CARACTERIZAREA GRUPEI ( ÎN URMA EVALUĂRILOR INIŢIALE)

Grupa la care ne vom desfăşura activitatea instructiv educativă în anul şcolar 2009- 2010 este de nivel I (3-5 ani), mai precis grupă mijlocie, având ca denumire distinctivă „ grupa pisicuţelor” , titlu ales cu ajutorul copiilor.

Acestă grupă de copii este formată dintr-un efectiv de 27 de preşcolari dintre care 10 fetiţe şi 17 băieţei. Copiii grupei Pisicuţelor au vârste cuprinse între trei şi cinci ani cu o singură excepţie un băieţel de doi ani şi unsprezece luni.

Menţionăm că din efectivul grupei (grupa fiind una de continuitate), din anul şcolar precedent, a fost retrasă o fetiţă din motive obiective, şi au mai fost înscrişi patru copii, doi băieţi şi două fetiţe însă s-au prezentat pănă la sfârşitul perioadei de evaluări iniţiale, doar trei, o fată şi doi băieţi. Din cei trei nou-veniţi niciunul nu a mai frecventat mediul instituţional al grădiniţei, fapt care s-a observat şi în adaptarea acestora la noul program de viaţă în general şi la adaptarea la mediul instituţional în special, astfel fetiţa s-a adaptat cel mai repede în ceea ce priveşte „acceptarea venirii la grădiniţă” însă are simţul proprietăţii foarte dezvoltat şi este încă individualistă; băieţii iau parte la acţiunile colective dar s-au desprins mai greu de climatul familial.

Pentru a cunoaşte nivelul de dezvlotare intelectuală, socială, psihologică, motrică, etc., în primele două săptămâni ale semestrului de început am efectuat, aplicat probe de evaluare prin întrebări orale, jocuri, comunicări libere dar şi pe anumite teme precum şi fişe de evaluare.

Am observat că din punct de vedere al dezvoltării limbajului majoritatea sunt capabili să formuleze propozoţii cel puţin simple, toţi reuşesc să se facă inţeleşi atât de colegi cât şi de cadrele didactice.ţiva prezintă dislali polimorfe, pronunţînd greşit sunete, înlocuindu-le sau omiţându-le, în speciale pe cele care se formează mai tîrziu în ontogeneză: şuierătoare, siflante, vibrante. Dată fiind vârsta şi dezvoltarea incompletă a aparatului fono-articulator nu considerăm aceste deficienţe ca fiind o problemă, însă ne propunem să insistăm pe exerciţiile de dezvoltarea limbajului cu aceşti copii. Din punct de vedere fizic şi psihic tiţi copiii sunt normali, dezvoltaţi în parametrii specifici rstei, provenind din familii

echilibrate, unii dintre aceştia având încă un frate sau o soră. Există şi o excepţie, o fetiţă diagnosticată cu Sindrom Asperger, acre are uşoare deviaţii de comportament prin executarea unor acţiuni repetitive, slabă relaţionare socială. Relativ la aceasta ne+am propus să-i acordăm atenţia necesară respectându-i ritmul propriu de dezvoltare.

De-a lungul semestrului vom urmării dezvoltarea nivelului intelectual, stimularea interacţiunilor socio-afective, dezvoltarea imaginaţiei şi creativităţii, îmbogăţirea vocabularului, stimularea interesului pentru frumosul din artă.