PIRAMIDA ŞI DIAMANTUL

Educatoare: Oana Mihaela Burdețiu

Metoda „Piramida şi diamantul” reprezintă o strategie modernă de instruire care are

la bază împletirea activităţii individuale cu cea desfăşurată în mod cooperativ. Prin aplicarea

acestei metode am urmărit antrenarea în activitatea a fiecărui copil, astfel încât întregul

colectiv să participe la soluţionarea sarcinilor date.

Pentru aplicarea acestei metode se parcurg următoarele etape:

1. expunerea datelor problemei în cauză

2. anunţarea temei

3. împărţirea copiilor în 2 grupe

Este o metodă care:

stimulează interacţiunea între copii

dezvoltă abilităţile de comunicare

dezvoltă gândirea

Exemplu de activitate 1

Domeniul experiențial: Limbă și comunicare

Tema: „Ariciul neastâmpărat” (varianta 1), „Găinuşa, cocoşul şi şoarecele” (varianta

2).

Am folosit metoda „Piramida şi diamantul” în etapa de fixare a conţinutului

poveştilor studiate, iar impactul asupra copiilor a fost excelent. Atmosfera a fost relaxantă,

destinsă, antrenantă, competitivă.

Etape:

1. Copii sunt împărţiţi în echipe „Ariceii” şi „Găinuşele”, şi vor avea de

completat cele două diamante.

2. Fiecare echipă, după ce se va consulta în prealabil, va desemna un lider care va

rezolva sarcina dată.

3. Finalizarea se face prin „şlefuirea” diamantului care va străluci în funcţie de

corectitudinea răspunsurilor date.

Resurse materiale

coş cu 10 jetoane cu cifre de 1 la 5;

Pagina 1 din 8

coş cu imagini reprezentând personajele din povestea „Ariciul neastâmpărat”;

fiecare cifră are pe verso o întrebare sau o sarcină;

pe jetoane se află şi simbolurile celor două echipe: ariciul şi găinuşa.

Varianta 1

1. Cine este personajul principal din povestea „Ariciul neastâmpărat”? – Puiul de

arici.

2. Numiţi două personaje din aceeaşi familie al căror nume începe cu litera „v”. –

Vulpile.

3. Spuneţi alţi trei prieteni ai familiei de arici. – Bursuc, bufniţa, veveriţa.

4. Cine îl căutau disperaţi şi cu lacrimi în ochi pe arici? – Mama, tata.

5. Unde era ascuns ariciul neastâmpărat când îl căutau vulpile? – Sub un fular roşu.

După fiecare răspuns se aşează imaginea cu personajele corecte pe panou în

pătratul corespunzător.

Varianta 2

În fiecare pătrat este aşezat un personaj din povestea „Găinuşa, cocoşul şi şoarecele”.

1. Găinușa – Să descrie acest personaj.

2. Cocoşul şi şoricelul – Să redea dialogul dintre găinuşă şi cele două personaje.

3. Grăunţe, moara, pâinea – să povestească fragmentul în care apar aceste elemente.

4. Cuvintele „grăunţe” şi „rumenă” – să găsească şi alte cuvinte cu sens asemănător şi

să le încadreze în propoziţii.

5. Un proverb – să spună proverbul de la finalul poveştii („Cine nu munceşte nu

mănâncă”).

Imaginile sunt acoperite cu o coală albă şi se descoperă odată cu primirea sarcinii.

Exemplu de activitate 2

Domeniul experiențial: Științe

Tema: „Răspunde repede dacă ştii!”

Metoda „Piramida şi diamantul” am folosit-o şi în cadrul unui joc logic matematic în

etapa de reactualizare a cunoştinţelor.

1. Ce formă geometrică este o linie curbă închisă?

2. Numiţi formele geometrice care au 4 laturi.

3. Numiţi formele geometrice care au colţuri.

Pagina 2 din 8

4. Numiţi două obiecte din mediul înconjurător care seamănă cu cercul.

5. Acoperişul unei case are formă de ... ?

Exemplu de activitate 3

Domeniul de activitate: Științe

Tema: „Diamantul florilor”

Dezlegaţi ghicitorile şi realizaţi diamantul florilor!

1. Floricică mititicăSă te-ating îmi este frică.Gingaşă şi curioasă,Ieşi din neaua cea pufoasă.Răsari chiar şi lângă casă.Cine eşti, cum te numeşti?Copilaş, ştii să ghiceşti? (ghiocelul)

1. Violet şi parfumatDe iarnă s-a săturat! (toporaşul )

2. Pot fi galbene sau albastre,Doar de pe câmp adunate. (brânduşe)

2. Nu sunt mititică,Dar sunt frumuşică,Galbenă sau albă-s eu,Adunată mai mereu. (narcisa)

3. Cupe albe, sângerii,Galbene, roz, portocalii, Stau pe lujere înfipteParc-ar fi nişte făclii,Hai ghiceşte-le de ştii. (lalelele)

3. Sunt cu parfum delicat,Albe, albastre sau roz. (zambile)

2. Pe obraz şi-n tufa deasăSe aprinde, că-i sfioasă. (floarea de bujor)

2. Primăvara când s-arată,

Prin grădini apar deodată

Ciorchini albi şi albăstrii

Din stelute, mii şi mii. (liliacul)

1. Sunt sora lui ghiocelŞi-s mai mică decât el. (vioreaua)

1. Sunt fete cu al meu numePrin urmare e renumeSunt frumoasă şi gingaşăBună de pus în glastră,Rămurea cu clopoţeiHai ghiciţi numele ei! (lăcrămioara)

Pagina 3 din 8

Ghiocelul

Brânduşe albastre Brânduşe galbene

Lalele roşii Lalele galbene Lalele roz

Bujor alb Bujor roz

Viorea

Toporaşul

Narcisă galbenă Narcisă albă

Zambilă albă Zambilă albastră Zambilă roz

Liliac violet Liliac alb

Lăcrămioare

Pagina 4 din 8

Diamantul florilor

Pagina 5 din 8

Exemplu de activitate 4

Domeniul de activitate: Științe

Tema: „Piramida toamnei” și „Piramida iernii”

Am folosit metoda „Piramida și diamantul” și în etapa de evaluare a cunoștințelor, în

cadrul unui joc didactic.

Etape:

1. Am împărțit grupa în două echipe. O echipă va realiza „Piramida toamnei”,

(Echipa Zânei Toamna) o echipă va realiza „Piramida iernii” (Echipa Zânei Iarna).

2. Din fiecare grup se aleg câte doi-trei copii care să aleagă de pe măsuța educatoarei

acele imagini specifice anotimpului în care grup se află.

3. Frontal, educatoarea pune întrebări pentru a putea completa piramidele. Începem de

jos în sus.

Caută fructele de toamnă și așează-le

la baza piramidei.

Caută legumele de toamnă și așează-le

pe următorul rând.

Ce fenomene sunt prezente în

anotimpul toamna?

Un lucru specific anotimpului toamna.

Caută hăinuțele de iarnă și așează-le la

baza piramidei.

Caută sporturile de iarnă și așează-le

pe următorul rând.

Ce fenomene sunt prezente în

anotimpul iarna?

Un lucru specific anotimpului iarna.

Pe măsură ce educatoarea citește un grup de întrebări, se oprește, și lasă copiii din

fiecare grup să caute și să așeze imaginile.

4. Împreună vom privi cele două piramide și le vom aprecia.

Pagina 6 din 8

Piramida toamnei

Pagina 7 din 8

Piramida iernii

Pagina 8 din 8