Şcoala cu clasele i-viii poroinica - edunews · web viewliste cu profesorii evaluatori ....

PLAN MANAGERIAL Anul şcolar ______________

PRIORITĂŢI MANAGERIALE

1. Asigurarea creşterii calităţii educaţiei

2.Formarea resurselor umane

3.Descentralizarea sistemului educativ

OBIECTIVE MAJORE:

1. Creşterea calităţii educaţiei şi pregătirea bazată pe cunoaşterea societăţii 2. Asigurarea accesului egal la educaţie

3. Descentralizarea sistemului educativ. Autonomia şcolară

4. Dezvoltarea instituţională a educaţiei permanente. Profesionalizarea cadrelor didactice.

5. Modernizarea bazei materiale a unităţii de învăţământ.

6. Considerarea investiţiei în capitalul uman ca investiţie cea mai profitabilă pe termen lung

PLAN MANAGERIAL ANUALPLAN MANAGERIAL ANUAL

OBIECTIV MAJOR CREŞTEREA CALITĂŢII EDUCAŢIEI ŞI PREGĂTIREA BAZATĂ PE CUNOAŞTEREA SOCIETĂŢII

Dezvoltarea Curriculum-ului Naţional în vederea asigurării coerenţei şi calităţii procesului instructiv – educativ

OBIECTIVE SPECIFICE INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

●Îmbogăţirea curriculum-ului cu o gamă variată de activităţi extracurriculare şi cursuri opţionale.

●Consilierea în vederea formării personalului didactic debutant privind noile abordări conceptuale ale curriculum-ului .

● Formarea competenţelor necesare cadrelor didactice pe problematica didacticii specialităţii .

Cuprinderea în oferta şcolii a unei varietăţi de activităţi opţionale şi extracurriculare;Monitorizarea aplicării curriculum-ului – premisă a unei activităţi didactice eficiente - activităţile curente, activităţile în cadrul comisiilor metodice prin asistenţe, interasistenţe ;Atitudinea elevilor faţă de actul educaţional oferit de cadrele didactice din şcoala noastră ;Creşterea calităţii evaluării curriculum-ului ;

Îmbunătăţirea pregătirii cadrelor didactice pe problematica evaluării şi a curriculum-ului prin activităţile de formare ale Comisiilor metodice, ale Cercurilor pedagogice şi altor forme spre care se îndreaptă cadrele didactice, debutanţii în funcţie de nevoile lor de formare profesionala în vederea creşterea calităţii învăţământului.

Asigurarea accesului la informaţie pe probleme de didactică la nivelul comisiilor metodice din şcoli şi al cercurilor pedagogice .Consilierea cadrelor didactice pentru optimizarea procesului de predare-învăţare .Evaluării calităţii ofertei educaţionale şi a nivelului de performanţă atins de elevi în şcoală.Îmbunătăţirea pregătirii cadrelor didactice pe probleme de didactica specialităţii răsfrântă în rezultatele activităţii cu elevii.

2

Plan de activităţi Responsa-bilităţi

Termen Consecinţa activităţii Indicatori de verificare Mijloace de verificare

Participarea la cursuri de formare a cadrelor didactice debutante, pe tema curriculum-ului . Director Participarea la cursurile de

formare .

Participarea cadrelor debutante care-şi desfăşoară activitatea în şcoala noastră la cursurile de formare .

Tabelul de prezenţă .Atestatele .

Organizarea atelierelor de lucru în cadrul Comisiilor metodice pentru elaborarea programelor de curs opţional extracurricular propus la nivel de disciplină / arie curriculară / interariicurriculare.

Director şcoalaResponsabilii Comisiilor metodice .

Formarea competenţelor de elaborare a unei programe de curs opţional, extracurricular

Elaborarea corectă a programelor de curs opţionale extracurricular pe baza cărora se va desfăşura activitatea acestor cursuri în anul şcolar următor .Avizarea programelor de curs opţional până la data de 1 octombrie a anului şcolar curent .

Programa .Fişa de avizare a cursului opţional(Şcoala şi Inspector de specialitate) .

Desfăşurarea unor activităţi cât mai diverse în cadrul Comisiilor metodice prin a căror tematica şi modalitate de prezentare, abordare să răspundă nevoilor şi intereselor de formare profesional.

Director şcoala.Responsabilii Comisiilor metodice . Semestrul I Semestrul II

Cunoaşterea , aprofundareaproblematicii specifice fiecărei discipline de învăţământ. .Încurajarea şi dezvoltarea interesului de aplicare în activitatea cu elevii.

Gradul de utilitate în activitatea didactică a informaţiilor achiziţionate şi a experienţei dobândite prin participarea şi implicarea în activităţile de formare la nivelul Comisiilor metodice şi utilizarea acestora de toţi membrii Comisiilor

Fişele de asistenţă .

Participarea la activitatea consfătuirilor Cercurilor pedagogice , întâlnirilor de lucru ale directorilor , consilierilor educativi , responsabililor de cercuri pedagogice , comisii metodice şi transmiterea informaţiilor utile optimizării activităţii didactice curriculare , extracurriculare/ extraşcolare .

Director şcoalaResp. educativ

Generalizarea experienţei pozitive.

Implementarea metodelor alternative în activitatea didactică, educativă.

Elaborarea planurilor adaptate la cerinţele specifice metodologiilor implementate .

Participarea tuturor cadrelor didactice .

Feed-back-ul în activitatea desfăşurată .

Lista de prezenţă la activităţile metodice.

3

Îmbunătăţirea evaluării şi examinării performanţelor şcolare


● Formarea competenţelor de diversificare şi adecvare a metodelor şi tehnicilor de evaluare .

Îmbunătăţirea capacităţii de utilizare a unor metode/ tehnici/ instrumente de evaluare de către cadrelor didactice la toate disciplinele .Atingerea unei dezvoltări armonioase a educabililor, între cele trei domenii - cognitiv, afectiv şi psihomotor.Armonizarea metodologică şi pragmatică a parcursului obiective/ competenţe/ instrumente de evaluare/ schemă de corectare/ notare în perspectiva transcurriculară .

●Îmbunătăţirea comunicării dintre profesori, elevi şi părinţi, în scopul urmăririi progresului şcolar, motivării profesorilor şi elevilor pentru desfăşurarea unui proces educativ de calitate.

Asigurarea nivelului de transparenţă maxim necesar implicării în proces prin comunicare eficientă şi adecvată a tuturor celor interesaţi : elevi, părinţi (semnarea Acordului educaţional cu părinţii), factori de decizie responsabili, opinie publică;Realizarea semestrială a întâlnirilor între Consiliul profesorilor clasei şi părinţi pentru a se identifica modalităţile de conlucrare în vederea asigurării succesului şcolar şi ridicării standardelor educaţionale şi întâlnirea lunară cu părinţii în situaţii în care se încalcă prevederilor Acordului de parteneriatCreşterea interesului pentru o activitate de calitate din partea tuturor resurselor umane implicate în educaţie : cadre didactice, elevi, părinţi. Acţiunile evaluative sa fie orientate, cu precădere, către zonele valorilor ” personalizate ”, ale creativităţii, gândirii critice, interpretării şi manifestării individuale, ale acţiunii autonome, independente etc.

●Utilizarea calculatorului în activitatea curriculară, extracurriculară cu elevii, procesul de evaluare al elevilor şi de comunicare a rezultatelor evaluării .

Utilizarea capacităţii pe care o are şcoala privind T.I.C. în activitatea de aplicare a conţinuturilor C.N, C.D.S., precum şi memorarea computerizată a rezultatelor obţinute de elevii şcolii la: olimpiadele şcolare, alte concursuri, simulări examene , teze cu subiect unic. Experimentarea/aplicarea în activitatea cu elevii a unor programe educaţionale omologate în concordanţă cu programele şcolare utilizând reţeaua de calculatoare de care dispune şcoala.

●Participarea cadrelor didactice ale şcolii la tezele cu subiect unicşi formarea lor în calitate de evaluatori la acest examen.

Aplicarea corectă a sistemului unitar de criterii pentru acordarea notelor şcolare în gimnaziu în scopul unei relaţionări evidente între evaluarea curentă şi cea a tezelor cu subiect unic pe care elevii claselor a VII-a şi a VIII-a urmează să-l susţină . Creşterea obiectivităţii în notare pe baza aplicării criteriilor şi descriptorilor de performanţă definiţi prin matricile de evaluare elaborate de CNCEIP .

●Evaluarea ofertei educaţionale şi a performanţelor educaţionale pe baza criteriilor de monitorizare şi evaluare, precum şi a indicatorilor de performanţă.

Identificarea punctelor forte şi punctelor slabe în elaborarea ofertei educaţionale, în organizarea şi desfăşurarea activităţilor planificate şi aplicarea măsurilor de îmbunătăţire în funcţie de rezultate şi recomandări.Identificarea modalităţilor de remediere a punctelor critice semnalate în elaborarea şi aplicarea ofertei educaţionale .Anticiparea performanţelor viitoare ale elevilor pe baza rezultatelor înregistrate şi planificarea secvenţelor următoare ale activităţii de învăţare.Stimularea activităţii de învăţare a elevilor prin valorificarea optimală a feed-back-ului pozitiv oferit de actul evaluativ în sine.

●Evidenţa documentelor şcolare şi respectarea regimului legal de securitate şi de completare a acestora.

Respectarea prevederilor Regulamentului privind regimul juridic al actelor de studii şi al documentelor de evidenţă şcolară .Formarea unei discipline privitoare la regimul documentelor şcolare .

4


●Evaluarea activităţii directorului, personalului didactic, aelevilor, prin prisma standardelor atinse în activitateamanagerială, în activitatea curentă curriculară,extracurriculară şi extraşcolară .

Dezvoltarea capacităţii de autoevaluare a managerilor pe baza elementelor de competenţă şi a indicatorilor de performanţă din fişa postului şi a criteriilor din fişa de evaluare specifică .Identificarea punctelor forte şi punctelor slabe ale activităţii manageriale şi aplicarea măsurilor de îmbunătăţire a rezultatelor, în funcţie de recomandări.Identificarea nivelului achiziţiilor elevilor în termeni de cunoştinţe, competenţe şi abilităţi, în scopul asigurării premiselor atingerii obiectivelor propuse pentru acest an şcolar .Stimularea activităţii de învăţare a elevilor prin valorificarea optimală a feed-back-ului pozitiv oferit de actul evaluativ în sine.Creşterea obiectivităţii în notare pe baza aplicării criteriilor şi descriptorilor de performanţă definiţi prin matricile de evaluare elaborate de CNCEIPApropierea cât mai mare a curriculum-ului evaluat de curriculum-ul oficial, pentru acoperirea curriculară cât mai extinsa în/prin situaţiile de evaluare/ examinare .Promovarea cu mai multă încredere a metodelor complementare de evaluare, al căror potenţial formativ susţine individualizarea actului educaţional.

●Organizarea concursurilor, olimpiadelor şcolare, a Tezelor cu subiect unic conform graficelor de desfăşurare în vederea desfăşurării în bune condiţii şi obţinerii unor rezultatelor la standarde ridicate .

Creşterea obiectivităţii în notare pe baza aplicării criteriilor şi descriptorilor de performanţă definiţi prin matricile de evaluare elaborate de CNCEIP . Introducerea noilor metode, tehnici şi instrumente de evaluare, în special a celor cu caracter alternativ sau complementar care furnizează date de natură calitativă şi criterială privind performanţele vizate ale educabililor.

●Evaluarea activităţii educative şi extracurriculare . Aplicarea corectă a sistemului unitar de criterii pentru acordarea notelor şcolare în scopul unei relaţionări evidente între evaluarea curentă interna şi cea externă realizată prin aplicare de teste şi susţinerea tezelor cu subiect unic.Evaluarea iniţială secvenţială, semestrială în Consiliul de administraţie, în Consiliul profesoral a unei analize privind modul şi ritmul de organizare şi desfăşurare a activităţii educative şi extracurriculare.

5

Plan de activităţi

Responsa-bilităţi Termen Consecinţa activităţii Indicatori de verificare Mijloace de verificare

Desfăşurarea unor activităţi de formare în cadrul Comisiilor metodice,al Consiliilor profesorale tematice semestriale , pe tema cunoaşterii elevilor, a evaluării tradiţionale şi complementare – metode, tehnici , tipuri de itemi, de dezbatere a legislaţiei de învăţământ nou apărute etc.

Director şcoală

Responsabilii comisiilor metodice .

Participarea tuturor cadrelor didactice la activităţile de formare .

Dobândirea de către fiecare cadru didactic a capacităţii de utilizare a cel puţin 2 metode complementare de evaluare .

Raportul de inspecţie .Rapoarte de activitate .Fisele de asistenţă ale directorilor,responsabililor de comisii metodice .

Dezbaterea unor teme într-un cadru colectiv - lectorate cu părinţii - în grupuri mai mici care să aibă drept consecinţă sensibilizarea acestora cu privire la nivelul de atingere a standardelor educaţionale actuale, modalitatea de evaluare a elevilor în mod curent şi prin tezele cu subiect unic.

Director şcoală

Învăţătorii /Diriginţii

Responsabilizarea părinţilor în dobândirea performanţelor şcolare ale propriilor copii .Cuprinderea tuturor părinţilor sau a unui eşantion, în funcţie de tematica stabilită şi obiectivele acesteia .

Dezvoltarea relaţiilor de parteneriat şcoală-familie în baza Acordului educaţional încheiat

Procese-verbale(lectorate cu părinţii) .

Graficul acestora .

Utilizarea reţelei de calculatoare de care dispune şcoala cu elevii în funcţie de tematică, planificare (ore de curriculum nucleu, aprofundat, extins, curs opţional, extracurricular), precum şi în realizarea băncii de date specifice şi utile şcolii pentru cele mai diverse situaţii ale activităţii instituţiei.

Aplicarea unor probe de evaluare comparative pentru urmărirea progresului elevilor, analiza şi interpretarea datelor, prezentarea lor elevilor şi părinţilor

Director şcoală.Profesorii pe discipline,învăţătorii.

Resp. comisii metodice

Învăţătorii şi profesorii pe discipline de învăţământ.

Dezvoltarea abilităţilor de utilizare a T.I.C. Calitatea activităţii şi lucrărilor tehnoredactate.Adaptarea la cerinţele actuale de desfăşurare a activităţii . Accentuarea caracterului formativ al evaluării ;Realizarea funcţiilor evaluării

Elaborarea în funcţie de rezultate a unor strategii didactice cu caracter ameliorativ.

Gradul de utilizare a reţelei de calculatoare din dotarea unităţii .

Prezentarea computerizată a bazei de date, a lucrărilor bazei de date computerizate . Capacitatea cadrelor didactice de evaluare şi autoevaluare, varietatea formelor de evaluare, conştientizarea elevilor asupra rezultatelor evaluării, nivelul raportării conştiente, critice, la activitatea desfăşurată, autoevaluarea, precizarea modalităţilor de intervenţie reglatoare, aptitudinea de a lucra cu parteneri de educaţie.

Baza de date .

Lucrările existente .Activităţile desfăşurate.Asistenţe la ore/ activităţi.

Fişele de asistenţă ale directorilor şi responsabililor de comisii metodice .

Fişele de interasistenţa a membrilor comisiilor metodice .

Testarea iniţială a elevilor la Director şcoalăResponsabili Cunoaşterea nivelului de Realizarea obiectivelor la

6



- disciplinele de învăţământ

- la sfârşit de clasa a IV-a, respectiv a VIII-a

comisii metodice Învăţătorii/ profesorii

atingere a standardelor educaţionale .

nivel minimal de către marea majoritate a elevilor.

Situaţia rezultatelor .

Organizarea întâlnirilor de lucru cu învăţătorii şi profesorii care vor corecta testele aplicate elevilor pe colective, a celor de cls. a IV a şi a VII-VIII a prin organizarea simulării tezelor cu subiect unic în scopul perfecţionării competenţelor de evaluare .

Insp. de spec.teritorial

Aplicarea criteriilor unitare de evaluare prin respectarea baremelor şi eliminarea diferenţelor de notare dintre evaluatori.

Cuprinderea unui număr cât mai mare de profesori în evaluarea rezultatelor şcolare la nivelul examenelor naţionale.

Liste cu profesorii evaluatori .

Înaintarea către I.S.J. de către directorul şcolii a tabelelor cu propuneri de cadre didactice competente, cu experienţă şi probitate morală pentru supraveghere şi evaluare la tezele cu subiect unic.

Directorul şcolii

Creşterea obiectivităţii în notare.Garantarea desfăşurării în condiţii optime a tezelor cu subiect unic.

Neimplicarea cadrelor didactice de la şcoala noastră în incidente .

Tabele cu profesorii supraveghetori şi evaluatori .

Organizarea de pretestări pe discipline la nivelul şcolii, al Comisiilor metodice şi a simulării tezelor cu subiect unic prin aplicarea unor teste cu o structură a itemilor asemănătoare cu cea abordată de CNCEIP

Directorul şcolii Învăţătorii/ profesorii

Familiarizarea, pregătirea elevilor cu specificul unui examen .

Tranşele de medii Statistica rezultatelor .

Prelucrarea rezultatelor pretestărilor, simulării dar şi rezultatele finale ale tezelor cu subiect unic în şedinţele Comisiilor metodice, ale Consiliului de administraţie, Consiliului profesoral, precum şi în întâlnirile cu părinţii şi profesorii claselor.

Director şcoală Responsabilii comisiilor metodice .Diriginţii claselor

Evaluarea/ autoevaluarea obiectivăa standardelor atinse în pregătire .

Conştientizarea rolului evaluării / autoevaluării .

Rezultatele obţinute la pretestări, testări simulare/ tezele unice.

Monitorizarea activităţii de evaluare a randamentului şcolar la nivelul comisiilor metodice din şcoli şi al fiecărei discipline din trunchiul comun.

Responsabilii comisiilor metodice .Director

Analiza eficacităţii măsurilor de reglare a dificultăţilor de învăţare identificate .

Îmbunătăţirea rezultatelor şcolare pentru ridicarea calităţii pregătirii elevilor .

Fişele de progres individual întocmită de fiecare cadru didactic .

Participarea cadrelor didactice la dezbaterile organizate de inspectorii de specialitate pe marginea conţinutului a Ghidului

Responsabilii comisiilor metodice

Formarea competenţelor de evaluare şi promovare a noilor instrumente şi metode de evaluare.

Participarea tuturor cadrelor didactice la aceste dezbateri.

Evidenţa participării cadrelor didactice la aceste şedinţe de lucru .

7



examinatorului şi a Ghidului pentru profesori (“Evaluarea curentă şi examenele“)

Aplicarea corectă a sistemului unitar de notare.

Popularizarea în rândul elevilor clasei a VII- VIII-a şi părinţilor acestora a conţinutului programelor şi Metodologiei de organizare şi desfăşurare a tezelor cu subiect unic .

Dirigintele claseia VIII-a Responsabilul comisiei O.S.P.

Responsabilizarea cadrelor didactice în pregătirea şi abordarea tezelor cu subiect unic.Dezvoltarea capacităţii de autoevaluare la elevi pentru a opta în cunoştinţă de cauză pentru anumite discipline de examen.

Conştientizarea elevilor în vederea susţineriiexamenelor.Ameliorarea rezultatelor la examene.

Afişarea la Panoul destinat O.S.P a programelor şi metodologiei de desfăşurare a tezelor cu subiect unic.

Programarea şi monitorizarea desfăşurării programului de pregătire suplimentară a elevilor din clasa a VIII-a la nivelul şcolii .

Director şcoală

Responsabilii comisiilor metodice.

Urmărirea progresului şcolar Identificarea factorilor care generează insuccesul şcolar şi elaborarea unor strategii didactice recuperatorii.

Instrumentarea elevilor cu tehnicile rezolvării testelor de verificare a cunoştinţelor.

Controale periodice .Raportări ale coordonatorului activităţii în Consiliul de administraţie

Organizarea lectoratelor cu părinţii, în cadrul cărora se va aborda diagnosticarea învăţării şi implicit urmărirea progresului şcolar.

DiriginţiiFamiliarizarea elevilor cu noile criterii de evaluare pe standarde de performanţă.Cunoaşterea de către părinţi a factorilor care asigură succesul învăţării.

Creşterea motivaţiei învăţării.Cunoaşterea tipurilor de itemi.Prezenţa tuturor părinţilor colectivului clasei de elevi .

Procesul verbal de prezenţă .

Panourile de afişaj şi spaţiul de informare şi documentare din incinta C.D.I. vor fi dotate cu materiale permanent actualizate pe tematica evaluării : lucrări de specialitate, ghiduri metodologice, studii, articole, culegeri de teste .

Director şcoală

Panoul cu această destinaţie .Spaţiul de documentare şi informare din cadrul C.D.I. pentru cadrele didactice .

Consultarea materialelor-resursă de către fiecare elev şi cadru didactic.

Observarea directă .Registrul C.D.I.

Obiectiv major ASIGURAREA ACCESULUI LA EDUCAŢIE

8

Asigurarea educaţiei de bază prin educaţie formală


● Formarea competenţelor de bază (comunicare, scriere, citire, calcul).

● Accesul la forma organizată de educaţie a copiilor de vârsta şcolară.

● Utilizarea metodelor moderne interactive în realizarea educaţiei de bază prin educaţie formală. ● Familiarizarea elevilor cu tehnici de muncă intelectuală, cu stiluri şi strategii de învăţare pentru a stimula şi asigura eficienţa în activitatea de învăţare la toate disciplinele de învăţământ.

Dobândirea deprinderilor de comunicare, scriere, citire şi calcul la toţi elevii şcolii conform programelor şcolare şi particularităţilor de vârstă, individuale .

Cuprinderea tuturor copiilor de vârstă şcolară din circumscripţie în clasa I (de 6 şi 7 ani ) .

Utilizarea de către cadrele didactice a demersurilor centrate pe elev pentru asigurarea eficienţei activităţii de învăţare .

Asigurarea funcţionalităţii Centrului de Documentare şi Informare (ca centru multimedia) pentru asigurarea accesului tuturor elevilor şi cadrelor didactice la informaţie utilizând varietatea resurselor din dotare.

Îndrumarea, stimularea elevilor în activitatea de dobândire şi utilizare a unor tehnici de muncă intelectuală individuala, în echipe, grupuri.

Plan de activităţi Responsabili-tăţi


Organizarea, proiectarea activităţii în Director şcoală Asigurarea standardelor educative în Rezultatele

9



şcoală: comisii/catedre metodice, munca educativă, alte compartimente pentru asigurarea standardelor educative în procesul educaţional Testarea iniţială a elevilor la disciplinele de studiu.

Responsabilii pe compartimente de activităţi

Resp. comisiei metodice

procesul educaţionalCunoaşterea nivelului de atingere a standardelor educaţionale la începutul anului şcolar.

Realizarea obiectivelor

Realizarea obiectivelor cel puţin la nivel minimal de toţi elevii.

obţinute în activitate pe compartimente

Situaţia rezultatelor obţinute .

Selectarea elevilor pentru participarea concursuri judeţene şi naţionale pe diverse domenii şi tematici curriculare. Participarea acestora la diferite concursuri care debutează în semestrul I al anului şcolar.Cunoaşterea opţiunilor elevilor cls. a VIII-a de susţinere a lucrărilor scrise semestriale şi probelor scrise la Tezele Unice pentru disciplinele istorie sau geografie .

Resp .comisiilor metodice şi cadrele didactice pe discipline de studiu Resp. comisie metodică Prof. istorie /geografie

Participarea elevilor dotaţi la concursuri.

Cunoaşterea opţiunilor elevilor

Numărul elevilor antrenaţi în aceste activităţi .

Tabele cu elevii participanţi .

Implementarea proiectului „Îmi place să citesc” în activitatea cu elevii claselor II-IV (minibiblioteci, imagini, povestiri, rezumate, jurnale şi albume de lectură, benzi desenate)

Directorul şcolii,Resp. comisiilor metodice.

Creşterea interesului pentru lectură . Creşterea numărului de cititori până la sfârşitul anului şcolar comparativ cu anul şcolar anterior .

Fişele de la secţia de împrumut a bibliotecii ;Monitorizarea numărului de elevi care au utilizat curent resursele bibliotecii înscrişi în Registrul de evidenţă.

Promovarea metodelor active şi interactive prin activitatea de perfecţionare a cadrelor didactice organizată la nivelul şcolii

Director şcoală , Resp . Comisiilor metodice .

Cunoaşterea de către cadrele didactice a metodelor active şi interactive

Aplicarea în cadrul lecţiilor metodelor active şi interactive de toate cadrele didactice .

Observarea directăprin interasistenţe ale cadrelor didactice şi asistenţe ale directorului şcolii .

Realizarea unor schimburi de experienţă între învăţătorii membri ai Comisiilor metodice cls. I, a II-a, a III-a, a IV-a şi între profesori în cadrul ariilor curriculare . Asigurarea consilierii profesionale a debutanţilor, cadrelor nou venite în şcoală.

Director şcoală şi resp. comisiilor metodice din şcoală.

Promovarea unor experienţe de succes.

Identificarea a cel puţin o experienţă de succes pe care o va prelua fiecare participant.

Fişe de impresii/sugestii .

Sinteza fişelor de evaluare a activităţilor .

Organizarea unor dezbateri / colocvii la Înv./diriginţi .Găsirea răspunsurilor la întrebări pe care elevii şi le pun la anumite vârste . Impactul programului în

Participarea la activităţile

10



nivelul şcolii pe teme de educaţie atât a părinţilor, cât şi a elevilor.

Încheierea Acordului educaţional şcoală familie .

Informarea părinţilor despre unele aspecte legate de educaţia copiilor .

rândul elevilor, părinţilor .Nivelul de audienţă.

Programului .

Chestionare aplicate de director părinţilor.

Popularizarea acestor activităţi, concluzii asupra impactului avut în rândul elevilor , părinţilor , "mass-media” pentru dezvoltarea interesului şi atragerea de noi participanţi .

Director şcoalăInformarea elevilor,părinţilor despre unele aspecte legate de educaţia elevilor şi informarea comunităţii privind preocupările şcolii pentru acest aspect de bază al activităţii .

Susţinerea activităţilor programate .Articole publicitare .

Materialele existente utilizate în activităţi, în lectorate cu părinţii.Chestionarele aplicate.Sinteza fişelor de evaluare a activităţilor.

Constituirea unui" focus-grup " la nivelul şcolii pentru informarea şi mobilizarea cadrelor didactice privind propria perfecţionare profesională condiţie esenţială a ridicării calităţii în actul educaţional .

DirectorResp. comisii metodice

Prezentarea "Hărţii dezvoltării profesionale" - centre formare/perfecţionare în vederea informării, mobilizării şi conştientizării privind necesitatea , utilitatea înscrierii cadrelor didactice la examenele pentru obţinerea gradelor didactice sau alte forme de perfecţionare .

Nivelul atingerii standardelor educaţionale de către elevi . Calitatea activităţii personalului didactic .Predominarea strategiilor moderne în procesul instructiv-educativ.Convingerea cadrelor didactice care întrunesc condiţii de înscriere la examenele pentru obţinerea gradelor sau alte forme de perfecţionare .

Lista cadrelor înscrise la examen pentru obţinerea gradelor didactice sau alte forme de perfecţionare.

Feed-back-urile activităţilor realizate la Comisiile metodice din şcoală la Cercurile pedagogice etc.

Participarea cadrelor didactice la activităţile de perfecţionare pentru promovarea metodelor alternative, activ-participative prin organizarea Cercurilor pedagogice pe discipline de învăţământ, asimilarea experienţelor pozitive şi practicarea lor .

Resp. cu perfecţionarea cadrelor did. din şcoală.Resp. comisii metodice .

Însuşirea şi aplicarea experienţelor pozitive .Consilierea debutanţilor, a cadrelor didactice înscrise la diferite grade didactice.Analiza rezultatelor obţinute de cei înscrişi , examenele pentru obţinerea gradelor didactice .

Feed-back-ul activităţii focus – grupurilor ;Participarea la cursuri de perfecţionare / pregătire a candidaţilor, îndeosebi a debutanţilor - dacă este cazul , chiar daca nu sunt titularii şcolii

Proiectele didactice întocmite de debutanţi. Graficul activităţilor de întâlniri/consiliere.Lista profesorilor consiliaţi a mentorilor la nivelul şcolii .

11



Utilizarea metodelor activ-participative de către grupul ţintă - cadre didactice, debutanţi.

Elaborarea Proiectului de dotări, reparaţii pentru asigurarea ambientului necesar desfăşurării confortabile şi eficiente a activităţii cu elevii în şcoală din finanţare de la bugetul local, Asociaţia părinţilor, din resurse extrabugetare, donaţii.

Directorul şcolii .

Înv. şi diriginţii claselor .

Crearea unor condiţii cât mai adecvate, moderne de realizare a educaţiei de bază.

Realizarea obiectivelor înscrise în Programul de dotări şi reparaţii în şcoală pentru anul şcolar

Dotările existente realizate conform propunerilor .Impactul asupra elevilor , cadrelor didactice , părinţilor,vizitatorilor .

Formarea competenţelor cheie ale cetăţeniei democratice şi motivaţia pentru participarea şiimplicarea în activităţile propuse

12


●Cuprinderea în Oferta educaţionala a şcolii de cursuri opţionale şi extracurriculare a unor teme cu conţinut civic .

● Formarea, dezvoltarea competentelor cu caracter civic şi utilizarea unor modalităţi de evaluare autentică, în situaţii concrete de viaţă a acestor competenţe.

●Promovarea acţiunilor de cooperare interşcolară, cu alte instituţii, cu organizaţii care reprezintă societatea civilă.

● Creşterea prestigiului instituţiei noastre şcolare în comunitatea locală prin derularea unor proiecte cu misiunea educaţiei civice a elevilor, adulţii de mâine.

Conştientizarea raportului de identitate şi diferenţă în relaţionarea individului cu mediul social .Asumarea critică a rolurilor care decurg din apartenenţa la diferite identităţi (rasă, etnie, confesiune, naţiune, corp social, sex, profesiune ) .Relaţionarea pozitivă cu ceilalţi.Încrederea în sine şi în ceilalţi. Valorificarea optimă şi creativă a propriului potenţial. Afirmarea liberă a personalităţii. Disponibilitate pentru dialog şi dezbatere. Formarea unui comportament civic adecvat .


Responsa-bilităţi Termen Consecinţa activităţii Indicatori de verificare

Mijloace de verificare

Valorificarea oportunităţilor de participare la cursuri de formare continuă a cadrelor didactice pe

Director şcoală

Consilierea prof. şi înv. / inst. care predau cultura civică şi respectiv ed .civică . Cuprinderea a cel puţin unui cadru

Tabel cu personalul didactic cuprins la astfel de stagii de

13

tema educaţiei civice a elevilor şi implementarea experienţelor câştigate prin temele cuprinse în Oferta educaţională a şcolii.Derularea de proiecte pe tema educaţiei civice, ecologice – Proiectul ECO-ŞCOALA

Resp. prog . şi proiecte educative în şcoală.

Educarea elevilor în spiritul respectării drepturilor universale ale omului şi ale copilului. Familiarizarea elevilor cu ideea europeană , istoria integrării europene cu referiri la factorii de unitate şi diversitate în prezentul şi trecutul Europei .

didactic la stagii de pregătire organizate de I.S.J., C.C.D. alte instituţii abilitate să susţină astfel de acţiuni .

pregătire atestate / certificate / diplome

Verificarea Ofertei educaţionale .

Proiectele existente

Susţinerea Consiliilor tematice de lucru pentru transmiterea informaţiei privind calitatea învăţământului, descentralizarea, noul Regulament de organizare a învăţământului preuniversitar, a experienţelor însuşite sub forma unor dezbateri, mese rotunde, ateliere de lucru

Director şcoală

Cunoaşterea problematicii cursurilor urmate, a finalităţilor acestuia, precum şi a posibilităţilor de aplicare în activitatea actuală sau viitoare cu elevii şcolii noastre .Disponibilitate pentru dialog şi dezbatere .

Prezenta în oferta educaţională a şcolii din acest an şcolar sau viitor a cursurilor cu această tematica . Derularea unor Proiecte concrete prin activităţile nonformale .

Procesele-verbale

Desfăşurarea şi participarea la activităţi de formare profesională concretizate prin lecţii / activităţi demonstrative, comunicări, simpozioane, proiecte pe teme de educaţie civică organizate în şcoală, alte unităţi şcolare din municipiu , judeţ , C.C.D. , alte instituţii abilitate.

DirectorResp. comisiilor metodice

Generalizarea experienţei pozitive.Asigurarea accesului la informaţie şi promovarea de alternative educaţionale . Promovarea metodelor interactive în predarea-învăţarea educaţiei civice prin activitate practică.

Întocmirea graficului activităţilor metodice . Realizarea de proiecte didactice – model pe teme de ed. civică şi depunerea acestora spre consultare / informare / documentare permanenta la Centrul de Documentare la şcolii .

Fişele de observare ale participanţilor la lecţiile / activităţile respective Procesele-verbale ,chestionarele aplicate privind utilitatea activităţilor / lecţiilor în planul lor profesional .

Participarea elevilor îndrumaţi de cadrele didactice la Olimpiada de educaţie civică la clasele a III-a , a IV-a ; de cultură civică la clasele a VII-a, a VIII-a.

ÎnvăţătoriiProf. cultură civică

Formarea deprinderilor de rezolvare a unor situaţii concrete din viaţa şcolii , societăţii şi cultivarea spiritului de toleranţă şi de solidaritate cu persoane aflate în situaţii limită.Promovarea în fazele superioare ale concursurilor a celor mai dotaţi elevi , capabili de performanţă .

Lărgirea sferei de cuprindere a elevilor participanţi la olimpiade.

Imprimarea unui spirit de seriozitate în evaluarea performanţelor .

Tabele cu participanţii la olimpiade, concursuri alte competiţii pe aceste teme; diplome obţinute.

Fundamentarea planului de şcolarizare

14


●Realizarea recensământului copiilor de vârstă şcolară din Circumscripţia noastră şcolară.

● Elaborarea Proiectului Planului de şcolarizare pentru anul şcolar ____/____ în concordanţă cu realitatea existentă în baza de date rezultată în urma efectuării recensământului în circumscripţia noastră şcolară.

●Asigurarea serviciilor de consiliere şcolară şi profesională a elevilor pentru înscrierea lor la o unitate de învăţământ postgimnazială apropiată cât mai mult de nevoile lor .

● Furnizarea concluziilor privind orientarea şcolară a elevilor către I.S.J. în vederea creării bazei de date necesare elaborării Planului judeţean de şcolarizare pentru anul şcolar ____/____ .

Stabilirea bazei de date prin efectuarea recensământului copiilor de vârstă şcolara în spaţiul arondat şcolii noastre .

Realizarea Proiectului şi înaintarea lui la I.S.J. în termenele stabilite .

Realizarea consilierii .

Înaintarea bazei de date a şcolii la I.S.J.




Evidenţa corectă, reală a elevilor înscrişi, transferaţi de la / la şcoala noastră în acest an şcolar .

Directorsecretar

Cuprinderea copiilor de vârstă şcolară din circumscripţie şi a tutorelui elevilor înscrişi la şcoală .

Gradul de cuprindere a copiilor recenzaţi la şcoală şi menţinerea celor deja înscrişi .

Baza de date existentă.

15

Identificarea copiilor de vârstă şcolară prin efectuarea recensământului în vederea întregirii bazei de date necesare fundamentării Planului de şcolarizare .

Realizarea bazei finale de date necesare întocmirii Planului de şcolarizare pentru anul şcolar viitor.

Director,Secretar

Finalizarea şi depunerea planului de şcolarizare .

.

Copii de vârstă şcolară identificaţi prin recensământul efectuat

Planul de şcolarizare .

Planul de şcolarizare .

Evidenta elevilor înscrişi în clasa a VIII-a şi identificarea opţiunilor lor şcolare spre unităţile şcolare postgimnaziale prin aplicarea chestionarelor Tip de către CJRAE.

Prezentarea şi discutarea concluziilor privind orientarea şcolară a elevilor –în şedinţele Consiliului de Administraţie, ale Comisiei O.S.P., în cadrul întâlnirilor cu părinţii şi elevii .

DiriginteResp. activitate O.S.P. cls. a VIII-a

Director Resp. activitate O.S.P.

Implicarea prof. diriginţi în acţiunea de realizare a studiului şi colaborarea constructivă cu reprezentantul CJRAE.

Cunoaşterea conţinutului datelor studiului.

Aplicarea chestionarelor I, II la toţi elevii claselor a VIII-a .

Cunoaşterea realităţii privindorientarea lor şcolară la anumite momente din anul şcolar .

Centralizatoarele O.S.P.

Procese-verbale şedinţe

Asigurarea serviciilor de consiliere şi orientare şcolară şi profesională pentru elevi pentru o reuşită a acestei acţiuni şi pentru părinţi, în colaborare cu înv./dirig.

Prof. diriginţi Procesul de consiliere realizat cât mai aproape de nevoile elevilor .

Cuprinderea în procesul de consiliere a tuturor elevilor de clasa a VIII-a .

Fişe / materiale de consiliere utilizate .

Colaborarea şcolii cu diferite instituţii, agenţi economici.Accesarea Internetului, privind culegerea de informaţii despre anumite profesii, specificul lor.

Resp. activ. O.S.P.Prof. diriginţi

Rezultatele colaborării , ale consilierii elevilor .

Implicarea cadrelor didactice şi elevilor .

Materialele folosite .Fişele de evaluare a activităţii .

Monitorizarea situaţiei absolvenţilor clasei a VIII-a într-o şcoală liceală sau S.A.M.

Diriginte clasa a VIII-a

Situaţia înscrierii absolvenţilor într-o şcoala postgimnazială .

Cuprinderea tuturor absolvenţilor clasei a VIII-a într-o formă de învăţământ.

Statistica existentă.

Asigurarea calităţii serviciilor de orientare şcolară şi consiliere profesională

16

OBIECTIVE SPECIFICE

INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

●Formarea, dezvoltarea şi exersarea competenţelor profesorilordiriginţi de a asigura elevilor servicii de consiliere şi orientareşcolară.

● Armonizarea activităţii dintre diriginte-consilierul-psihologulPopa Tatiana de la C.J.A.P.P. pentru implicarea elevilor înpropria lor formare şi dezvoltare personală şi profesională.

●Asigurarea consilierii elevilor şi a părinţilor pe probleme deorientare şcolară.

●Colaborarea cu cabinetul de asistenţă psihopedagogică şcolară .

Creşterea capacităţii profesorilor diriginţi de cunoaştere psihopedagogică a elevilor .

Sprijinirea elevilor şi a părinţilor în interesul pe care-l manifestă de a găsi soluţii la problemele cu care se confruntă .

Stimularea dezvoltării personale a elevilor .

Cuprinderea 100% a elevilor clasei a VIII-a în acţiunea de aplicare a Chestionarelor O.S.P. de către şcoală în colaborare cu C.J.A.P.P.S..




Cuprinderea în aceasta acţiune Numărul

17

Difuzarea Ghidului privind reţeaua şcolară pentru absolvenţii clasei a VIII-a şi cunoaşterea conţinutului de către elevii şi părinţii acestora

Activităţi de consiliere a elevilor pe probleme psihopedagogice ca : adaptarea elevilor la cerinţele şcolii şi adaptarea activităţilor şcolare la cerinţele elevilor ; optimizarea relaţiilor elev-elev, elev-profesor, şcoală-familie; diminuarea factorilor care conduc la eşec şcolar, prin familiarizarea elevilor cu tehnicile de învăţare eficientă;

Director Distribuirea Ghidului tuturor elevilor clasei a VIII-aInformarea tuturor elevilor clasei a VIII-a şi părinţilor acestora Participarea elevilor la activităţi de consiliere pe probleme psihopedagogice

a tuturor factorilor implicaţi: elevi, părinţi, dirigintele clasei a VIII-a, consilierul educativ, director.

Implicarea elevilor în rezolvarea problemelor cu care se confruntă.Calitatea şi eficienţa consilierii de care au beneficiat elevii .

Ghidurilor distribuite Procesele-verbale de la şedinţele cu părinţiiRegistrele de evidenţă de la Cabinetul de consiliere,chestionarele aplicate,procese-verbale.

Activităţi adresate părinţilorConsilierea părinţilor în vederea unei mai bune cunoaşteri a particularităţilor de vârstă specifice copiilor lor; consilierea părinţilor în vederea optimizării relaţiilor şcoală-familie, părinte-copil.

Încheierea Acordului de parteneriat educaţional şcoala-familie

Director Înv. şi dirig. claselor

Participarea părinţilor la activităţi de consiliere individuală / de grup .

Părinţii elevilor ce solicită consiliere sunt informaţi asupra dificultăţilor propriilor copii .

Procesele-verbale de la întâlnirile colective .

Fise de impresii de la întâlniri individuale sauregistrul de evidenţă .

Consilierea părinţilor şi elevilor la solicitarea părinţilor.

.Înv./Dirig. Participarea elevilor şi

părinţilor la activităţi de consiliere .

Solicitarea de către părinţi a sprijinului în cunoaşterea psihopedagogică a copiilor .

Registrele de evidenţă ale consilierul psihologic al şcolii .

Asigurarea calităţii învăţământului prin frecventarea zilnica a cursurilor de către toţi elevii

18

OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMANŢĂ●Cuprinderea în activitatea şcolară a tuturor copiilorrecenzaţi în circumscripţie.●Asigurarea şansei la educaţie a elevilor care provin dinmedii cu nevoi sociale .

Cuprinderea 100% a copiilor de vârstă şcolară din spaţiul arondat şcolii în anul şcolar ____/____ şi a celor deja existenţi în baza de date a şcolii .

Plan de activităţi Responsabilităţi


Identificarea copiilor de vârstă şcolară din circumscripţie Înscrierea copiilor de vârstă şcolară în clasa I.

Director şcoală , Învăţătorii

Cunoaşterea de către şcoală a copiilor ce trebuie să aibă acces la educaţie .

Înscriere a 100% a copiilor recenzaţi de vârstă şcolară.

Cererile de înscriere în clasa I .

Consilierea părinţilor în vederea înscrierii copiilor la şcoală - întâlniri la şcoală, grădiniţele la care sunt înscrişi copiii recenzaţi

Director Învăţătorii

Participarea părinţilor la activităţile / întâlnirile de consiliere organizate în şcoală.

Cuprinderea tuturor copiilor de vârstă şcolară.

Graficul întâlnirilorcu părinţii .

Conştientizarea elevilor cu frecvenţă slabă sau tendinţa de renunţare la activitatea şcolară şi a părinţilor acestora asupra şansei pe care o au privind accesul la educaţie prin şcoală.

DirectorÎnvăţătorii şi diriginţii.

Îmbunătăţirea accesului la educaţie în rândul populaţiei şcolare din unitate pentru cei care oferă probleme în acest sens.

Eliminarea fenomenului de abandon şcolar / neşcolarizare.

Corespondenţa oficială, discuţiile directe, colective cu părinţii de la şedinţe, lectorate,consultaţii , colocvii .

Sprijinirea elevilor care provin din familii aflate în dificultate din punct de vedere social prin: organizarea de acţiuni umanitare organizate de către Consiliul elevilor şcolii ; Programele sociale guvernamentale de sprijin material , financiar (burse şcolare, rechizite, calculatoare, Program „Lapte-corn” etc.)

Director Învăţătorii şi diriginţii .

Antrenarea şi implicarea comunităţii şcolare, elevi, cadre didactice, părinţii elevilor în acţiunile unor proiecte de caritate în beneficiul elevilor .

Derularea în şcoală a cel puţin unui proiect umanitar (de Crăciun/Paste), având în atenţie grupurile ţintă amintite.Elaborarea unor portofolii ale proiectelor realizate depuse la C.D.I. ca exemple de bună practică .

Tabelele donatorilor şi a grupurilor ţintă , fişele de evaluare / impresii ale celor implicaţi şi beneficiari ,raport de evaluare ,portofoliile existente .

OBIECTIV SPECIFIC INDICATORII DE PERFORMANŢĂ

19

Îmbunătăţirea participării la educaţie a copiilor şi prevenirea abandonului

şcolar în unitatea noastră.

Rata abandonului şcolar la sfârşitul anului şcolar ____ – ____ .

PLAN DE ACTIVITĂŢI RESPONSABILITATEA

TERMEN CONSECINŢAACTIVITĂŢII

INDICATOR DE VERIFICARE

MIJLOACE DE VERIFICARE

Desfăşurarea de către cadrele didactice a unor activităţi şcolare , extraşcolare, extracurriculare (excursii, vizite, drumeţii, lecţii/activităţi în pădure, schimburi de experienţă, proiecte educative etc. şi utilizarea unor practici care prezintă interes pentru elevi, prin care să stimuleze frecvenţa elevilor.

Fiecare cadru didactic la colectivele în care se manifestă acest fenomen.

Frecventarea şcolii de către elevi .

Diminuarea numărului de absenţe pentru toţi elevii care absentează nemotivat faţă de perioadele din anul şcolar trecut .

Situaţia semestrială a frecvenţei - număr absenţe.

Consilierea individuală a elevilor care absentează nemotivat şi a părinţilor acestora .

Înv./profesor diriginte .

Conştientizarea de către elevi şi părinţii acestora a importanţei frecventării cursurilor . Evitarea / eliminarea situaţiilor de abandon şcolar .

Situaţiile înregistrate la sfârşitul semestrelor .

Situaţia frecvenţei consemnarea absenţelor în catalog

Obiectiv major DESCENTRALIZAREA SISTEMULUI EDUCATIV. AUTONOMIA ŞCOLARĂ

20


Responsa-bilităţi Termen Consecinţa activităţii Indicatori de

verificareMijloace de verificare

Dezvoltarea capacităţii de autoevaluare şi evaluare şi creşterea autonomiei la nivelul unităţii :

●autoevaluarea şi evaluarea activităţii personalului şcolii ;

●organizare, proiectarea şi aplicarea proiectării activităţii la nivelul şcolii, Comisiilor metodice, Comisiei diriginţilor, colectivelor de lucru, activitatea educativă. Plan managerial, Planuri operaţionale semestriale, Grafice de activitate, derularea Programelor educative ecologice “ECO-ŞCOALA”

●prezentarea de informări, rapoarte privind stadiul desfăşurării activităţilor pe diferite segmente de lucru în Consiliul profesoral, de administraţie

●Asigurarea comunicării între resursele umane implicate în activitatea educaţională la nivelul şcolii în timp util şi accesul la informaţie, transmiterea informaţiei

●Amenajare de spaţii de afişaj «INFO» pe hol , Panou O.S.P.

●Transmiterea informaţiei primite de director şi responsabili Comisii metodice de la şedinţele la care participă

●Elaborarea Ofertei educaţionale a şcolii respectând criteriile elaborate de M.Ed.C.

Responsabilii Comisiilor metodice pe discipline

Director ,Resp. activ. educ.

Responsabilii şi coord. de activ.

DirectorResp. Comisii metodice

DirectorMembrii Consiliului pentru elaborarea C.D.S.

Popularizarea, conştientizarea necesităţii performanţei .Atingerea nivelului de excelenţă .Responsabilizarea personalului şcolii, a directorului, responsabililor de comisii pentru implementarea politicii şcolare naţionale şi propriei politice şcolare educaţionale, în concordanţă cu Misiunea şi Viziunea şcoliiElaborarea unor planuri de dezvoltare şcolară viabile ,cu obiective realisteDezvoltarea spiritului creativ, a iniţiativei, a capacităţii de anticipare, a motivaţiei pozitive a fiecărui manager de activitate Responsabilizarea personalului şcoliiCunoaşterea nivelului de derulare a activităţilor şi luarea masurilor de reglare pentru etapele următoare. Informarea corectă, în timp util a personalului şcolii, elevilor, părinţilor. Asigurarea accesului la informaţie şi utilizarea eficientă în timp a acesteia.

Elaborarea Ofertei .Armonizarea ofertei cu aptitudinile, interesele şi educaţia elevilor

Rezultatele activităţii Performanţa în evaluare a personalului şcoliiTematica Consiliilor prof., de admin. adecvată nevoilor instituţieiUtilizarea raţională a resurselor umane şi financiare Dezvoltarea parteneriatului educaţional Realizarea acţiunilor cuprinse în programele şcoliiGradul de informare a celor implicaţi pentru optimizarea activităţii Opţiunile elevilor

Fişele de evaluare individuală

Documentele mapelor pe compartimente de activitate

Materialele prezentate,Procese-verbale

Calculatoare conectate la INTERNET- în

Existenţa Panourilor de afişajAbonamente la reviste, periodice

Procesele-verbale de la şedinţele cu cadrele didactice,membrii Comisiilor metodice Documentaţia mapei C.D.S

●Elaborarea planului de buget pentru anul şcolar următor în colaborare cu contabilul Primăriei, a planului de reparaţii, dotări către primăria locala, a planului de buget, dotări, modernizări către asociaţia părinţilor după diagnosticarea şi stabilirea nevoilor unităţii şcolare.

director

responsabili comisii metodice

dotarea şi modernizarea bazei materiale a şcolii

realizarea unui mediu ambiant care să creeze stare de confort şi să stimuleze activitatea şcolară

aspectul şcolii, dotările existente, materialele didactice procurate

obiectele procuratedocumente;facturi,chitanţe

21


Responsa-bilităţi Termen Consecinţa activităţii Indicatori de

verificareMijloace de verificare

facilitarea actului învăţării şi a procesului educativ în ansamblu

●Stabilirea climatului de linişte, siguranţă în activitatea zilnică

●Prelucrarea regulamentului şcolar elaborat de M.Ed.C şi a R.O.I., a normelor de protecţie a muncii, de apărare civilă, rutieră, sanitare cu elevii, părinţii, cadrele didactice, personal didactic auxiliar, administrativ, efectuarea analizelor medicale şi depunerea lor în timpul cerut

Director

Resp. cu activitatea de protecţia muncii în şcoală, apărare civilă, rutieră

Prevenirea problemelor care să perturbe activitateaRezolvarea rapidă şi transparentă a conflictelor

Respectarea normelor de disciplină şcolară

Efectuarea analizelor medicale de toate cadrele didactice

Procese-verbale de instruire

Fişele individuale de instruire Analizele medicale

●Luarea deciziilor corecte la nivelul şcolii în consiliile profesorale, de administraţie, Comisii metodice şi emiterea dispoziţiilor.

DirectorResp. de Comisii metodice

Ordinea, disciplina în activitate Respectarea R.O.I

Eliminarea situaţiilor problemă

Procese-verbaleDispoziţii

Obiectiv major DEZVOLTAREA INSTITUTIONALA A EDUICATIEI PERMANENTE.PROFESIONALIZREACADRELOR DIDACTICE

22

Asigurarea calităţii serviciilor educaţionale prin dezvoltare instituţională


●Asigurarea unei monitorizări eficiente a practicii la clasă, a îmbunătăţirii activităţii de predare - învăţare - evaluare, prin intermediul asistenţelor, evaluării secvenţiale, semestriale, anuale.

●Asigurarea cadrului de elaborare şi implementare a Planului de dezvoltare instituţională, a Planului managerial al şcolii.

Desfăşurarea activităţii în concordanţă cu obiectivele planului de dezvoltare instituţională cu obiectivele actuale ale dezvoltării învăţământului , cu specificul şcolii şi cu nevoile comunităţii ei şcolare.

Plan de activităţi Responsabilităţi Termen Consecinţa activităţii

Indicatori de verificare Mijloace de verificare

Monitorizarea practicii la clasă, pe baza valorificării informaţiilor obţinute prin asistenţele efectuate la activităţi de către directorul şcolii, consilierul educativ , de responsabilii Comisiilor metodice.

DirectorResp. Comisii metodice

Optimizarea calităţii procesului de învăţământ.

Optimizarea calităţii procesului reflectată de rezultate.

Chestionare aplicate elevilorMapa asistenţelor .

Urmărirea impactului cursurilor de formare la care au participat cadrele didactice, în anul şcolar anterior, asupra procesului de predare - învăţare – evaluare .

Director şcoalăResponsabilii Comisiilor metodice

Cunoaşterea schimbărilor petrecute în procesul de predare - învăţare-evaluare în urma participării la diferite modalităţi de formare pe didactica specialităţii .

Aplicarea la clasă a metodelor însuşite la cursuri de formare .

Chestionare aplicate de directori .Fişele de asistenţă.

Formarea iniţială şi continuă a personalului didactic şi didactic – auxiliar

23


●Cunoaşterea Ofertei elaborate de C.C.D. referitoare la programele de formare continuă a personalului didactic pe problematica reformei în învăţământul preuniversitar .

● Cunoaşterea şi participarea la cursuri de formare / perfecţionare pentru personalul didactic şi didactic – auxiliar promovate de I.S.J. în colaborare cu diferite instituţii , O.N.G. abilitate.

●Implicarea cadrelor didactice din şcoala noastră în programele/cursurile de

formatori pe diferite probleme

Consultarea, selectarea unor cursuri de formare din Oferta C.C.D. care să răspundă nevoilor de formare şi înscrierea unor cadre didactice din şcoală

Înscrierea cadrelor didactice şi didactic–auxiliare la perfecţionare pe arii curriculare /discipline

Plan de activităţi Responsabilităţi Termen Consecinţa activităţii Indicatori de verificare


Urmarea cursurilor de perfecţionare o dată la 5 ani de către personalul didactic.

Director .Responsabilii de

Participarea cadrelor didactice la cursurile de

Participarea cadre lor didactice înscrise în

Tabelul cadrelor didactice înscrise

24

Comisii metodice . formare . acest calendar la cursurile de formare şi obţinerea de rezultate scontate .

Participare la diferite cursuri de formare continuă : management şi finanţare, abilitare curriculară , metode şi tehnici de utilizare a calculatorului pentru activitatea didactică, gândire critică, pregătirea pentru o viaţă de familie, educaţie sanitar-ecologică , bibliotecari şcolari, promovarea sănătăţii mentale şi emoţionale, educaţia permanentă a adulţilor prin metoda „Educăm aşa!”, consilierea şi orientarea vocaţională organizate de C.C.D., I.S.J. în colaborare cu alte instituţii, O.N.G. abilitate.

Director ,.Resp. Comisii metodice .

Organizarea şi derularea cursurilor conform programelor de activităţi şi la termen .

Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare pe o anumitătematică.

Oferta de programe.Confirmările participării.

Participarea cadrelor didactice de la ciclul primar în Proiectului iniţiat de I.S.J. –"Îmi place să citesc”" .

Resp. Comisie metodică cls. I -.IV

Cunoaşterea de către învăţători a specificului activităţii de desfăşurare a acestui proiect.

Desfăşurarea în condiţii optime a activităţii de către fiecare învăţător .

Asistenţele directorilor şi resp. de comisii metodice.Procesele-verbale ale Comisiilor metodice .

Înscrierea şi participarea la cursurile de formare a cadrelor didactice pentru obţinerea gradelor didactice (definitivat , gr.I, II.)

Participarea cadrelor didactice debutante din şcoală la cursuri/dezbateri pe teme de abilitare curriculară organizate de I.S.J.

DirectorResp. Comisiilor metodice

Dorinţa de perfecţionare a cadrelor didactice şi înscrierea acestora

Curs/consultanţa la nivelul Comisiilor

Participare la cursuri .Promovarea examenelor .

Preinspecţiile / inspecţiile efectuate Procesele-verbale

25

Formarea iniţială şi continuă a managerului de scoală


●Sensibilizarea cadrelor didactice (îndeosebi responsabilii de comisii metodice, consilier educativ, diriginţi) privind necesitatea şi utilitatea de a urma cursuri de formare iniţiala şi continuă în domeniul managementului educaţional (masterat, doctorat, alte cursuri)

●Diseminarea în rândul cadrelor didactice din colectiv a informaţiei referitor la oferta de formare prezentată de I.S.J., C.C.D. sau lista /catalogul instituţiilorofertante abilitate să susţină astfel de cursuri. ● Consilierea şi facilitarea schimbului de informaţii .

Identificarea nevoilor de consiliere/ formare în domeniul managementului educaţional.

Optimizarea activităţii manageriale ;

Motivarea profesorilor pentru a se înscrie la cursuri de management, formatori, metodişti.

Consolidarea culturii organizaţionale şi a imaginii unităţii noastre şcolare. Participarea managerilor la activităţile de informare/ consiliere/ formare .

Plan de activităţi Responsabilităţi Termen Consecinţa activităţii Indicatori de verificare


26

Consultarea şi comunicarea permanentă a directorilor şcolii cu inspectorii de management şcolar pe teme de management educaţional, în scopul rezolvării de probleme ce pot apărea în şcoală .

Director Crearea unui sistem deschis de comunicare .Participarea directorilor la întâlnirile de lucru pentru consiliere, schimb de informaţii organizate de I.S.J. şi C.C.D.

Gradul de implicare, luarea deciziilor eficiente, îmbunătăţirea activităţii manageriale .

Prezenţa la activitate.

Popularizarea ofertei de formare managerială a diferitelor instituţii / ONG abilitate pentru astfel de activităţi pusă la dispoziţie de I.S.J., C.C.D., furnizată prin corespondenţă de diferite instituţii abilitate sau editată în diferite publicaţii (Graiul Dâmboviţei).

DirectorResponsabilii Comisiilor metodice .

Crearea unei reţele de instituţii ofertante şi a unor panouri de promovare a ofertelor .

Nivelul activităţii manageriale a directorilor reflectat în calificativele anuale. Promovarea imaginii şcolii prin utilizarea însemnelor ei (însemne, sigle etc.) care dau identitate instituţiei

Pliantul şcolii care să cuprindă şi însemnele / sigla unităţii noastre şcolare .

Cunoaşterea reţelei de instituţii ofertante de susţinere a cursurilor formare managerială iniţială, continuă.

Responsabil cu perfecţionarea cadrelor didactice din şcoală.

Afişarea acestor pliante de promovare de către instituţii a ofertei de cursuri de formare/ reţeaua de furnizori de formare - spaţiu de afişaj în cancelaria şcolii.

Calitatea activităţii pieţei educaţionale de formare pentru selectare în funcţie de aspiraţiile de formare managerială a fiecărui cadru didactic (cadre didactice aspirante la o poziţie managerială )

Mapă cu ofertele furnizorilor de formare şi cu informaţiile necesare. Adresele de e-mail.

Convingerea cadrelor didactice aflate sau aspirante la o poziţie managerială (directori, consilieri educativi, responsabili de comisii metodice, cercuri pedagogice, metodişti) de oportunitatea urmării cursurilor care le va contura imaginea unui cadru didactic şi manager real competent şi eficient.

Responsabil cu perfecţionarea cadrelor didactice din şcoală.

Înscrierea la cursuri a unor cadre didactice .Participarea la interviuri, concursuri pentru ocuparea unei poziţii manageriale în condiţii de concurenţă loială.

Informarea cadrelor didactice. Calitatea colaborării şcolii, cadrelor didactice cu ISJ/ C.C.D. şi instituţii abilitate, concretizata prin rezultatele obţinute în domeniul managerial şi instructiv - educativ de către directori, responsabili de comisii metodice din şcoală, diriginţi, învăţători .

Feed-back-ul acestei activităţi de informare şi formare.Concluziile asistenţelor de la diferite activităţi prestate de aceştia .Rezultatele evaluărilor efectuate .

Obiectiv major MODERNIZAREA ŞI DEZVOLTAREA CONTINUĂ A BAZEI MATERIALE A UNITĂŢII ŞCOLARE

Asigurarea cu mijloace didactice, mobilier, alte dotări ale unităţii şcolare

27


●.Identificarea nevoilor de dotare a şcolii cu mijloace didactice, dotări materiale/mijloace didactice, fond carte, abonamente periodice, reviste şcolare pentru consultare în cadrul C.D.I., mobilier, alte dotări .

●.Evaluarea bazei materiale pentru întregul patrimoniu al şcolii, depistarea aspectelor precare pentru fundamentarea Planului de dotări materiale şi reparaţii pentru anul şcolar ____/____ ce va fi prezentat factorilor decisivi în aplicarea acestuia şi stabilirea surselor de finanţare. Realizarea casării obiectelor aprobate de I.S.J. Finalizarea lucrărilor propuse în Planul de dotări şi reparaţii .●.Constituirea unei Comisii pentru inventarierea şi evaluarea bunurilor din dotare.

●.Asigurarea consilierii membrilor Comisiei constituite în vederea întocmirii documentaţiei necesare inventarierii şi casării bunurilor din dotarea şcolii

●. Inventarierea bunurilor din dotarea şcolii utilizate şi necesare pentru desfăşurarea procesului instructiv-educativ şi realizarea casării obiectelor aprobate de I.S.J.

Depistarea priorităţilor şi înscrierea lor în Planul de dotări şi reparaţii .

Realizarea obiectivelor înscrise în Planul de dotări şi reparaţii.

Realizarea evaluării bunurilor din dotare şi a inventarieri prin confruntarea cu realitatea.

Înţelegerea problemelor legate de aceste aspecte care facilitează o activitate la nivelul exigenţelor Contabilităţii Primăriei

Realizarea inventarului şi a casării obiectelor aprobate de I.S.J.

Plan de activităţi Responsa-

bilităţiTermen Consecinţa

activităţiiIndicatori de verificare Mijloace de verificare

28

Investigarea nevoilor şcolii în planul dotărilor materiale, stabilirea stadiului de degradare şi uzură a bunurilor din dotare şi ordonarea priorităţilor .

Director Înlocuiri , reparaţii , modernizări ale bunurilor

Realizarea lucrărilor în termenele stabilite . Calitatea lucrărilor.

Impactul pe care-l au aceste intervenţii de modernizare în rândul comunităţii şcolii.

Elaborarea Planului de dotări, modernizări şi lucrări de reparaţii care se va aplica pe parcursul anului şcolar .

DirectorElaborarea Planului de dotări şi a Programului de desfăşurareDotarea unităţii

Existenta dotărilor moderne.Lucrările realizate în urma cărora au rezultat dotările respectiveGraficul de desfăşurare a lucrărilor şi documentele existente care confirmă lucrările

Înaintarea Planului de dotări, reparaţii modernizări către factorii decisivi în finanţarea lucrărilor : Primărie.

Directorul scolii

Depunerea Planului şi obţinerea finanţărilor .

Ponderea lucrărilor care obţin finanţarea pentru realizare .

Dotările existente .

Realizarea lucrărilor şi dotărilor care obţin finanţări de la:- bugetul local de stat ( reparaţie gard , bitum pe terenul curţii şcolii , înlocuirea tâmplăriei la clădirea şcolii , materiale de curăţenie , service-uri la instalaţii electrice, sanitare , mijloacele T.I.C.)- finanţare din resurse extrabugetare

Nominalizarea membrilor Comisiei de evaluare, inventariere a bunurilor din dotarea scolii, de casare a obiectelor cuprinse în lista avizată de I.S.J; consilierea membrilor Comisiei de către

Directorul

Directorul scolii

Comisia nominalizată

Modernizarea bazei materiale pentru a crea condiţii optime pentru desfăşurarea activităţii şcolare de către beneficiarii principali - elevii . Modernizarea dotării şcoliiFuncţionalitatea mijloacelor didactice auxiliare din dotare pentru asigurarea calităţii procesului instructiv-educativdotarea claselor propuse prin atragere de fonduri extrabugetare/ sponsorizări;.Dotarea unităţii cu materiale, produse indispensabile optimizării activităţii personalului de

Calitatea dotărilor, lucrărilor realizate.

Gradul de dotare în raport cu propunerile stabilite şi de utilizare a materialelor, mijloacelor didactice auxiliare a căror funcţionalitate optimă pe tot parcursul activităţii şcolare a constituit o prioritate.

Creşterea eficienţei activităţii desfăşurate într-un ambient stimulaţi concretizată prin rezultatele elevilor

Planurile de dotări cu surse diferite de finanţare .

Referate de dotare din partea cadrelor didactice Lista dotărilor şi documentele de executare, inventariere .Facturile existente şi plata acestora .

Lista claselor dotate modern / amenajate prin fonduri extrabugetare .

29

reprezentantul Contabilităţii Primăriei.

Confruntarea situaţiei statistice cu situaţia existentă în realitate pentruefectuarea corectă şi realistă a inventarului şcolii .

întreţinere şi procesului instructiv educativ desfăşurat cu elevii .Emiterea deciziei .

Realizarea consilierii membrilor Comisiei de inventar.

Realizarea listei cu bunuri pentru casare .Realizarea Inventarului şi a casării

Calitatea activităţii Comisiei concretizată prin lucrările realizate la nivelul exigenţei Centrului bugetar şi acceptarea documentaţiei finale înaintate .

Calitatea inventarului probată de reprezentantul Primăriei.

Registrul de deciziiProcesele-verbale din care rezultă efectuarea consilierii membrilor Comisiei

Mapa Inventarului Lista obiectelor casate şi procesele-verbale de casare

Obiectiv major CONSIDERAREA INVESTIŢIEI ÎN CAPITALUL UMAN CA INVESTIŢIA CEA MAI PROFITABILĂ

30

PE TERMEN LUNG-EDUCAŢIA DURABILĂ PRIN ACTIVITATI CURRICULARE, EXTRACURRICULARE, EXTRAŞCOLARE

Creşterea rolului educaţiei


● Diagnosticarea activităţii educative desfăşurate în perioada anterioară.

● Proiectarea activităţii educative , extracurriculare/extraşcolare .

●Organizarea activităţii educative şi extracurriculare specifică şcolilor şi

cluburilor copiilor

●Realizarea laturii evaluative .

Radiografierea obiectivă a punctelor tari şi a punctelor slabe din activitatea desfăşurată în anul şcolar precedent.

Realizarea unei oferte educaţionale care să răspundă interesului, aptitudinilor elevilor .

Creşterea interesului pentru activităţile educative oferite de şcoală şi de cercurile din cluburile copiilor.


Responsabi-lităţi Termen

Consecinţa activităţii

Indicatori de verificare


Analiza activităţii educative şcolare şi extraşcolare specifică şcolii.DirectorConsilier educativ.

Radiografierea stării educaţiei prin raportul de analiză

Numărul şi calitatea activităţilor educative.

Raportul de analiză .

31






semestrial/anual.

Întocmirea programului managerial al activităţii educative , a tematicii şi a Graficului semestrial de acţiuni propuse la nivelul şcolii .

Consilier educativ

Cunoaşterea demersului educativ.

Realizarea acţiunilor educative propuse la nivelul colectivelor,şcolii .

Planul managerial educativ al şcolii .Graficul semestrial al activităţilor educative.

Organizarea, proiectarea şi desfăşurarea activităţii Comisiei diriginţilor .

Consilier educativProf. diriginţi

Optimizarea activităţiidiriginţilor.

Calitatea activităţii desfăşurate la ora de dirigenţie.

Documentele Comisiei educative .

Alcătuirea programului educativ la nivelul instituţiei de învăţământ şi a C.D.S. Urmărirea modului în care se respectă planul cadru de învăţământ, recomandările programelor curriculare şi ale programei educative, întocmirea de către diriginţi a planificării calendaristice.

Consilier educativ şi diriginţi .

Optimizarea acţiunilor educative

Eficienţa acţiunilor educative

Programul educativ ;Graficul semestrial;Planificările diriginţilor .

Elaborarea , avizarea şi aplicarea unor programe comune cu alţi factori educaţionali: Direcţia pentru Sănătate Publică, Postul Politie.

Director Diversificarea ofertei educative.

Creşterea nivelului interesului elevilor faţă de oferta educativă .

Programele comune;Întâlniri periodice cu partenerii educaţionali .

Organizarea activităţilor educative de dirigenţie, extracurriculare/extraşcolare astfel încât să împlinească obiective importante : educaţia patriotică, educaţia pentru valori, educaţia pentru sănătate, educaţia pentru securitate personală, pentru prevenirea consumului de alcool, tutun, droguri, educaţia pentru dezvoltarea personalităţii elevilor şi dezvoltarea carierei, creşterea rolului dirigintelui în formarea colectivului de elevi, colaborarea cu familia şi parteneriatul cu comunitatea locală şi cu diverşi factori educaţionali.

Consilier educativ.

Cultivarea în rândul elevilor a unei atitudini benefice pentru societate.

Diminuarea şi eliminarea delincvenţei juvenile;Creşterea responsabilităţii civice.

Statistici privind comportamentul elevilor.Proiecte de parteneriat cu comunitatea locală.

Diversificarea paletei activităţilor educative şi extracurriculare încât să răspundă intereselor elevilor şi realizării idealului educaţional : aniversarea unor evenimente ale istoriei şi culturii naţionale; constituirea cercurilor de educaţie civică; participarea la concursurile şi festivalurile aflate în Calendarul M.E.C şi a unor evenimente impor-

DirectorConsilier educativ

Creşterea rolului şcolii în dezvoltarea personală a

Diversificarea ofertei educative.Ponderea participării

Întâlniri cu consiliul elevilor ;

Participarea la concursurile educative

32






tante din viaţa de elev ; editarea revistei şcolii ; organizarea unor excursii şi întreceri sportive ; asigurarea unui ambient plăcut ; promovarea unui climat de disciplină, emulaţie şi responsabilitate; colaborarea cu familia şi parteneriatul cu alţi factori .

elevilor . şcolilor la concursuri .

Se va urmări frecvenţa la cursuri, cunoaşterea stării disciplinare, a delincvenţei juvenile şi a problemelor sociale din rândul comunităţii şcolare, adoptându-se măsuri ameliorative.

Consilier educativ Înv. şi dirig.Responsabilul cu disciplina şi frecvenţa şcolară

Îmbunătăţirea stării de disciplina şcolară

Scăderea absenteismului şi a delincvenţei .

Procentajul absenteismului şi al faptelor antisociale .

Educaţia pentru sănătate şi pentru securitate personală

33


● Cunoaşterea şi respectarea normelor de igienă personală şi de grup .●Prevenirea influenţei factorilor de risc asupra stării de sănătate (alcool, tutun ) .●Responsabilizarea factorilor educaţionali pentru menţinerea sănătăţii proprii şi a membrilor comunităţii .●Prevenirea abandonului şcolar, a victimizării elevilor şi a stării de violenţă în şcoli, a traficului de fiinţe umane.●Prevenirea şi combaterea consumului de droguri .

Gradul de însuşire de către elevi a normelor de igienă personală şi de grup .Susţinerea activităţilor educative pentru prevenirea consumului de alcool, droguri , tutun în rândul elevilor .Cooperarea cu factorii implicaţi în educaţia elevilor : Primărie ,I.S.J., şcoală , politie, familie, pentru creşterea siguranţei în timpul activităţii şcolare .Prevenirea/ eliminarea abandonului şcolar şi a cazurilor de victimizare a elevilor .



Abordarea în orele de dirigenţie a unor teme vizând însuşirea şi respectarea normelor de igienă personala şi de grup, a unei alimentaţii sănătoase .

Consilier educativ Diriginţii /Învăţătorii

Respectarea normelor de igienă.Îmbunătăţirea stării de igienă colectivă, a stării de sănătate .

Cuprinderea în proiectarea activităţii educative a temelor specifice .

Planificările diriginţilor

Asistenţele la ore .

Proiectarea activităţii de pregătire a echipajului « Sanitarii pricepuţi » şi pregătirea membrilor echipajului pentru participarea la concursul anual.

Constituirea, pregătirea echipelor sanitare pe clase

Prof. Văduva GabrielaÎnv./dirig.

Formarea unor deprinderi pentru acordarea primului ajutor.

Performanţele atinse de elevi în competiţiile la care participă.

Graficul de activităţi ale cercului.Rezultatele competiţiilor .Tabele cu echipajul şi echipele sanitare

Antrenarea elevilor de către personalul didactic în activităţi specifice (concursuri, jocuri, expoziţii de desene, creaţii de texte etc.) dedicate unor evenimente mondiale : Ziua sănătăţii , Ziua împotriva fumatului .

Înv./Dirig. Îmbunătăţirea stării de sănătate .Valorificarea aptitudinilor elevilor .

Cunoaşterea de către elevi a activităţilor din şcoală.

Numărul elevilor implicaţi

Tabelele de participare a elevilor la concursuri .Lucrări realizate de elevi .Rezultatele obţinute.

Cursuri de formare pe aceste teme înscrise în Oferta C.C.D. Înv./prof.

interesaţi

Participarea cadrelor didactice la activităţile cuprinse în Oferta C.C.D..

Concluziile exprimate de cursanţi în urma aplicării cunoştinţelor asimilate în activitatea practică cu elevii

Evidenţa persoanelor participanteAdeverinţe/Atestate

Educaţia civică a elevilor şcolii


34

●Conştientizarea drepturilor omului .

● Respectarea regulilor de bază, a legilor şi instituţiilor statului democratic.

●Formarea capacităţii elevilor de a se implica în rezolvarea problemelor vieţii comunitare.

●Armonizarea sistemului propriu de valori cu cel promovat de societate.

●Formarea la elevi a unei atitudini nediscriminatorii (din punct de vedere politic, social, economic, religios, rasial) .

●Conştientizarea asumării de roluri şi responsabilităţii în viaţa socială.

Integrarea în comunitatea şcolară, în societate ca personalitate distinctă, capabilă de opinie proprie, dialog şi comunicare comportamentală .Cunoaşterea şi respectarea drepturilor omului, a legilor şi a instituţiilor specifice statului democratic .Creşterea gradului de implicare a elevilor în viaţa şcolii şi a comunităţii .Promovarea toleranţei, a respectului şi întrajutorării .Asumarea de către elevi a unor iniţiative şi responsabilităţi benefice comunităţii .Gândirea liberă, creativă şi acceptarea ideilor corecte ale altora .Manifestarea spiritului de echipă şi de parteneriat .Respectarea democraţiei şi a valorilor sale .Conştientizarea identităţii personale şi valorizare pozitivă a diferenţelor dintre oameni, popoare, culturi .Asumarea rolurilor şi monitorizarea capacităţii de analiză şi apreciere obiectivă a comportamentului propriu şi a celor din jur .Creşterea rolului elevilor în viaţa şcolii.Eliminarea traficului de fiinţe umane .


Responsa-bilităţi Termen Consecinţa activităţii Indicatori de verificare Mijloace de

verificareOrganizarea unor activităţi specifice dedicate “ Zilei Internaţionale a Educaţiei “ .

Consilier educativ Înv./Dirig.

Cunoaşterea semnificaţiei “ Zilei Educaţiei” Acţiuni susţinute

Materiale mapă consilier educativ

Procurarea şi difuzarea în şcoli a unor pliante, casete video, mape procurate de la diferite O.N.G., M.E.C. pe tematica educaţiei civice

Consilier educativ Înv./Dirig

Lărgirea ariei de documentare.Materiale documentare pe această temă din dotarea Centrului de Documentare şi Informare

Materiale mapa diriginţilor, Consilierului educativ

Expoziţie desene, dezbateri la orele de dirigenţie, concursuri cu tema „Ziua Internaţională a Drepturilor Omului”, „Ziua drepturilor copilului”

Consilier educativ Înv./Dirig.

Cunoaşterea de către elevi a drepturilor omului şi drepturilor copilului

Creşterea gradului de implicare a elevilor

Creşterea gradului de toleranţă între oameni.Proces verbal de jurizare a lucrărilor.Graficul activităţilor educative.Tematica orelor de dirigenţie

Lucrările realizate de elevi.Diplome Discuţii cu Consiliul elevilor

Promovarea unei atitudini ecologiceOBIECTIVE SPECIFICE INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

35

●Identificarea calităţilor mediului nepoluat ca premisă a unei vieţi sănătoase.●Conştientizarea interdependentei dintre calitatea mediului şi calitatea vieţii.●Implicarea responsabilă în acţiuni de protecţie a mediului, stimularea unui comportament individual şi social ecologic sănătos .

Formarea unui comportament ecologic adecvat .Atitudinea elevilor faţă de educaţie pe care o furnizează şcoala .Existenţa unor proiecte şi acţiuni pentru îmbunătăţirea condiţiilor de mediu. Respectarea şi aplicarea legislaţiei existente în domeniul protecţiei mediului.Existenţa unei baze de date în care să fie inventariate habitate naturale de specii de plante şi animale aflate sub regim de protecţie. Program ECO

Plan de activităţi Responsabilităţi Termen Consecinţa activităţii Indicatori de verificare Mijloace de verificare

Organizarea de activităţi cu ocazia: Zilei Mondiale a Mediului, Ziua Mondială a Sănătăţii, Ziua Pământului, Ziua apei etc.

Prof. de geografie BiologieÎnvăţători

Participarea profesorilor şi a elevilor la activităţile desfăşurate.Asigurarea condiţiilor optime pentru expunerea lucrărilor realizate de elevi şi profesori.

Graficul activităţilor Materialele redactate /produsele finale ale activităţilor

Expoziţii de desene pe tema protecţiei mediului, fotografii, postere, portofolii .

Organizarea de excursii şi tabere ecologice, acţiuni de plantare puieţi şi pentru studierea aspectelor din mediul înconjurător.

Resp. Comisii metodice.

Derularea acţiunii de informare în şcoală.Popularizarea materialelor realizate

Număr de excursii /acţiuni ecologice realizare.

Produsele finale ale acţiunilor

Derularea de activităţi ecologice în cadrul programului ECO- ŞCOALĂ (colectare de maculatură/ ambalaje plastic/ sticlă, igienizarea spaţiilor verzi, dezvoltarea „Colţurilor vii” pe holuri, în săli de clasă )

Comitetul ECOToate cadrele didactice implicate în Programele respective .

Formarea de comportamente ecologice adecvate .Cantitatea de materiale refolosibile colectate.

Antrenarea tuturor elevilor la acţiunile Programelor ECO- ŞCOALA

Tabelele participanţilorDiplomele obţinute

Acţiuni de igienizare şi amenajare a spaţiilor verzi din zonele propuse prin Planul de acţiune al proiectelor

Comitetul ECO Informarea elevilor despre necesitatea igienizării mediului.

Participarea a cât mai mulţi elevi la derularea acţiunii.

Tabele de prezenţă Fotografii.

Organizarea unor concursuri/activităţi şcolare/extraşcolare şcolare în şcoală, în spaţiul pădurii ; descoperirea influenţei activităţii umane asupra ecosistemelor

Coord. Proiectului ECO-SCOALACadrele didactice antrenate în acest proiect

Cunoaşterea de către elevi a cerinţelor realizării unui proiect de mediu.Cunoaşterea Regulamentelor de desfăşurare a diferitelor acţiuni/concursuri de către elevi. .

Aplicarea informaţiilor şi experienţelor acumulate prin aceste proiecte de mediu în activităţile curriculare desfăşurate cu elevii

Rezultatele acţiunilor Proiecte de mediu realizate .

Întâlniri cu specialişti de la Direcţia Silvică, Agenţia de Protecţia Mediului etc. parteneri în proiect

Membrii Comitetului ECO

Diseminarea informaţiei despre acţiunile derulate

Participarea elevilor şi a cadrelor didactice la întâlnirile organizate

Portofolii , pliante FotografiiCasete video.

36

Educaţia prin sport


●Promovarea sportului ca model de toleranţă şi fair-play pentru societate, ca stil de viaţă .

Comportament civilizat şi loial, gândire critică şi progresivă, creativitate spontană, minte sănătoasă într-un corp sănătos, sinceritate şi uşurinţa de a conversa, ordine , disciplină şi meticulozitate, ţinută care impune respectul etc.

●Implicarea copiilor şi tinerilor în diverse activităţi cu caracter sportiv pentru integrare socială .

Atragerea tuturor copiilor în practicarea independentă a exerciţiului fizic, motivarea şi convingerea lor de a realiza mişcarea organizată în vederea păstrării stării optime de sănătate, eradicarea scutirilor medicale nemotivate, creşterea puterii de muncă fizică şi intelectuală.

●Formarea unei atitudini pozitive faţă de sport . Convingerea părinţilor că prin educaţie fizică şi sport copiii se dezvoltă fizic cât şi psihic, îşi formează un comportament civilizat ; îmbunătăţeşte relaţia copil-copil, elev – elev, elev – educator ; implică acţiunea profesorului de educaţie fizică în mişcarea sportivă începând cu preşcolarii, şcolarii şi finalizând cu obţinerea unor rezultate sportive deosebite pe plan naţional şi internaţional.




37

Participarea elevilor şcolii noastre la Olimpiada Naţională a sportului şcolar .

DirectorProf. ed. fizică

Competiţia la nivelul şcolii, oraş, centru metodic, judeţ

Participarea elevilor reprezentanţi ai Asociaţiei sportive şcolareCalendarul competiţional Aplicarea O.M.Ed.C 3175/2002.

Rezultatele obţinuteTabele elevi participanţi Informări prezentate de resp. în Consiliul de administraţie

Popularizarea rezultatelor elevilor evidenţiaţi la competiţiile sportive la finele anului, în revista şcolii, prin afişaj în cadrul şcolii.

DirectorResp. comisiei metodiceProfesor de educaţie fizică

Instruirea cadrelor didactice care se implica în aceste activităţi cu elevii Implicarea prof. de educaţie fizică în organizarea competiţiilor sportive Centralizarea participanţilor şi a rezultatelor obţinute

Rezultatele obţinute Tabele participanţiDiplome

Atragerea elevilor şcolii la mişcare prin participarea la aceste competiţii sportive Implicarea cadrelor didactice şi stimularea lor la nivelul instituţiei prin punctarea participării rezultatelor la evaluarea anuală a acestora.

Învăţătorii /Prof. ed. fizică

Dorinţa de .realizare a competiţiilor sportive la nivelul şcolii – interclase. Antrenarea unui număr cât mai mare de elevi într-o diversitate a ramurilor sportive

Dosarul competiţiilor sportive şcolare .Orarul desfăşurării competiţiilor pe şcoală.Evidenţa elevilor antrenaţi în aceste competiţii sportive Punctajele din fişa de evaluare

Chestionare pentru elevi Tabele participanţiDiplome

Menţinerea colaborării permanente cu Direcţia Judeţeană pentru Tineret şi Sport în vederea participării la competiţii sportive, asigurării arbitrajului, premierii sportivilor /acordare recompensare

Profesor de educaţie fizicăResp. Comisie metodică

Armonizare relaţii şcoala şi Direcţia Judeţeană pentru Tineret

Implicarea elevilor, cadrelor didactice în competiţii sportive

Gradul de participare al elevilor

Adrese transmise Graficul competiţiilor sportive.Clasamentul sportivilor premiaţi.Diplome

Popularizare activităţii sportive la nivelul unităţii şcolare

Învăţătorii Prof. de educaţie fizică

Panou hol şcoala pentru popularizarea activităţilor sportive-diplome.

Informări prof. educaţie fizică - la nivelul comisiei metodice şi în Consiliul de Administraţie

PanouriInformări /procese-verbale

Creşterea eficienţei orei de educaţie fizică prin promovarea creativităţii copiilor şi practicării jocurilor sportive .

Prof. ed. fizicăConducerea unor momente ale lecţiei de educaţie fizicăAcordarea independenţei în acţiuni la jocurile sportive şi jocurile Elevii să devină proprii formatori ai activităţii sportive

Autoorganizarea, autoconducerea şi autoevaluarea activităţii realizată de către elevi în cadrul orei de educaţie fizică.Câştigarea gradului de independenţa a fiecărui elev al claselor în conducerea lecţiei şi a competiţiilor sportive.

Activitatea comisiilor metodice .

Documentele de planificare şi evidenţă a activităţii .

Educaţia rutieră

38


● Cunoaşterea regulilor de circulaţie.●Respectarea regulilor de circulaţie●Asumarea de roluri în acţiuni de educaţie rutieră● Dezvoltarea unui comportament responsabil ca participant la traficul rutier.●Implicarea şcolii în organizarea unor concursuri de anvergurăinterjudeţeană.●Participarea la activităţi competiţionale .

Formarea elevilor cu o conduita corecta ca pieton ,biciclist.Diminuarea evenimentelor rutiere în care sunt implicaţi elevii.Creşterea gradului de implicare a elevilor care îşi asumă rol educativ.Diversificarea modalităţilor de realizare a educaţiei rutiere.




Asigurarea activităţii permanente a Cercului „Educaţie rutieră, educaţie pentru viaţă”, pentru pregătirea elevilor în vederea participării la competiţii pe teme rutiere

prof. Sima Elena Creşterea gradului de disciplină a elevilor în calitate de pietoni .

Graficul de pregătire al cercului .Componenţa echipajului .

Participarea la concurs.

Pregătirea, iniţierea elevilor de la ciclul primar pentru implicarea în concursul de masă "Desenăm ne jucăm, circulaţie învăţăm".

învăţătorii/ diriginţii Sensibilizarea elevilor din clasele I-IV privind importanţa respectării regulilor de circulaţie.

Numărul de participanţi la concursul de desene.

Expoziţia amenajată cu desene ale participanţilor Rezultatele obţinute

Planificarea, organizarea şi desfăşurarea unor activităţi pentru realizarea educaţiei rutiere a elevilor: 15 min. în ziua de vineri a săptămânii la clasele I-IV şi lunar o oră de dirigenţie la clasele V-VIII; expoziţii de desene ; jocuri ; lecturi şi discutarea lor ; concursuri pe teme rutiere;

Resp. comisiei diriginţilor.

Numărul scăzut de evenimente rutiere în care sunt implicaţi copiii elevi la şcoala noastră.

Planificarea orelor de dirigenţie .Graficul activităţilor educative .

Asistenţele la activităţile educative rutiere şcolare, extracurriculare şi extraşcolare .

Distribuirea în şcoală, în colaborare cu Inspectoratul Judeţean de Poliţie, a unor materiale publicitare cu rol educativ : pliante, semne de circulaţie, manuale, calendare .

DirectorConsilier educativ

Extinderea bazei de informare a elevilor

Existenţa în şcoli a materialelor specifice.

Procesele-verbale încheiate Panoul „Colţul rutier”

39




Acţiuni comune şcoală - poliţia rutieră pentru prezentarea în unitatea noastră a sintezelor periodice privind evenimentele rutiere şi formularea concluziilor amelioratorii

Director,Consilier educativ Reprezentantul Poliţiei

Creşterea eficienţei activităţilor de educaţie rutieră.Cultivarea interesului elevilor faţă de educaţie rutieră.

Creşterea gradului de înţelegere privind necesitatea respectării normelor de circulaţie reflectat de numărul redus de incidente/sau lipsă în care sunt implicaţi elevii scolii noastre.

Procesele-verbale ale acţiunilor .

Existenta şi actualizarea Gazetei

” Micul pieton”.Responsabil cerc. Popularizarea în rândul elevilor a

informaţiilor utile privind educaţia rutieră.

Modul de realizare, prezentare a gazetei .Cunoaşterea de către elevi a conţinutului şi rolului gazetei.

Prezenta gazetei

Desfăşurarea unor activităţi pe teme rutiere : desen, întreceri cu bicicleta şi cu role prilejuite de diferite evenimente sau în cadrul ’’Săptămânii micului pieton ’’ .

Responsabil cerc Cunoaşterea şi aplicarea regulilor de circulaţie în vederea prevenirii accidentelor rutiere

Modul de manifestare a elevilor în traficul pietonal urmărit în excursii vizite, drumeţii Disciplina rutieră

DiplomeTabele participanţi

40

Şcoala cu clasele i-viii poroinica - edunews · web viewliste cu profesorii evaluatori ....

Documents