educatia sociala in scoala g ibraileanu tg frumos

DISEMINARE ACTIVITATĂŢI PROIECT COMENIUS

CENTRALIZAT

SMILEY

“SOCIAL MINDEDNESS IN LEARNING COMMUNITY”

Şcoala Gimnazială “Garabet Ibrăileanu”

Târgu Frumos, Iaşi

Clasa a V-a C, prof. diriginte Burciu Bianca

OBIECTIVE:

parcurgerea misiunilor jocului educativ;

completarea chestionarelor aferente jocului;

dezbaterea unor situaţii problemă întâlnite în fiecare

misiune;

creşterea nivelului de conştiinţă socială;

SCURTĂ PREZENTARE A ACTIVITĂŢILOR

Activităţile s-au derulat pe parcursul a patru ore de dirigenţie şi

au presupus mai multe etape: explicarea regulilor jocului,

familiarizarea elevilor cu sarcinile pe care le au de realizat prin

urmărirea jocului în format demo, parcurgerea fiecărei misiusni,

discutarea situaţiilor problemă.

După fiecare misiune elevii şi-au comparat scorurile, şi-au dat

sfaturi legate de găsirea incidentelor, şi-au creeat entuziasmaţi

avataruri, au completat chestionarul aferent.

Li s-a cerut elevilor să-şi exprime părerea în scris, apoi oral în

cadrul unei dezbateri legate de incidentele fiecărei misiuni. Elevii

şi-au prezentat opinia şi în legătură cu rolul educativ al jocului,

dar şi cu ceea ce au învăţaţ concret din fiecare misiune.

MODALITĂŢI DE REALIZARE:

Dezbatere;

Lucru în echipă;

Studiu de caz

REZULTATE OBŢINUTE:

35 elevi implicaţi motivant şi atractiv în activitate;

Parcurgerea celor patru misiuni integral;

Completarea chestionarelor;

4 ore de dirigenţie realizate în mod atractiv, activ şi

motivant;

IMPACT

Activităţile au avut un impact deosebit în rândul

elevilor prin abordarea inovativă a unor situaţii cu

care aceştia se confruntă.

Elevii au descoperit valoarea educativă a jocului,

diferit de cele violente cu care sunt obişnuiţi,dar totuşi

antrenant prin problemele pe care le ridică.

Viteza de parcurgere a misiunilor, punctajul şi locul în

clasament i-au motivat să trateze cu seriozitate

fiecare etapă a jocului.

Implicarea activă nu doar în parcurgerea misiunilor, ci

şi în completarea chestionarului i-a făcut să

conştientizeze rolul real pe care îl pot avea în

respectarea unor norme de conduită socială.

Jocul oferă o manieră atractivă, creativă de a

educa, ancorând permanent elevii în realitate.

Iese din tiparele clasice de derulare a unei ore de

educaţie civică şi socială sau dirigenţie, deoarece

elevul nu se mai simte constrâns de rigiditatea

unui demers didactic strict.

Analizând comportamente, jocul dă posibilitatea

elevilor de a extrapola soluţiile găsite la situaţii

din viaţa reală.

Proiectul în sine dezvăluie o altă manieră de a percepe

calculatorul ca resursă educaţională, mijloc

didactic, lucru sesizat chiar de părinţi.