7/29/2019 Brosura Evaluare Clasa II

1/2

Totul despre evaluarea de la clasa a II-a,

n 8 ntrebri i rspunsuri

1. Va fi evaluat copilul meu? Care este scopul organizrii unei astfel deevaluri?

Toi copiii de clasa a II-a din Romnia vor parcurge aceast evaluare. Aceast

evaluare NU este un examen i NU este un concurs.

Scopul evalurii este dublu:

s tie, att prinii, ct i nvtoarea, n ce msur copilul i-a nsuitelementele de baz specifice vrstei: scris, citit, socotit;

s se poat corecta eventualele dificulti ale copilului pe parcursulcelor doi ani care mai rmn la dispoziia nvtoarei (clasa a III-a i aIV-a).

n urma evalurii, nvtoarea va avea o imagine detaliat asupra copilului

dumneavoastr i va putea mult mai uor s corecteze, individualizat,

eventualele dificulti, vor putea fi identificate i ncurajate punctele tari ale

fiecrui copil.

Aceast evaluare va permite dasclilor s neleag progresul n timp al elevilor

i capacitatea lor de a-i mbunti situaia colar.2. Care sunt disciplinele la care va fi evaluat copilul meu?

Scris/citit i socotit.

3. Cine realizeaz subiectele?Subiectele sunt elaborate de ctre experi din cadrul ministerului. Evaluarea

elevilor este o tiin. Ea nu se limiteaz doar la not, ci i la alte caracteristici,

care permit mult mai bine s nelegem specificul fiecrui copil, att n punctele

sale tari, ct i eventualele dificulti.4. Cum influeneaz aceast evaluare evoluia copilului meu?

n funcie de rezultatul la aceast evaluare, nvtoarea va avea o imagine mult

mai clar asupra eventualelor dificulti specifice fiecrui copil. Astfel, mpreun

cu prinii, nvtoarea va putea s amelioreze situaia propunnd soluii

specifice fiecrui elev, ca el s reueasc mai bine.

5. Oare, la aceast vrst, un eventual eec nu conduce la demobilizareacopilului i, implicit, a prinilor?Nu, pentru c rezultatul acestei evaluri nu este de tipul admis/respins.

nvtoarea este un bun profesionist ce tie s evite descurajarea copiilor care

7/29/2019 Brosura Evaluare Clasa II

2/2

au i dificulti punctuale. nvtoarele sunt formate profesional i pentru a ti

cum s gestioneze astfel de situaii. Comunicarea colii cu prinii este esenial.

E important ca ei s neleag bine rolul acestor evaluri, astfel nct s poat

ameliora situaia copiilor lor, fr tensiuni inutile. De exemplu, cu un copil care

este creativ, dar are o mai mic putere de concentrare asupra unei sarcini, se

vor desfura activiti specifice n vederea creterii capacitii sale deconcentrare, pstrndu-se totodat firea sa creativ. Cldura printeasc este

esenial.

6. Aceast evaluare nu este un factor de stres n plus pentru elevi iprini?

Ca orice evaluare, ea poate s fie un factor de stres dac prinii nu sunt corect

informai. Evaluarea se va insera firesc n programul copiilor i este constructiv

ca prinii s nu induc team copilului pe aceast tem. Milioane de copii dinUniunea European dau acest tip de testri de muli ani. Este bine ca la vrsta

de 8-9 ani copiii s nceap s se simt responsabili i s contientizeze c este

n puterea lor s-i amelioreze situaia. Pe lng cunotine, coala trebuie s le

ofere copiilor i competene. Gestionarea responsabilitilor este un lucru pe

care coala trebuie s le ofere, nc de la cea mai fraged vrst.

7. Se vor realiza ierarhii?Exclus! La aceast vrst ierarhiile nu au nicio relevan. Obiectivul este sidentificm ct mai devreme vulnerabiliti n dobndirea cunotinelor i

competenelor i s le corectm pe parcursul clasei a III-a i a IV-a, ani n care

elevii vor studia cu aceeai nvtoare.

8. Nu exist pericolul organizrii claselor n funcie de rezultate?Nu. Segregarea copiilor n funcie de aceste rezultate ar fi o abatere extrem de

grav din partea nvtoarei i a directorului i ar trebui sancionat exemplar.

Cadrele didactice din Romnia au fost instruite n acest sens. Orice suspiciune c

s-ar putea face aa ceva va fi temeinic verificat.

Material realizat de experii n educaie ai

Fundaiei Micarea Popular

Fundaia Micarea Popular