Anexa 2 Fia psihopedagogic a elevului FIA PSIHOPEDAGOGIC model Unitatea colar (unitatea de nvmnt)......................................................................... Localitatea............................................................................................................................ DATE BIOGRAFICE 1. Date personale: Numele i prenumele............................................................................................... Clasa la care nva elevul........................Profilul.................................................... Data naterii: anul..................luna................ziua.................................................... Domiciliul................................................................................................................. 2. Date familiale (date despre familia elevului): Tipul de familie: Organizat Dezorganizat Educogen Needucogen Nr. crt 1 2 3 4 5 6

Componena/structura familiei: prini (tutori), frai/surori, etcPoziia Vrsta n structura familiei mama tata frate sor .............. ................. Pregtirea colar Profesia Ocupaia/locul de munc

Numele i prenumele

Tabelul 106 - Componena/structura familiei-

Rangul elevului n structura familiei.........................................................................

-

Alte persoane n familie (unde este cazul)................................................................ ...................................................................................................................................

-

Alte situaii................................................................................................................. Date privind starea de sntate a membrilor familiei................................................. ......................................................................................................................................... .......

Atmosfera i climatul familial educativ: Raporturi armonioase, de nelegere ntre elevi i prini; Raporturi punctate de conlicte mici i trectoare; Dezacorduri puternice n relaiile din familie, conflicte frecvente; Conflicte intrafamiliale puternice i deosebit de frecvente (familie destrmat sau pe cale de destrmare).

Condiii de via (familial) i de munc ale elevului: Foarte precare La limit Acceptabile Bune Foarte bune

Condiii materiale i spirituale (n familie): a) Venit: ...................................................................................................................... b) Condiii de existen oferite: .................................................................................. .................................................................................................................................. c) Preocupri spirituale: .............................................................................................. ...................................................................................................................................

Influene din afara familiei (vecini, prieteni, colegi, etc): Reduse Ample

Frecvente ntmpltoare 3. Evenimente semnificative n evoluia elevului (pn n prezent) Dezvoltarea fizic i starea de sntate a elevului: Antecedente personale (dac este cazul)/ mbolnviri pe parcursul colaritii: .................................................................................................................................... Starea general de sntate (n prezent): ................................................................... ..................................................................................................................................... Meniuni medicale semnificative pentru activitatea colar:...................................... .....................................................................................................................................

Performane colare (situaia colar pn n prezent): coli frecventate: ................................................................................................... ................................................................................................................................ Rezultate obinute:

a) Media generalClasa Media general I II III IV V VI VII VIII IX X

Tabelul 107 Media general pe claseb) Media de promovare pe semestrul.................................../ anul n curs

c) Discipline cu performane superioare (rezultate foarte bune):

Nr. crt.

Disciplina (materia)

Media

Tabelul 108 - Discipline cu performane superioare (rezultate foarte bune) d). Succese remarcabile (cercuri, olimpiade, concursuri colare, etc): disciplinele: .......................................................................................

tipul performanei (concurs, olimpiad, etc): ...................................

e). Interese i motivaie puternic pentru disciplinele (materiile, obiectele de nvmnt): .................................................................................................................................................. f). Discipline la care ntmpin dificulti colare, educaionale: ........................................... natura dificultilor:...................................................................................................... manifestri: ................................................................................................................... motivul: .........................................................................................................................

g). Deficiene (senzoriale, intelectuale, afective, motorii) dup caz: ................................................................................................................................................... Activiti/preocupri extracolare (plastice, muzicale, sportive, etc): .........................

4. Profil psihosocial (caracterizare psihosocial) 4.1.

Particulariti ale proceselor cognitive i stilului de munc intelectual Caracteristici ale funciei senzorio-perceptive i de reprezentare: Predomin modalitatea vizual de percepie a informaiei Predomin modalitatea auditiv de percepie a informaiei Percepie difuz, superficial a materiei de nvat Percepie complex, spirit de observaie.

Enun

Calificative Excepional Foarte bine Bine Satisfctor Slab

Spiritul de observaie Capacitatea de reprezentare anticipativ Capacitatea de reprezentare reproductiv

Tabelul 109 Calificative pentru caracteristicile ale funciei senzorio-perceptive i de reprezentare Caracteristici ale dezvoltrii intelectuale / nivelul de inteligenInteligen bun Inteligen de nivel mediu Inteligen sczut Inteligen sub limit

Inteligen foarte bun

Tabelul 110 Caracteristici ale dezvoltrii intelectuale / nivelul de inteligenEnun Calificative Excepional Capacitatea de nelegere a informaiilor, situaiilor Capacitate de nelegere spontan Surprinderea datelor unei probleme Surprinderea esenialului Capacitate de analiz i sintez Capacitate de abstractizare i generalizare Flexibilitate n alegerea soluiilor pentru rezolvarea problemelor, a situaiilor Deprinderi intelectuale nvarea bazat pe nelegere Rezistena la efort intelectual Foarte bine Bine Satisfctor Slab

Tabelul 111 Caracteristici ale dezvoltrii intelectuale / nivelul de inteligen

Particulariti ale memoriei:Bun Medie Slab Foarte slab

Foarte bun

Tabelul 112 Particulariti ale memorieiEnun Calificative Excepional Memorie predominant mecanic Memorie predominant logic Utilizarea memotehnicilor Rapiditatea memorrii Trinicia pstrrii Foarte bine Bine Satisfctor Slab

Exactitatea reactualizrii informaiilor Promptitudinea reactualizrii nvarea reproductiv

Tabelul 113 Particulariti ale memoriei - calificative Enun

Particulariti ale imaginaieiCalificative Excepional Foarte bine Bine Satisfctor Slab

Imaginaie reproductiv Imaginaie reproductiv-creatoare Pentru activiti tehnice Pentru activiti artistice Creativitate

Tabelul 114 Particulariti ale imaginaiei Enun

Particulariti ale limbajuluiCalificative Excepional Foarte bine Bine Satisfctor Slab

Corectitudinea exprimrii orale Expresivitatea verbal Fluena exprimrii verbale Volumul vocabularului

Tabelul 115 Particulariti ale limbajului Enun

Atenia:Calificative Excepional Foarte bine Bine Satisfctor Slab

Capacitate de concentrare a ateniei Distributivitatea ateniei Mobilitatea ateniei

Fluctuaia ateniei

Tabelul 116 Calificative pentru atenie Enun Motivaia i voina n activitatea de nvare Motivaia cognitiv Motivaia afectiv Motivaia intrinsec Motivaia extrinsec Competitivitate Perseveren Nivelul aspiraiilor Promptitudinea n luarea deciziilor

Caracteristici motivaionale i volitiveCalificative Excepional Foarte bine Bine Satisfctor Slab

Tabelul 117 Caracteristici motivaionale i volitive Stilul de munc

a). Cum lucreaz: sistematic, ritmic, organizat; inegal, fluctuant, n salturi, neglijent, copiaz temele de la alii sau ateapt s i le fac alii; alte meniuni: ................................................................................................ b). Srguina: Foarte srguincios Srguincios Puin srguincios nesrguincios

Tabelul 118 Srguina c). Autonomie, creativitate: Inventiv, cu manifestri de creativitate, Manifest uneori iniiativ, independen,

Nesigur, dependent, fr iniiativ, Procedeaz rutinier, se conformeaz de regul modelului, Alte caracteristici: ................................................................................. Particulariti ale proceselor afective:

a). Emotivitate: foarte emotiv, excesiv de timid,emoiile i perturb activitatea; emotiv, fr reacii dezadaptative; ndrzne, neemotiv. b). Dispoziie afectiv predominant: vesel, optimist; mai mult trist, deprimat. 4.2. Trsturi de personalitate specifice

Temperamentul: puternic exteriorizat, impulsiv, nestpnit, inegal, iritabil, uneori agresiv, activ, rezistent la solicitri, cu tendine de dominare a altora; calm, controlat, reinut, lent, uneori nepstor, mai greu adaptabil, rezistent la solicitri repetitive; hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios; tip combinat...............................................................................................................

nsuiri aptitudinale lucreaz repede, rezolv uor i corect sarcinile de nvare rezolv corect, dar consum mai mult timp i investete mai mult energie; lucreaz greoi, cu erori, nu se ncadreaz n timp.

Trsturi de caracter:

a). Atitudinea fa de munc: pozitiv: ............................................................................................................ negativ: ............................................................................................................

b). Atitudinea fa de alii: pozitiv: ............................................................................................................ negativ: ............................................................................................................ c). Atitudinea fa de sine: pozitiv: .............................................................................................................. negativ: ..............................................................................................................Enun: Trsturi temperamental-caracteriale Comunicativ Activ Vioi Cu iniiativ Optimist Impulsiv Disciplinat ncreztor n sine Retras Emotiv Altruist Curajos Sincer Contiincios Ordonat Introvertit Calificative Excepional Foarte bine Bine Satisfctor Slab

Tabelul 119 Trsturi temperamental-caracteriale 5. Conduita elevului la lecie i n clas 5.1. Conduita la lecie:

atent, particip activ, cu interes; atenia i interesul inegale; de obicei pasiv, ateapt s fie solicitat; prezent numai fizic, cu frecvente distrageri. 5.2. Purtarea n general: exemplar, ireproabil; corect, civiincioas; cu abateri comportamentale relativ frecvente, dar nu grave; abateri comportamentale grave, tendine spre devian, devian. 6. Conduita n grup. Integrarea social a elevului: 6.1 Participarea la viaa de grup: mai mult redus, rezervat, izolat, puin comunicativ; particip la activitatea de grup numai dac este solicitat; este n contact cu grupul, se integreaz, dar prefer sarcinile executive. caut activ contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, cu iniiativ, bun organizator i animator al grupului. 6.2. Cum este vzut de colegi: bun coleg, sensibil, te nelegi i te mprieteneti uor cu el; bun coleg, sritor la nevoie, te poi bizui pe el; preocupat mai mult de sine, trsturi individualiste, egoiste. 6.3. Colegii l apreciaz pentru: rezultatele la nvtur; performanele extracolare; pentru c este prietenos, apropiat. 7. Rezultatele examinrii psihosociale: ................................................................................... ..................................................................................................................................................... .......

8. Opiunea colar/profesional: ............................................................................................. .................................................................................................................................................... 9. Alte date semnificative: ......................................................................................................... .............................................................................................................................................. 10. Asistena psihopedagogic necesar: ................................................................................. ............................................................................................................................................... 11. Aprecieri generale i recomandri: ........................................................................................ 12. Concluzii:.................................................................................................................................... ....... Diriginte Director