unități de Învățare mem
Post on 08-Jul-2018
249 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
1/26
Planificarea calendaristică i proiectarea unită ilor de învă are:ș ț ț
Matematică i explorarea mediuluiș
Aria curriculară: Matematică i tiin e ale naturiiș ș țClasa: I A Nr. ore: 3+1 ore / săptămnă
!ntocmit conform pro"ramei apro#ată prin ordin al ministrului nr. 3$1%/1&.'3.('13
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
2/26
Unitatea de învă are: 1. NE PREGĂTIM PENTRU !"#" I $ NE "MINTIMț PERIOADA: săptămâna 1 – săptămâna 2 PÎ:-, R: 6, E: 1, LDCD: 1, Total: 8
ompetențe %peci&ice "ctivită i de învă are %peci&ice &iecărei lec iiț ț ț on inuturiț'detalieri( Re%ur%e Evaluare )ata *+%
(.1.
3.1.
3.(.
1.1.
) Po*iionarea o#iectelor în spaiu, în raport cu alteo#iecte preci*ate
) Identificarea po*iiei pe care o ocupă diverseo#iecte în spaiu în raport cu alte o#iecte
preci*ate -stn"a, dreapta, sus, os, în faa, în spate
) 0eali*area unor desene simple, pe #a*a unorcondiii date -e.: 2esenai un triun"i4 la
stn"a acestuia desenai o steluă4 su# el desenai olinie ori*ontală
) Colorarea unor elemente în funcie de po*iia pecare o ocupă faă de un anumit reper
într5un desen
) 6crierea pe reeaua de pătrăele a caietului dematematică a liniuelor ori*ontale, verticale
repre*entarea prin desene a unor modele decorativesimple, folosind linii ori*ontale,
verticale, o#lice
7 8rientarespaială 9ilocali*ări înspaiu: stn"a,dreapta, sus, os, în faa, înspate
7 6criereaelementelor"rafice: liniuaori*ontală 9iverticală
7 Numerelenaturale de la 'la
31:recunoa9tere,citire, scriere,comparare,ordonare
7 Anotimpuri.
7 manualul-pa". $, caietulmanualului-pa". 3,
AMII -pa". $ 5i9ă de lucru:;lemente"rafice, ri"lete, #ei9oare,creioane,ima"ini,numărătoare
7 conversaia,demonstraia,eplicaia, ocul
didactic,eerciiul
7 A, AI, A<
7 1 oră
7o#servaresistematică
7 evaluare practică
7 evaluareorală
7 evaluarescrisă
1=I>
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
3/26
) Numărarea elementelor unei mulimi
) 2iferenierea anotimpurilor, în funcie decaracteristicile specifice o#servate
) ;plorarea mediului înconurător pentru aidentifica 9i număra fiine 9i lucruri
) Colorarea unor plan9e în care codul culorilor estedat de numere
) ?ocuri de tipul:@ce anotimp esteB pentrurecunoa9terea fenomenelor naturii, în situaii
reale sau în ima"ini -ploaie, ninsoare, vnt etc.
6oare. Plante9i animale.Condiii deviaă
(.1.
3.1.
3.(.
1.1.
) Po*iionarea o#iectelor în spaiu, în raport cu alteo#iecte preci*ate
) Identificarea po*iiei pe care o ocupă diverseo#iecte în spaiu în raport cu alte o#iecte
preci*ate -stn"a, dreapta, sus, os, în faa, în spate
) 0eali*area unor desene simple, pe #a*a unor
condiii date -e.: 2esenai un triun"i4 la
stn"a acestuia desenai o steluă4 su# el desenai olinie ori*ontală
) Colorarea unor elemente în funcie de po*iia pecare o ocupă faă de un anumit reper
7 Po*iiao#iectelor înspaiu
7 6criereaelementelor"rafice: liniuaori*ontală 9i
verticală
7 Numerelenaturale de la 'la
31:recunoa9tere,citire, scriere,
7 manualul-pa". =, caietulmanualului-pa". $,
AMII -pa". $ 5i9ă de lucru:2irecie.8rienta
re, ri"lete, #ei9oare,creioane,ima"ini,numărătoare
7 conversaia,demonstraia,
7o#servaresistematică
7 evaluare practică
7 evaluareorală
7 evaluarescrisă
1I>
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
4/26
într5un desen
) 6crierea pe reeaua de pătrăele a caietului dematematică a liniuelor ori*ontale, verticale,
repre*entarea prin desene a unor modele decorativesimple, folosind linii ori*ontale,
verticale, o#lice
) Compunerea/asocierea elementelor "rafice pentruo#inerea unor forme stili*ate
) Numărarea elementelor unei mulimi
) 2iferenierea anotimpurilor, în funcie decaracteristicile specifice o#servate
) ;plorarea mediului înconurător pentru aidentifica 9i număra fiine 9i lucruri
) Colorarea unor plan9e în care codul culorilor estedat de numere
) ?ocuri de tipul:@ce anotimp esteB pentrurecunoa9terea fenomenelor naturii în situaii reale sauîn ima"ini -ploaie, ninsoare, vnt etc.
comparare,ordonare
7 Anotimpuri.
6oare. Plante9i animale.Condiii deviaă
eplicaia, oculdidactic,eerciiul
7 A, AI, A<
7 1 oră
(.1.
(.(.
1.1.
) Po*iionarea o#iectelor în spaiu, în raport cu alteo#iecte preci*ate
) Identificarea po*iiei pe care o ocupă diverseo#iecte în spaiu în raport cu alte o#iecte preci*ate
7 8rientarespaială 9ilocali*ări înspaiu: pe, în,dedesu#t,
7 manualul-pa". , caietulmanualului-pa". =, ri"lete, #ei9oare,
7o#servaresistematică
1DI>
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
5/26
-pe, în, dedesu#t, deasupra, ln"ă
) Numărarea elementelor unei mulimi
) 0eali*area unor corespondene
) Colorarea unor plan9e în care codul culorilor estedat de numere
) scrierea pe reeaua de pătrăele a caietului dematematică a elementelor "rafice: liniua o#lică, punctul
) 2escrierea unor fi"uri 9i corpuri "eometrice din
mediul apropiat) 0ecunoa9terea unor fi"uri 9i corpuri "eometrice: pătrat, dreptun"i, cerc, triun"i, cu#, sferă, în mediulînconurător 9i în materiale tipărite
) Identificarea interiorului 9i eteriorului unei fi"uri
deasupra,ln"ă
7 Po*iia
o#iectelor înspaiu
7 6criereaelementelor"rafice:
liniua o#lică, punctul
7 Numerelenaturale de la 'la
31:recunoa9tere,citire, scriere,comparare,ordonare
7 i"uri 9icorpuri"eometrice
creioane,ima"ini,numărătoare4
trusă de fi"uri 9icorpuri"eometrice
7 conversaia,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,eerciiul
7A, AI, A<
71 oră
7 evaluare practică
7 evaluare
orală
7 evaluarescrisă
(.1.
(.(.
) A9e*area unor ima"ini în ordinea derulăriievenimentelor dintr5o *i
) Po*iionarea o#iectelor în spaiu, în raport cu alte
7 8rientarespaială 9ilocali*ări înspaiu
7 manualul-pa". D, caietulmanualului-pa". , ri"lete,
7 evaluare practică
7 evaluare
1%I>
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
6/26
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
7/26
) Modelarea plastilinei4 ruperea rtiei4 tra"erea 9iîmpin"erea unor ucării
tra"ere
7 Mi9careacorpurilor 9i
scim#areaformei
(.1.
(.(.
1.1.
=.1.
.1.
) Numărarea elementelor unei mulimi
) 0eali*area unor corespondene
) Colorarea unor plan9e în care codul culorilor estedat de numere
) 6crierea pe reeaua de pătrăele a caietului dematematică a elementelor "rafice: liniua 9erpuită
) Compunerea unui spaiu plastic, utili*ndelemente "rafice
) Continuarea unor modele repetitive repre*entate prin o#iecte, desene
) ;erciii5oc de comparare a unor lun"imi
) 8rdonarea unor o#iecte după lun"ime, comparărisuccesive 9i eprimarea re*ultatelor
-@mai lun"B, @mai înaltB, @cel mai lun"B etc.
) Colorarea selectivă a elementelor unui desen, pe #a*a unui criteriu preci*at
7 Numerelenaturale de la 'la
31:recunoa9tere,citire, scriere,
comparare,ordonare
7 6criereaelementelor"rafice:
ovalul
7 manualul-pa". %5&,caietulmanualului-pa". D, ri"lete, #ei9oare,
creioane,ima"ini,numărătoare4
computer,videoproiector
1 80E
7 evaluarescrisă
((I>
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
8/26
-e.: cel mai scurt/lun"
) Completarea unui desen prin reali*area unuielement asemănător cu unul dat, dar mai lun"/mai
scurt4 mai înalt/mai scund(.1.
1.1.
=.1.
.1.
) Numărarea elementelor unei mulimi
) 0eali*area unor corespondene
) 0ecunoa9terea cifrelorde la ' la 1'
) 0aportarea cifrei la cantitate
) Colorarea unor plan9e în care codul culorilor este
dat de numere
) 6crierea pe reeaua de pătrăele a caietului dematematică a elementelor "rafice învăate
) Compunerea unui spaiu plastic, utili*ndelemente "rafice pentru a reali*a modele repetitive
) Continuarea unor modele repetitive repre*entate prin o#iecte, desene
) Identificarea cate"oriei căreia îi aparine unanumit element
) Clasificarea animalelor în funcie de numărul de picioare, de mediul de viaă, de modul de rănire
recapitulare
7 Numerelenaturale de la 'la
31:recunoa9tere,
citire, scriere,comparare,ordonare
7 6criereaelementelor"rafice
7 Plante 9ianimale
7 Frana casursă deener"ie:importanaranei pentrucre9tere 9i
7 manualul -pa".1', caietulmanualului
-pa". %, ri"lete, #ei9oare,creioane,ima"ini,
numărătoare
7 conversaia,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,eerciiul
7 A, AI, A<
7 1 oră
7o#servaresistematică
7 evaluare practică
7 evaluareorală
7 evaluarescrisă
(3I>
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
9/26
de*voltare
1.1.,
(.1., (.(.,
3.1., 3.(.,
$.1., $.(.,
=.1., =.(.,
.1., .(.
) 0e*olvarea de eerciii 9i pro#leme variate,cuprinse în fi9a de evaluare
) ormularea orală de între#ări 9i răspunsuri dupăcerine date
) ;erciii5oc în completarea evaluării, ca premii,recompense
evaluare 7 manualul-pa". 11, fi9ă de
evaluare,fi9ă de lucru4
7 eerciiul
7 AI
7 1 oră
7 evaluarescrisă
7 evaluareorală
($I>
+
(=I>
Unitatea de învă are: ,. *-#ERĂM/ NUMĂRĂM I "!U!ĂM P0NĂ !" 1 $ 2N 3"MI!IEț Ș PERIOADA: săptămâna 3 – săptămâna PÎ:11, R:1, E: 1, LDCD: , Total: 2!
ompetențe %peci&ice
"ctivită i de învă are %peci&ice &iecărei lec iiț ț țon inuturiț'detalieri(
Re%ur%e Evaluare )ata *+%
1.1.
1.(.
3.1.
$.1.
$.(.
) Numărarea pnă la =
) 0aportarea cantităii la cifră 9i a cifrei la cantitate
) 6crierea cifrelor de la ' la = pe reeaua caietului dematematică
) Adău"area/etra"erea de elemente dintr5o mulime deo#iecte, fiecare operaie fiind însoită de numărareao#iectelor
) Adău"area/etra"erea de elemente dintr5o mulGime
7 Numerelenaturale de la
' la =7 Cifrele ',1, (, 3, $, =
7Comparareanumerelornaturale de la '
7 manualul-pa". 1(513,caietul
manualului-pa". &51',AMII
-pa". 1( 5 i9ede lucru:Petrecerea din pădure4
7o#servaresistematic
ă
7 evaluare practică
7 evaluareorală
(% I>
(& I>
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
10/26
dată, pentru a o#Gine mulGimi @cu tot attea elementeB
) Iidentificarea @vecinilorB unui număr
) Compunerea 9i descompunerea numerelor în concentrul'5=, folosind o#iecte, desene 9i numere4
) Numărare în ordie crescătoare 9i descrescătoare cu pasdat
) Po*iionarea numerelor pe aă
) Compararea unor "rupuri de o#iecte prin punereaelementelor unele su# altele, încercuirea părilor comune, punerea în corespondenă
) 6crierea re*ultatelor o#inute prin comparare, utili*ndsemnele H, , J
) 8rdonarea crescătoare/descrescătoare a unor numerenaturale
la = Numerele ișcifrele de la
1 la =4 ructele
toamnei, ri"lete, #ei9oare,creioane,ima"ini,numărătoarecomputer,videoproiector
7
conversaia,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,eerciiul
7 A, AI, A<
7 ( ore
7 evaluarescrisă
1.1.
1.(.
1.3.
1.$.
) ;fectuarea de adunări 9i scăderi în concentrul '5=
) ;videnierea proprietăilor adunării -comutativitate,fără preci*area terminolo"iei
) Aflarea sumei 9i a diferenei a două numere mai micidect =
7
Adunareanumerelornaturale de la 'la =
7
7 manualul-pa". 1$51=4
151D, caietulmanualului
-pa". 1151(,
7o#servaresistematică
7 evaluare practică
1 >
( >
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
11/26
1.=.
1..
3.1.
$.1.
$.(.
=.(.
) Crearea unor pro#leme simple dupăima"ini/desene/sceme date
) ormularea 9i re*olvarea unor pro#leme pornind de la o
tematică dată/de la numere sau ima"ini date) 0e*olvarea de pro#leme folosind o#iecte concrete saurepre*entări sim#olice
) 8r"ani*area datelor unei pro#leme în ta#el 5compunerea 9i re*olvarea unor pro#leme utili*nd datescrise într5un ta#el
6cădereanumerelornaturale de la '
la =
7
Pro#leme carese re*olvă printr5ooperaie
7
Colectarea,citirea 9iînre"istrareadatelor
AMII
-pa". 1( 5 i9ăde lucru:
Mari i mici,șri"lete,
#ei9oare,creioane,ima"ini,numărătoare4computer,videoproiector
7
conversaia,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,eerciiul
7 A, AI, A<7 ( ore
7 evaluareorală
7 evaluare
scrisă
1.3.
1.$.
1.=.
) Ktili*area unei lupe pentru evidenierea căldurii primitede la 6oare
) Pre*entarea înre"istrărilor din calendarul naturii,reali*at pe o perioadă determinată de timp
7
6oarele, sursăde căldură 9ilumină
7 manualul-pa". 1%,caietulmanualului-pa". 13,
7o#servare
sistematică
= >
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
12/26
1..
3.1.
3.(.
$.1.
$.(.
=.1.
=.(.
) 0eali*area de asociaii între fenomene 9i cau*ele posi#ile
) 0ecunoa9terea cau*ei care a determinat uscarea unei
plante ver*i ca urmare a eplorării fenomenului -lipsa deapă, lipsa luminii etc.
) 0ecunoa9terea rolului 6oarelui ca sursă de lumină 9icăldură 9i importana acestuia în meninerea vieii
ri"lete, #ei9oare,creioane,ima"ini,
numărătoare4calculator,videoproiector
7
conversaia,demonstraia,eplicaia, ocul
didactic,eerciiuleperimentul
7 A, AI, A<
7 1 oră
7 evaluare practică
7 evaluare
orală7 evaluarescrisă
1.3.
1.$.
1.=.
1..
3.1.
3.(.
) 0eali*area unor eperiene în scopul punerii în evidenăa forei "ravitaionale:
căderea li#eră a diferitelor o#iecte
) ;fectuarea de adunări 9i scăderi în concentrul '5=
) Aflarea sumei 9i a diferenei a două numere mai micidect =
7
Căderea li#erăa corpurilor
7
Adunarea 9iscădereanumerelornaturale de la
7 manualul-pa". 1&,
caietulmanualului-pa". 1$,ima"ini, omin"e de pin"5 pon", o min"ede volei, o
7o#servare
sistematică
7 evaluare practică
7 evaluare
>
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
13/26
$.1.
$.(.
=.1.
=.(.
' la = min"e
de #ascet, unflutura9 de
#adminton7
conversaia,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,eerciiul4eperimentul
7 A, AI, A<
7 1 oră
orală
7 evaluarescrisă
1.1.
1.(.
3.1.
$.1.
$.(.
) Numărarea pnă la 1'
) 0aportarea cantităii la cifră 9i a cifrei la cantitate
) 6crierea cifrelor de la ' la 1' pe reeaua caietului de
matematică) Adău"area/etra"erea de elemente dintr5o mulime deo#iecte, fiecare operaie fiind
însoită de numărarea o#iectelor
) Adău"area/etra"erea de elemente dintr5o mulimedată, pentru a o#ine mulimi@cu tot
7 Numerelenaturale de la
' la 1'
7 Cifrele ,D, %, &
7Comparareanumerelor
naturale de la 'la 1'
7 manualul-pa". ('5(1,caietulmanualului
-pa". 1=51,AMII -pa". (' 5i9e de lucru:?oc matematic4 Numerele de la1 la 1', ri"lete, #ei9oare,creioane,
7o#servare
sistematică
7 evaluare practică
7 evaluareorală
7 evaluare
% >
& >
1( >
1 3 >
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
14/26
attea elementeB
) Identificarea@vecinilorB unui număr
) Compunerea 9i descompunerea numerelor în concentrul'5=, folosind o#iecte, desene
9i numere
) Numărare în ordine crescătoare 9i descrescătoare cu pasdat
) Po*iionarea numerelor pe aă
) Compararea unor "rupuri de o#iecte prin punerea
elementelor unele su# altele,
încercuirea părilor comune, punerea în corespondenă
) 6crierea re*ultatelor o#inute prin comparare, utili*ndsemnele H, , J
) 8rdonarea crescătoare/descrescătoare a unor numerenaturale
ima"ini,numărătoare
7 conversaia,
demonstraia,eplicaia, oculdidactic,
eerciiul
7 A, AI, A<
7 ( ore
scrisă
1.1.1.(.
1.3.
1.$.
1.=.
) ;fectuarea de adunări 9i scăderi în concentrul '51') ;videnierea proprietăilor adunării -comutativitate,fără preci*area terminolo"iei
) Aflarea sumei 9i a diferenei a două numere înconcentrul '51'
) Crearea unor pro#leme simple după
7
Adunareanumerelornaturale de la 'la 1'
7
7 manualul-pa". ((5(=,caietulmanualului-pa". 1D51%,
AMII -pa". (( 5i9ă de lucru: La
7o#servare
sistematică
7 evaluare practică
1= >1 >
1& >
(' >
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
15/26
1..
3.1.
$.1.
$.(.
=.(.
ima"ini/desene/sceme date
) ormularea 9i re*olvarea unor pro#leme pornind de la otematică dată/de la numere sau ima"ini date
) 0e*olvarea de pro#leme folosind o#iecte concrete saurepre*entări sim#olice
) 8r"ani*area datelor unei pro#leme în ta#el
) Compunerea 9i re*olvarea unor pro#leme utili*nd datescrise într5un ta#el
6cădereanumerelornaturale de la '
la 1'
7
Pro#leme carese re*olvă printr5ooperaie
7
Colectarea,citirea 9iînre"istrareadatelor
pescuit, ri"lete, #ei9oare,creioane,ima"ini,
numărătoare
7
conversaia,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,eerciiul
7 A, AI, A<
7 ( ore
7 evaluareorală
7 evaluare
scrisă
(( >
1.3.
1.$.
1.=.
1..
3.1.
3.(.
) ;fectuarea de adunări 9i scăderi
) Aflarea sumei/diferenei a două numere mai mici dect1'
) Crearea unor pro#leme simple dupăima"ini/desene/sceme date
) 6ta#ilirea, prin o#servare, a principalelor structuri ale plantelor
) 0epre*entarea în desen a componentelor principale ale
7
Plantele. 0olul
structurilor de #a*ă
7
Adunarea 9iscădereanumerelornaturale de la '
7 manualul-pa". (5(D,caietul
manualului-pa". 1&, AMII-pa". (D 5 i9ăde lucru:
Mărul i părul,ș #orcane, florial#e, colorani
7o#servare
sistematică
7 evaluare practică
7 evaluareorală
(3>
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
16/26
$.1.
$.(.
=.1.
=.(.
plantei
) 0elaionarea principalelor structuri ale plantelor curolurile acestora4 activităi practice de întreinere a spaiului
verde din curtea 9colii sau a colului verde din clasă) Ktili*area unor unelte 9i materiale de curăare amediului -"re#lă, mănu9i de protecie etc.
) 0eali*area unuiurnal desenat referitor la viaa unei plante/animal
) Pre*entarea unor foto"rafii/desene ale unor plante îndiferite etape de de*voltare ale acestora
la
1'
alimentari saucerneală al#astră9i ro9ie, apă,computer,
videoproiector
7
conversaia,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,eerciiul,
eperimentul7 A, AI, A<
7 1 oră
7 evaluarescrisă
1.1.
1.(.
1.3.
1.$.
1.=.
1..
3.1.
) ;fectuarea de adunări 9i scăderi în concentrul '51'
) 6ta#ilirea, prin o#servare, a principalelor structuri ale plantelor
) Crearea unor pro#leme simple dupăima"ini/desene/sceme date
) 0aportarea cantităii la cifră 9i a cifrei la cantitate
) 6crierea cifrelor de la ' la 1' pe reeaua caietului dematematică
Recapitulare
7 Adunarea9i scăderea
numerelornaturale de la 'la
1'
7
Pro#leme care
7 manualul-pa". (%,caietulmanualului
-pa". (', AMII-pa". (% 5 i9ede lucru:0oadeletoamnei4!ntlnirea dinlivadă, ri"lete,
7o#servare
sistematică
7 evaluare practică
7 evaluareorală
7 evaluare
( >
(D >
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
17/26
$.1.
$.(.
=.(.
se re*olvă printr5ooperaie
7
Colectarea,citirea 9iînre"istrareadatelor
7
6oarele, sursă
de căldură 9ilumină
7
Plantele. 0olulstructurilor de #a*ă
#ei9oare,
creioane,ima"ini,
numărătoare47
conversaia,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,eerciiul4
7 A, AI, A
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
18/26
$.1.,$.(.,
=.(.
ACAN A ( >I ('1= >I ('1=Ț
Unitatea de învă are: 4. E5P!*RĂM/ NUMĂRĂM I "!U!ĂM P0NĂ !" ,. E5PERIMENTĂM $ PRIETENIEț Ș PERIOADA: săptămâna 8 – săptămâna 12
PÎ:18, R:1, E: 1, LDCD: -, Total: 2!
ompetențe %peci&ice
"ctivită i de învă are %peci&ice &iecărei lec iiț ț țon inuturiț'detalieri(
Re%ur%e Evaluare )ata *+%
1.1. ) ;videnierea o#inerii unei *eci din 1' unităi) 8#inerea numerelor de la 11 la (' cu autorul ri"letelor sau al altor o#iecte de acela9i fel, "rupate într5o *ece 9irestul de unităi) Asocierea numărului o#inut prin numărare, cu formascrisă a acestuia
) ;videnierea cifrei unităilor 9i a cifrei *ecilor ) 0eali*area 9i eersarea distinciei între cifra unităilor 9inumărul unităilor: ;emplu: numărul 1( cifra unităilor este ( Numărul unităilor este 1() ormarea numerelor de la ' la (' pe numărătoare) 6crierea, pe liniatura caietului cu pătrăele, a numerelor o#inute prin numărare de o#iecte concrete saudesenate/ilustrate
7 Numerelenaturale de la' la (':formare,scriere, citire7
Numere pare. Numereimpare
7 manualul-pa". 3'531,caietulmanualului-pa". (1, AMII-pa". 31 5 i9e
de lucru: Numerotareacaselor4 ri"lete, #ei9oare,creioane,ima"ini,numărătoare,computer,videoproiector
7o#servaresistematică7 evaluare practică
7 evaluareorală7 evaluarescrisă
& >I
1' >I
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
19/26
) 6crierea numerelor după dictare) Numărarea cu pas dat -din 1 în 1, din ( în (, din = în =) Identificarea re"ulii de construire a unui 9ir 9icontinuarea acestuia) 0epre*entarea unui număr cu autorul unor o#iecte sau prin desenare) Identificarea numărului după indicii clare: e. are 1*ece 9i 3 unităi)
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
20/26
po*iionarea pe aa numerelor ) Identificarea unor numere situate într5un interval dat-mai aproape de O dect de O
eerciiul7 A, AI, A<7 ( ore
1.$.,1..(.1.,(.(.,3.1.$.1.,$.(.
) 8#servarea 9i descrierea unor animale în ima"ini,mulae sau reale) ;videnierea unor caracteristici privind forma corpului, po*iia de deplasare, efectuarea diverselor mi9cări necesareîn activitatea *ilnică a diverselor animale) 0ecunoa9terea părilor corpului 9i locali*area acestora pe ima"ini, mulae) 0elaionarea sceletului cu celelalte structuri aleor"anismului animal 9i sta#ilirea rolurilor acestuia) ;fectuarea de adunări 9i scăderi pornind de la contetede eplorare a or"anismului animal) Identificarea diverselor pări ale sceletului animal, prin relaionare cu ima"inea completă a animalului
7 Animale.6celetul
7 manualul-pa". 3$caietulmanualului-pa".(3, AMII -pa".3$ 5 i9ede lucru:curio*ităidespre cini iș pisici4 I
1.$.,1..(.1.,
) 8#servarea 9i descrierea or"anelor unor animale înima"ini, mulae sau reale -formă, aspect, mărime,locali*are
7 Animale.8r"anemaore
7 manualul-pa". 3=,caietul
7o#servaresistematic 1D >I
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
21/26
(.(.,3.1.$.1.,$.(.
) 0ecunoa9terea or"anelor maore 9i locali*area acestora pe ima"ini, mulae) ;videnierea unor relaii între forma or"anului 9i po*iiaacestuia în or"anismul animal-e. creier cutia craniană) ;videnierea unor relaii între aspectul or"anelor 9irolul acestora în #una funcionare a or"anismului animal-e. aspectul #uretos al plămnilor) ;fectuarea de adunări 9i scăderi pornind de la contetede eplorare a or"anismului animal) ;fectuarea de diverse asocieri privind denumirea ima"inea or"anului rolul acestuia-prin colorare, folosind să"ei etc.
manualului-pa".($, AMII -pa".3= 5 i9e delucru: Inima4 cetiu despreș
vieuitoareledomestice, atlas*oolo"ic,computer,videoproiector,creioane,ima"ini7
o#servaia,conversaiaeuristică,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,eerciiul7 A, AI, A<7 1 oră
ă7 evaluareorală7 evaluarescrisă7 evaluarereciprocă7 listă decontrol7autoevaluare
1.1.,1.$.,1.=.,1..
) 8#servarea unor mulimi de o#iecte, reale sau ilustrate) Numărarea de cu#uri de "eaă, ful"i de *ăpadă, paarecu "eaă/apă, #ul"ări de *ăpadă, o#iecte de îm#răcămintespecifice se*onului rece etc.) 8#servarea diriată a transformărilor apei: în"eare,topire) 8#inerea numerelor cerute prin completarea uneimulimi date -adău"are sau prin eliminarea de elementedintr5o mulime dată
7 Numerelenaturale11, 1(, 13, 1$,1=, 1, 1D,1%, 1&, ('
7 manualul-pa". 35$',caietulmanualului-pa". (=5(&,computer,videoproiector,creioane,ima"ini
7o#servaresistematică7 evaluareorală7 evaluarescrisă7 evaluare
1& >I
(' >I
(3 >I
($ >I
( >I
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
22/26
) Colorarea unor elemente în număr cerut) ?ocuri didactice de efectuare a unor adunări cu trecere peste ordin prin numărare 9i po*iionare pe aa numerelor aunor personae din lumea animalelor -sărituri pe aanumerelor, înainte 9i înapoi, cu pas dat) ormularea de între#ări 9i răspunsuri privind animalele pre*ente ca personae în eerciii 9i pro#leme: înfăi9area,mediul de viaă, rănirea, adaptarea la condiiile de mediu) Compunerea 9i descompunerea numerelor pornind de lamulimi de o#iecte, reale sau ilustrate) 2escoperirea al"oritmului de re*olvarea a adunărilor 9iscăderilor cu trecere peste ordin în concentrul '5(') ;fectuarea de adunări 9i scăderi care au ca re*ultatnumerele de la 11 la (', folosind al"oritmul descoperit) Aflarea unui termen necunoscut, folosind numărarea,aa numerelor, repre*entarea "rafică prin linii, puncte,desene, colorarea pătrăelelor din caiet etc.) er#ali*area modului de re*olvare a unor eerciii 9i pro#leme) 2iscuii pornind de la între#area: ce credei că seîntmplă dacă -e. Prindem un ful" de *ăpadă în palmă,lăsăm cu#urile de "eaă pe masă, aducem un #ul"ăre de*ăpadă în casă etc.) Identificarea re"ulii de re*olvare a unui eerciiu 9icontinuarea acestuia -e. *id tip piramidă,casa/trenuleul/camionul numărului , trifoiul etc.) identificarea caracteristicii numerelor pare de a fidu#lul unor numere) ;videnierea umătăii 9i a du#lului unui număr par -e. este umătatea lui 1(4 1( este du#lul lui ) 8#inerea unor numere prin adunare repetată saunumărare cu pas dat -$+$+$J1( sau ',$, %, 1(
7
conversaiaeuristică,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,al"oritmi*area,eerciiul7 A, AI, A<7 = ore
reciprocă7 listă decontrol7autoevaluare
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
23/26
) Compararea 9i ordonarea numerelor cu 9i fără suportintuitiv) ?ocuri de orientare în ta#ele, folosind cuvintele rnd 9icoloană) ?ocuri de orientare pe liniatura caietului cu pătrăele,avnd indicii date: e. 3Q, $Q,
1.1.,1.(.,1.3.,1.$.,1.=.,1..,3.1.
) 8rdonarea crescătoare 9i descrescătoare a numerelor dela ' la (') Identificarea numerelor dintr5un interval dat: de la pnă la , cuprinse între 9i , mai mici dect , mai mari dect) Identificarea numerelor care îndeplinesc cumulativ maimulte condiii date: pare, de la pnă la 4 impare, maimici dect etc.) 2escoperirea re"ulii 9i completarea unor 9iruri denumere) Compararea a două numere, cu sau fără suport intuitiv,folosind un al"oritm cunoscut) Completarea unor ine"alităi cu numerecorespun*ătoare) 8rdonarea crescătoare sau descrescătoare a unornumere) ;fectuarea de adunări 9i scăderi în concentrul '5(', cu9i fără suport intuitiv) ?ocuri lo"ico5matematice care folosesc operatoriilo"ici i, sau, nuș) ?ocuri de orientare pe liniatura caietului cu pătrăele,avnd indicii date: e. =Q,$Q, ) ?ocuri didactice de efectuare a unor adunări cu trecere peste ordin prin numărare9i po*iionare pe aa numerelor a unor personae din lumeaanimalelor -sărituri pe aa numerelor, înainte 9i înapoi, cu
7
Numerelenaturale de la 'la ('
7 manualul-pa". $1,caietulmanualului-pa". 3',computer,videoproiector,creioane,ima"ini7
conversaiaeuristică,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,al"oritmi*area,eerciiul7 A, AI, A<7 = ore -1>IILIR;0, 2;CI80 I $ 80;
7o#servaresistematică7 evaluareorală7 evaluarescrisă7 evaluarereciprocă7 listă decontrol7autoevaluare
(D >I
3 >II
$ >II
$ >II
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
24/26
pas dat) Identificarea numerelor care îndeplinesc cumulativ maimulte condiii date: pare, de la pnă la 4 impare, maimici dect etc.) Compararea 9i ordonarea numerelor de la ' la (') Aflarea unui termen necunoscut folosind numărarea saumetoda #alanei
3.1.,$.1.,$.(.
) ;fectuarea unor eperimente simple, de evideniere atransformărilor apei) 8#servarea 9i descrierea unor transformări ale apei:fier#ere, evaporare, condensare, în"eare, topire) ormularea de între#ări 9i răspunsuri pornind de laeperimente reali*ate sau pre*entate) ;primarea unor opinii referitoare la fenomeneleo#servate, la posi#ile consecine ale unor aciuni reali*ateîn cadrul unui eperiment) !nre"istrarea datelor/o#servaiilor într5un ta#el sau înfi9a eperimentului) Asocierea unui fenomen/proces cu condiiile necesare pentru producerea lui) 0ecunoa9terea unor fenomene ale naturii careeemplifică transformările apei:ciciura, #ruma, roua, norii, ceaa, ploaia, "rindina) ;plicarea producerii fiecărei transformări a apei) ?ocuri lo"ico5matematice care folosesc operatoriilo"ici i, sau, nu, avnd ca temă sporturile care au le"ăturășcu apa) Completarea unor 9iruri, după descoperirea re"uliiutili*ate
7Sransformăriale apei
7 manualul-pa". $(5$3,caietulmanualului-pa". 31, AMII-pa". $(5 i9e de lucru:Povestea ploii4 Povesteaful"ului de nea,computer,videoproiector,creioane,ima"ini, fi9e delucru, 9erveele,farfurie, paare,apă, cu#uri de"eaă7
o#servaia,conversaiaeuristică,eperimentul,eplicaia, oculdidactic,
7o#servaresistematică7 evaluareorală7 evaluarescrisă7 evaluarereciprocă7 listă decontrol7autoevaluare
D >II% >II
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
25/26
al"oritmi*area,eerciiul7 A, AI, A<7 ( ore
1.1.,1.(.,1.3.,1.$1.=.,1..,3.1.
) Calcularea unor sume 9i colorarea după un cod dat,corespun*ător unor criterii de selectare) 0e*olvarea unor pro#leme de lim#a matematicutili*nd numere în concentrul '5(') 2escoperirea al"oritmului 9i re*olvarea unor pro#lemeilustrate 9i pre*entate scematic) ormularea de între#ări, răspunsuri, păreri despreanimale 9i fenomene ilustrate 9i/sau cunoscute) completarea unei mulimi date -adău"are saueliminarea de elemente dintr5o mulime dată pentruo#inerea unor numere) Colorarea unor elemente în număr cerut) ?ocuri didactice de efectuare a unor adunări cu trecere peste ordin prin numărare 9i po*iionare pe aa numerelor aunor personae din lumea animalelor -sărituri pe aanumerelor, înainte 9i înapoi, cu pas dat) Compararea 9i ordonarea unor numere date) Crearea de pro#leme pornind de la ima"ini 9i scemedate
recapitulare 7 manualul-pa". $$5$=,caietulmanualului-pa". 3(, AMII-pa". 3$5 Miniproiect:Apa înnatură,computer,videoproiector,creioane,ima"ini7
conversaiaeuristică,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,al"oritmi*area,eerciiul7 A, AI, A<7 1 oră
7o#servaresistematică7 evaluareorală7 evaluarescrisă7 evaluarereciprocă7 listă decontrol7autoevaluare
1'>II
1.1.,1.(.,1.3.,1.$.,1.=.,
) 0e*olvarea de eerciii 9i pro#leme variate, cuprinse înfi9a de evaluare) ormularea orală de între#ări 9i răspunsuri după cerinedate) ;erciii5oc în completarea evaluării, ca premii,
evaluare 7 manualul-pa". $5$D:fi9ă de evaluare,fi9ă de lucru7 eerciiul
7 evaluarescrisă7 evaluareorală
11 >II
-
8/19/2019 Unități de Învățare MEM
26/26
1..,(.1.,(.(.,3.1.,$.1.,$.(.,=.1.,=.(.
recompense 7 AI7 1 oră
top related