analiza swot teste initiale

2
Liceul tehnologic ,,Nicolae Istrățoiu” Deleni Profesor: Bîțu Georgiana Structura: Școala gimnazială Pietreni Limba și literatura română Analiza SWOT a testelor inițiale Puncte tari: -elevii au demonstrat că pot rezolva teste care cuprind diferite tipuri de itemi; -elevii sunt capabili să aplice în contexte noi informațiile asimilate pentru rezolvarea unor probleme concrete; -recunosc cu ușurință valorile morfologice ale unor cuvinte date; -recunosc figurile de stil; -sunt capabili să realizeze o compunere respectând cerințele date. Puncte slabe: -elevii nu reușesc să respecte normele de ortografie, de punctuație și de exprimare; -manifestă lipsă de atenție în rezolvarea cerințelor; -exprimarea este deficitară, demonstrând un vocabular redus. Amenințări: -dezinteresul elevilor față de lectură;

Upload: georgiana-bitu

Post on 06-Aug-2015

4.631 views

Category:

Documents


7 download

DESCRIPTION

analiza, teste initiale, limba romana

TRANSCRIPT

Page 1: analiza SWOT teste initiale

Liceul tehnologic ,,Nicolae Istrățoiu” Deleni Profesor: Bîțu Georgiana

Structura: Școala gimnazială Pietreni Limba și literatura română

Analiza SWOT a testelor inițiale

Puncte tari:

-elevii au demonstrat că pot rezolva teste care cuprind diferite tipuri de itemi;

-elevii sunt capabili să aplice în contexte noi informațiile asimilate pentru rezolvarea unor

probleme concrete;

-recunosc cu ușurință valorile morfologice ale unor cuvinte date;

-recunosc figurile de stil;

-sunt capabili să realizeze o compunere respectând cerințele date.

Puncte slabe:

-elevii nu reușesc să respecte normele de ortografie, de punctuație și de exprimare;

-manifestă lipsă de atenție în rezolvarea cerințelor;

-exprimarea este deficitară, demonstrând un vocabular redus.

Amenințări:

-dezinteresul elevilor față de lectură;

-mijloacele moderne de informare promovează o atitudine mecanică și automată de învățare

care nu ajută la formarea vocabularului;

-implicarea insuficientă a părinților.

Oportunități:

-folosirea materialelor audio-video în procesul de învățământ;

-utilizarea la clasă a unor metode interactive la care să participe toți elevii;

-participarea elevilor la concursurile școlare.