forfecuţe,coli, pet-uri mici, hartie colorată, cleme de hârtie, panou polistiren ,etc.

FORMA DE ORGANIZARE: frontală şi pe micro-grupuri

DURATA: 30-35 min.

BIBLIOGRAFIE: Programa activităţilor instructiv-educative Jocuri didactice pentru preşcolari, Ed, Aramis 2004 Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar, Ed. Omfal Esential 2007 Metode interactive de grup , Ed.Arves 2009

ETAPELE ACTIVITĂŢII

CONŢINUTULŞTIINŢIFIC

STRATEGIIDIDACTICE

EVALUARE

I. Moment organizatoric

Se asigură condiţiile necesare pentru buna desfăşurare a activităţii (aerisirea sălii de grupă, aranjarea mobilierului pentru activitate, pregătirea materialelor necesare desfăşurării activităţii),introducerea organizată a copiilor în sala de grupă.

Conversaţia

Aprecierea verbală curentă

II. Captarea atenţiei

Captarea atenţiei se realizează prin descoperirea scrisorii primită de la Zîna Iarnă pe panoul “Noutatea Zilei”şi citirea ghicitorii:“ „Om făcut de mâna mea,Cu ochi negri şi lulea.Nici-un viscol nu-l răstoarnă, Că e sprijinit de…iarnă.Stă în curte, lângă pom.Îi zici om, dar nu e om;Şi când soarele-ncălzeşte,Nu-l mai vezi, că se topeşte.” (Omul de zăpadă)

Se citeşte apoi „Mesajul Zilei”:”NE PLACE SĂ NE JUCĂM CU OAMENI DE ZĂPADĂ!

Conversaţia

Aprecierea verbală curentă

IIIAnunţarea temei

Se anunţă copiilor subiectul activităţii :vă voi citi astăzi o poveste foarte frumoasă, numită “Povestea omului de zăpadă” .Voi repeta titlul cu 2-3 copii pentru fixare. - Trebuie sa ascultaţi cu

Conversaţia

mare atenţie aceasta poveste ,ca sa o spuneţi si voi părinţilor şi bunicilor voştri

IV. Desfăşurarea activităţii

Se poartă o scurtă discuţie referitoare la anotimpuri: numărul lor, succesiunea în timpul anului,locul iernii în şirul anotimpurilor.Voi lectura povestea clar, accesibil si expresiv pentru a putea trezi emoţii şi pentru a asigura motivaţia învăţării. Expresivitatea expunerii o voi realiza prin modelarea vocii, schimbarea ritmului vorbirii pe parcursul expunerii, pauze logice, accentuări si scăderi ale intensităţii vocii, repetiţii, mimica si gestica. Cu ajutorul întrebărilor copiii vor expune conţinutul povestirii conform planului principal de idei redat prin imagini. Se va insista pe mesajul educativ al poveştii .Se va desfăşura desfăşura tranziţia”Dansul fulgilor de nea”după care fiecare copil extrage din plicul Zânei Iarnă câte un element(fulg de nea, norişor de zăpadă sau bulgăre de omăt) şi se aşează la măsuţa cu acelaşi simbol(realizând astfel împărţirea pe micro-grupuri.) Grupa norilor va realiza oameni de zăpadă din pet-uri,

Conversaţia

Lectura

Problematizarea

Chestionarea orală

grupa fulgilor va asambla oameni de zăpadă din discuri de polistiren, iar grupa bulgărilor din tampoane demachiante va realiza un om de zăpadă mobil. Apoi toate grupele vor lipi elementele constitutive (ochi, nas, gură şi nasturi )ale oamenilor de zăpadă. Se realizează încălzirea muşchilor mici ai mâinii prin diverse exerciţii. În timpul lucrului, copiii vor asculta cântece de iarnă şi chiar vor interpreta cântecelele cunoscute de ei. După finalizare copiii îşi poziţionează lucrările în planul machetei realizată dimineaţă la sectorul „Construcţii”.

V. Feed-back Pentru a pune în preactică capacitatea copiilor de a face discriminări, voi folosi metoda „Explozia stelară” Este reamintit titlul poveştii si mesajul transmis de aceasta.-Cum se numeşte povestea pe care aţi ascultat-o astăzi?-Ce am învăţat noi din această poveste?

Conversaţia

Problematizarea

Chestionarea orală

VI. Încheierea Educatoarea face aprecieri Aprecieri

activităţii asupra felului în care au lucrat copiii şi le oferă stimulente .

verbaleStimulente

Aceasta este o poveste veche, veche, de pe vremea primului om de zăpadă.

Într-o iarnă friguroasă, cu mult omăt, un copil se juca singur în curtea din spatele casei, în zăpadă. Nu avea prea multe jucării, dar avea multă zăpadă, aşa că nu se plângea. A început să facă bulgări: unu, doi, trei, mai mari, mai mici, apoi i-a aşezat unul peste altul, ca la un turn.. S-a gândit apoi să-şi decoreze turnul, dar tot ce a găsit prin curte au fost câţiva cărbuni, un morcov îngheţat rămas rătăcit prin grădină din toamnă,o căciulă veche şi un ciot de mătură de prin magazie. Pe înserat, copilul a intrat în casă, lăsând turnul de zăpadă singur, în grădina îngheţată.

Zâna Iarnă, care colinda lumea în sania ei trasă de cerbi albi, a zărit turnuleţul care semăna foarte bine cu un om şi în glumă s-a gândit să-i dea viaţă pentru o noapte. Şi aşa a apărut primul om de zăpadă din lume.

Când s-a aşternut liniştea, din pădurea din apropiere au început să sosească musafiri de noapte. Două căprioare înfometate s-au apucat să scormonească zăpada în căutare de frunze de varză sau ştiuleţi de porumb uitaţi prin grădină de gospodari. Iarna, hrana este greu de găsit.Omul de zăpadă le-a văzut şi s-a gândit să le ofere nasul său portocaliu.- Eu nu am nevoie de el, iar pentru voi poate fi o cină gustoasă!Căprioarele au primit bucuroase darul omului de zăpadă.

Mai târziu, câteva păsărele s-au aşezat pe capul omului de nea. Ar fi avut nevoie de câteva firicele de lână ca să-şi căptuşească cuiburile reci.

- Cu mare drag! le-a răspuns el şi s-a grăbit să împartă toată lâna din căciula cea veche cu păsările cerului.

Cât a fost noaptea de lungă, omul de nea a făcut cadouri celor din jurul lui: firele de paie le-a dat unor iepuraşi, iar cărbunii unor pitici ai pădurii.

Spre dimineaţă, Zâna Iarnă l-a văzut stând cu totul despuiat. A înţeles ce s-a întâmplat şi atunci, pentru bunătatea lui s-a gândit să-i ofere şi ea un dar special: dragostea tuturor copiilor.

De atunci Omul de Zăpadă este un simbol nelipsit al iernii.. de cum dă prima zăpadă, toţi copiii se grăbesc să ridice oameni de zăpadă peste tot :pe străzi, în grădini sau în curţile caselor.

Numele………………..

Distrează-te şi desenează şi tu fulgi frumoşi ca aceştia.