cate 3 jocuri didactice pentru

7/26/2019 Cate 3 Jocuri Didactice Pentru

1/14

UNIVERSITATEA DIN BUCURESTI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE SI STIINTELE EDUCATIE

PORTOFOLIU: PSIHOPEDAGOGIA JOCULUI

Student:

Neagu (Ion) Vo!eta

Buzau 2015

1


2/14

"# E$e%&!e de 'ou ddate ut!*ate +n at,t- !e de unoa teea %edu!u

La nivelul nvmntului pre colar, loc n care se pun bazele deprinderilor de munc

intelectual, dar i n grupuri mici, jocurile didactice oer un cadru propriu pentru nvarea

activ, participativ, stimulnd n acela!i timp iniiativa !i creativitatea pre colarilor" #ocurile

didactice reprezint o orm de nvtare plcut !i atractiv, ce corespunde particularitilor

psi$ice ale copilriei mici"

%iciena acestei metode const n capacitatea iecrui educator de a o utiliza n cadrul

procesului de nsu!ire a cuno!tinelor speciice cunoa terii mediului, n maniera n care iecare

cadru didactic !tie s antreneze pre colarii pe parcursul acestor activit i"

&n continuare sunt prezentate cteva e'emple de jocuri didactice utilizate n activit ile

de cunoa terea mediului"

A# C.nd /e +nt.%&!- de e0

So&: sistematizarea cuno tin elor reeritoare la aspectele speciice celor patru anotimpuri(

n elegerea legturilor dieritelor enomene ale naturii i via a animalelor, a plantelor i munca

oamenilor"

Sana ddat-: descrierea ilustra iilor care reprezint aspecte semniicative ale celor patru

anotimpuri, stabilirea legturilor dintre con inutul ilustra iilor i anotimp, motivarea alegerii

cute"

Regu!!e 'ou!u: iecare ec$ip ob ine o imagine numai dac reprezentantul ei rspunde

corect i complet la ntrebarea Cnd se ntmpl i de ce?. %c$ipa care prime te ilustra ia

trebuie s oere i ea n sc$imb o imagine n acelea i condi ii"

E!e%ente de 'o: surpriza, aplauze, concurs"

1atea! ddat:pentru iecare ec$ip cte 5)* jetoane reprezentnd enomene ale naturii

speciice celor patru anotimpuri"De/2- uaea 'ou!u: iecare ec$ip va reprezenta unul din cele patru anotimpuri, dar nu va

avea nici o imagine din anotimpul pe care l reprezint" +a trebui s ob in imagini prin

sc$imb cu celelalte ec$ipe" e rnd, se ridic cte un reprezentant al iecrei ec$ipe ridicnd

un jeton i

adresnd ntrebarea Cnd se ntmpl i de ce? -rupa care reprezint anotimpul respectiv

trebuie s se anun e i s oere rspunsul corect" .ac rspunsul este corect prime te un jeton

iind obligat s oere n acelea i condi ii o imagine unei alte ec$ipe" /e va stabili cerin a ca iecare din membrii ec$ipei s oere un jeton i iecare s rspund pentru ob inerea unei

2


3/14

imagini" tig ec$ipa care ob ine mai repede imaginile corespunztoare anotimpului pe care

l reprezint"

Vaanta ": pe tabl sunt a ezate tablouri, cu copacul n cele patru anotimpuri" a masa

educatoarei sunt a ezate imagini cu a a n jos" n copil vine i ia o imagine, o arat copiilor

i le adreseaz ntrebarea Cnd se ntmpl i de ce?. opilul care rspunde corect, a eaza

imaginea pe tabloul corespunztor"

Vaanta 3: se mpart la to i copii ilustra ii cu aspecte speciice anotimpurilor" %ducatoarea

indic un anotimp prin intermediul unei g$icitori cntec sau poezie3, iar copiii cu ilustra ia

corespunztoare acestuia se ridic n picioare i rspund, valoriicnd elementele din ilustra ia

primit"

Vaanta 4: n a a grupei vor sta patru copii care vor reprezenta cte un anotimp" %i vor avea

n mn cte un co ule gol" e lanelogra vor i a ezate imagini cu ac iuni speciice celor

patru anotimpuri" %ducatoarea va spune o g$icitoare, pe rnd, pentru iecare anotimp" -rupa

trebuie

s rspund n cor despre ce anotimp este vorba i apoi vor alege de pe lanelogra toate

imaginile speciice anotimpului respectiv i le vor pune n co ule ul corespunztor" opilul)

anotimp i va rsplti cu stelu e iarna3, cu g$iocei primvara3, cu lori vara3 i cu ructe

toamna3"

/e pot olosi urmtoarele versuri i g$icitori4

ine)i anotimpul oare

are vine pe crare

u ructele aurii

i rugine te runza din vii

6oamna3

7 crias din pove ti

8e aduce nou zpezi

i g$e u , i derdelu ,

9ai, copii, aar)acu :

;arna3

ine aduce g$iocei,i pe cmp mul i mielu ei

3


4/14

i)o tope te pe zpad

nd vine ea n ograd

rimvara3

9ai, copii, s)mi spune i iute,

nd v duce i voi la munte

.ar la mare cnd a i ost

nd aar)i timp rumos

+ara3

B# V.n*-tou! de !%onad-#

So&u!: veridicarea cuno tin elor copiilor privind gustul, mirosul i culoarea unor sucuri(

dezvoltarea sensibilit ii gustative, olactive i vizuale"

Sana ddat-: recunoa terea unor sucuri dup gustul i culoarea lor( asocierea gustului

siropului cu imaginea ructului din care este preparat"

Regu!a 'ou!u:pentru nceput se ob in dierite sucuri din ructe naturale i se etic$eteaz"


5/14

copiii s guste din bunt ile e'puse" e rnd, cte un copil vine la masa vnztorului,

prime te de la acesta un pa$ar cu suc i un pai" opilul trebuie s guste sucul, s)l

denumeasc, s aleag jetonul pe care este desenat ructul din care este ob inut sucul i s l

a eze n dreptul pa$arului din care a but"

.ac rspunde corect i complet, vnztorul i oer sucul gratis" .ac gr e te sau nu

rspunde complet, copilul trebuie s) i plteasc sucul cu bani"


6/14

3#Jou ddate 2o!o/te n at,tat!e de eduae a !%9a'u!u


7/14

dintr)odat ce s)a ascuns !i pentru veriicare se descoper grupa respectiv ".up iecare

rspuns bun se aplaud "

&n acest mod se procedeaz cu iecare grup de obiecte n parte "

< treia parte a jocului ,n uncie de spaiul din clas, se cere ie ctorva copii ie clasei

ntregi s alerge de pe locul lor la o anumit grup de obiecte ,de acolo la alta care se al la

distane de prima !i apoi s se a!eze din nou la locul lor ,pe scunele "

&n nc$eiere educatoarea c$eam etiele ntr)o parte a clasei !i bieii n cealalt

parte !i spune c are n clas o grup de etie !i o grup de biei "opiii repet "


8/14

c$iuvet, prosopul n cuier etc"3" -rupa de copii imit aciunea de olosire a obiectului 4

pieptnat, splat, periat, !tersul minilor etc"

entru a intensiica atmosera de joc, aciunile pot i realizate cu ajutorul jucriilor din sala de

grup pe care copiii !i le pot alege dup ce au denumit obiectul !i aciunea lui" .e e'emplu I

pot s pieptene ppu!a, s !tearg cu !erveelul gura bebelu!ului, s spele ursuleul din plastic

etc"

&n cursul jocului, educatoarea poate pune ntrebri de genul 4 .e ce se spal ppu!a .e ce se

piaptn ppu!a .e ce se !terge la nas cu batista pentru a con!tientiza motivaia respectrii

regulilor igienice"

#ariante

13 opiii primesc cte l I 2 jetoane reprezentnd obiecte de igien personal" %ducatoarea

denume!te aciunea iar copiii care au jetonul potrivit l ridic !i l denumesc" -rupa imit

aciunea la care s)a reerit educatoarea"

23 n copil imit o aciune de ngrijire a corpului sau mbrcmintei, iar grupa de copii

selecteaz din jetoanele primite pe cel ce reprezint obiectul potrivit, denumindu)l n cor sau

individual"

J3 te un copil scoate din scule un obiect de uz personal, l denume!te" -rupa de copii

imit aciunile corespunztoare"

K3 /e prezint pe rnd imagini ale unui copil, ie nepieptnat, ciuulit3, ie murdar pe

mini sau pe a sau pe mbrcminte, ie cu g$etele pline de noroi etc" opiii care au

obiectele sau jetoane cu imaginea acestora cu care poate s ie remediat neglijena respectiv

pieptene pentru copilul ciuulit, oarece pentru ung$ii lungi !i murdare, spun pentru copilul

murdar, perie pentru mbrcminte3, le aduc la masa educatoarei !i motiveaz aducerea

obiectului respectiv" #ocul poate i legat de personajul unei poezii cunoscute de cei mici

GDurdrelH"

53 La solicitarea ppu!ii, cut prin intermediul educatoarei 4 Gm)am sculat !i vreau s mspl, dai)mi, v rog, ce)mi trebuieH, Gm)am splat, dai)mi, v rog, ce)mi trebuie ca s m

!tergH, copiii care au obiectele sau jetoanele cu imaginile3 necesare aciunilor ce ar urma s

ie e'ecutate, le aduc la masa educatoarei"

8


9/14

4#Jou ddate &entu at,tat!e de %/ae / ant

1"Bondarul

Allegreto #ersurile $i muzica: %rigore &eodosiu

mf

MM2M;MM;MM;MMEM:MM;MMEMMNM:MM;MMOM7MM-MMEMM:MM%MM.MMM+M3

'. "i bon( da (re, bon( d( rici, Ce(ai c ( tat la noi a ) ici ?

*.Cu(n bon( dar s nu glu ) mesti +i de el s te fe( re$ti.

. -a ) c nu te vei fe ( ri Cu a ) cul te va r ) ni.

mf

MMMM.MMM.MM.MMBMM:MMMMMM+MM:MM.MM.MM.MMBMM:MMMMMM=3

z,bz,bz bon ( da ) re ,bz / z, bz, bz,bon( da ) re bz /

opilul ales bondar merge n jurul cercului ormat de copii, pe partea interioar" %l se opre!te

n aa unui coleg, urmrind s loveasc cu palma ? care nc$ipuie acul ? palma ntins a

acelui copil"


10/14

Cum se chea ) m a mea floa ) re?

MOMM-MMM-MMM+MMM:MM%MMMM.MMMM/MMM:MMM-MMMM-MMMMEMMMMEMMMM:

&ra, la, la, la, la, la, Cum se chea ( m

MOM%MMM.MMM/MM:MM-MMM-MMM+MM:MM%MMM.MMM/MM:MMMMM6MM:MMcM"

floa ) rea mea? &ra, la, la, la, la, la, floa ) rea mea.

opiii prin!i n cerc de mini intoneaz cntecul n timp ce un copil grdinarul 3, legat la

oc$i, st n mijlocul cercului" n alt copil culegtor de lori 3, innd o loare n mn, o

duce la nasul grdinarului n momentul n care se ncepe cntarea rerenului, lsnd grdinarul

s)o miroas pentru a)i spune numele lorii imediat dup terminarea cntecului" -rdinarul

care a g$icit loarea dup miros trece n cerc, iar culegtorul de lori trece n rolul grdinarului

pentru a continua jocul"

J".orul Drioarelor

Allegretto

mf

MMOMM2MMMMMMMMMM:MMPMQM-MM:MMEMMEMMEMMEMM:MMMRM.MM:

'. 0a noi ,mai pu ( 1i ( ne +i la voi, mai mul ) te 2

*.3of )ti1i, de v(a ) le ( ge1i 3e ca ) re v pla ) ce 2

4ar , no ) u ne pla ) ce 3e l ( oa ) na(n coa ) ce .

efren

MMMEMMMEMMM%MMM.MMM:MM%MMMEMMMPMM:MMEMMMEMMM%MM.MM:MMcMM"

-o )rul " ) ri ( oa ) re lor , Su ) ri ) oa ) re ( lor

opiii, a!ezai n dou rnduri paralele !i a n a, ncep s cnte melodia, pe care

joac dansul popular hora"

ele dou rnduri vor i de mrimi dierite4 unul va cuprinde J ? K copii !i altul 10 ?

15 copii"

10


11/14

rima stro o intoneaz rndul cu mai puini copii, stroa a doua, rndul cu mai

muli copii, iar stroa a treia rndul cu mai puini copii" =erenul l vor interpreta ambele

rnduri"

La rerenul care urmeaz dup stroa a treia, copilul cerut de rndul cu mai puini

copii vine !i se ata!eaz la acest rnd"

nd rndul mai puin numeros a devenit mai mare, jocul ncepe din nou, cu

respectarea acelora!i reguli n des!urarea aciunii"


12/14

Material didactic: prezena @nei 6oamnei, runze pe care sunt scrise sarcinile,

jetoane cu ructe !i legume de toamn, co!ul 6oamnei plin cu ructe !i legume, i!e

individuale de lucru"

Desfurarea jocului:

opiii vor i mprii n dou ec$ipe" %i vor lua pe rnd o runz din copacul toamnei !i

vor rezolva sarcina cerut4

opiii vor grupa ructele !i legumele din aprozar dup orm"

%c$ipele vor primi cte dou grupe de obiecte"

pentru a aprecia raportul cantitativ dintre acestea" e panou se a!eaz o grup de obiecte"

Eiecare copil din cele dou ec$ipe a!eaz pe mas o grup care s aib cu un obiect mai mult

sau mai puin dect n grupa dat" oec$ipierii au voie s se ajute ntre ei" entru iecare

sarcin rezolvat corect, ec$ipa va primi din parte @nei 6oamnei o crizantem"

3#UNDE S>A ASCUNS GREIERA?UL0

Scop:

+eriicarea cunostinelor copiilor despre atributele pieselor geometrice(

.ezvoltarea operaiilor gndirii"

Obiective operaionale:

) s recunoasc !i s denumeasc igurile geometrice, eectund operaii logice n

ceea ce prive!te sortarea pieselor n uncie de cerinele e'primate de ctre educatoare(

) s identiice poziii spaiale, !i s plaseze piesele n poziia spaial indicat(

) s rezolve corect itemii i!ei(

) s participe cu plcere !i interes la activitate(

Sarcina didactic:

=ecunoasterea ormelor geometrice !i precizarea aributelor acestora(

=ecunoa!terea !i denumirea poziiilor spaiale(

Reguli de joc:

La solicitarea educatoarei copiii nc$id oc$ii, iar cnd i desc$id trebuie s spun unde

s)a ascuns greiera!ul, ce igur geometric se al n acel loc !i care sunt atributele acesteia"

.ac raspunsul este corect, copilul va primi drept recompens un stimulent n orm de

c$itar"

Elemente de joc:nc$isul !i desc$isul oc$ilor, mi!carea"

Material didactic:greiera!, c$itare stimulente, piese geometrice"

Desfurarea jocului4

12


13/14

/e prezint invitatul zilei ? -reiera!ul ? care le cere ajutorul copiilor pentru a)l nva

ormele geometrice"e un panou sunt a!ezate toate piesele geometrice nvate" opii nc$id

oc$ii, iar educatoarea a!eaz greiera!ul lng o pies geometric"


14/14

va avea sarcina de a a!eza la mu!uroi tot attea urnicue cte arat cira" /e motiveaz

aciunea47u am a$ezat la mu$uroi 8 furnicu1e pentru c pe !eton este cifra 8.

&n continuarea jocului, se vor nlocui semnalele vizuale cu cele auditive" opii vor

grupa urnicuele dup numrul btilor educatoarei"

Varianta:

opiii primesc sculeul urnicuei pe care l plimb din mn n mm" La semnalul

educatoarei4 Stop, copilul la care se al sculeul l pipie !i spune cte GboabeH obiecte3

sunt n el"

14

cate 3 jocuri didactice pentru

Documents