18 analiza critica a procesului de dezvoltare a carierei

8/9/2019 18 Analiza Critica a Procesului de Dezvoltare a Carierei

http://slidepdf.com/reader/full/18-analiza-critica-a-procesului-de-dezvoltare-a-carierei 1/5



&oate definitiile din manuale si dictionare, indiferent ca se refera la orientarea

profesionala la nivel scolar sau la cariera profesionala, inclusiv a adultilor, fac referire prin

continutul lor la aspecte psihologice ce tin de aptitudini, aspiratii, motivatii individuale, corelate

cu cerintele sistemului în care individul îsi desfasoara activitatea. $spectul important este cel al

perceptiei individuale fata de propria cariera, corelat cu aptitudinile personale si posibilitatile de

realizare. $ici intervine realismul persoanei în aprecierea proprie, situatie pe care consilierul o

poate obiectiva, precum si nivelul de aspiratie si motivatia individuala.

!n managementul resurselor umane, in sens traditional, cariera profesionala înseamna o

succesiune de etape în urma carora individul ajunge într-o functie importanta, cu recunoastere

sociala si bine platita 'cariera didactica, militara, medicala etc.(. Luând în considerare si

aspectele psihosociale implicate în cariera profesionala, din necesitatea de a acorda importanta si protectie individului, specialistii straini din domeniul resurselor umane au ajuns la concluzia ca

acest concept are mai multe sensuri, sensuri care constituie de fapt modalitati diferite de

perceptie individuala a carierei. $stfel, se delimiteaza mai multe întelesuri ale carierei)

avansare, profesie, succesiune de posturi de-a lungul vietii, serie de roluri de-a lungul vietii

legate de e*perienta, percepere individuala a succesiunii de atitudini si comportamente 'cariera

subiectiva(, cadrul dinamic în care o persoana îsi percepe viata în întregul ei. +e face distinctia

între cariera obiectiva 'care include dezvoltarea personalului si implica promovare, specializare,motivare, planificare a resurselor umane etc.( si cariera subiectiva 'care are în vedere perceptia

de sine si rolul profesiei în viata fiecarui individ(. $preciem ca nu ar trebui sa e*iste aceasta

diferentiere decât din motive stiintifice sisau pedagogice, deoarece realitatea nu face distinctie

între social si individual. +ingura deosebire este aceea a perspectivei din care se abordeaza

problematica - a individului sau a organizatiei.

ariera este o succesiune de activit/i 0i pozi/ii profesionale pe care o persoan le atinge,

ca 0i atitudinile, cuno0tin/ele 0i componentele asociate, care se dezvolt de-a lungul timpului.

cariera 0i managementul carierei trebuie abordate prin prisma progreselor înregistrate în

domeniul managementului resurselor umane din care face parte integrant 0i managementul

carierei. #esursele umane 1 prin abilit/i, creativitate 0i spirit de angajare 1 au devenit elementul

esen/ial al competitivit/ii, atât la nivelul organiza/iilor cât 0i la nivel na/ional.

2



3anagementul carierei trebuie vzut prin prisma intereselor organiza/iilor 0i ale

angaja/ilor. 4n aceast idee, managementul carierei are în vedere atât procesul de planificare a

carierei care vizeaz modul de avansare a angaja/ilor în cadrul organiza/iei conform necesit/ilor

acesteia, performan/ele angaja/ilor, poten/ialul acestora 0i preferin/ele lor, cât 0i asigurarea

succesiunii manageriale cu menirea de a asigura pe cât posibil organiza/ia c va dispune de

persoanele de care are nevoie pentru a-0i atinge obiectivele .

Privit din punct de vedere al celor dou categorii de interese, managementul carierei

trebuie s rspund celor trei scopuri generale )

• s asigure satisfacerea necesit/ilor organiza/iei în ceea ce prive0te succesiunea

managerial"

• s ofere angaja/ilor cu poten/ial instruire 0i e*perien/ practic pentru a-i pregti pentru

nivelul de responsabilitate pe care ar putea s-l ating"

• s ofere angaja/ilor cu poten/ial îndrumarea 0i încurajarea de care au nevoie pentru a 0i-l

fructifica 0i pentru a face o carier de succes în cadrul organiza/iei sau nu, conform

talentului 0i aspira/iilor proprii.

4ntr-o asemenea abordare, managementul carierei este înţeles ca un proces de proiectare

şi implementare a scopurilor, strategiilor şi planurilor care să asigure organizaţiei satisfacerea

nevoilor de resurse umane, iar indivizilor atingerea scopurilor propuse pentru carieră .

3anagementul carierei vizeaz planificarea 0i modelarea progresului angaja/ilor în cadrulorganiza/iei în raport de evalurile nevoilor organiza/iei, dar 0i în raport de performan/ele

poten/ialului 0i preferin/ele individuale ale angaja/ilor.

Practic, a0a cum sugereaz speciali0tii în managementul resurselor umane, managementul

carierei reprezint un model care implic multiple interdependen/e func/ionale dintre

planificarea carierei individuale, planificarea carierei organizaţionale 0i dezvoltarea carierei.

ariera este o succesiune evolutiv de activit/i 0i pozi/ii profesionale pe care le atinge o

persoan ca 0i atitudinile, cuno0tin/ele 0i competen/ele asociale, care se dezvolt de-a lungul

timpului.

ariera influen/eaz mai multe aspecte ale vie/ii unei persoane )

• câ/i bani va câ0tiga "

• ce haine va purta "

• ce beneficii va avea în urma slujbei "

5



• pentru ce organiza/ie companie va lucra"

• oamenii cu care va intra în legtur "

• ce munc va presta"

•

unde va lucra "• cât timp va lucra "

• ce responsabilit/i va avea "

• ce lucruri va înv/a "

• ce abilit/i îi trebuie "

• ce interese personale î0i vor gsi e*presia în munc.

ariera este un aspect important al vie/ii unui om 0i cuprinde mai multe stadii)

e*ploatarea, stabilizarea" avansarea 0i men/inerea, finalul carierei.

Programele de formare ini/ial concepute de 36 î0i propun ca finalitate asigurarea

competen/elor didactice, în accep/iunea de standarde profesionale minim admise la care trebuie

s se ridice absolven/ii) 0tiin/ifice, psiho-pedagogice, practic-aplicative, psihosociale,

manageriale, institu/ionale, de management al carierei, morale. 7nele din aceste competen/e pot

fi standardizate, astfel încât pot fi descrise concret activit/ile care se cer desf0urate,

performan/ele a0teptate în activitatea profesorului 0i criteriile dup care îi va fi evaluat presta/ia.

Pe de alt parte, e*ist 0i competen/e nestandardizabile, care /in de arta predrii, de elementele personale ale educatorului, care nu pot fi surprinse în performan/e msurabile, dar care fac

activitatea educativ autentic 0i adaptat conte*tual. De aceea este absolut necesar desf0urarea

practicii pedagogice de calitate, pentru a da ocazia studen/ilor s se confrunte cu cât mai multe

situa/ii imprevizibile, generatoare de competen/e profesionale nestandardizabile.

Orientarea carierei cu toate implica/iile a reprezentat punctul de interes al cercettorilor

care au elaborat teorii legate de identitatea ocupa/ional a individului. &eoria ancorelor

carierei stipuleaz c pe msur ce persoana se cunoa0te mai bine 0i capt o identitate

ocupa/ional mai clar se formeaz percep/ia unui tipar distinct al talentelor, scopurilor, nevoilor

0i valorilor proprii. !ndividul este centrat pe munci de tipuri de activitate cum ar fi ) competen/a

tehnic func/ional, competen/a managerial, siguran/a, autonomia 0i creativitatea.

&eoria motiva/ional are în vedere nevoile 0i scopurile individului din punct de vedere

cognitiv. $daptarea voca/ional este e*presie a procesului de motivare 0i adaptare a persoanei

8



care caut roluri s fie compatibile cu ele 0i s se reorienteze dup unele schimbri sau pierderea

unei pozi/ii anume. $ceste roluri voca/ionale pot fi e*ecutate în diferite arii ale societ/ii 'munc,

familie, comunitate, vacan/(. #olurile prin munc sunt importante deoarece celelalte pot fi

realizate dac o persoana î0i câ0tig e*isten/a prin munc. #olul omului în societate este s

munceasc s-0i aduc contribu/ia la evolu/ia societ/ii. Pentru a ptrunde într-un anumit grup

sau organiza/ie, pentru a avea un anumit rol, statut, educa/ia este esen/ial în acest sens.

3etodele de alegere a carierei sunt astfel dependente de ceea ce a înv/at individul s

fac 0i cum s fac 0i de cât de mult o carier de succes este importan/a pentru el. Perceptia

individului asupra carierei poate sa fie diferita, pentru fiecare cariera profesionala însemnând

altceva. !ndiferent care sunt conotatiile individuale ale termenului, ele sunt legate de activitatea

profesionala, ca scop sau ca efect, iar raportarea la cariera sa face în mod obligatoriu luând în

considerare si organizatia 'în general sau particular(, ca mediu de realizare a carierei profesionale.

+tabilirea planurilor pentru viitor este o sarcina dificila in societatea noastra. Procesul de

autocunoastere iti dezvaluie alternativele de succes, iti e*tinde paleta optiunilor. $sa poti avea

convingerea ca te afli pe drumul cel bun. 7n inventar personal iti poate reliefa propriile abilitati,

interese si atitudini si iti va defini punctele tari, dar si pe cele slabe. &u esti punctul de plecare.

e stii sa faci cel mai bine si ce-ti place sa faci9 #aspunsurile te vor ajuta sa identifici calitatile

de care dispui. 3ajoritatea oamenilor incearca sa se adapteze job-urilor mediatizate. :irmelecare angajeaza au de ales dintre multi candidati bine pregatiti. &u vei fi in mod real apreciat

pentru un post aratand ca stii cine esti, ce poti oferi sau incotro te indrepti.

7neori este greu sa identifici un punct vulnerabil. ;imeni nu este in egala masura bun la

toate. Daca doresti sa-ti imbunatatesti o capacitate, munceste cu tine. <a trebui sa sacrifici o parte

din timpul tau pentru a-ti pregati inventarul personal. Onestitatea si calitatea efortului in

intocmirea inventarului constituie premisa nivelului de succes. +crie-ti raspunsurile si concluziile

la care ai ajuns pe un caiet permanent al gandurilor tale. $ceste date vor fi o resursa importanta

pe masura ce continui in planificarea carierei si in activitatea de perfectionare.

=

18 analiza critica a procesului de dezvoltare a carierei

Documents