caietul invatatoruui managementul clasei

INSTITUTOR: TUDORACHE IONELA

MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI

INSTITUTOR: NEGOITA AURELIA LILIANA

NORMATIVE...............................................................................................................................4FINALITĂŢILE PRINCIPALE ALE ÎNVĂŢĂMÂNTULUI DIN ROMÂNIA......................................................................4NORME INSTITUŢIONALE...................................................................................................................................................4NORME CONSTITUTIVE (NORMATIVITATEA DIDACTICĂ)..........................................................................................4REGULAMENTUL DE ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE A CLASEI.............................................................................5NORME ŞI REGULI DE CIRCULAŢIE RUTIERĂ...............................................................................................................5NORME ŞI REGULI DE PROTECŢIA MUNCII ŞI PSI.........................................................................................................5

DREPTURILE COPILULUI:...............................................................................................................6

CALENDAR................................................................................................................................8CALENDAR, AN ŞCOLAR 2009 – 2010................................................................................................................................8

STRUCTURA ANILOR ŞCOLARI............................................................................................10

PLANURI CADRU....................................................................................................................11PLAN CADRU CLASA I........................................................................................................................................................11PLAN CADRU CLASA A II-A...............................................................................................................................................12PLAN CADRU CLASA A III-A.............................................................................................................................................13PLAN CADRU CLASA A IV-A.............................................................................................................................................14

CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII (CDS)............................................................................15

ORARE.....................................................................................................................................16ORAR CLASA I......................................................................................................................................................................16ORAR CLASA A II-A.............................................................................................................................................................18ORAR CLASA A III-A............................................................................................................................................................18ORAR CLASA A IV-A............................................................................................................................................................18

FOTOGRAFII CLASA DE ELEVI.............................................................................................19

TABEL NOMINAL CU ELEVII CLASEI....................................................................................20

DATE PERSONALE ELEVI ŞI PARINŢI..................................................................................21

CONSILIUL CLASEI................................................................................................................22

ELEMENTE DIN TRADIŢIA CLASEI.......................................................................................23

LISTA DE INVENTAR – MIJLOACE ŞI MATERIALE DIDACTICE..........................................25

MATERIALE CURRICULARE..................................................................................................26TABEL MATERIALE CURRICULARE CLASA I................................................................................................................26TABEL CU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE CLASA I...........................................................................................28TABEL EVIDENŢA MANUALELOR PRIMITE / RESTITUITE - CUMUL CLASA I......................................................29TABEL MATERIALE CURRICULARE CLASA A II-A.......................................................................................................30TABEL CU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE CLASA A II-A..................................................................................32TABEL EVIDENŢA MANUALELOR PRIMITE / RESTITUITE - CUMUL CLASA A II-A.............................................33TABEL MATERIALE CURRICULARE CLASA A III-A.....................................................................................................34TABEL CU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE CLASA A III-A................................................................................36TABEL EVIDENŢA MANUALELOR PRIMITE / RESTITUITE - CUMUL CLASA A III-A............................................37TABEL MATERIALE CURRICULARE CLASA A IV-A......................................................................................................38TABEL CU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE CLASA A IV-A................................................................................40TABEL EVIDENŢA MANUALELOR PRIMITE / RESTITUITE - CUMUL CLASA A IV-A............................................41

PLANIFICARE ACTIVITĂŢI ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE................................................42

PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRACURRICULARE LA NIVELUL CLASEI...................................................42PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE, CLASA I, AN ŞCOLAR 2009-2010...............42PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE, CLASA A II-A, AN ŞCOLAR 2010-2011.......47PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE, CLASA A III-A, AN ŞCOLAR 2011-2012......48PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE, CLAS A A IV-A, AN ŞCOLAR 2012-2013.....49PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE RUTIERĂ, CLASA I, AN ŞCOLAR 2009-2010...........................50PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE RUTIERĂ, CLASA A II-A, AN ŞCOLAR 2010-2011..................52PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE RUTIERĂ, CLASA A III-A, AN ŞCOLAR 2011-2012................54PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE RUTIERĂ, CLASA A IV-A, AN ŞCOLAR 2012-2013................56PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR P.S.I. ŞI N.T.S., CLASA I, AN ŞCOLAR 2009-2010...............................................58PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR P.S.I. ŞI N.T.S., CLASA A II-A, AN ŞCOLAR 2010-2011......................................59PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR P.S.I. ŞI N.T.S., CLASA A III-A, AN ŞCOLAR 2011-2012.....................................60PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR P.S.I. ŞI N.T.S., CLASA A IV-A, AN ŞCOLAR 2012-2013.....................................61PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE, CLASA I, AN ŞCOLAR 2009-2010.......62PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE, CLASA A II-A, AN ŞCOLAR 2010-2011.................................................................................................................................................................................................63PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE, CLASA A III-A, AN ŞCOLAR 2011-2012.................................................................................................................................................................................................64PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE, CLASA A IV-A, AN ŞCOLAR 2012-2013.................................................................................................................................................................................................65

PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE LA NIVELUL ŞCOLII, REGIONAL, INTERJUDEŢEAN ŞI NAŢIONAL...............................................................................................................................................................................66

PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE LA NIVELUL ŞCOLII, REGIONAL, INTERJUDEŢEAN ŞI NAŢIONAL.............................................................................................................................................................................66CLASA I, AN ŞCOLAR 2009 - 2010.....................................................................................................................................66PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE LA NIVELUL ŞCOLII, REGIONAL, INTERJUDEŢEAN ŞI NAŢIONAL.............................................................................................................................................................................67CLASA A II-A, AN ŞCOLAR 2010 – 2011............................................................................................................................67PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE LA NIVELUL ŞCOLII, REGIONAL, INTERJUDEŢEAN ŞI NAŢIONAL, CLASA A III-A, AN ŞCOLAR 2011 - 2012.....................................................................................................68PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE LA NIVELUL ŞCOLII, REGIONAL, INTERJUDEŢEAN ŞI NAŢIONAL.............................................................................................................................................................................69CLASA A IV-A, AN ŞCOLAR 2012 - 2013...........................................................................................................................69

PLANIFICĂRILE ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢII........................................................................70PLANIFICAREA ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI I............................................................................70PLANIFICAREA ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI A II-A...................................................................71PLANIFICAREA ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI A III-A..................................................................72PLANIFICAREA ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI A IV-A..................................................................73

TEMATICA ORELOR DE CONSILIERE A PĂRINŢILOR - LECTORATE CU PĂRINŢII........74PLANIFICAREA LECTORATELOR CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI I......................................................................74PLANIFICAREA LECTORATELOR CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI A II-A.............................................................75PLANIFICAREA LECTORATELOR CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI A III-A............................................................76PLANIFICAREA LECTORATELOR CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI A IV-A............................................................77

SITUAŢII LA ÎNVĂŢĂTURĂ.....................................................................................................78Situaţia la învăţătură în anul şcolar 2009-2010 – CLASA I....................................................................................................78Situaţia la învăţătură în anul şcolar 2010-2011 – CLASA A II-A...........................................................................................79Situaţia la învăţătură în anul şcolar 2011-2012 – CLASA A III-A..........................................................................................80Situaţia la învăţătură în anul şcolar 2012-2013 – CLASA A IV-A..........................................................................................81

SITUAŢIA STATISTICĂ A CLASELOR I – IV (ÎNVĂŢĂTURĂ ŞI MIŞCAREA ELEVILOR)....82

SITUAŢIA ABSENŢELOR........................................................................................................83

IMPLICAREA ELEVILOR ÎN ACTIVITATEA ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ......................84IMPLICAREA ELEVILOR ÎN ACTIVITATEA ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ – CLASA I.......................................84

IMPLICAREA ELEVILOR ÎN ACTIVITATEA ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ – CLASA A II-A..............................85IMPLICAREA ELEVILOR ÎN ACTIVITATEA ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ – CLASA A III-A.............................86IMPLICAREA ELEVILOR ÎN ACTIVITATEA ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ – CLASA A IV-A.............................87

PREMII ACORDATE ELEVILOR.............................................................................................88

PARTICIPAREA ELEVILOR LA VIAŢA COLECTIVULUI........................................................89

SITUAŢIA ELEVILOR PROBLEMĂ.........................................................................................90SITUAŢIA ELEVILOR PROBLEMĂ - CLASA I.................................................................................................................90SITUAŢIA ELEVILOR PROBLEMĂ – CLASA A II-A........................................................................................................91SITUAŢIA ELEVILOR PROBLEMĂ - CLASA A III-A.......................................................................................................92SITUAŢIA ELEVILOR PROBLEMĂ - CLASA A IV-A.......................................................................................................93

PROGRAM DE PREGĂTIRE SUPLIMENTARĂ PENTRU ELEVII CU DEFICIENŢE..............94PROGRAM DE PREGĂTIRE SUPLIMENTARĂ PENTRU ELEVII CU DEFICIENŢE – CLASA I................................94PROGRAM DE PREGĂTIRE SUPLIMENTARĂ PENTRU ELEVII CU DEFICIENŢE – CLASA A II-A.......................95PROGRAM DE PREGĂTIRE SUPLIMENTARĂ PENTRU ELEVII CU DEFICIENŢE – CLASA A III-A......................96PROGRAM DE PREGĂTIRE SUPLIMENTARĂ PENTRU ELEVII CU DEFICIENŢE – CLASA A IV-A......................97

PLAN DE MĂSURI...................................................................................................................98

ANALIZE SWOT.......................................................................................................................99A N A L I Z A S W O T CLASA I, AN ŞCOLAR 2009-2010...............................................................................................99A N A L I Z A S W O T CLASA A II-A, AN ŞCOLAR 2010-2011....................................................................................100A N A L I Z A S W O T CLASA A III-A, AN ŞCOLAR 2011-2012...................................................................................101A N A L I Z A S W O T CLASA A IV-A, AN ŞCOLAR 2012-2013...................................................................................102

VIZITE LA DOMICILIU...........................................................................................................103

COMUNICAREA CU CONSILIUL CLASEI............................................................................104

NORMATIVE

FINALITĂŢILE PRINCIPALE ALE ÎNVĂŢĂMÂNTULUI DIN ROMÂNIAa) formarea şi dezvoltarea competenţelor cheie şi specifice necesare pentru viaţa de adult;b) formarea motivaţiei pentru participarea activă la viaţa social-economică şi politică în vederea asigurării unei dezvoltări sustenabile;c) formarea şi asumarea unui set de valori care să orienteze comportamentul şi cariera absolventului, asigurându-i o integrare rapidă pe piaţa forţei de muncă şi în viaţa socială.

NORME INSTITUŢIONALEPrincipii le care guvernează învăţământul preuniversitar în România sunt:

1.Principiul eficienţei, pentru obţinerea de rezultate educaţionale maxime prin gestionarea resurselor existente;2. Principiul relevanţei, pentru nevoile de dezvoltare individuală şi social–economică;3. Principiul calităţii, în baza căruia activităţile de învăţământ preuniversitar se raportează la standarde de referinţă şi bune practici internaţionale;4. Principiul echităţii, potrivit căruia accesul la oportunităţile de învăţare se realizează fără discriminare;5. Principiul descentralizarii, în baza căruia deciziile principale se iau de către actorii implicaţi direct în proces;6. Principiul răspunderii publice, în baza căruia unităţile şi instituţiile de învăţământ răspund public de performanţele lor.

NORME CONSTITUTIVE (NORMATIVITATEA DIDACTICĂ)1.Principii cu caracter general:• principiul integrarii organice a teoriei cu practica;• principiul luarii in consideratie a particularitatilor de varsta si individuale.2. Principii care se impun cu dominanta asupra continutului invatamantului:• principiul accesibilitatii cunostintelor, priceperilor, deprinderilor;• principiul sistematizarii si continuitatii in invatare.3. Principii care actioneaza asupra metodologiei didactice si a formelor de organizare a activitatilor:• principiul corelatiei dintre senzorial si rational, dintre concret si abstract in predare-invatare (principiul intuitiei);• principiul insusirii constiente si active;• principiul insusirii teineinice a cunostintelor si abilitatilor.

REGULAMENTUL DE ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE A CLASEI-şedinţele cu părinţii se vor organiza o dată pe lună, prezenţa părinţilor fiind obligatorie la cel puţin o şedinţă din două;-chestionarele pentru părinţi se vor da acestora spre completare cu cel puţin o săptămână înainte de data când acestea trebuie predate învăţătorului;

-părinţii sunt obligaţi să comunice învăţătorului orice schimbare a datelor personale ale copilului sau părinţilor (adresă, loc de muncă etc.) precum şi orice modificări în ceea ce priveşte starea de sănătate a copilului;-orice fonduri se vor strânge doar la propunerea părinţilor sau a învăţătorului, doar cu acordul părinţilor;-fondurile strânse se vor cheltui exclusiv pentru materialele necesare clasei, la propunerea comitetului de părinţi sau a învăţătorului, şi se vor justifica cu bonuri, chitanţe sau facturi;-învăţătorul poate opera cu fondul clasei dacă reprezentanţii comitetului de părinţi consideră că aceasta este varianta optimă de alegere şi achiziţionare a anumitor materiale didactice a căror utilitate şi calitate poate fi evaluată doar de cadrul didactic;-orice părinte poate propune desfăşurarea anumitor activităţi şcolare şi extraşcolare ce nu contravin normelor învăţământului;-disciplinele opţionale se aleg de către copii, după consultarea cu părinţii;-fiecare clasă îşi păstrează şi inovează propria tradiţie. Părinţii şi elevii pot propune desfăşurarea anumitor festivităţi, activităţi care să facă parte din tradiţia clasei (de exemplu ziua clasei, sărbătorirea zilelor de naştere a copiilor, ziua părinţilor, concursuri cu copii şi părinţi etc.)-părinţii sunt direct răspunzători pentru acţiunile copiilor lor înainte şi după începerea programului şcolar iar

învăţătorul răspunde de aceştia începând de la ora 8:00 pănă la sfârşitul orelor, ora 11:40, respectiv 12 :35;-învăţătorul de serviciu (luni – cls. I, marţi – cls. a II-a, miercuri – cls. a III-a, joi – cls. a IV-a, vineri – prin rotaţie) este obligat să supravegheze copiii în timpul pauzelor;-copiii nu au voie să părăsească perimetrul şcolii în tipul orelor sau al pauzelor;-părinţii nu au voie să perturbe în nici un fel desfăşurarea orelor;-părinţii sunt direct responsabili pentru modul în care elevii se pregătesc pentru şcoală, precum şi pentru respectarea de către aceştia a programului şcolar;

Alte precizări:-elevii trebuie să poarte obligatoriu uniforma şi ecusonul. -echipamentul sportiv este obligatoriu la orele de educaţie fizică. În caz contar, elevul este considerat absent.-la mai mult de cinci situaţii în care elevul nu-şi face tema la o anumită disciplină, va fi sancţionat cu calificativ corespunzător în caietul învăţătorului;-la mai mult de trei situaţii în care elevul perturbă orele de clasă sau generează conflicte cu ceilalţi elevi, va fi propusă scăderea notei la purtare ;-orice probleme de natură strict profesională se vor discuta exclusiv în şedinţele cu părinţii;-părinţii sunt obligaţi prin lege să informeze copilul despre toate actele şi faptele care i-ar putea afecta (fizic, psihic, moral etc.).

NORME ŞI REGULI DE CIRCULAŢIE RUTIERĂPIETONUL TREBUIE :

Să traverseze strada doar pe trecerea de pietoni, dacă aceasta există, sau prin locuri cu vizibilitate, asigurându-se în ambele părţi; Să nu traverseze prin faţa sau prin spatele autovehiculelor oprite sau staţionate; Să meargă doar pe partea stângă a direcţiei de mers; Să nu alerge sau să strige pe stradă; Să respecte regulile de mers în grup atunci când este cazul; Să nu părăsească curtea şcolii în timpul orelor de curs sau în timpul pauzelor

MERSUL PE BICICLETĂ : Un copil poate conduce bicicleta pe drumuri publice numai dacă are mai mult de 14 ani ; Copiii sub varsta de 14 ani pot circula cu bicicletele numai pe drumurile publice fara trafic intens; Se interzice biciclistilor: a) sa circule cu bicicleta fara a fi echipata cu frana eficace, sonerie, o lumina alba indreptata inainte, precum si o lumina rosie sau un

dispozitiv reflectorizant indreptat inapoi; b) sa invete sa conduca bicicleta pe drumuri publice cu circulatie intensa;

c) sa circule pe trotuare sau pe mijlocul partii carosabile, pe aleile pentru pietoni din parcuri si gradini publice; d) sa circule cate doi sau mai multi in acelasi rand, in afara competitii1or sportive organizate;

e) sa circule luand mainile de pe ghidon sau picioarele de pe pedale; f) sa se tina cu mana de autovehicule in mers sau sa circule in spatele acestora la o distanta mai mica de 25 m; g) sa transporte alte persoane pe biciclete prevazute cu un singur loc, cu exceptia transportului copiilor pana la 7 ani, daca bicicleta este prevazuta in acest scop cu

un suport asezat in fata;h) sa transporte orice fel de obiecte care ar stanjeni conducerea bicicletei sau circulatia celorlalte vehicule;

MIJLOACELE DE TRANSPORT ÎN COMUN Copiii de această vârstă trebuie însoţiţi obligatoriu de părinţi în timpul deplasării cu mijloacele de transport în comun, cu excepţia

deplasării cu microbuzul şcolar ; Nu trebuie să stea în picioare pe culoar sau pe scara autobuzului, troleibuzului, tramvaiului etc. În cazul în care autovehiculele sunt prevăzute cu centuri de siguranţă, este obligatorie folosirea acestora. Este interzisă orice acţiune care ar putea deranja ceilalţi călători sau şoferul.

LOCURI DE JOACĂ în timpul pauzelor, copiii au voie să se joace exclusiv în curtea şcolii, fiind interzisă părăsirea acesteia; iar după orele de curs elevii nu trebuie să se joace pe stradă, în locuri unde se desfăşoară lucrări de demolare/construcţie sau în orice

alte zone în care există riscul provocării de accidente.

NORME ŞI REGULI DE PROTECŢIA MUNCII ŞI PSIÎn timpul pauzelor, elevii nu au voie:

Să folosească obiecte ascuţite, tăioase, dure, care pot provoca accidente; Să folosească substanţe sau obiecte inflamabile; Să folosească obiecte care pot cauza incendii (chibrituri, brichete etc.); Să umble la prize sau întrerupătoare; Să umble la sobele sau caloriferele din clase; Să folosească aparate electrice fără permisiunea şi supravegherea cadrului didactic; Să alerge pe holurile şcolii sau prin clase; Să se urce pe bănci, pe scaune sau pe dulapuri; Să umble la dulapurile cu geamuri; Să folosească grupul sanitar în mod necorespunzător; Să se urce pe balustradă, pe ferestre sau pe garduri.

În timpul orelor de curs, elevii nu au voie: Să folosească în mod necorespunzător instrumentele de lucru care pot cauza răni, instrumente necesare la unele ore, în special la orele de educaţie plastică,

abilităţi practice, educaţie fizică (instrumente de scris, pensule, instrumente geometrice, foarfece, ace etc.); Să realizeze experienţe fără îndrumarea şi supravegherea cadrului didactic; Să intre în sala de sport fără permisiunea cadrului didactic; Să folosească aparatele de gimnastică fără permisiunea şi supravegherea învăţătorului.

In cazul producerii unui incendiu în şcoală sau a unui cutremur, elevii şi cadrele didactice trebuie să respecte măsurile prevăzute in planul de evacuare afişat pe holurile şcolii (după caz).

Drepturile copilului:

Art. 8 – Copilul are dreptul la stabilirea şi păstrarea identităţii sale.

Art. 14 – Copilul are dreptul de a menţine relaţii personale şi contacte directe cu părinţii, rudele, precum şi cu alte persoane faţă de care copilul a dezvoltat legături de ataşament.

Art. 22 – Copilul are dreptul la protejarea imaginii sale publice şi a vieţii sale intime, private şi familiale.

Art. 23 – Copilul are dreptul la libertate de exprimare.

Art. 25 – Copilul are dreptul la libertate de gândire, de conştiinţă şi de religie.

Art. 26 –Copilul are dreptul la liberă asociere în structuri formale şi informale, precum şi la libertatea de întrunire paşnică, în limitele prevăzute de lege.

Art. 28 – Copilul are dreptul la respectarea personalităţii şi individualităţii sale şi nu poate fi supus pedepselor fizice sau altor tratamente umilitoare sau degradante.

Art. 30 – Copilul are dreptul să crească alături de părinţii săi.

Art. 31 – Ambii părinţi sunt responsabili pentru creşterea copiilor lor.

Art. 32 – Copilul are dreptul să fie crescut în condiţii care să permită dezvoltarea sa fizică, mentală, spirituală, morală şi socială. În acest scop părinţii sunt obligaţi:

- să supravegheze copilul;- să coopereze cu copilul şi să îi respecte viaţa intimă, privată şi demnitatea;- să informeze copilul despre toate actele şi faptele care l-ar putea afecta şi să ia în considerare opinia acestuia;- să întreprindă toate măsurile necesare pentru realizarea drepturilor copilului lor;- să coopereze cu persoanele fizice şi persoanele juridice care exercită atribuţii în domeniul îngrijirii, educării şi formării

profesionale a copiluluiPedepsele corporale sunt interzise..

Art. 43 – Copilul are dreptul de a se bucura de cea mai bună stare de sănătate pe care o poate atinge şi de abeneficia de serviciile medicale şi de recuperare necesare pentru asigurarea realizării efective a acestui drept.

Art. 44 – Copilul are dreptul de a beneficia de un nivel de trai care să permită dezvoltarea sa fizică, mentală, spirituală, morală şi socială.

Art. 44 (3) – Părinţii au obligaţia să solicite autorităţilor competente acordarea alocaţiilor, indemnizaţiilor, prestaţiilor în bani sau în natură şi a altor facilităţi prevăzute de lege pentru copii sau pentru familiile cu copii.

Art. 47 – Copilul are dreptul de a primi o educaţie care să îi permită dezvoltarea, în condiţii nediscriminatorii, a aptitudinilor şi personalităţii sale.

Art. 48 – (1) Ministerul Educaţiei şi Cercetării, ca organ de specialitate al administraţiei publice centrale, precum şi inspectoratele şcolare şi unităţile de învăţământ, ca instituţii ale administraţiei publice şi locale cu atribuţii în domeniul educaţiei, sunt obligate să întreprindă măsuri necesare pentru:

- facilitarea accesului la educaţia preşcolară şi asigurarea învăţământului general obligatoriu şi gratuit pentru toţi copiii;- dezvoltarea de programe de educaţie pentru părinţii tineri, inclusiv în vederea prevenirii violenţei în familie;- organizarea de cursuri speciale de pregătire pentru copiii care nu pot răspunde la cerinţele programei şcolare naţionale, pentru a

nu intra prematur pe piaţa muncii;- organizarea de cursuri speciale de pregătire pentru copiii care au abandonat şcoala, în vederea reintegrării lor în sistemul

naţional de învăţământ;- respectarea drepturilor copilului la timp de odihnă şi timp liber, precum şi a dreptutului acestuia de a participa liber la viaţa

culturală şi artistică;- prevenirea abandonului şcolar din motive economice, luând măsuri active de acordare a unor servicii sociale în mediul şcolar,

cum sunt: hrană, rechizite, transport şi altele asemenea.(2) În cadrul procesului instructiv-educativ copilul are dreptul de a fi tratat cu respect de către cadrele didactice, de a fi informat asupra drepturilor sale, precum şi asupra modalităţilor de exercitare a acestora. Pedepsele corporale sunt interzise.

(3) Copilul, personal şi, după caz, reprezentant sau asistat de reprezentantul său legal, are dreptul de a contesta modalităţile şi rezultatele evaluării şi de a se adresa în acest sens conducerii unităţii de învăţământ în condiţiile legii.(4) Cadrele didactice au obligaţia de a semnala serviciului public de asistenţă socială sau, după caz, direcţiei generale de asistenţă socială şi protecţia copilului, cazurile de rele tratamente, abuzuri sau de neglijare a copiilor de către părinţi.Art. 49 – Copilul are dreptul la odihnă şi vacanţă.Art. 87 – Copilul are dreptul de a fi protejat împotriva exploatării şi nu poate fi constrâns la o muncă ce comportă risc sau care este susceptibilă să îi compromită educaţia ori să îi dăuneze sănătăţii sau dezvoltării sale fizice, mentale, spirituale, morale ori sociale.

CALENDAR

CALENDAR, AN ŞCOLAR 2009 – 2010

SEPTEMBRIE 2009 OCTOMBRIE 2009 NOIEMBRIE 2009 DECEMBRIE 2009

1 2 3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 12 13

L 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 M 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 M 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 J 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 V 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 S 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 D 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27

S2 IANUARIE 2010 FEBRUARIE 2010 MARTIE 2010 APRILIE 2010

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 25 26 27 28

L 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 M 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 M 6 13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 J 7 14 21 28 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 V 1 8 15 22 29 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30S 2 9 16 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 D 3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25

MAI 2010 IUNIE 2010 IULIE 2010 AUGUST 2010

28 29 30 31 32 33 34

L 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30M 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31M 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 J 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 V 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 S 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 D 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29

STRUCTURA ANILOR ŞCOLARI

CLASA/ANUL ŞCOLAR

COMPONENTELE STRUCTURALE

CURSURI ŞIVACANŢE

PERIOADA OBSERVAŢII

CLASA I2009/2010

SEMESTRUL I

Cursuri: 14.09.2009-29.01.2010(17 săptămâni)

Vacanţă 2.11.2009-8.11.2009

Vacanţă 19.12.2009 – 3.01.2010

Vacanţă intersemestrială 30.01.2010-07.01.2010

SEMESTRUL IICursuri: 08.02.2010-11.06.2010

(17 săptămâni)

Vacanţă intrasemestrială 03.04.2010-11.04.2010

TOTALCursuri: 34 săptămâni

Vacanţă de vară: 12.06.2010-12.09.2011

CLASA a II-a2010/2011

SEMESTRUL I

Cursuri:

Vacanţă

Vacanţă

Vacanţă intersemestrială

SEMESTRUL IICursuri:

Vacanţă intrasemestrială

TOTALCursuri:

Vacanţă de vară:

CLASA a III-a2011/2012

SEMESTRUL I

Cursuri:

Vacanţă

Vacanţă




TOTALCursuri:

Vacanţă de vară:

CLASA a IV-a2012/2013

SEMESTRUL I

Cursuri:

Vacanţă

Vacanţă




TOTALCursuri:

Vacanţă de vară:

PLANURI CADRU

PLAN CADRU CLASA I

Aria curriculară/ Disciplina

Plan cadru

Număr ore alocate

Total ore

CN CNA CE

CES

I. LIMBĂ ŞI COMUNICARELimba şi literatura română

7-87-8 7 1 - - 8

II. MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE

MatematicăCunoaşterea mediului

4-53-41

31

1-

--

--

41

III. OM ŞI SOCIETATEReligie

11 1 - - - 1

IV. ARTEEducaţie muzicalăEducaţie plastică

2-31-21-2

11

--

--

--

11

V. EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT

Educaţie fizică

2-3

2-3 2- - -

2VI. TEHNOLOGIIAbilităţi practice

1-21-2 1 - - - 1

VII. CONSILIERE ŞI ORIENTARE

0-1 - - - - -

Nr. Total ore in trunchi comun

17 - - -

VIII. CURRICULUM LA DECIZIA SCOLII

OPTIONAL INFORMATICĂ

1-3

1- 3 1 - - - 1Nr. Minim ore pe

săptămână18

Nr. Maxim ore pe săptămână

20 20

PLAN CADRU CLASA A II-A


Plan cadru

Număr ore alocate

Total ore

CN CNA CE

CES


II. MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE

MatematicăCunoaşterea mediuluiIII. OM ŞI SOCIETATE

ReligieIV. ARTE

Educaţie muzicalăEducaţie plastică


Educaţie fizicăVI. TEHNOLOGIIAbilităţi practice

VII. CONSILIERE ŞI ORIENTARE

Nr. Total ore in trunchi comun


OPTIONAL:Nr. Minim ore pe

săptămână


PLAN CADRU CLASA A III-A


Plan cadru

Număr ore alocate

Total ore

CN CNA CE

CES


Limba modernă 1II. MATEMATICĂ ŞI

ŞTIINŢEMatematică

Ştiinţe ale naturiiIII. OM ŞI SOCIETATE

Educaţie civicăReligie



Educaţie fizicăVI. TEHNOLOGII

Educaţie tehnologicăVII. CONSILIERE ŞI

ORIENTARENr. Total ore in trunchi

comun


OPTIONAL: Nr. Minim ore pe

săptămânăNr. Maxim ore pe

săptămână

PLAN CADRU CLASA A IV-A


Plan cadru

Număr ore alocate

Total ore

CN CNA CE

CES


Limba modernă 1II. MATEMATICĂ ŞI

ŞTIINŢEMatematică

Ştiinţe ale naturiiIII. OM ŞI SOCIETATE

Educaţie civicăIstorie

GeografieReligie



Educaţie fizicăVI. TEHNOLOGII

Educaţie tehnologicăVII. CONSILIERE ŞI

ORIENTARENr. Total ore în trunchi

comunVIII. CURRICULUM LA

DECIZIA SCOLIIOPTIONAL:

Nr. Minim ore pe săptămână


CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII (CDS)

NR

. C

RT.

CLA

SA

OFERTA ŞCOLII

NR

.OP

ŢIO

NA

LE

OPŢIUNILE PĂRINŢILOR

DECIZIA

ŞCOLIIOBS.

NUMELE OPŢIONALULUI

NUMELE ŞI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC

PROPUNĂTOR

NR

. TO

TA

L

DIN CARE:(nr.părinţi

care au optat pentru

fiecare ofertă)

1.

I

2.

3.

4.

5.

6.

1.

a I

I-a

2.

3.

4.

5.

6.

1.

a I

II-a

2.

3.

4.

5.

6.

1.

a I

V-a

2.

3.

4.

5.

6.

Notă: Disciplinele opţionale se aleg în fiecare an pentru anul şcolar următor.

ORAREORAR CLASA I

Luni1. Limba şi literatura română2. Limba şi literatura română3. Matematică

4. Educaţie fizică

Marţi1. Limba şi literatura română2. Limba şi literatura română3. Matematică

4. Educaţie muzicală

Miercuri1. Matematică

2. Educaţie fizică

3.Cunoaşterea mediului4. Religie

Joi1. Limba şi literatura română2. Limba şi literatura română3. Matematică

4. Opţional INFORMATICĂ

Vineri1. Limba şi literatura română2. Limba şi literatura română3. Educaţie plastică

4. Abilităţi practice

Simbolurile clasei:

Discipline:

Limba şi literatura Matematică Cunoaşterea Religie Educaţie Educaţie Educaţie Abilităţi Informaticăromână mediului muzicală plastică fizică practice

ORAR CLASA A II-A

ANUL ŞCOLAR 2010 – 2010

NR.CRT ORA LUNI MARŢI MIERCUR

IJOI VINERI

1. 8:00 – 8:45

2. 9:05 – 9:50

3. 10:00 – 10:45

4. 10:55 – 11:40

5. 11: 50 – 12:35

ORAR CLASA A III-A



IJOI VINERI

1. 8:00 – 8:45

2. 9:05 – 9:50

3. 10:00 – 10:45

4. 10:55 – 11:40

5. 11: 50 – 12:35

ORAR CLASA A IV-A



IJOI VINERI

1. 8:00 – 8:45

2. 9:05 – 9:50

3. 10:00 – 10:45

4. 10:55 – 11:40

5. 11: 50 – 12:35

FOTOGRAFII CLASA DE ELEVI

Bălaş Alexia - Ioana Buga

Ion - Cătălin Duca Alexandru - Duca

Radu -

DudulescuDaiana - Violeta

DumitrescuGeorgiana -

GaneaRamona -

IlăAndrei - Florin Moraru

George - Marian Ogrezeanu Andrei - Ogrezeanu

George - Adrian

OgrezeanuMaria - Carmen

PetreEliza - Loriana

SănacheLeonardo -

SpătaruAndrei - Florin Stanciu

Alberto - StanciuAlexandra -

ToaderGeorgiana

TomaMaria - Andreea

TudoseCiprian

ZamfirGeorgiana -

TABEL NOMINAL CU ELEVII CLASEI

NR.CRT.

NUMELE SI PRENUMELE

ELEVULUI

DATA SI LOCUL

NASTERII

NUMELE MAMEI

NUMELE TATĂLUI C.N.P. NR.

MAT.Obs.

1.BĂLAŞ ALEXIA-IOANA

2.BUGA ION – CĂTĂLIN

3.DUCA ALEXANDRU – CRISTIAN

4.DUCARADU – CONSTANTIN

5.DUDULESCU DAIANA – VIOLETA

6.DUMITRESCU GEORGIANA – MĂDĂLINA

7.GANEA RAMONA – GEORGIANA

8.ILĂ ANDREI – FLORIN

9.MORARU GEORGE – MARIAN

10.OGREZEANU ANDREI – ALEXANDRU

11.OGREZEANU GEORGE – ADRIAN

12.OGREZEANU MARIA – CARMEN

13.PETRE ELIZA – LORIANA

14.SĂNACHE LEONARDO – FLORIN

15.SPĂTARU ANDREI – FLORIN

16.STANCIU ALBERTO - LAURENŢIU

17.STANCIU ALEXANDRA – MIHAELA

18.TOADERGEORGIANA

19.TOMA MARIA – ANDREEA

20.TUDOSE CIPRIAN

21.ZAMFIR GEORGIANA – NICOLETA

DATE PERSONALE ELEVI ŞI PARINŢI

Nr. Crt

Nr. matricol Numele şi

prenumele elevului

Data şi locul

naşteriiCNP elev

Tatăl Mama

Adresa / TelefonVol. Nr. Prenume C.I. /CNP

Studii / specializarea/ profesia şi locul de

muncă actual

Prenume C.I. /CNP

Studii / specializarea/ profesia şi locul de

muncă actual

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

CONSILIUL CLASEI

NR.CRT

CLASA

DISCIPLINA

NUMELE ŞI PRENUMELE I a II-a a III-a a IV-a

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

1. îNVĂŢĂTOR Tudorache Ionela

2. Prof. Limba engleză

-

3. Profesor Religie Oproescu Claudia

4. Prof. opţ. Informatică

Tutucă Mioara

5.6.

RESPONSABILITĂŢILE ELEVILOR

NR.CRT RESPONSABILITĂŢI

NUMELE ŞI PRENUMELEClasa I Clasa a II-a Clasa a III-a Clasa a IV-a

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

1. Şeful clasei Toader Georgiana

2. Responsabil materiale dulap

Ogrezeanu Adrian

3. Responsabil cu disciplina

Duca Radu

4. Responsabil cu curăţenia

Ganea Ramona

5. Responsabil cu frecvenţa

Ogrezeanu Carmen

6. Responsabil educaţie rutieră

Ilă Florin

7. Responsabil educaţie pentru sănătate

Ogrezeanu Alexandru

8.Responsabil activităţi de protecţie a mediului

Dudulescu Daiana

9.

10.

11.

12.

13.

COMITETUL DE PĂRINŢI AL CLASEI

NR.CRT.

RESPONSABILITĂŢI

NUMELE ŞI PRENUMELEClasa I Clasa a II-a Clasa a III-a Clasa a IV-a

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

1. Preşedinte Ogrezeanu Cătălina

2. Vicepreşedinte Duca Elena

3. Membru Ogrezeanu Mihaela

4. Membru Ogrezeanu Daniela

5. Membru Dudulescu Daniela

ELEMENTE DIN TRADIŢIA CLASEI

Simbolurile clasei: - Discipline:

Limba şi literatura Matematică Cunoaşterea Religie Educaţie Educaţie Educaţie Abilităţi Informaticăromână mediului muzicală plastică fizică practice

- Alte activităţi:

Concursuri/ C. Artistico-plastice/ C. Creaţie literară / Ora de lectură Pregătire Ed. Rutieră Protecţia Educaţie Serbări Excursii / Spectacole

Activităţi Abilităţi practice povestire/recitare la bibliotecă suplimentară mediului pentru sănătate

- Evenimente speciale: - Alte simboluri:

Crăciun Ziua mamei Sărbători Ziua Ziua Şedinţă cu părinţii Elevi cu probleme Pauza de masă Participare Pascale copilului Mediului comportamentale activă la ore

Motto-ul clasei: „Fiecare zi ne învaţă ceva

nou (Euripides)”.ŞI

„După faptă, şi răsplată”

Te-ai trezit? Cântă!

Te-ai trezit? Cântă! Spală-te şi cântă!Ai mâncat? Cântă! Cântă şi pe drum!Vesel eşti? Cântă! Ai necazuri? Cântă!Când te joci, cântă! Cântă şi acum!Refren:Noi cântăm cu drag,Tra, la, la, la, la, tra, la, la,Vrem să fie muzicalTra, la, la, la, la,Noi suntem voioşi, sănătoşi şi frumoşi, Pentru că…., da, da, da,….Ştim---frumos cânta, da, da, da.La oraş, cântă! Şi la ţară, cântă!Sus pe munţi, cântă! Şi pe litoral.Cine-i bun, cântă, cântă şi te-ncântă;Cei cuminţi cântă cât mai muzical:Refren:

Alte elemente din tradiţia clasei:Data / perioada Eveniment

O dată la trei luni Ziua mea de naştere – sărbătorirea zilelor de naştere ale copiilor o dată la trei luni;

De ziua de naştere a părinţilor La mulţi ani, mami!, La mulţi ani, tati! – Realizarea şi transmiterea felicitărilor pentru părinţi cu ocazia zilelor de naştere;

1 iunie Ziua clasei; Ziua Copilului

Penultima săptămână a lunii mai Săptămâna politeţii;

Ultima săptămână a lunii mai Săptămâna micului pieton;

Prima săptămână a lunii iunie Săptămâna mediului;

Ultima joi a anului şcolar Impresii la sfârşitul clasei I. –activitate având ca scop exprimarea gândurilor şi impresiilor elevilor, învăţătoarei şi părinţilor la sfârşitul clasei...., în legătură cu activităţile, întâmplările, problemele, relaţiile interumane etc. de la începutul şi până la sfârşitul anului şcolar ;

LISTA DE INVENTAR – Mijloace şi materiale didacticeNR.CRT. DENUMIREA um buc

Preţ unitar

Valoare totală

Data achiziţionă

rii

Provenienţa OBSERVAŢII

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

MATERIALE CURRICULARE

TABEL MATERIALE CURRICULARE CLASA I

UTILIZATE ÎN ANUL ŞCOLAR 2009 – 2010

UZ CURENT:MANUALE ŞCOLARE:

Nr.crt

. Disciplina Manual

Editur

aLocul şi anul Autori

1.Limba şi literatura

românăAbecedar Aramis

Bucureşti,

2004C. Mihăilescu, T. Piţilă

2. Matematică MatematicăAramis

Bucureşti,

2004R. Chiran

3. Cunoaşterea mediului

Cunoaşterea

mediuluiE.D.P.

Bucureşti,

2004D. Radu, V. Anastasiu

44 Religie Religie

Sf.

MinaIaşi, 2006 C. Muha

MATERIALE DIDACTICE AUXILIARE:Caietul elevului Limba şi literatură română şi Matematică, Semestul I – realizat după Caietul de limba şi

literatură română şi Caietul de matematică pentru clasa I, editura Sinapsis;

Caietul elevului Limba şi literatură română şi Matematică, Semestul II – realizat după Caietul de limba şi literatură română şi Caietul de matematică pentru clasa I, editura Sinapsis;

Mapa elevului Cunoaşterea mediului, – realizat după Caietul de cunoaşterea mediului pentru clasa I, editura Sinapsis;

UZ OCAZIONAL: ghiduri şcolare pentru elevi/profesori:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

cărţi de uz şcolar sintetic: culegeri, crestomaţii, antologii:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

cărţi de uz şcolar specific: atlase, albume, dicţionare, tabele numeri-ce/transformative, portofolii ilustrative,

hărţi etc:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

cărţi beletristice prelucrate pedagogic (asortimentate cu o prefaţă în scop didactic, tabel cronologic în

consecinţă, termeni explicaţi în subsol sau în glosarul adiacent, extrase din studii critice, focalizate pe

textele prezentate etc.):

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

seturi imprimate de probe evaluative specifice (teste tipărite, de regulă de tip grilă, cu caracter

confidenţial, ce însoţesc unele manuale pentru evaluarea optimă):

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

diverse materiale imprimate adiacente: broşuri tematice, pliante, fascicole, postere/afişe jubiliare ş.a.:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

materiale “imprimate”, realizate pe alt suport decât hârtie (fişierele dintr-un PC, dischete, CD-ROM-uri,

microfilme, diapozitive ş.a.m.d.):

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

MATERIALE NECESARE ELEVILOR:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

TABEL CU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE CLASA I AN SCOLAR 2009-2010

Manualul şi starea lui

Rom

an

a

En

gle

za

Mate

mati

ca

Şti

inţe

ale

n

at/

Cu

n.

Geog

rafi

e

Isto

rie

Ed

ucaţi

e

civ

ică

Relig

ie

Ed

. m

uzi

cală

Nr.

crt Numele şi prenumele

elevului

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

1.BĂLAŞ ALEXIA-IOANA N - - - N - N - - - - - - - N - - -

2.BUGA ION – CĂTĂLIN N - - - N - N - - - - - - - N - - -

3.DUCA ALEXANDRU – CRISTIAN N - - - N - N - - - - - - - N - - -

4.DUCA RADU – CONSTANTIN N - - - N - N - - - - - - - N - - -

5.DUDULESCU DAIANA – VIOLETA N - - - N - N - - - - - - - N - - -

6.DUMITRESCU GEORGIANA - MĂDĂLINA N - - - N - N - - - - - - - N - - -

7.GANEA RAMONA – GEORGIANA N - - - N - N - - - - - - - N - - -

8.ILĂ ANDREI – FLORIN N - - - N - N - - - - - - - N - - -

9.MORARU GEORGE – MARIAN N - - - N - N - - - - - - - N - - -

1oOGREZEANU ANDREI - ALEXANDRU N - - - N - N - - - - - - - N - - -

11OGREZEANU GEORGE – ADRIAN N - - - N - N - - - - - - - N - - -

12OGREZEANU MARIA – CARMEN N - - - N - N - - - - - - - N - - -

13PETRE ELIZA – LORIANA N - - - N - N - - - - - - - N - - -

14SĂNACHE LEONARDO – FLORIN N - - - N - N - - - - - - - N - - -

15SPĂTARU ANDREI – FLORIN N - - - N - N - - - - - - - N - - -

16STANCIU ALBERTO - LAURENŢIU N - - - N - N - - - - - - - N - - -

17STANCIU ALEXANDRA - MIHAELA N - - - N - N - - - - - - - N - - -

18TOADER GEORGIANA N - - - N - N - - - - - - - N - - -

19TOMA MARIA – ANDREEA N - - - N - N - - - - - - - N - - -

20TUDOSE CIPRIAN N - - - N - N - - - - - - - N - - -

21ZAMFIR GEORGIANA - NICOLETA N - - - N - N - - - - - - - N - - -

TOTAL 21 - - 21 - - - 21 -

Observaţii: - Se vor nota simbolurile următoare privind starea manualului: N – nou; B – bună; S – satisfăcătoare; P – proastă- Manualele de clasa I nu se restituie

TABEL EVIDENŢA MANUALELOR PRIMITE / RESTITUITE - CUMUL CLASA I

AN ŞCOLAR 2009 – 2010

Nr. crt MANUAL Editura Locul AUTORI Tota

l

Număr exemplare primite/restituite - pe ani2009

2008

2007 2006

2005

2004

1ABECEDAR Aramis

Bucureş

tiC. Mihăilescu, T. Piţilă 21 - - - - - 21

2LIMBA ENGLEZĂ

- - - - - - - - - -

3MATEMATICĂ Aramis

Bucureş

tiR. Chiran 21 - - - - - 21

4CUNOAŞTEREA MEDIULUI E.D.P.

Bucureş

tiD. Radu, V. Anastasiu 21 - - - - - 21

5GEOGRAFIE

- - - - - - - - - -

6ISTORIE

- - - - - - - - - -

7EDUCAŢIE CIVICĂ

- - - - - - - - - -

8RELIGIE

- - - - - - - - - -

9EDUCAŢIE MUZICALĂ

- - - - - - - - - -

Am predat, Am primit,Semnătură învăţător Semnătură bibliotecar,

TABEL MATERIALE CURRICULARE CLASA A II-A

UTILIZATE ÎN ANUL ŞCOLAR 2010 - 2011


Nr.crt

. Disciplina Manual

Editur


MATERIALE DIDACTICE AUXILIARE:


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………


hărţi etc:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………




…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………



…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………



…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

TABEL CU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE CLASA A II-A AN SCOLAR 2010-2011


Rom

an

a

En

gle

za

Mate

mati

ca

Şti

inţe

ale

n

at/

Cu

n.

Geog

rafi

e

Isto

rie

Ed

ucaţi

e

civ

ică

Relig

ie

Ed

. m

uzi

cală

Nr.


elevului

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da




4.DUCA RADU – CONSTANTIN


6.DUMITRESCU GEORGIANA - MĂDĂLINA




1oOGREZEANU ANDREI - ALEXANDRU

11OGREZEANU GEORGE – ADRIAN

12OGREZEANU MARIA – CARMEN

13PETRE ELIZA – LORIANA

14SĂNACHE LEONARDO – FLORIN

15SPĂTARU ANDREI – FLORIN

16STANCIU ALBERTO - LAURENŢIU

17STANCIU ALEXANDRA - MIHAELA

18TOADER GEORGIANA

19TOMA MARIA – ANDREEA

20TUDOSE CIPRIAN

21ZAMFIR GEORGIANA - NICOLETA

22

TOTAL


TABEL EVIDENŢA MANUALELOR PRIMITE / RESTITUITE - CUMUL CLASA A II-A

AN ŞCOLAR 2010 – 2011

Nr. crt MANUAL Editur

a Locul AUTORI

Total


2009

2008 2007

2006

2005

1

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

2LIMBA ENGLEZĂ

3MATEMATICĂ

4CUN. MEDIULUI/ ŞTIINŢE ALE NATURII

5GEOGRAFIE

6ISTORIE

7EDUCAŢIE CIVICĂ

8RELIGIE



TABEL MATERIALE CURRICULARE CLASA A III-A



Nr.crt

. Disciplina Manual

Editur




…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………


hărţi etc:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………




…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………



…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………



…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

TABEL CU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE CLASA A III-A AN SCOLAR 2011-2012


Rom

an

a

En

gle

za

Mate

mati

ca

Şti

inţe

ale

n

at/

Cu

n.

Geog

rafi

e

Isto

rie

Ed

ucaţi

e

civ

ică

Relig

ie

Ed

. m

uzi

cală

Nr.


elevului

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da


















18TOADER GEORGIANA


20TUDOSE CIPRIAN


22

TOTAL


TABEL EVIDENŢA MANUALELOR PRIMITE / RESTITUITE - CUMUL CLASA A III-A

AN ŞCOLAR 2011 – 2012


a Locul AUTORI

Total


2010

2009 2008

2007

2006

1


2LIMBA ENGLEZĂ

3MATEMATICĂ

4CUNOASTEREA MEDIULUI/ ŞTIINŢE ALE NATURII

5GEOGRAFIE

6ISTORIE

7EDUCAŢIE CIVICĂ

8RELIGIE



TABEL MATERIALE CURRICULARE CLASA A IV-A



Nr.crt

. Disciplina Manual

Editur




…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………


hărţi etc:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………




…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………



…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………



…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

TABEL CU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE CLASA A IV-A AN SCOLAR 2012-2013


Rom

an

a

En

gle

za

Mate

mati

ca

Şti

inţe

ale

n

at/

Cu

n.

Geog

rafi

e

Isto

rie

Ed

ucaţi

e

civ

ică

Relig

ie

Ed

. m

uzi

cală

Nr.


elevuluip

rim

it

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da

pri

mit

pre

da


















18TOADER GEORGIANA


20TUDOSE CIPRIAN


22

TOTAL


TABEL EVIDENŢA MANUALELOR PRIMITE / RESTITUITE - CUMUL CLASA A IV-A

AN ŞCOLAR 2012 – 2013


a Locul AUTORI

Total


2011

2010 2009

2008

2007

1


2LIMBA ENGLEZĂ

3MATEMATICĂ

4CUN. MEDIULUI/ ŞTIINŢE ALE NATURII

5GEOGRAFIE

6ISTORIE

7EDUCAŢIE CIVICĂ

8RELIGIE



PLANIFICARE ACTIVITĂŢI ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE

PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRACURRICULARE LA NIVELUL CLASEI

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE, CLASA I, AN ŞCOLAR 2009-2010

OBIECTIVEElevul va fi capabil:

ACTIVITATEA TERMEN MODDE REALIZARE

LOC DE DESFĂŞURARE

FINALITĂŢI EVALUARE

-să recunoască principalele instituţii din localitate;-să redea printr-un desen schematic drumul parcurs de ei până la şcoală;-să deseneze una dintre instituţiile observate, explicând importanţa ei pentru comunitatea locală;-să identifice pe fişele date instituţii dintr-o localitate;-să decupeze imaginile instituţiilor, realizând cu acestea un colaj reprezentând o localitate virtuală;-să comunice oral observaţii şi impresii rezultate în urma vizitei.

,,Satul în care locuiesc şi învăţ”

Septembrie 2009

-Vizită-Activitate practică

- În localitate;- Sala de clasă

- Portofoliu- Desene, colaje- Expoziţie

- Expoziţie- Evaluarea lucrărilor

practice- Evaluare orală prin

întrebări şi răspunsuri

-să descrie drumul pe care îl parcurge de acasă până la şcoală şi invers;-să identifice posibilele pericole pe care le poate întâmpina pe acest traseu;-să aleagă varianta de drum care prezintă siguranţa maximă pentru elev;-să enumere reguli de circulaţie elementare pe care trebuie să le respecte copilul în drum spre şcoală / casă;-să deseneze drumul lui spre şcoală (tip plan).

„Drumul casă – şcoală/ şcoală -

casă”

Septembrie2009

-Activitate tip dezbatere-Activitate practică

-Sala de clasă -Desene-Reguli elementare de

circulaţie

- Evaluare orală prin întrebări şi răspunsuri

-Evaluarea desenelor

-să enumere, folosind cunoştinţele dobândite acasă sau la grădiniţă, norme şi reguli generale de protecţie împotriva incendiilor şi norme şi reguli de securitate în muncă;-să comenteze semnificaţia normelor şi regulilor de protecţie împotriva incendiilor şi de securitate în muncă cuprinse în regulamentul de ordine interioară;-să explice necesitatea respectării normelor şi regulior amintite;-să elemplifice situaţii concrete în care nerespectarea normelor de protecţie împotriva incendiilor şi de securitate în muncă a avut consecinţe dramatice asupra vieţii omeneşti.-să enumere măsuri generale care trebuie luate în cazul unor incendii, accidente de muncă (şcolară sau în gospodărie) etc.

Norme şi reguli de protecţie împotriva incendiilor şi norme

şi reguli de securitate în muncă

– Prelucrarea Regulamentului de ordine interioară.

Măsuri

Septembrie2009

-Activitate tip dezbatere -Sala de clasă -Regulament de ordine interioară – secţiunea “Norme şi reguli de protecţie împotriva incendiilor şi norme şi reguli de securitate în muncă. Măsuri”


- să recunoască indicatoarele de avertizare, de obligare şi de interzicere care coordonează circulaţia rutieră;- să explice semnificaţia acestora;- să respecte semnificaţia culorilor semaforului;- să recunoască tipurile de intersecţii şi să se orienteze într-o intersecţie

„Indicatoarele rutiere – prietenele

celor care le respectă”

Octombrie 2009

- Activitate frontală- Activităţi practice

- Sala de clasă- Curtea şcolii

- Compoziţii aplicative- Expoziţii

- Evaluarea lucrărilor practice






- să realizeze postere, desene, colaje cu indicatoare rutiere

-să indice schimbările care au loc în natură odată cu venirea anotimpului toamna;-să strângă materiale din natură: castane, nuci, ghinde, frunze, fructe şi legume;-să realizeze compoziţii aplicative cu ajutorul materialelor adunate.

„Culorile toamnei” Octombrie 2009Noiembrie 2009

- Activităţi de tip şezătoare- Confecţionarea unor jucării şi decoruri folosind materialele din natură

- În natură- Sala de clasă


- Decorarea spaţiului clasei- Evaluarea lucrărilor

practice

-să identifice locuri unde copiii se pot juca în siguraţă, în diferite anotimpuri;-să exemplifice situaţii reale din viaţa personală sau a altora în care jocul copiilor în spaţii interzise a avut consecinţe grave asupra sănătăţii lor sau a celor din jur;- să întocmească un regulament (folosind simboluri) privitor la locurile de joacă recomandate;-să realizeze lucrări artistico-plastice şi colaje pe tema Locuri de joacă;-să participe la realizarea unei machete a parcului ideal.

„Locuri de joacă”(jocul în siguranţă)

Noiembrie2009


-Sala de clasă - Regulament Locuri de joacă

-Machete- Lucrări artistico-

plastice, colaje-Expoziţie




-să recite poezii închinate anotimpului „iarna”;-să interpreteze colinde şi scenete ce au la baza elemente specifice sărbătorilor de Crăciun;-să participe la confecţionarea măştilor şi a costumaţiilor adecvate rolului interpretat;-să realizeze aplicaţii practice pentru împodobirea bradului de Crăciun, desene, colaje, machete etc.;-să decoreze spaţiul în care se desfăşoară activitatea.

„Iarna – anotimpul bucuriilor”

Decembrie 2009

- Activitate literar-artistică prilejuită de apropierea sărbătorilor de iarnă-Activităţi practice

- Sala de clasă - Piesă de teatru- Recitări de poezii- Interpretări de cântece- Compoziţii aplicative- Carnaval-Expoziţie

- Evaluarea orală a poeziilor şi cântecelor învăţate


-să explice însemnătatea zilelor de 1Decembrie şi 24 Ianuarie;-să redea printr-un desen importanţa acestei zile;-să recite poezii dedicate zilelor de 1 Decembrie şi 24 Ianuarie;-să intoneze ,,Hora unirii” şi alte cântece patriotice, dansând alături de ceilalţi colegi.-să decoreze spaţiul în care se desfăşoară activitatea;-să realizeze steguleţe si alte compozitii pentru decorarea clasei şi a holurilor

,,Sunt mândru că sunt român!”

Decembrie 2009Ianuarie 2010

-Program cultural-artistic -Sala de clasă- Holul şcolii

-Confecţionarea steguleţelor

-Expoziţie



-să identifice rolul agentului de circulaţie în securitatea vieţii oamenilor, implicit a copiilor;-să identifice semnificaţia semnalelor agentului de circulaţie;-să respecte semnalele agentului de circulaţie.

„AGENTUL DE CIRCULAŢIE –

PRIETENUL MEU”

Ianuarie 2010

- Activitate de tip concurs- Invitat: agentul de circulaţie- Activitate practică practică

-Sala de clasă-Curtea şcolii

-Concurs-Jocuri de rol


-Evaluarea activităţii practice

-să explice însemnătatea zilei de 15 ianuarie;-să recunoască imaginea poetului Mihai Eminescu;-să enumere cât mai multe poezii scrise de marele poet;-să recite expresiv poezii scrise de Eminescu;

,,Să-l desoperim pe Eminescu!”

Ianuarie2010

- Activitate literar-artistică -Sala de clasă - Concurs - Evaluare orală prin întrebări şi răspunsuri

- Evaluarea orală a poeziilor şi cântecelor





învăţate

-să întocmească un regulament (folosind simboluri desenate de ei) al comportării elevului în sala de clasă, sala de sport, în cabinetul de informatică, pe holul şi în curtea şcolii;-să exemplifice situaţii concrete în care elevii clasei (sau ai altor clase) au avut un comportament contrar regulilor amintite;

„Cum ne comportăm la şcoală pentru a fi

în siguranţă”

Ianuarie2010

- Activitate tip dezbatere- Activitate practică

- Regulament desenat-Expoziţie


- Evaluarea activităţilor practice

- să identifice tipuri de mijloace de transport în comun;-să enumere reguli de circulaţie şi comportamentale în timpul călătoriei cu mijloacele de transport în comun şi cu autoturismul; -să întomească un regulament (folosind simboluri) cuprinzând reguli de circulaţie şi comportamentale în timpul călătoriei cu mijloacele de transport în comun şi cu autoturismul;

„Mijloace de transport”

Februarie 2010 - Activitate de tip concurs- În microbuzul şcolii

-Sala de clasă - Concurs- Regulament – deplasarea cu mijloacele de transport în comun şi cu autovehiculele


-să transpună cunoştinţele desprinse din diverse texte narative în răspunsuri corecte şi rapide;-să aplice cunoştinţele însuşite în rezolvarea unor teste cu variante diferite de itemi;-să povestească oral povestea preferată; -să alcătuiasca un portofoliu cu imagini din poveste studiate;-să manifeste spirit de colegialitate şi fair-play în timpul concursului.

„Lumea poveştilor”

Februarie 2010 - Activitate de tip concurs - Sala de clasă - Concurs-Jocuri de rol- Expoziţie

- Evaluarea orală a prin întrebări şi răspunsuri, dramatizări

- Evaluare scrisa (fişă de lucru colectivă)


-să sorteze diferite materiale sintetice sau naturale;-să stabileasca tehnicile şi etapele de lucru necesare;-să realizeze compoziţii aplicative şi decorative reprezentând: mărţişoare, felicitări, tablouri dedicate zilelor de 1 şi 8 Martie folosind materialele adunate;-să recite poezii dedicate mamei, bunicii, primăverii, florilor etc.-să interpreteze cântece dedicate mamei, primăverii etc.-să interpreteze roluri în scenete ce au la bază elemente specifice primăverii şi zilei de 8 Martie ;

„Primăvara”

„Gânduri pentru mama”

Martie 2010

- Activitate de tip şezătoare

- Serbare

- Sala de clasă

- Sala de clasă

- Compoziţii aplicative/ plastice

- Expoziţie

- Scenetă- Recitări de poezii- Interpretări de cântece


- Evaluarea orală a poeziilor şi cântecelor învăţate

- să enumere obiecte şi substanţe care pot provoca incendii;-să enumere efectele benefice / distructive ale focului;-să exemplifice situaţii concrete în care focul (folosit incorect sau accidental) a avut consecinţe grave asupra sănătăţii omului;-să specifice măsurile de prim ajutor în cazul unor arsuri uşoare;

“Focul – efecte benefice / efecte

distructive”

Aprilie 2010

-Activitate de tip dezbatere-Activitate practică-Aplicaţie

-Sala de clasă;-Holul şcolii

- Regulament de protecţie împotriva incediilor al micului şcolar;

- Expoziţie

-Evaluare prin întrebări şi răspunsuri






- să realizeze (folosind simboluri desenate de ei) un regulament de protecţie împotriva incediilor al micului şcolar;- să simuleze evacuarea şcolii în caz de incendiu;

-să recunoască plantele şi animalele care trăiesc în pădure, denumindu-le;-să explice care este importanţa pădurii în viaţa oamenilor;-să enumere reguli de protejare a pădurii;-să construiască căsuţe pentru păsărele;-să colecteze deşeurile separându-le în funcţie de natura materialului;-să ajute la plantarea de flori şi arbuşti;-să realizeze compoziţii aplicative diverse cu mesaje ECO;-să organizeze jocuri şi concursuri pe teme ecologice.

,,Salvaţi pădurea!”15 martie – 15 aprilie ,,Luna

pădurii”

Aprilie2010

- Drumeţie- Activitate ecologică- Activitate practică

- În pădure- Curtea şcolii- Sala de clasă

- Concursuri- Întreceri- Compoziţii aplicative- Expoziţie

- Evaluarea lucrărilor şi activităţillor practice

- Evaluarea orală a prin întrebări şi răspunsuri

-să precizeze semnificaţia sărbătorilor de Paşte;-să picteze ouă încondeiate,Icoane de Pasti, colaje, picturi, jucării;-să selecteze piesele realizate pentru organizarea unei expoziţii;

„Paştele la români”

Aprilie2010

- Activitate de tip şezătoare-Activitate practică

-Sala de clasă -Compoziţii aplicative- Expoziţie

- Evaluarea lucrărilor şi activităţillor practice

-să explice însemnătatea zilei de 9 mai;-să enumere cele 6 ţări europene care au pus bazele U.E.;-să explice importanţa aderării României la U.E. şi data la care a avut loc acest eveniment;-să confecţioneze steagul U.E.

,,Suntem copiii Europei”

Mai 2010

- Prezentare Power Point - cabinet informatică

-Compoziţii aplicative - Evaluarea lucrărilor practice


-să enumere instrumentele şi obiectele necesare la diferite activităţi şcolare;-să clasifice instrumente şi obiecte şcolare în funcţie de gradul de periculozitate pe care îl pot avea pentru sănătatea copiilor;-să identifice posibilele probleme ce pot apărea dacă instrumentele de lucru nu sunt folosite în mod corespunzător;-să realizeze (folosind simboluri) un regulament cuprinzând norme şi reguli de securitate a muncii în timpul activităţilor şcolare.

“Securitatea muncii în timpul

activităţilor şcolare”

Mai2010

--Activitate de tip dezbatere-Activitate practică

-Sala de clasă; -Regulament cuprinzând norme şi reguli de securitate a muncii în timpul activităţilor şcolare.



- să exemplifice verbal şi practic reguli de comportare civilizată în diferite situaţii;- să identifice comportamente necivilizate în situaţii.problemă date;- să relizeze postere pe tema dată;- să alcătuiască un regulament (folosind simboluri) de comportare civilizată

„Săptămâna politeţii”

Penultima săptămână a lunii mai 2010

- Jocuri de rol- Activitate practică, pe grupe

-Sala de clasă- Şcoala

- Postele – expoziţie- Alcătuirea unui

regulament (folosind simboluri) de comportare civilizată






-să stabilească îndatoriri pe care trebuie participanţii la trafic în calitate de pietoni;-să exemplifice practic regulile stabilite;-să alcătuiasca postere pe baza temei amintite;să alcătuiască un regulament (folosind simboluri) al micului pieto

„Săptămâna micului pieton”

Ultima săptămână a lunii mai 2010

- Activitate practică ce vizează însuşirea regulilor de circulaţie, în grup

- Curtea şcolii- Sala de clasă

- Alcătuirea unui regulament al micului pieton- Realizarea de postere

- Evaluarea activităţii practice în grup

-să-şi exprime propriile gânduri şi sentimente în legătură cu întrega activitate desfăşurată în clasa I;- să realizeze, împreună cu învăţătorul şi părinţii, un plan de măsuri pentru a optimiza activitatea în clasa a II-a;- să enumere câteva din drepturile copilului;- să raporteze drepturile copilului la propria experienţă de viaţă;- să realizeze compoziţii plastice pe tema copilăriei.

„Ziua clasei” şi „Ziua Copilului”

1 Iunie 2010

- Activităţi practice- Carnaval

- Sala de clasă - Plan de măsuri pentru optimizarea activităţii şcolare

- Lista cu drepturile copilului

- Expoziţie cu lucrările elevilor



- să conştientizeze importanţa mediului în viaţa omului;- să identifice factori naturali care influenţează în mod negativ natura;-să identifice acţiunile oamenilor care duc la distrugerea naturii;- să identifice modlităţile prin care omul, respectiv copiii, pot contribui la refacerea echilibrului natural al mediului;- să realizeze postere, desene şi colaje pe tema protecţiei mediului;- să realizeze activităţi de ecologizare a mediului înconjurător.- să alcătuiască un regulament (folosind simboluri) de protejare a naturii.

Săptămâna mediului;

Prima săptămână a lunii iunie

- Activitate tip dezbatere- Activităţi practice

- Sala de clasă-Curtea şi împrejurimile şcolii

- Expoziţie cu lucrările elevilor

- Activităţi practice- Alcătuirea unui

regulament de protejare a naturii



-să realizeze un montaj literar-artistic dedicat serbării finalului clasei I;-să decoreze sala de clasă pentru primirea invitaţilor

„Rămas bun clasa I !”

Iunie 2010

Serbarea abecedarului Sala de clasă - Recitări de poezii- Interpretări de scenete/ cântece

- Exerciţii de interpretare

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE, CLASA A II-A, AN ŞCOLAR 2010-2011

OBIECTIVE ACTIVITATEA TERMEN MODDE REALIZARE



PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE, CLASA A III-A, AN ŞCOLAR 2011-2012







PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE, CLAS A A IV-A, AN ŞCOLAR 2012-2013







PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE RUTIERĂ, CLASA I, AN ŞCOLAR 2009-2010

OBIECTIVE TEMA / CONTINUTURI TERMEN MODDE REALIZARE



-să descrie drumul pe care îl parcurge de acasă până la şcoală şi invers;-să identifice posibilele pericole pe care le poate întâmpina pe acest traseu;-să aleagă varianta de drum care prezintă siguranţa maximă pentru elev;-să enumere reguli de circulaţie elementare pe care trebuie să le respecte copilul în drum spre şcoală / casă;-să deseneze drumul lui spre şcoală (tip plan).

„Drumul casă – şcoală/ şcoală - casă”

Septembrie2009

-Activitate tip dezbatere-Activitate practică

-Sala de clasă -Desene-Reguli elementare de

circulaţie


-Evaluarea desenelor

- să recunoască indicatoarele de avertizare, de obligare şi de interzicere care coordonează circulaţia rutieră;- să explice semnificaţia acestora;- să respecte semnificaţia culorilor semaforului;- să recunoască tipurile de intersecţii şi să se orienteze într-o intersecţie- să realizeze postere, desene, colaje cu indicatoare rutiere

„Indicatoarele rutiere – prietenele celor care le

respectă”

Octombrie 2009


- Sala de clasă- Curtea şcolii




-să identifice locuri unde copiii se pot juca în siguraţă, în diferite anotimpuri;-să exemplifice situaţii reale din viaţa personală sau a altora în care jocul copiilor în spaţii interzise a avut consecinţe grave asupra sănătăţii lor sau a celor din jur;- să întocmească un regulament (folosind simboluri) privitor la locurile de joacă recomandate;-să realizeze lucrări artistico-plastice şi colaje pe tema Locuri de joacă;-să participe la realizarea unei machete a parcului ideal.

„Locuri de joacă”(jocul în siguranţă)

Noiembrie2009


-Sala de clasă - Regulament Locuri de joacă

-Machete- Lucrări artistico-

plastice, colaje-Expoziţie




-să identifice rolul agentului de circulaţie în securitatea vieţii oamenilor, implicit a copiilor;-să identifice semnificaţia semnalelor agentului de circulaţie;-să respecte semnalele agentului de circulaţie.

„AGENTUL DE CIRCULAŢIE – PRIETENUL

MEU”

Ianuarie 2010

- Activitate de tip concurs- Invitat: agentul de circulaţie- Activitate practică practică

-Sala de clasă-Curtea şcolii

-Concurs-Jocuri de rol


-Evaluarea activităţii practice




- să identifice tipuri de mijloace de transport în comun;-să enumere reguli de circulaţie şi comportamentale în timpul călătoriei cu mijloacele de transport în comun şi cu autoturismul; -să întomească un regulament (folosind simboluri) cuprinzând reguli de circulaţie şi comportamentale în timpul călătoriei cu mijloacele de transport în comun şi cu autoturismul;

„Mijloace de transport”

Februarie 2010 - Activitate de tip concurs- În microbuzul şcolii

-Sala de clasă - Concurs- Regulament – deplasarea cu mijloacele de transport în comun şi cu autovehiculele


-să stabilească îndatoriri pe care trebuie participanţii la trafic în calitate de pietoni;-să exemplifice practic regulile stabilite;-să alcătuiasca postere pe baza temei amintite;să alcătuiască un regulament (folosind simboluri) al micului pieton.

„Săptămâna micului pieton”

Ultima săptămână a lunii mai 2010

- Activitate practică ce vizează însuşirea regulilor de circulaţie, în grup

- Curtea şcolii- Sala de clasă

- Alcătuirea unui regulament al micului pieton- Realizarea de postere

- Evaluarea activităţii practice în grup

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE RUTIERĂ, CLASA A II-A, AN ŞCOLAR 2010-2011

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE RUTIERĂ, CLASA A III-A, AN ŞCOLAR 2011-2012




PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE RUTIERĂ, CLASA A IV-A, AN ŞCOLAR 2012-2013







PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR P.S.I. ŞI N.T.S., CLASA I, AN ŞCOLAR 2009-2010




-să enumere, folosind cunoştinţele dobândite acasă sau la grădiniţă, norme şi reguli generale de protecţie împotriva incendiilor şi norme şi reguli de securitate în muncă;-să comenteze semnificaţia normelor şi regulilor de protecţie împotriva incendiilor şi de securitate în muncă cuprinse în regulamentul de ordine interioară;-să explice necesitatea respectării normelor şi regulior amintite;-să elemplifice situaţii concrete în care nerespectarea normelor de protecţie împotriva incendiilor şi de securitate în muncă a avut consecinţe dramatice asupra vieţii omeneşti.-să enumere măsuri generale care trebuie luate în cazul unor incendii, accidente de muncă (şcolară sau în gospodărie) etc.

„Norme şi reguli de protecţie împotriva

incendiilor şi norme şi reguli de securitate în muncă – Prelucrarea Regulamentului de ordine interioară.

Măsuri”

Septembrie2009

-Activitate tip dezbatere -Sala de clasă -Regulament de ordine interioară – secţiunea “Norme şi reguli de protecţie împotriva incendiilor şi norme şi reguli de securitate în muncă. Măsuri”


-să întocmească un regulament (folosind simboluri desenate de ei) al comportării elevului în sala de clasă, sala de sport, în cabinetul de informatică, pe holul şi în curtea şcolii;-să exemplifice situaţii concrete în care elevii clasei (sau ai altor clase) au avut un comportament contrar regulilor amintite;

„Cum ne comportăm la şcoală pentru a fi în

siguranţă”

Ianuarie2010

- Activitate tip dezbatere- Activitate practică

- Regulament desenat-Expoziţie


- Evaluarea activităţilor practice

- să enumere obiecte şi substanţe care pot provoca incendii;-să enumere efectele benefice / distructive ale focului;-să exemplifice situaţii concrete în care focul (folosit incorect sau accidental) a avut consecinţe grave asupra sănătăţii omului;-să specifice măsurile de prim ajutor în cazul unor arsuri uşoare;- să realizeze (folosind simboluri desenate de ei) un regulament de protecţie împotriva incediilor al micului şcolar;- să simuleze evacuarea şcolii în caz de incendiu;

“Focul – efecte benefice / efecte

distructive”

Aprilie 2010

-Activitate de tip dezbatere-Activitate practică-Aplicaţie

-Sala de clasă;-Holul şcolii

- Regulament de protecţie împotriva incediilor al micului şcolar;

- Expoziţie



-să enumere instrumentele şi obiectele necesare la diferite activităţi şcolare;-să clasifice instrumente şi obiecte şcolare în funcţie de gradul de periculozitate pe care îl pot avea pentru sănătatea copiilor;-să identifice posibilele probleme ce pot apărea dacă instrumentele de lucru nu sunt folosite în mod corespunzător;-să realizeze (folosind simboluri) un regulament cuprinzând norme şi reguli de securitate a muncii în timpul activităţilor şcolare.

“Securitatea muncii în timpul activităţilor

şcolare”

Mai2010

--Activitate de tip dezbatere-Activitate practică

-Sala de clasă; -Regulament cuprinzând norme şi reguli de securitate a muncii în timpul activităţilor şcolare.



PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR P.S.I. ŞI N.T.S., CLASA A II-A, AN ŞCOLAR 2010-2011




PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR P.S.I. ŞI N.T.S., CLASA A III-A, AN ŞCOLAR 2011-2012




PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR P.S.I. ŞI N.T.S., CLASA A IV-A, AN ŞCOLAR 2012-2013




PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE, CLASA I, AN ŞCOLAR 2009-2010




PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE, CLASA A II-A, AN ŞCOLAR 2010-2011




PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE, CLASA A III-A, AN ŞCOLAR 2011-2012




PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE, CLASA A IV-A, AN ŞCOLAR 2012-2013

PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE LA NIVELUL ŞCOLII, REGIONAL, INTERJUDEŢEAN ŞI NAŢIONAL

PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE LA NIVELUL ŞCOLII, REGIONAL, INTERJUDEŢEAN ŞI NAŢIONAL

CLASA I, AN ŞCOLAR 2009 - 2010

Nr. crt.

Luna/ data

Denumirea concursului Tipul concursului / Secţiunea

Organizatori Nume elevi participanţi

Rezultate obţinute

PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE LA NIVELUL ŞCOLII, REGIONAL, INTERJUDEŢEAN ŞI NAŢIONALCLASA A II-A, AN ŞCOLAR 2010 – 2011

Nr. crt.

Luna/ data



Rezultate obţinute

PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE LA NIVELUL ŞCOLII, REGIONAL, INTERJUDEŢEAN ŞI NAŢIONAL, CLASA A III-A, AN ŞCOLAR 2011 - 2012

Nr. crt.

Luna/ data



Rezultate obţinute

PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE LA NIVELUL ŞCOLII, REGIONAL, INTERJUDEŢEAN ŞI NAŢIONALCLASA A IV-A, AN ŞCOLAR 2012 - 2013

Nr. crt.

Luna/ data



Rezultate obţinute

Nr. crt.

Luna/ data



Rezultate obţinute

PLANIFICĂRILE ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢII

PLANIFICAREA ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI IAN ŞCOLAR 2009 - 2010

NR.CRT ORDINEA DE ZI DATA OBSERVAŢII

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

PLANIFICAREA ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI A II-AAN ŞCOLAR 2010 - 2011


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

PLANIFICAREA ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI A III-AAN ŞCOLAR 2011 - 2012


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

PLANIFICAREA ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI A IV-AAN ŞCOLAR 2012 - 2013


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

TEMATICA ORELOR DE CONSILIERE A PĂRINŢILOR - LECTORATE CU PĂRINŢII

PLANIFICAREA LECTORATELOR CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI IAN ŞCOLAR 2009 - 2010

NR.CRT TEMATICA DATA OBSERVAŢII

1.

2.

3.

4.

5.

PLANIFICAREA LECTORATELOR CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI A II-AAN ŞCOLAR 2010 - 2011


1.

2.

3.

4.

5.

PLANIFICAREA LECTORATELOR CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI A III-AAN ŞCOLAR 2011 - 2012


1.

2.

3.

4.

5.

PLANIFICAREA LECTORATELOR CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI A IV-AAN ŞCOLAR 2012 - 2013


1.

2.

3.

4.

5.

SITUAŢII LA ÎNVĂŢĂTURĂSituaţia la învăţătură în anul şcolar 2009-2010 – CLASA I

Nr. Crt.

Numele şi prenumele

elevului

Limba şi literatura română

Matematică Cunoaşterea mediului

Educaţie civică Geografie Istorie Religie Educaţie

plasticăEducaţie muzicală

Educaţie fizică

Abilităţi practice Opţional Purtare

1 BĂLAŞ A.2 BUGA C.3 DUCA C.

4 DUCA R.

5 DUDULESCU D.6 DUMITRESCU M.7 GANEA R.8 ILĂ F.9 MORARU M.

10 OGREZEANU Al11 OGREZEANU Ad12 OGREZEANU C.13 PETRE L.14 SĂNACHE L.15 SPĂTARU A.16 STANCIU L.17 STANCIU A.18 TOADER G.19 TOMA A.20 TUDOSE C.21 ZAMFIR N.

Situaţia la învăţătură în anul şcolar 2010-2011 – CLASA A II-A

Nr. Crt.


elevului





Educaţie fizică



4 DUCA R.


10 OGREZEANU Al11 OGREZEANU Ad12 OGREZEANU C.13 PETRE L.14 SĂNACHE L.

15 SPĂTARU A.16 STANCIU L.17 STANCIU A.18 TOADER G.19 TOMA A.20 TUDOSE C.21 ZAMFIR N.

Situaţia la învăţătură în anul şcolar 2011-2012 – CLASA A III-A

Nr. Crt.


elevului





Educaţie fizică



4 DUCA R.


10 OGREZEANU Al11 OGREZEANU Ad12 OGREZEANU C.13 PETRE L.14 SĂNACHE L.15 SPĂTARU A.16 STANCIU L.17 STANCIU A.18 TOADER G.19 TOMA A.20 TUDOSE C.21 ZAMFIR N.

Situaţia la învăţătură în anul şcolar 2012-2013 – CLASA A IV-A

Nr. Crt.


elevului





Educaţie fizică



4 DUCA R.

5 DUDULESCU D.6 DUMITRESCU M.7 GANEA R.8 ILĂ F.

9 MORARU M.10 OGREZEANU Al11 OGREZEANU Ad12 OGREZEANU C.13 PETRE L.14 SĂNACHE L.15 SPĂTARU A.16 STANCIU L.17 STANCIU A.18 TOADER G.19 TOMA A.20 TUDOSE C.21 ZAMFIR N.

SITUAŢIA STATISTICĂ A CLASELOR I – IV (învăţătură şi mişcarea elevilor)

NR.CRT

INDICATORI

CLASA

OBSERVAŢIII II III IV2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

1.

Nr.elevi înscrişi la începutul anului şcolar

din care:băieţi

fete

2.

Nr.elevi existenţi la sfârşitul anului şcolar

din care:băieţi

fete

3. Mişcarea elevilor

plecaţi în alt judeţ

plecaţi în judeţ

veniţi din alt judeţ

veniţi din judeţ

4. Nr.elevi promovaţi

5. Promovaţi pe medii

5,00 - 6,99 (S)

7,00 - 8,99 (B)

9.00 – 10 (FB)

6.Corigenţi

1 obiect

2 obiecte

3 obiecte

4 obiecte

mai mult de 4 obiecte

7. Cu situaţia şcolară neîncheiată

8. Neşcolarizaţi

9. Repetenţi în iunie

în septembrie

10.Elevi eliminaţi(exmatriculaţi)

pentru absenţe

pentru alte motive

11. Note scăzutela purtare

7.00 - 9,99 (B – FB))

sub 7 (I -- S)

SITUAŢIA ABSENŢELOR

NR.CRT

.

NUMELE ŞI PRENUMELE

ELEVULUI

Clasa I Clasa a II-a Clasa a III-a Clasa a IV-a

Sem. I Sem. II Sem. I Sem. II Sem. I Sem. II Sem. I Sem. II

T M N T M N T M N T M N T M N T M N T M N T M N

1. BĂLAŞ A.

2. BUGA C.

3. DUCA C.

4. DUCA R.

5. DUDULESCU D.

6. DUMITRESCU M.

7. GANEA R.

8. ILĂ F.

9. MORARU M.

10. OGREZEANU Al

11. OGREZEANU Ad

12. OGREZEANU C.

13. PETRE L.

14. SĂNACHE L.

15. SPĂTARU A.

16. STANCIU L.

17. STANCIU A.

18. TOADER G.

19. TOMA A.

20. TUDOSE C.

21. ZAMFIR N.

22.

23.

24.

25.

TOTAL GENERAL

Notă: T –total; M – motivate; N - nemotivate

IMPLICAREA ELEVILOR ÎN ACTIVITATEA ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ

IMPLICAREA ELEVILOR ÎN ACTIVITATEA ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ – CLASA I

NR.CRT.


ACTIVITATEA (CONCURSUL) LA CARE A PARTICIPAT

Mod de participare PERFORMANŢA

1. BĂLAŞ A.

2. BUGA C.

3. DUCA C.

4. DUCA R.

5. DUDULESCU D.

6. DUMITRESCU M.

7. GANEA R.

8. ILĂ F.

9. MORARU M.

10. OGREZEANU Al

11. OGREZEANU Ad

12. OGREZEANU C.

13. PETRE L.

14. SĂNACHE L.

15. SPĂTARU A.

16. STANCIU L.

17. STANCIU A.

18. TOADER G.

19. TOMA A.

20. TUDOSE C.

21. ZAMFIR N.

IMPLICAREA ELEVILOR ÎN ACTIVITATEA ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ – CLASA A II-A

NR.CRT.




1. BĂLAŞ A.

2. BUGA C.

3. DUCA C.

4. DUCA R.

5. DUDULESCU D.

6. DUMITRESCU M.

7. GANEA R.

8. ILĂ F.

9. MORARU M.

10. OGREZEANU Al

11. OGREZEANU Ad

12. OGREZEANU C.

13. PETRE L.

14. SĂNACHE L.

15. SPĂTARU A.

16. STANCIU L.

17. STANCIU A.

18. TOADER G.

19. TOMA A.

20. TUDOSE C.

21. ZAMFIR N.

IMPLICAREA ELEVILOR ÎN ACTIVITATEA ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ – CLASA A III-A

NR.CRT.




1. BĂLAŞ A.

2. BUGA C.

3. DUCA C.

4. DUCA R.

5. DUDULESCU D.

6. DUMITRESCU M.

7. GANEA R.

8. ILĂ F.

9. MORARU M.

10. OGREZEANU Al

11. OGREZEANU Ad

12. OGREZEANU C.

13. PETRE L.

14. SĂNACHE L.

15. SPĂTARU A.

16. STANCIU L.

17. STANCIU A.

18. TOADER G.

19. TOMA A.

20. TUDOSE C.

21. ZAMFIR N.

IMPLICAREA ELEVILOR ÎN ACTIVITATEA ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ – CLASA A IV-A

NR.CRT.




1. BĂLAŞ A.

2. BUGA C.

3. DUCA C.

4. DUCA R.

5. DUDULESCU D.

6. DUMITRESCU M.

7. GANEA R.

8. ILĂ F.

9. MORARU M.

10. OGREZEANU Al

11. OGREZEANU Ad

12. OGREZEANU C.

13. PETRE L.

14. SĂNACHE L.

15. SPĂTARU A.

16. STANCIU L.

17. STANCIU A.

18. TOADER G.

19. TOMA A.

20. TUDOSE C.

21. ZAMFIR N.

PREMII ACORDATE ELEVILOR

NR.CRT.


ELEVULUI

CLASA

PREMIUL ACORDAT/DISTINCŢI

A

PRILEJUL ACORDĂRII

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

PARTICIPAREA ELEVILOR LA VIAŢA COLECTIVULUI

NR.CRT.


Clasa I Clasa a II-a Clasa a III-a Clasa a IV-a 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

A M I A M I A M I A M I

1. BĂLAŞ A.

2. BUGA C.

3. DUCA C.

4. DUCA R.

5. DUDULESCU D.

6. DUMITRESCU M.

7. GANEA R.

8. ILĂ F.

9. MORARU M.

10. OGREZEANU Al

11. OGREZEANU Ad

12. OGREZEANU C.

13. PETRE L.

14. SĂNACHE L.

15. SPĂTARU A.

16. STANCIU L.

17. STANCIU A.

18. TOADER G.

19. TOMA A.

20. TUDOSE C.

21. ZAMFIR N.

22.

23.

24.

25.

Simboluri:A – activ, autoritar, angajat, abil, antrenantM – moderat, mediator, modest, maleabil, meticulosI – inactiv, indiferent, izolat, iresponsabil, individualist

SITUAŢIA ELEVILOR PROBLEMĂ

SITUAŢIA ELEVILOR PROBLEMĂ - CLASA I

NR.CRT.


ÎN CE CONSTĂ PROBLEMA

DATA CONSEMNĂRI

IMĂSURI LUATE

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

Notă: Se vor consemna situaţii legate de: eşecul şcolar, starea de sănătate, integrare dificilă, situaţie materială precară, comportament deviant etc.

SITUAŢIA ELEVILOR PROBLEMĂ – CLASA A II-A

NR.CRT.



DATA CONSEMNĂRI

IMĂSURI LUATE

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.


SITUAŢIA ELEVILOR PROBLEMĂ - CLASA A III-A

NR.CRT.



DATA CONSEMNĂRI

IMĂSURI LUATE

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.


SITUAŢIA ELEVILOR PROBLEMĂ - CLASA A IV-A

NR.CRT.



DATA CONSEMNĂRI

IMĂSURI LUATE

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.


PROGRAM DE PREGĂTIRE SUPLIMENTARĂ PENTRU ELEVII CU DEFICIENŢE

PROGRAM DE PREGĂTIRE SUPLIMENTARĂ PENTRU ELEVII CU DEFICIENŢE – CLASA I

GRUP ŢINTĂNumele şi prenumele

elevuluiDeficienţe sesizate Măsuri Progrese Data

PROGRAM DE PREGĂTIRE SUPLIMENTARĂ PENTRU ELEVII CU DEFICIENŢE – CLASA A II-A



PROGRAM DE PREGĂTIRE SUPLIMENTARĂ PENTRU ELEVII CU DEFICIENŢE – CLASA A III-A



PROGRAM DE PREGĂTIRE SUPLIMENTARĂ PENTRU ELEVII CU DEFICIENŢE – CLASA A IV-A



PLAN DE MĂSURI

Activitate diferenţiată în cadrul orelor de curs, sub directa îndrumare a învăţătorului.Vizite la domiciliul elevilor şi informare asupra situaţiei personale.Meditaţii zilnice, după terminarea orelor de curs (o oră/zi, conform nevoilor fiecărui copil).Aplicarea unor teste de inteligenţă şi cognitive:

test de inteligenţă pentru determinarea IQ; test psihologic pentru determinarea profilului de personalitate; teste sociometrice pentru determinarea statusului fiecărui elev în

grup; teste de cunoştinţe pentru determinarea nivelului de pregătire.

Implicarea elevilor cu deficienţe în activităţi extracurriculare: realizarea unei expoziţii de desene (în clasă / în şcoală); atribuirea de roluri în activităţile clasei.

Realizarea de activităţi extracurriculare (excursii, vizite, spectacole, etc.). conform planului activităţilor extracurriculare.

Colaborare permanentă cu părinţii elevilor şi medicul de familie.Promovarea activităţilor în perechi şi în grup.

ANALIZE SWOT

A N A L I Z A S W O T CLASA I, AN ŞCOLAR 2009-2010

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

.....................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

......................

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

.....................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

.....................

A N A L I Z A S W O T CLASA A II-A, AN ŞCOLAR 2010-2011


................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

.....................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.....................


................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

.....................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

..........................

A N A L I Z A S W O T CLASA A III-A, AN ŞCOLAR 2011-2012


................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

.....................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

......................


................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

.....................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

.....................

A N A L I Z A S W O T CLASA A IV-A, AN ŞCOLAR 2012-2013


................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

.....................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

........................


................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

.....................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

..................................................

VIZITE LA DOMICILIU

Numele elevului ………...................…………………..Domiciliul ……………………Data …………........

Obiectivele vizitei la domiciliu:

1. ………………………………………………………………………………...............................….

2. ……………………………………………………………………………...............................…….

3. …………………………………………………………………………...............................……….

Desfăşurarea discuţiilor cu familia:

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

.............................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

............................. .....................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

........................................................... .......................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

......................................................................................... .........................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

....................................................................................................................... ...........................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

.. ................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

................................ ..................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

.............................................................. ....................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

............................................................................................ ......................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...........................................................................................................................

Concluzii: ...................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

.............................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

.............................

COMUNICAREA CU CONSILIUL CLASEINumele elevului ………...........................………………….. ……...……………Data ………………………..

………...................

Obiective:

1. ………………………………………………………………………………………………………............................

...….

2. ……………………………………………………………………………………………………...............................

…….

3. …………………………………………………………………………………………………...............................

……….

Numele profesorului cu care s-a discutat

(intervievat): .................................................................................

Disciplina predată: ............................................... Durata

discuţiilor(interviului): .......................................

Desfăşurarea discuţiilor(interviului):

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

.....................................................................................................................

...................................................................................................................................................

..........................................................

Concluzii: ...................................................................................................................................

........................................................................... .......................................................................

.......................................................................................................................................


………...................

Obiective:

4. ………………………………………………………………………………………………………............................

...….

5. ……………………………………………………………………………………………………...............................

…….

6. …………………………………………………………………………………………………...............................

……….


(intervievat): .................................................................................




...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

.....................................................................................................................

...................................................................................................................................................

..........................................................

Concluzii: ...................................................................................................................................

........................................................................... .......................................................................

.......................................................................................................................................


………...................

Obiective:

7. ………………………………………………………………………………………………………............................

...….

8. ……………………………………………………………………………………………………...............................

…….

9. …………………………………………………………………………………………………...............................

……….


(intervievat): .................................................................................




...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

.....................................................................................................................

...................................................................................................................................................

..........................................................

Concluzii: ...................................................................................................................................

........................................................................... .......................................................................

.......................................................................................................................................

caietul invatatoruui managementul clasei

Documents