LICEUL: GRUP ŞCOLAR INDUSTRIAL METALURGIC – GALAŢIANUL: 2009-2010DISCIPLINA : LIMBA ŞI LITERATURA ROMANĂ, 3 h/ sapt. , 36 sapt.CURRICULUM APLICAT:T.C.CLASA: a 9-a C (cursuri de zi)PROFESOR: CARMEN – MARIANA CODREŞ

PLANIFICAREA MATERIEI LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Nr.crt.

UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE/

Competenţespecifice

Conţinuturi asociate Nr. de ore

Repere cronologice

Obser-vaţii

S1

I. JOC ŞI JOACĂ

1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte1.2 identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate, 2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu2.3 compararea ideilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza

şi discutarea textelor literare studiate, 3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale1.4 redactarea unor texte diverse

Prezentarea programei şcolare, a manualului şi a bibliografieiRecapitulare introductivăProba de evaluare predictivă

1. LITERATURĂa) Ficţiunea literară- Amintiri din copilărie, de Ion Creangă- După melci, de Ion Barbu - Tablouri biblice, de Tudor Arghezi(t.i)b) Ficţiune şi realitate- Homo ludens, de Johan Huizinga (eseul argumentativ)- Stabilirea ideilor principale, rezumarea, identificarea

câmpurilor semantice dominante dintr-un text, temă, motiv, viziune despre lume, relaţii tematice între texte, modul de reflectare a unei idei sau a unei teme în mai multe opere literare, elemente de construcţie a subiectului şi a personajelor în texte epice; simboluri centrale în texte lirice; elemente de versificaţie, figuri de stil, ficţiune, imaginaţie, invenţie; realitate, adevăr, scopul comunicării, „eu ficţional“ şi „eu real“, text ficţional şi text nonficţional, genuri literare (epic, liric), autor, narator, eu liric, cititor; moduri de expunere - naraţiunea, momentele subiectului; timpul şi spaţiul în naraţiune; descrierea (portretul literar, tabloul); dialogul (mijloc de caracterizare a personajelor), personajul, figuri de stil

5

10

2

S1 14-18.09S2 21-25.09 (2h)

S2 21-25.09 (1h)S3 28.09-2.10S4 5-9.10S5 12-16.10S6 19-23.10 (2h)

S1

II. FAMILIA

1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte1.2 identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate1.4 redactarea unor texte diverse1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare3.1 identificarea structurilor argumentative într-un text dat3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate

1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte1.2 identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate, 2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu2.3 compararea ideilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza

şi discutarea textelor literare studiate, 3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale

1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate2.7 compararea limbajului cinematografic cu acela

2. LIMBĂ ŞI COMUNICARE- Cuvântul şi sensurile lui. Cunoaşterea sensului corect al cuvintelor- Mijloace de îmbogăţire a vocabularului (derivarea, schimbarea valorii gramaticale)- Relaţii semantice (sinonimie, antonimie, polisemie, omonimie). - Eseul structurat.- Erori semantice: confuzia paronimica, pleonasmul tautologia.- Textul argumentativ. Anacolutul3. EVALUARE SECVENŢIALĂ

1. LITERATURĂa) Ficţiunea literară - Mara, de Ioan Slavici- Moromeţii, de Marin Preda- Tren de plăcere, de I. L. Caragiale (t.i)b)Ficţiune şi realitate- Codul familiei (text nonficţional)- Hronicul sau cântecul vârstelor, de Lucian Blaga- Stabilirea ideilor principale, rezumarea, identificarea

câmpurilor semantice dominante dintr-un text, temă, motiv, viziune despre lume, relaţii tematice între texte, modul de reflectare a unei idei sau a unei teme în mai multe opere literare, elemente de construcţie a subiectului şi a personajelor în texte epice; simboluri centrale în texte lirice; elemente de versificaţie, figuri de stil, ficţiune, imaginaţie, invenţie; realitate, adevăr, scopul comunicării, „eu ficţional“ şi „eu real“, text ficţional şi text nonficţional, genuri literare (epic, liric), autor, narator, eu liric, cititor; moduri de expunere - naraţiunea, momentele subiectului; timpul şi spaţiul în naraţiune; descrierea (portretul literar, tabloul); dialogul (mijloc de caracterizare a personajelor), personajul, figuri de stil

c) Literatura şi alte arte- Vizionara ecranizării realizate după romanul Moromeţii, de M. Preda- Cronica de film

8

1

12

3

2

S6 19-23.10 (1h)S7 26-30.10 S8 2-6.11S9 9-13.11(1h)

S9 9-13.11(1h)

S9 9-13.11(1h)S10 16-20.11S11 23-27.11S12 30.11-4.12 S14 14-18.12 S15 4-8.01 (2h)

S15 4-8.01 (1h)

S2

III. IUBIREA

al textului scris

1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte1.2 identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate1.4 redactarea unor texte diverse1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare

1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte1.2 identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate, 2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu2.3 compararea ideilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor1.4 redactarea unor texte diverse2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza

şi discutarea textelor literare studiate, 3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale3.2 identificarea elementelor dintr-un text care confirmă sau infirmă o opinie privitoare la textul respectiv

Raportul text-imagine - limbajul cinematografic, limbajul literaturii, concepte specifice cinematografiei: regie, scenariu, imagine, coloană sonoră, interpretare actoricească

2. LIMBĂ ŞI COMUNICAREArhaisme şi regionalismeSensul cuvintelor în contextStilurile funcţionale ale limbii: oficial, ştiinţific.Comunicarea. Componentele şi funcţiile actului de comunicareSituaţia de comunicare. Comunicarea orală. Factori care perturba receptarea mesajelor orale.3. EVALUARE SECVENŢIALĂ

RECAPITULARE ŞI EVALUARE SEMESTRIALA

1. LITERATURĂ a) Ficţiunea literară

- Zburătorul, de I. Heliade- Rădulescu - Romeo şi Julieta, de W. Shakespeare - Cartea nunţii, de G. Călinescu

b) Ficţiune şi realitate - Scrisoare adresată de Mihai Eminescu Veronicăi Micle. c) Literatura şi alte arte - Cinematografie. Spectacol de teatru. Vizionarea ecranizării piesei Romeo şi Julieta, de W. ShakespeareStabilirea ideilor principale, rezumarea, identificarea

câmpurilor semantice dominante dintr-un text, temă, motiv, viziune despre lume, relaţii tematice între texte, modul de reflectare a unei idei sau a unei teme în mai multe opere literare, elemente de construcţie a subiectului şi a personajelor în texte epice; simboluri centrale în texte lirice; elemente de versificaţie, figuri de stil, ficţiune, imaginaţie, invenţie; realitate, adevăr, scopul comunicării, „eu ficţional“ şi „eu real“, text ficţional şi text

5

1

5

13

2

2

S16 11-15.01S17 18-22.01S18 25-29.01(1h)

S13 7-11.12 S18 25-29.01(2h)

S19 8-12.02S20 15-19.02S21 22-26.02S22 1-5.03S23 8-12.03

S24 15-19.03(2h)

S2

IV. AVENTURĂ, CĂLĂTORIE

1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate2.7 compararea limbajului cinematografic cu acela al textului scris

1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte1.2 identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate1.4 redactarea unor texte diverse1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare3.1 identificarea structurilor argumentative într-un text dat3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate

1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte

nonficţional, genuri literare (epic, liric, dramatic), autor, narator, eu liric, cititor; moduri de expunere - naraţiunea, momentele subiectului; timpul şi spaţiul în naraţiune; descrierea (portretul literar, tabloul); dialogul (mijloc de caracterizare a personajelor), personajul, figuri de stil

Raportul text-imagine - limbajul cinematografic, limbajul literaturii, concepte specifice cinematografiei: regie, scenariu, imagine, coloană sonoră, interpretare actoricească

2. LIMBĂ ŞI COMUNICARE- Contextul. Cunoaşterea sensului corect al cuvintelor- Forme ale exprimării orale. Niveluri de constituire a mesajului oral- Monologul. Tipuri: povestirea/relatarea orală, descrierea orală, argumentarea orală. Reguli ale monologului. Tehnici ale monologului eficient (adecvarea la situaţia de comunicare, la scopul comunicării, structura monologului).- Dialogul. Tipuri: conversaţia cotidiană, discuţia argumentativă. Reguli ale dialogului. Tehnici ale dialogului eficient ( adecvarea la situaţia de comunicare, la scopul comunicării, structura dialogului, argumentare şi contraargumentare în dialog).- Comunicarea scrisa. Tipuri de texte (relatarea unei experienţe personale, descriere, argumentare, rezumat, caracterizare de personaj, referat, eseu etc.) Etape şi reguli specifice de redactare- Stilurile funcţionale ale limbii. Stilul beletristic, colocvial- Corespondenta privata si oficiala.3. EVALUARE SECVENŢIALĂ

1. LITERATURĂa) Ficţiunea literară - Balta Albă, de V. Alecsandri- Hanu Ancuţei de M. Sadoveanu (Negustor lipscan,

8

1

10

S24 15-19.03(1h)S25 22-26.03S26 29.03- 2.04S27 12-16.04(2h)

S27 12-16.04(1h)S28 19-23.04

1.2 identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate, 2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu2.3 compararea ideilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor1.4 redactarea unor texte diverse2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza

şi discutarea textelor literare studiate, 3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale 3.2 identificarea elementelor dintr-un text care confirmă sau infirmă o opinie privitoare la textul respectiv

1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte1.2 identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate1.4 redactarea unor texte diverse1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare3.1 identificarea structurilor argumentative într-un text dat3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate

Orb sărac)b)Ficţiune şi realitate- Metropole - Paris, de L. RebreanuStabilirea ideilor principale, rezumarea, identificarea

câmpurilor semantice dominante dintr-un text, temă, motiv, viziune despre lume, relaţii tematice între texte, modul de reflectare a unei idei sau a unei teme în mai multe opere literare, elemente de construcţie a subiectului şi a personajelor; ficţiune, imaginaţie, invenţie; realitate, adevăr, scopul comunicării, „eu ficţional“ şi „eu real“, subiectivitate, text ficţional şi text nonficţional, genuri literare (epic), autor, narator, eu liric, cititor; moduri de expunere - naraţiunea, momentele subiectului; timpul şi spaţiul în naraţiune; descrierea (portretul literar, tabloul); dialogul (mijloc de caracterizare a personajelor), personajul.

2. LIMBĂ ŞI COMUNICARE- Receptarea diverselor tipuri de mesaje. Aplicaţii pe schema comunicării concepută de Roman Jakobson. Factori care înlesnesc sau perturbă receptarea, principiile ascultării active. - Povestirea- Arhaisme şi regionalisme. Rezumatul.- Stilurile funcţionale ale limbii române. Stilul publicistic. Textul publicitar- Folosirea pluralului in locul singularului. Scrierea cu majuscula.Rolul semnelor ortografice si de punctuaţie in înţelegerea mesajelor scrise3. EVALUARE SECVENŢIALĂ

RECAPITULARE ŞI EVALUARE SEMESTRIALĂ

1

8

1

8

S29 26-30.04S30 3-7.05

S32 17-21.05

S33 24-28.5

S34 31.05-4.06

S35 7-11.06(1h)

S31 10-14.05S35 7-11.06(2h)S36 14-18.06