3. raport de evaluare clasa pregatitoare 2014 2015

8/16/2019 3. Raport de Evaluare Clasa Pregatitoare 2014 2015

1/13

AnexalaMetodologia deîntocmire,completare şi valorificare araportului deevaluarelafinalulclaseipregătitoare

CENTRUL NA IONALȚ

DE EVALUARE

IȘ EXAMINARE

JUDE UL………………………………….ȚUNITATEA DE ÎNVĂ ĂMÂNTȚ……………………………………………………………………………………………………NR………………………. / …………………..

RAPORT DE EVALUAREla finalul clasei pregătitoare

ANUL COLAR………………….Ș

NUMELE I PRENUMELE ELEVULUIȘ

……………………………………………………………………………………..

CLASA

……………………………………………………………………………………..

A!A I LOCUL NA !ERIIȘ Ș……………………………………………………………………………………..

CNP

……………………………………………………………………………………..

NUMELE I PRENUMELE P"RIN ILOR#REPRE$EN!AN!ULUI LE%AL&Ș Ț

MAMA & …………………………………………………………………………………….. TATĂL: ………………………………………………………………………..

REPREZENTANTUL LEGAL: ……………………………………………….

CARUL IAC!IC

……………………………………………………………………………………..


2/13

AnexalaMetodologia

deîntocmire,completare

şi

valorificare

araportului

deevaluarelafinalulclaseipregătitoare

________________________________________________________________________________________________

_

Raportul de evaluare la finalul clasei pregtitoare este un docu!ent"tip# $n care se

conse!nea% nivelul reali%rii co!petențelor generale# respectiv a co!peten eț lor

specifice asociate fiecrei discipline.

&ocu!entul face parte integrant din portofoliul educa'ional al elevului. (copul$ntoc!irii Raportului de evaluare# la finalul clasei pregtitoare# $l repre%int

orientarea )i opti!i%area procesului educativ# $n vederea pregtirii elevilor pentru arspunde solicitrilor de tip )colar.

Raportul de evaluare este valorificat pentru opti!i%area procesului educativ $nansa!*lul su )i pentru funda!entarea deci%iilor de orientare )i consiliereeduca'ional# st+nd la *a%a $ntoc!irii , actuali%rii planului individuali%at de$nv'are pentru elevi.

-on'inutul raportului de evaluare are caracter confiden'ial.

INSTRUCŢIUNI DE COMPLETARE(e *ifea% un singur nivel de apreciere $n caseta corespun%toare pentru fiecare co!peten' $n parte.

Exemplu:

Disciplină

Competența vizată

Evaluare

finalăRealizată In

curs

de

realizare


3/13


4/13

AnexalaMetodologia deîntocmire,completare şi valorificare araportului


________________________________________________________________________________________________

_

COMUNICARE

ÎN

LIMBA

ROMÂNĂEvaluare

finală

Realizată În curs de

realizare1.

Receptarea

de

mesaje

orale

în

contexte

de

comunicare

cunoscute

1.1.

Identificarea

semnificaţiei

unui

mesaj

scurt,

pe

teme

familiare,

rostit

clar

şi

rar

1.2.

Identificarea

unor

informaţii

variate

dintr-un

mesaj

scurt,

rostit

clar

şi

rar

1..

Identificarea

sunetului

iniţial

şi!

sau

final

dintr-un

cuv"nt,

a

sila#elor

şi

a

cuvintelor

din

propoziţii

rostite

clar

şi

rar

1.$.

%&primarea

interesului

pentru

receptarea

de

mesaje

orale,

'n

conte&te

de

comunicare

cunoscute

2.

Exprimarea

de

mesaje

orale

în

diverse

situa ii

de

comunicare2.1. (ronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor 'n enunţuri simple

2.2.

)ransmiterea

unor

informaţii

referitoare

la

sine

şi

la

universul

apropiat,

prin

mesaje

scurte

2..

(articiparea

cu

interes

la

dialo*uri

scurte,

'n

situaţii

de

comunicare

uzuală

2.$.

%&primarea

propriilor

idei

'n

conte&te

cunoscute,

manifest"nd

interes

pentru

comunicare

3.

Receptarea

unei

varietă i

de

mesaje

scrise,

în

contexte

de

comunicare

cunoscute

.1.

Recunoaşterea

unor

cuvinte

uzuale,

din

universul

apropiat,

scrise

cu

litere

mari

şi

mici

de

tipar

.2.

Identificarea

semnificaţiei

unei!

unor

ima*ini

care

prezintă

'nt"mplări,

fenomene,

evenimente

familiare.. Identificarea semnificaţiei unor sim#oluri care transmit mesaje de necesitate imediată, din universul familiar

.$. %&primarea 'n cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifest"nd interes pentru lucrul cu cartea

4.

Redactarea

de

mesaje

în

diverse

situa ii

de

comunicare

$.1.

)rasarea

elementelor

*rafice

şi

a

contururilor

literelor,

folosind

resurse

variate

$.2.

Redactarea

unor

mesaje

simple,

'n

conte&te

uzuale

de

comunicare

$..

%&primarea

unor

idei,

trăiri

personale

şi

informaţii

prin

intermediul

lim#ajelor

neconvenţionale

COMUNICARE

ÎN

LIMBA

MODERNĂ

1Evaluare finală

Realizată În

curs

derealizare

1. Receptarea de mesaje orale simple

1.1 +ferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o 'ntre#are! instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care este 'nsoţită de *esturi de către interlocutor

1.2 Recunoaşterea denumirilor unor o#iecte din universul imediat, 'n mesaje articulate clar şi

rar

1.

anifestarea

curiozităţii

faţă

de

sesizarea

semnificaţiei

*lo#ale

a

unor

filme

şi

a

unor

c"ntece

pentru

copii

'n

lim#a

modernă

respectivă

2.

Exprimarea

orală

în

situa ii

de

comunicare

uzuală2.1 Reproducerea unor informaţii simple! c"ntece!poezii scurte şi simple cu sprijinul

profesorului


5/13

/


6/13



________________________________________________________________________________________________

_

2.2

+ferirea

unor

informaţii

elementare,

punctuale,

despre

sine

nume,

*en,

v"rstă, despre

universul

imediat,

cu

sprijin

din

partea

interlocutorului

2.

(articiparea

la

jocuri

de

comunicare

'n

care

reproduce

sau

creează

rime!

mesaje

scurte3. Receptarea de mesaje scrise simple

.1

anifestarea

curiozităţii

pentru

decodarea

unor

mesaje

scrise

simple

şi

scurte

din

universul imediat4.

Redactarea

de

mesaje

simple

în

situaţii

de

comunicare

uzuală

$.1

(articiparea

la

proiecte

de

*rup!

la

nivelul

clasei

'n

care

ela#orează

cu

sprijin

scurte

mesaje

scrise

MATEMATICĂ

ŞI

E!LORAREA

MEDIULUIEvaluare

finală

Realizată În

curs

derealizare

1.

Utilizarea

numerelor

în

calcule

elementare

1.1.

Recunoaşterea

şi

scrierea

numerelor

'n

concentrul

/-11.2. Compararea numerelor 'n concentrul /-11..

+rdonarea

numerelor

'n

concentrul

/-1,

folosind

pozi ionarea

pe

a&a

numerelor 1.$.

%fectuarea

de

adunări

şi

scăderi

'n

concentrul

/-1,

prin

adău*area

!e&tra*erea

a

1-0

elemente dintr-o mulţime dată1.0.

%fectuarea

de

adunări

repetate!

scăderi

repetate

prin

numărare

şi

reprezentări

o#iectuale

'n

concentrul

/-1

1..

tilizarea

unor

denumiri

şi

sim#oluri

matematice

sumă,

total,

diferenţă,

3,

4.

-

'n

rezolvarea

şi!sau

compunerea

de

pro#leme

2.

Eviden ierea

caracteristicilor

geometrice

ale

unor

oiecte

localizate

în

spa iul

înconjurător

2.1.

+rientarea

şi

mişcarea

'n

spaţiu

'n

raport

cu

repere!direcţii

precizate,

folosindsinta*me de tipul5 'n, pe, deasupra, dedesu#t, l"n*ă, 'n faţa, 'n spatele, sus, jos, st"n*a,dreapta,

orizontal,

vertical,

o#lic

2.2. Identificarea unor forme *eometrice plane pătrat, triun*6i, dreptun*6i, cerc şi a unor corpuri

*eometrice

cu#,

cu#oid,

sferă

'n

o#iecte

manipulate

de

copii

şi

'n

mediul 'nconjurător

3.

!denti"icarea

unor

"enomene#rela ii#

regularită i#structuri

din

mediul

apropiat

.1. 7escrierea unor fenomene!procese! structuri repetitive simple din mediul apropiat, 'n scopul

identificării

unor

re*ularităţi

.2.

anifestarea

*rijii

pentru

comportarea

corectă

'n

relaţie

cu

mediul

familiar 4.

$enerarea

unor

explica ii

simple

prin

"olosirea

unor

elemente

de

logică

$.1.

8ormularea

unor

o#servaţii

asupra

mediului

apropiat

folosind

lim#ajul

comun,

reprezentări prin desene şi operatorii lo*ici 9şi:, 9nu:

$.2. Identificarea rela iilor de tipul 9dacă... atunci;: 'ntre două evenimente succesive%.

Rezolvarea

de

proleme

pornind

de

la

sortarea

&i

reprezentarea

unor

date

0.1.


7/13

0


8/13



________________________________________________________________________________________________

_

RELI"IEEvaluare finală

Realizată În

curs

derealizare

1.

(plicarea

unor

norme

de

comportament

speci"ic

moralei

religioase,

în

di"erite

contexte

de

via ă

1.1. Recunoaşterea unor elemente de #ază ale credin ei reli*ioase1.2.

+#servarea

caracteristicilor

comportamentale

ale

unui

creştin,

pe

#aza

valorificării

unor situaţii din viaţa de zi cu zi1..

=plicarea

unor

re*uli

de

comportament

moral-creştin

'n

conte&te

de

via ă

familiare2. )olaorarea cu copiii &i cu adulţii din mediul "amiliar, în acord cu valorile religioase

2.1.

=sumarea

unor

responsa#ilităţi

'n

cadrul

*rupurilor

din

care

face

parte,

la

propunerea

adultului2.2.

Identificarea

unor

elemente

comune

şi

de

diferen iere

'ntre

oameni3.

Explorarea

activă

a

unor

elemente

din

viaţa

de

zi

cu

zi,

din

perspectiva

propriei

credinţe

.1.

%&plicarea

semnifica iei

unor

evenimente

reli*ioase

cunoscute.2.

Identificarea

unor

săr#ători

şi

evenimente

cu

semnificaţii

reli*ioase,

cu

incidenţă

asupra vieţii familiei

ARTE

#I$UALE

ŞI

ABILITĂ%I

!RACTICEEvaluare finală

Realizată În

curs

derealizare

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limaj vizual într*o diversitate de contexte "amiliare

1.1.


9/13

1


10/13



________________________________________________________________________________________________

_

2.2.

C"ntarea

'n

colectiv,

asociind

acompaniamentul

li#er 2.. %miterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul 'nconjurător, cu durate şi intensităţi diferite

3. Exprimarea unor idei, sentimente &i experienţe prin intermediul muzicii &i mi&cării, individual sau în grup

.1.

anifestarea

li#eră,

adecvată,

pe

muzică,

apel"nd

la

diverse

forme

de

e&primare.2.

%&ecutarea

unui

dans

cu

mişcare

repetată,

pe

un

c"ntec

simplu,

din

folclorul

copiilor .. 7escoperirea şi selectarea unor sonorităţi din mediul 'nconjurător, pentru acompanierea

c"ntecelor

.$.

Improvizarea

a

unei

com#inaţii

ritmice

asemănătoare

celor

din

folclorul

copiilor

şi

asocierea acesteia cu mişcări adecvate

EDUCA%IE

&I$ICĂEvaluare

finală

Realizată În

curs

derealizare

1. -alori"icarea ac+izi iilor psi+o*motrice în men inerea sănătă ii &i a dezvoltării "izice armonioase

1.1.

Recunoaşterea

influen ei

soarelui

şi

a

temperaturii

asupra

sănătă ii1.2.

Identificarea

principalelor

caracteristici

ale

posturii

corporale

corecte1.. tilizarea cu interes a variantelor de mişcări specifice se*mentelor corpului1.$.

Respectarea

re*ulilor

de

i*ienă

personală2. Exersarea deprinderilor &i a capacităţilor motrice în "uncţie de capacitatea psi+o*motrică individuală

2.1. =plicarea deprinderilor motrice 'n condi ii de joc2.2. (articiparea la jocuri dinamice care antrenează capacităţile motrice individuale

2..

Redarea

prin

lim#aj

corporal

a

unor

acţiuni!trăiri

personale3.

articiparea

la

jocurile

&i

activită ile

motrice

organizate

sau

spontane

.1.


11/13

2


12/13



________________________________________________________________________________________________

_

A!RECIERI

ŞI

RECOMANDĂRI

&INALE

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

CADRU

DIDACTIC(

)))))))))))))))))))))))))))))

RE'!ON'ABIL

COMI'IE

METODICĂ

*

DIRECTOR(

)))))))))))))))))))))))))))))))))))


13/13

DATA

COM!LETĂRII

RA!ORTULUI

))))))))))))))))))))))))))))))

3

3. raport de evaluare clasa pregatitoare 2014 2015

Documents