Analiza ocupațională și definirea calificărilor

Lucian Ciolan

Concepte

Ocupație

Calificare

Profesie

Ciclul formării și certificării

Furnizor de formare – domeniu de studii / specializare – curriculum

Autoritate de calificări – standarde

Angajator – fișa postului (job description)

Ocupație / standarde ocupaționale

Standardele ocupaționale sunt documente care definesc în termeni de competențe cerințele necesare pentru realizarea eficientă a activităților într-o ocupație.

Competența = capacitatea de a aplica, combina și transfera cunoștințele și deprinderile în situații și medii de muncă diverse, pentru a realiza activitățile cerute la locul de muncă, la nivelul calitativ specificat în standardul ocupațional.

Calificarea Calificarea reprezintă un rezultat formal al

unui proces de evaluare și de validare, care este obținut atunci când un organism competent stabilește că o persoană a obținut rezultate ca urmare a învățării la anumite standarde

C= recunoașterea oficială a valorii rezultatelor individuale ale învățării pentru piața muncii, precum și pentru educația și formarea profesională continuă, printr-un act de studii (diplomă, certificat, atestat) ce conferă dreptul legal de a practica o profesie / meserie. (sau mai multe…)

Compoziția calificării

Cunoștințe

Abilități (skills)

Competențe

Competența Capacitatea dovedită de a selecta,

combina și utiliza adecvat cunoștințe, abilități și alte achiziții (valori și atitudini), în vederea rezolvării cu succes a unei anumite categorii de situații de muncă sau de învățare, precum și pentru dezvoltarea profesională sau personală în condiții de eficacitate și eficiență.

Competența…

Cunoștințe și deprinderi dobândite prin învățare – structuri cognitiv-acționale complexe

Permit “posesorului” să execute cu succes sarcini și să rezolve probleme specifice într-un context dat

Sprijinite / mobilizate de valori și atitudini

DIMENSIUNEA COGNITIVĂ

DIMENSIUNEA SOCIALĂ

DIMENSIUNEA EMOŢIONALĂ

DIMENSIUNEA ACŢIONALĂ

ÎNVĂŢAREA

Analiza ocupațională

Identifică toate responsabilitățile importante specifice unei arii ocupaționale, utilizând diferite metode de colectare a datelor, în vederea definirii competențelor necesare pentru îndeplinirea acestora.

Componentele analizei muncii(M.Brannick, E Levine, 2002)

Tipul de informație selectată

Metodele de colectare a datelor

Sursele de informare

Unitățile de analiză

1. Tipul de informație

responsabilitățile specifice,

contextul de realizare a ocupației,

activitățile specifice pe care le realizează angajatul,

incidentele critice apărute.

2. Metodele de colectare a datelor

chestionare

interviuri individuale, focus-grupuri

observare directă, job shadowing

jurnale profesionale

analiza documentelor

performarea efectivă a muncii respective (un fel de simulare în condiții reale).

3. Sursele de informare

managerii și / sau supervizorii direcți ai poziției analizate

angajații / practicienii ”reali”

Angajatorii

clienții / beneficiarii direcți și / sau indirecți

formatorii (instituțiile care formează specialiștii respectivi)

analiza unor documente scrise (ex.: analize comparative internaționale, fișe de post etc.)

4. Unitățile de analiză

responsabilități roluri sarcini activități, acțiuni comportamente calități calificări domenii de competență

Despre ce colectăm date?

Responsabilități și sarcini

Mediul

Instrumente și echipamente

Cerințe / condiții

Funcțiile majore ale profesiei didactice Proiectarea și planificarea activității Implementarea / realizarea proiectului /

activității Evaluarea impactului activităților didactice Integrarea și utilizarea TIC în educație Managementul clasei de elevi Consilierea si asistarea elevilor in invatare Dezvoltarea instituțională și parteneriatul cu

mediul extern Formarea și dezvoltarea profesională continuă