0proiectbiologie

8/18/2019 0proiectbiologie

1/5

Proiect de biologie

Disciplina: biologie

Clasa: a IX-a

Tema: Celula – unitatea structurală, funcţională şi genetică a lumii viiTip de lecţie: ecţie asistată de calculator

!biective operaţionale:

"# să pre$inte structura celulei%

să pre$inte funcţiile celulei%

'# să utili$e$e pagini ()*%

+# să utili$e$e editorul de tet (ord şi transferul de informaţii ntre aplicaţii#

.esurse materiale: calculatoare

.esurse procedurale: observaţia, eplicaţia, demonstraţia, problemati$area,

conversaţia, descoperirea inductivă /de la concret la general0

1arcini de lucru:

"# accesaţi pagina ()* 222#cellsalive#com şi identificaţi elementele

constitutive ale unei celule vii#


2/5

Figura 1. Celula vie

reali$aţi un tabel n (ord n care să repre$entaţi grafic

componentele celulei şi să pre$entaţi asemănările şi deosebirile dintre celula

vegetală şi cea animală#

Figura 2. Reprezentarea grafica a componentelor celulei


3/5

Figura 3.

3rofesorul va urmări la elevi:

a0 nţelegerea structurii şi funcţiilor celulei vii%

b0 de$voltarea deprinderilor legate de utili$area unei pagini ()*%

c0 de$voltarea deprinderilor de utili$are a editorului de tet (ord şi a transferului

de informaţii ntre aplicaţii#

Descrierea demersului didactic#

După accesarea paginii ()* www.cellsalive.com, profesorul are posibilitatea ca

pe ba$a primului ecran să le ofere elevilor at4t informaţiile prevă$ute pentru structura

celulei vegetale, c4t şi eplicaţiile privind modul n care aceste informaţii sunt corelate

te5nic cu imaginea centrală /accesare prin clic6 pe imagine0# )levilor li se va acorda

posibilitatea de a-şi culege individual aceste informaţii şi de a le structura n maniera

proiectată de profesor# )levii vor cere a7utor profesorului n ceea ce priveşte traducerea

termenilor biologici din limba engle$ă#

1e continuă cu aceeaşi sarcină de lucru pentru celula animală#

3e parcursul activităţii didactice profesorul va diri7a permanent observaţiile şi va

completa cunoştinţele de structură şi funcţie# De asemenea se vor furni$a elemente

naţionale de re$olvare a sarcinilor de lucru specifice acestui tip de lecţie#

)levii primesc ca a doua sarcină de lucru alcătuirea unui tabel /editat n (ord0 cu

asemănările şi deosebirile dintre cele două celule# 3rofesorul le solicită elevilor

compararea componentelor celor două celule, at4t n ceea ce priveşte structura, c4t şi

funcţia, cu menţionarea asemănărilor şi deosebirilor#


4/5

8r#

crt#

Denumire 1tructură 9uncţie 3rocariote )ucariote

3lante nimale

"# ;embrana plasmatică

- mo$aic fluid - protecţie- sc5imburi ntre

medii

< < <

Citoplasma - 5ialoplasmă- organite cito-

plasmatice

formea$ă conţinutulcelular

<-

<<

<<

'# 8ucleul - nucleolemă- nucleoplasmă

- divi$iunea celulei- coordonator al pro-ceselor metabolice

-/nucleoid0

< <

+# .eticululendoplasmatic

- sistem decanalicule

- transportor intrace-lular de substanţe

- < <

=# paratul >olgi - discuriaplati$ate

- ve$icule

- elaborarea produşilor de

secreţie ai celulei

- < <

?# ;itocondriile - membranădublă

- matrice

- respiraţie celulară - < <

@# .ibo$omii - formaţiunisferice

- sinte$a proteinelor < < <

A# Cloroplastele - membranădublă

- stromă- grana cuclorofilă

- fotosinte$ă -/cromato-

fori0

< -

B# Centro$omul - & centrioli - formarea fusului dedivi$iune

- - <

"# i$o$omii - ve$icule cuen$ime

- digestieintracelulară

- < <

""# acuolele - tonoplast- suc vacuolar

- acumulare de produşi de secreţie,

de ecreţie

- < <

" 3eretelecelular

- celulo$ă- subst# pectice

- protecţie


5/5

a sf4rşitul activităţii didactice, elevii vor avea de re$olvat un test de evaluare a

abilităţilor acumulate# Testul permite profesorului să evalue$e pe fiecare elev n parte dar

şi procentul re$olvării aceleiaşi sarcini de către ntregul grup# stfel se va cunoaşte dacă,

unde, c4t şi asupra cui se va orienta profesorul n demersul său de reluare, aprofundare

sau etindere a informaţiilor pre$entate#

0proiectbiologie

Documents