CLASA : I B

ARIA CURRICULARA: Limba si comunicare

OBIECTUL: Limba si literature romana

UNITATEA DE INVATARE : Scolarei si scolarite

SUBIECTUL : Cuvantul format dintr-o singura silaba Bastonase cu intorsatura in jos pe unul si pe duoa spatii

TIPUL LECTIEI : mixta

OBIECTIVE OPERATIONALE : Sa distinga silabele dintr-un cuvant; Sa formuleze clar si corect propozitii potrivite discutiei despre organizarea timpului liber; Sa identifice cuvinte monosilabice; Sa denumeasca elementele grafice invatate; Sa execute corect bastonasul cu intorsatura in jos pe unul sip e doua spatii; Sa-si coordoneze miscarile pentru scrierea corecta a elementului graphic, respectand spatial si inclinatia, avand ca supoirt

intuitiv modelul invatatorului; Sa adopte o pozitie corecta la scris, conform explicatiei si demonstratiei invatatorului.

METODE SI PROCEDEE : explicatia, conversatia, exercitiul, demonstratia, jocul didactic.

MIJLOACE DE INVATAMANT : imagini, manuale, caiete speciale, ursul Martinel

FORME DE ORGANIZARE : frontala, individuala, pe grupe.

1

BIBLIOGRAFIE : “Curriculum National – Programe scolare pentru invatamantul primar”, Ed. Humanitas, Bucuresti, 1998; “Metodica predarii limbii romane”, Ioan Serdean, E. D. P., Bucuresti, 1998; “Invatam pas cu pas- auxiliar pentru clasa I”, Otilia Nuta, Felicia Ghelesel, Ed. Iulian, 2006

ETAPELE CONTINUTUL STIINTIFIC METODE SI MIJLOACE DE FORME DE

2

LECTIEI AL ACTIVITATII PROCEDEE INVATAMANT ORGANIZAREMOMENT

ORGANIZATORIC Se pregatesc materialele necesare. Se descrie tipul de comportament necesar bunei desfasurari a lectiei.

Conversatia Materialele necesare orei de

limba romana

Frontala

CAPTAREA ATENTIEI Isi face simtita prezenta ursul Martinel, care , ramas singur in padure , a venit la scoala si a nimerit in clasa noastra. El roaga copiii sa il ajute sa isi aminteasca de viata din padure, de langa fratiorii lui

Conversatia Ursuletul Martinel Frontala

REACTUALIZAREA CUNOSTINTELOR

Reamintim cuvinte formate din doua sau trei silabe( mere, banane, farfurii, dulap, cuie, pahare…).

Conversatia

Exercitiul

Frontala

ANUNTAREA TEMEI SI A OBIECTIVELOR

Astazi il vom ajuta pe Martinel sa isi aminteasca de locurile lui dragi din padure si il vom invata cuvinte formate dintr-o singura silaba, dar si sa scrie bastonasul cu intorsatura in jos pe unul sau pe doua spatii, sau manerul umbrelei, pentru ca poate are nevoie de o umbrella vreodata.

Conversatia

Frontala

PREZENTAREA NOULUI

CONTINUTULUI SI A SARCINILOR DE

INVATARE

Se atrage atentia asupra imaginii din manual (La pescuit). Se intuieste imaginea, se discuta despre elementele prezente in ea si se initiaza dialoguri despre organizarea timpului liber. Elevii vor identifica cuvinte monosilabice, avand ca suport imaginea din manual. Se vor da si alte exemple de cuvinte monosilabice decat cele prezentate in manual. Pentru verificarea corectitudinii cuvintelor sugerate, copiii vor desparti cuvintele in silabe si vor preciza numarul de silabe al fiecaruia.

Conversatia

Explicatia

Analiza

Manuale Frontala

3

DIRIJAREA INVATARII In aceasta etapa elevii vor primi o fisa , a carei sarcina este aceea de colorare a cerculetelor corespunzatoare numarului de silabe afisat in stanga tabelului ( vezi anexa). Se poarta discutii pe baza imaginii intuite, se stabileste asemanarea intre bastonas si manerul umbrelei. Urmarim felul cum este scris bastonasul cu intorsatura in jos pe spatial de scriere din abecedar, precizandu-se ca se poate scrie pe un spatiu si pe doua spatii. Scriu model semnul grafc la tabla, explicand ca este alcatuit din liniute scrise pe rand si suprarand, scrise de sus in jos, dinspre dreapta spre stanga, cu intorsatura in jos, dinspre stanga spre dreapta. Se vor efectua exercitii de incalzire a muschilor mici ai mainilor, dupa care se va trece la trasarea semnului graphic bastonasul cu intorsatura in jos, intai in aer, cu degetul pe banca si apoi pe caiete, darnu inainte de a intuit elementul grafic de pe plansa model.

Conversatia

Observatia

Explicatia

Exercitiul

Fise

Plansa model

Frontala

OBTINEREA PERFORMANTELOR

Se cere elevilor sa completeze randurile din caietele speciale de abecedar, urmarindu-le pozitia la scris. Elevii vor fi supravegheati in permanenta si li se va acorda ajutorul. Se vor citi imaginile din manual, despartindu-se cuvintele in silabe.

Explicatia

Exercitiul

Caietele speciale de abecedar

Individuala

ASIGURAREA FEED-BACK-ULUI

In vederea realizarii feed-back-ului, se va realiza jocul didactic : “Descopera-mi numarul de silabe!” Se va imparti clasa in doua grupe. Pe rand, din fiecare echipa, va iesi in fata clasei cate un elev. I se va prezenta o imagine. Daca va raspunde corect la

Exercitiul

Explicatia

Jocul didactic

Fise de munca individuala

Imagini

Individuala

Pe echipe

4

intrebarea “Cate silabe are cuvantul?”, primeste drept recompensa un fruct sau o legume. Echipa care la finalul jocului are mai multe recompense este desemnata castigatoare si primeste aplauze din partea celeilalte echipe.

Recompense

ACTIVITATE TRASNSDISCIPLINARA

Cantecul: “ Acum e toamna, da!” Conversatia Frontala

APRECIERI SI CONCLUZII

Se fac aprecieri colective si individuale asupra modului de lucru si participarii la activitate in general. Elevii sunt recompensati cu aplauze si calificative.

Conversatia

Explicatia

Frontala

5