Universitatea din OradeaFacultatea de Educatie Fizica si SportProfesor:Studenta:Conf. Univ. Dr. Isabela LozincaPopa Andrada MariaAnul II

CUP!I"SCUPRINS.....................................................................................................................................................3Cuvant inainte............................................................................................................................................4Mecanismele psihice informational-operationale..................................................................................5de prelucrare secundara a informatiilor..................................................................................................5I. andirea !............................................................................................................................................5"efinitie !............................................................................................................................................5#peratiile $andirii !...........................................................................................................................5%ormarea notiunilor !........................................................................................................................&Re'olvarea de pro(leme !................................................................................................................&Cum imi percep propria $andire)...................................................................................................*II. Memoria..............................................................................................................................................+"efinitie !............................................................................................................................................+%ormele memoriei!............................................................................................................................+Procesele memoriei!.........................................................................................................................+Caracteristicile memoriei !...............................................................................................................+Cum imi percep propria memorie).................................................................................................,III. Ima$inatia !........................................................................................................................................,"efinitie!.............................................................................................................................................,%ormele ima$inatiei..........................................................................................................................,Procedeele ima$inatiei !.................................................................................................................-.Cum imi percep propria ima$inatie )...........................................................................................-.Mecanismele Inte$ratoare.......................................................................................................................--I/. Personalitatea !...............................................................................................................................--"efinitie !..........................................................................................................................................--Caracteristicile de (a'a ale personalitatii !..................................................................................--Profilurile personalitatii !................................................................................................................--Cumimi percep propria personalitate )......................................................................................-01i(lio$rafie !.............................................................................................................................................-3#Cuvant inaintePornesc aceasta $Autocaracterizare % de la ideea ca profilul &eu psi'olo(ic se poateincadra in ceea ce &rii (anditori au cu(etat despre o& )*Ce capodopera este o&ul+ Cat de nobila este inteli(enta lui si cat de &ari facultatile lui sufletesti+ Ce &inunata este for&a trupului sau si &iscarile acestuia. Ce lucru desavarsit e o&ul+ Ce aleasa e cu(etarea+ Si cat de ne&asurate insusirile+ Ce falnic si &inunatin portul si &iscarile sale+ Intoc&ai ca un in(er in fapte si ca un zeu in nazuintele lui. Podoaba lu&inii+ Pilda a vietatilor+*SHAKESPEARE*O&ul a pri&it de la natura ar&ele intelepciunii si ale virtutii, pe care se cade sa leintrebuinteze &ai ales i&potriva pasiuniilor sale rele. O&ul, fara virtute, este fiinta cea &aiperversa si &ai cruda- n.are decat furiile brutale ale a&orului si al foa&ei.*ARISTOTELO&ul nu e decat o trestie, cea &ai slaba din natura, dar este o trestie care cu(eta. "u enevoie ca intre(ul univers sa se inar&eze, pentru ca sa.l striveasca. Un abur, un strop de apa,a/un(e ca sa.l ucida. Dar, c'iar daca universul l.ar strivi, o&ul inca ar fi si &ai nobil decat celcare il ucide, fiindca el stie ca &oare si isi da sea&a de avanta/ul pe care universul il areasupra lui. Pe cand universul nu stie ni&ic din aceasta.*PASCAL$ O&ul este un ani&al 0nzestrat cu ra1iune. %Seneca*O&ul e ceva nedesavarsit, care tinde necontenit la ceva &ai bun si &ai &are decat elinsusi.*DESCARTESO&ul este su&a ac1iunilor sale, a ceea ce a f2cut, a ceea ce poate face. "i&ic altceva. Mahatma andhi3Mecanisme!e "sihice informationa!#o"erationa!ede "re!ucrare secundara a informatii!orI. Gandirea : Definitie : Esteosuccesiunedeoperatii careducladezvaluireaunoraspectei&portantealerealitatii si la rezolvarea anu&itor proble&e .O"eratii!e $andirii :E4ista doua cate(orii de operatii ale (andirii ) operatii (enerale 5 prezente in orice actde refle4ive 6 si operatii specifice 5in relatie cu o anu&ita cate(orie de proble&e si cu unanu&e do&eniu de cercetare 6 . Operatiile (enerale )Co&paratiaconstaintr.oapropierepeplan&intal aunorobiectesaufeno&enecuscopul stabilirii ase&anarilor si deosebirilor dintre ele .Analiza este separarea &intala a unor obiecte si feno&ene sau a unuro insusiri , parti ,ele&ente ale lor .Sintezaesteole(aturastabilitaintreobiecte, feno&enesaudiferitelelor parti ,ele&ente sau insusiri . Abstractizarea este o analiza a esentialului , izolarea pe plan &intal a unor aspecte saurelatii esentiale intre obiecte si feno&ene .7eneralizarea este operatia prin care e4tinde& o relatie stabilita intre doua obiecte saufeno&ene asupra unei intre(i cate(orii . Operatiile specifice )8eorialui 9eanPia(et Intratatul saudelo(ica, Ed&ond7oblot sereferain&ode4plicit la i&portanta unor actiuni &intale. Pro(resul (andirii, arata el, presupune efectuareaunor actiuni &intale si a unor acte de constatare a rezultatelor obtinute. Despre rolul actiunilor&intale a scris &ai intai psi'iatrul si psi'olo(ul Pierre 9anet, in ur&a caruia 9ean Pia(et adezvoltat un&arecicludeinvesti(atii e4peri&entaleconcludente. Pierre9anet adescrisnu&eroase *conduite* caracterizand diferite situatii in care intervine (andirea. Pornind de laaceste idei, 9. Pia(et a izbutit sa de&onstreze ca actiunile &intale, operatiile specifice (andiriiprovin din interiorizarea treptata a unor actiuni pe care copilul le face &ai intai in &od real, inpractica de fiecare zi. O data for&ate, operatiile asi(ura (andirii o &ai &are &obilitate si plasticitate. E4istaavanta/e evidente in *a e4peri&enta* &ai intai in plan &ental) se face econo&ie de ti&p, de&ateriale, ne&aiincercand e4periente ce nu au sorti de izbanda, dar &ai ales pute& realiza o&are variatie de proceduri, care inlesneste descoperirea esentialului, lucru evidentiat de &ultecercetari 5P. 7alperin. !usia6.7andireaabstractasedesfasoaradeobicei subfor&adecontroversai&a(inata,spri/inita, din cand in cand, pe evocarea unor fapte sau feno&ene concrete. Pana a a/un(e laacest nivel de(andiree4istaoevolutieindelun(atasi plinadeco&plicatii, descrisade9.Pia(et pe baza nu&eroaselor convorbiri si e4peri&ente efectuate cu copii de diferite varste. Eli&parte procesul (andirii in &ai &ulte etape 59. Pia(et, :;