Aciuni ale CDS1. Identific nevoile de sprijin n clasa de elevi. Identificarea se face la solicitarea cadrului didactic care resimte nevoia sprijinului sau din proprie iniiativ.

2. Organizeaz ntlniri preliminare de cunoatere cu grupul int de copii cu CES n alt cadru dect clasa, eventual n Centrul de Resurse.

3. Identific cauzele care determin situaia de impas educaional.

4. Organizeaz i susine aciuni de consiliere/informare a cadrelor didactice cu privire la problematica complex a copiilor cu CES.

5. Consiliaz cadrele didactice n vederea evitrii marginalizrii copiilor cu CES i adoptrii unei atitudini pedagogice pozitive, ncurajatoare, de descoperire a nevoilor lor, a hobby-urilor, care pot fi folosite n dezvoltarea motivaiei pentru nvare.

6. Realizeaz ntlniri cu prinii asigurndu-le confidenialitatea n discuiile angajate.

7. Evalueaz n colaborare cu nvtorul clasei programele curriculare i realizeaz adaptarea i diferenierea curricular n funcie de ariile deficitare.

8. Elaboreaz PEI n funcie de competenele copilului i de dificultile sale i stabilete prioritile de aciunepe secvene de timp.

9. Propune modaliti de lucru individualizate, pe anumite secvene de predare.

10. Orienteaz copiii spre alte servicii specializate.

11. Este responsabil de planificarea i realizarea edinelor cu CMI. NU

12. Realizeaz terapii specifice pentru copiii cu CES. NU

13. Se implic n organizarea serviciilor oferite de coal: transport, servicii educaionale de zi, servirea mesei. NU

14. Se implic n deplasarea copilului cu dizabiliti locomotorii de la o clas la alta. NU

15. Creeaz cadrul metodologic pentru dezvoltarea incluziunii n instituia educaional. NU