MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

CENTRUL NAIONAL DE EVALUAREI EXAMINAREDIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE PE TOT PARCURSUL VIEII

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/ CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/ REZERVATE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAMA PENTRU

ASISTEN MEDICAL GENERALMAITRI INSTRUCTORI

- Bucureti -2010

A. NOT DE PREZENTAREPrograma pentru disciplinele TEHNOLOGICE se adreseaz absolvenilor facultilor de profil i maitrilor instructori care se prezint la concursul pentru ocuparea posturilor didactice/ catedrelor vacante din nvmntul preuniversitar. Coninutul i structura programei sunt elaborate n aa fel nct s rspund schimbrilor impuse de abordarea curricular sistemic n realizarea procesului educaional. Structura arborescent i sistemul modular de organizare curricular pentru nvmntul tehnologic, solicit abordarea structural a desfurrii procesului de nvmnt.Programa de concurs este elaborat n acord cu programele colare n vigoare din nvmntul preuniversitar pentru respectiva disciplin i cu programele pentru evalurile i examenele naionale. Aspectele fundamentale vizate prin prezenta program operaionalizeaz profilul maistrului intructor, urmrind:- cunoaterea de ctre profesor a coninuturilor tiintifice i a principalelor tendine n evoluia disciplinelor de pregtire profesional i a metodicii predrii acestora; - utilizarea competent a documentelor colare reglatoare;- capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturi;- capacitatea de proiectare i realizare a demersului didactic intra-, trans-, inter-, i multidisciplinar, n concordan cu standardele de pregatire profesional ; - capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi;- demonstrarea abilitilor de comunicare, empatice i de cooperare necesare realizrii actului educaionalAu fost urmrite formarea i structurarea competenelor pentru maitri instructori, cu aplicare la specificul activitilor de instruire practic. Pe lng competenele specifice, n specialitate, sunt vizate competenele pentru ndeplinirea eficient a unui rol social precum i competenele metodice.Coninuturile programei urmresc sporirea flexibilitii, mobilitii ocupaionale i creterea gradului de adaptabilitate a maitrilor instructori la evoluia tehnic, tehnologic i economic n domeniu.Programa este orientat pe evaluarea calitii concepiei didactice i a modalitilor concrete prin care maistrul instructor pune elevii n situaii de nvare eficient, menite s conduc la formarea competenelor prevzute n standardele de pregtire profesional. Aceast orientare este cu att mai necesar n prezent, cnd flexibilitatea programelor colare solicit din partea cadrelor didactice efortul de a concepe procese i parcursuri didactice adaptate nivelului claselor de elevi cu care lucreaz i finalitilor nvmntului tehnologic.

B. COMPETENE SPECIFICEPrograma vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor, anumite competene specifice maistrului instructor pentru discipline Tehnologice, competene pe care acesta trebuie s i le dezvolte i probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice.- Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice i metodice de specialitate;- Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei;- Realizarea corelaiilor intra, -inter i pluridisciplinare ale coninuturilor;- Proiectarea activitilor de instruire practic/pregtire practic n concordan cu cerinele curriculumului i ale tehnologiei didactice moderne;- Organizarea i coordonarea activitii de instruire/pregtire practic n atelierul tehnologic colar i la agenii economici n scopul formrii i dezvoltrii competenelor specifice;- Selectarea i aplicarea metodelor de evaluare adecvate activitii de instruire/pregtire practic;- Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional;- Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de igien, de securitate i sntate n munc, prevenirea situaiilor de urgen i protecia mediului nconjurtor;- Respectarea normelor de calitate pentru desfurarea proceselor, obinerea produselor i oferirea serviciilor;Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor, anumite competene specifice maistrului de discipline Tehnologice, competene pe care acesta trebuie s le dezvolte i s le probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. ntr-o formulare sintetic, aceste competene sunt: cunoaterea coninuturilor tiinifice ale disciplinelor, cunotine de metodica disciplinelor; cunoaterea i utilizarea principalelor documente colare reglatoare: standarde de pregtire profesional, planuri-cadru, programe colare, programe pentru examene naionale; capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturi; capacitatea de proiectare i realizare a dezvoltrilor curriculare intra- i interdisciplinare; capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi; capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitile de vrst ale colectivului de elevi; capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ i eficient.

C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICETEME DE DIDACTIC GENERAL I METODIC1. Proiectarea, organizarea i desfurarea activitii didactice1. Componentele curriculumului colar: curriculum naional, planuri cadru, arii curriculare,trunchi comun, discipline, module, standarde de pregtire profesional, programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare;2. Proiectarea curriculumului n dezvoltare local: aprofundare/extindere;2.1. Repere/condiionri n elaborarea CDL (resurse umane, materiale, context local,interesele elevilor);2.2. Modaliti de adecvare a unui CDL la grupuri int diferite;2.3. Obiectivele predrii nvrii evalurii la disciplinele CDL din domeniul stiineiinformrii. Obiective cadru, obiective de referin, competene generale, competene specifice, uniti de competen si competene. Elaborarea obiectivelor operaionale;3. Proiectarea activitii didactice: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare,proiecte de lecie (pentru diferite tipuri de lecii), proiectarea de activiti de nvare intra-, inter-, pluri i transdisciplinare.1. Strategii didactice utilizate n procesul de instruire. Strategii i modaliti de integrare n lecie a activitilor cu caracter practic aplicativ1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare;2. Utilizarea metodelor centrate pe elev, tehnicilor de nvare prin cooperare;3. Forme de organizare a activitii didactice: clasificare, caracterizare;4. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare ;4.1. Funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt;4.2. Tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor;5. Selectarea metodelor optime n vederea formrii gndirii critice i deprinderilor practice,formarii gndirii tehnice i a dezvoltrii simului artistic/estetic;6. Mediul de instruire: mediul relaional i mediul comunicaional. Utilizarea Tehnologieiinformaiei i comunicrii n construirea unor medii active de instruire;7. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative n plan profesional/social;8. Evaluarea procesului instructiv-educativ, a progresului i a rezultatelor scolare. Valorizarea muncii elevului;9. Adoptarea de strategii didactice care s permit utilizarea eficient a mijloacelor i aauxiliarelor didactice n procesul instructiv- educativ.

1. Managementul clasei1. Rolurile maistrului instructor n facilitarea experienelor care conduc la formarea autonomiei elevilor n nvare (organizator, participant, membru al unei echipe, persoan resurs, facilitator, intermediar,evaluator etc.);2. Organizarea activitilor: crearea unui climat adecvat, folosirea resurselor adecvate;folosirea resurselor psihice ale profesorului i elevilor (capaciti, cunostine, experieneindividuale sau colective); folosirea eficient a timpului; forme de instruire (pe grupe, studiu individual, frontal etc.) i alternarea acestora n cadrul unei secvene didactice; antrenarea persoanelor resurs din interiorul i din afara unitii de invmnt n activitile clasei; gestionarea situaiilor conflictuale.1. Evaluarea rezultatelor colare1. Evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: obiective, funcii, tipuri de evaluri, caracterizare;2. Metode de evaluare: tradiionale i complementare (tipuri i caracterizare);3. Calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate;4. Tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli deproiectare, modaliti de corectare i notare;5. Construirea instrumentelor de evaluare;6. Erori de evaluare i modaliti de minimizare a lor.

Bibliografie: DIDACTIC GENERAL I METODIC 1Cristea Sorin

Studii de pedagogie general. Editura Didactic i pedagogic, Bucuresti, 2004

2Cristea SorinFundamentele pedagogieiEditura Polirom, Iai, 2010

3Cuco ConstantinPedagogie generalEditura Polirom, Iai 2006

4Cuco Constantin

Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didacticeEditura Polirom Iai, 2009

5Dragomir MarianaManagementul activitii didactice.Eurodidact, Cluj-Napoca, 2003.

6Ionescu M Didactica modernEditura Dacia, Cluj, 1995.

7Iucu Romi

Managementul i gestiunea clasei de elevi.Editura Polirom, Iai, 2000

8Iucu RomiInstruirea colarEditura Polirom, Iai, 2001

9Neacu IonIntroducere n psihologia educaiei i a dezvoltriiEditura Polirom, Iai, 2010

10Neacu Ion

Instruire i nvareEditura Stiinific, Bucuresti, 1990.

11Nicola ITratat de pedagogie colarEditura Aramis, Bucureti, 2000

12Pnioar Ovidiu

Comunicarea eficient. Metode de interaciune eficientEditura Polirom Iai, 2003

13Pun Emil

coala: abordare sociopedagogicEditura Polirom, Iai, 1999.

14Stan EmilManagementul claseiEditura Aramis, colecia Educaia XXI, 2005

15Evaluarea curent i examenele: Ghid pentru profesori.Bucuresti: ProGnosis, 2001

16Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri aplicativeEditura Polirom, Iai, 2002

17Curiculum naional. Programe colare pentru disciplinele tehnologice

18Planurile-cadru, standarde de pregatire profesional

Competene specifice1. Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice i metodice de specialitate;1. Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei;1. Realizarea corelaiilor intra, -inter i pluridisciplinare a coninuturilor;1. Proiectarea activitilor de instruire practic/pregtire practic n concordan cu cerinele curriculumului i ale tehnologiei didactice moderne;5. Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea proiectat;6. Organizarea i coordonarea activitii de instruire/pregtire practic n atelierul tehnologic colar i la agenii economici n scopul formrii i dezvoltrii competenelor specifice;7. Selectarea i aplicarea metodelor de evaluare adecvate activitii de instruire/pregtire practic;8. Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional;9. Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de protecie i igiena muncii, P.S.I. i protecia mediului nconjurtor;10. Respectarea normelor de calitate pentru desfurarea proceselor, obinerea produselor i oferirea serviciilor;11. Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor astfel nct s dezvolte structuri operatorii, afective i atitudinale;12. Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii.

D. CONINUTURILE PROGRAMEI1. Rolul, funciile i competenele profesionale ale asistentului medical.2. Procesul de ingrijire, nursing.3. Tehnici de nursing i investigaii descriere n conformitate cu fiele tehnologice i proceduri, protocoale 3.1. Msurarea, notarea si reprezentarea grafic a funciilor vitale si vegetative: temperatur, puls, respiraie, tensiune arterial, greutate si nlime corporal, eliminri (diurez, scaun, sput,vrsturi). 3.2. Efectuarea de sondaje, splturi, clisme: sondajul gastric i duodenal, vezical, spltura ocular, auricular, gastric, vezical i vaginal. 3.3. ngrijirea plgilor: pansamente, bandaje; principii de realizare a pansamentului si bandajului; timpii unui pansament; mijloace de fixare a pansamentului. 3.4. Punciile, pregtirea pacientului pentru puncii, participarea la puncii 3.5. Recoltarea sngelui pentru examene de laborator: biochimice, hematologice, bacteriologice, serologice, parazitologice. 3.6. Recoltarea urinei pentru examene biochimice,bacteriologice; 3.7. Recoltarea materiilor fecale pentru examene biochimice, bacteriologice si parazitologice. 3.8. Recoltarea sputei pentru examene citologice, bacteriologice 3.9. Recoltarea vrsturilor pentru examene toxicologice. 3.10. Recoltarea secreiilor purulente din leziuni deschise si din colecii inchise (abcese, vezicule, pustule). 3.11. Recoltarea exudatului faringian. 3.12. Recoltarea secreiilor oculare, otice, vaginale.4. Administrarea medicamentelor.5. ngijirea pacienilor cu bronsite, pneumonii, BPOC, astm bronsic, TBC, pneumotorax, cancer pulmonar i intervenii specifice. 6. ngijirea pacienilor cu principalele afeciuni cardiovasculare 6.1. Endocarditile: bacteriene si nebacteriene. 6.2. Bolile pericardului: pericardita acut, pericardita cronic constrictiv, mediastinopericardita, revarsatele pericardice neinflamatorii. 6.3. Bolile arterelor coronare: cardiopatiile ischemice, angina pectoral, infarctul miocardic, sindromul intermediar. 6.4. Insuficiena cardiac: stnga acut i cronic, insuficiena cardiac dreapt acut i cronic, cordul pulmonar cronic, insuficiena cardiac global. 6.5. Hipertensiunea arterial. 6.6. Boli ale venelor tromboflebite i varice.7. ngrijirea pacienilor cu afeciuni gastroenterologice: boala ulceroas, rectocolita ulcerohemoragic, parazitozele intestinale hepatita cronica, sindromul dispeptic biliar, colecistita acuta, pancreatita ciroza hepatic, colica biliar. 8. ngrijirea pacienilor cu afeciuni renale: glomerulonefrita acut i cronic, sindromul nefrotic, insuficiena renal acut i cronic, infecia urinar, pielonefrita acut i cronic, litiaza renal, adenomul de prostat, cancerul de prostat, colica renal.9. ngrijirea pacienilor cu afeciuni chirurgicale: 9.1. Infecii chirurgicale acute i cronice: furunculul, hidrosadenita, abcesul cald. 9.2. Colecistita acut, apendicita, ocluziile intestinale, pancreatita, cancerul rectal, peritonita, herniile. 10. ngrijirea pacienilor cu traumatisme ale membrelor: entorse, luxaii i fracturi11. ngrijirea pacienilor cu boli de nutriie i metabolism: obezitatea, diabetul zaharat, denutriia, guta.12. ngrijiri in obstetric: Sarcina normal semne i simptome. Investigaii paraclinice n sarcin. Supravegherea prenatal, pregtirea gravidei pentru natere. Examenul gravidei la termen, pregtirea propriu - zis pentru natere, semnele declanrii; primele ngrijiri acordate nou-nscutului i luzei.13. ngrijiri specifice n pediatrie: 13.1. Afeciuni respiratorii: bronhopneumonia, astm bronsic, amigdalite 13.2. Afeciuni cardiovasculare: cardiopatii congenitale, pericardita, insuficiena cardiac, colaps vascular 13.3. Afeciuni digestive i glandele anexe: B.D.A.,gastroenterita acut, sindromul dureros abdominal, parazitoze intestinale, hepatite 13.4. Afeciuni urinare: infecii ale tractului urinar, I.R.A.,glomerulonefrita 13.5. Afeciuni ale SNC: convulsii, epilepsie 13.6. Afeciuni ale sngelui: anemii, leucemii, sindroame hemoragice, anemii 13.7. Boli de nutriie: diabet zaharat14. Conduita n urgene medico-chirurgicale (stop cardiorespirator, insuficiena respiratorie, ocul, come, AVC, intoxicaii): suport vital de baz (degajarea victimei, eliberarea cilor respiratorii superioare, ventilaie, ventilaie pe masc, intubai masaj cardiac extern), poziia de siguran,manevra Heimlich, abord venos periferic, central, administrare medicaie, oxigen, ngrijire plgi, recoltri produse biologice, oprirea unei hemoragii, hemostaz chirurgical provizorie, drenaj pleural, sond gastric,msuri de prim ajutor n caz de politraumatisme, arsuri grave, degerturi, submersie, spnzurare, electrocutare.15. ngrijirea la domiciliu a bolnavilor cronici i n stadiu terminal.16. Deontologie i etic profesional: : principii etice, drepturi i liberti.17. Protecie i securitate n munc.

Bibliografie1American Nurses AssociationCodul pentru nurse1985

2Ancar V. ObstetricaEditura National 1998

3Angelescu N.Patologie i nursing chirurgicalEditura Medical, Bucureti, 1998

4. Balt G., ngrijirea bolnavului. Tehnici generale de ngrijireEd. Didactic i Pedagogica, Bucureti, 1990

5.Balt G., ngrijirea bolnavului. Tehnici speciale de ngrijireEd. Didactic i Pedagogica, Bucureti, 1990

6Borundel C.,Manual de medicin intern pentru cadre mediiEditura ALL, Bucureti, 1995

7.Chiimia E., Puericultur i pediatrieEd. Info Team 1997

8Chiru F.,ngrijirea omului sntos i a omului bolnavEditura CISON, Bucureti, 2001

9Chiru F., Simion, C. Marcean i E. IancuUrgene medicaleEditura RCR Print 2003

10Daschievici S. .a.Chirurgie manual pentru cadre medii i coli sanitare postlicealeEditura Medical, Bucureti, 1999

11Dachievici S., Mihilescu M.Chirurgie manual pentru cadre medii i coli postlicealeEditura Medical, Bucureti, 2007

12Dutescu B.,Etos in medicina Editura Medicala, Bucuresti,1979

13Fry,.Sara,T Etica in practica nursingului CN,1994

14Geormnenu N. Manual Puericultur i pediatrie Ed Didactic si pedagogic Bucureti 1995

15LemonMateriale de educatie in nursing, OMS-Regional Office for Europe,Copenhaga, 1996

16Marcean C., B. PredoiNursing vol. IEditura Protip, Bucureti, 2002

17Marcean C., E. CiofuNursing vol. IIEditura Protip, Bucureti, 2002

18Marcean C., E. IancuNursing vol. IVEditura Protip, Bucureti, 2003

19Mincu M.Manual de medicin intern pentru cadre mediiEditura Carol Davila, 2003

20Miron A. Etica aplicata Editura Alternative,1995

21Moze C.Tehnica ngrijirii bolnavuluiEditura Medical, Bucureti, 2000

22Nicolau S.Bioetica Manual pentru invmntuluniversitar i preuniversitar de specialitateEditura Universul Bucuresti,1998

23.Niescu V.,Obstetric i ginecologieEd. Didactic i Pedagogica, Bucureti, 2002

24.Niescu V.,Obstetric i ginecologie manualEd. Didactic i Pedagogica, Bucureti, 1995

25Scripcaru Gh, CiorneaT. Deontologie medicala Editura medicala, 1979

26Titirc L.Urgenele medico chirurgicale. SintezeEditura Medical, Bucureti, 1998

27Titirc L.ngrijiri speciale acordate pacienilor de ctre asistenii medicaliEditura Viaa Medical Romneasc, Bucureti, 2003

28Titirc L.Breviar de explorri funcionaleEd. Viaa Medical 2005

29.***Planuri-cadru, Planuri de nvmnt, Programe colare, Standarde de Pregtire Profesional n vigoare

Autori: 1. ROMIA IGLEA LUPACU - prof. dr. ing., coala Nicu Albu Piatra Neam2. LILIANA RENATE BRAN - prof. dr., coala Postliceal Sanitar Arad3. ECATERINA GOGEL - maistru instructor, Liceul Teoretic Ion Cantacuzino Piteti

7