0_1_istorie_viii.doc

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ SCORŢARU NOU , COMUNA: SCORŢARU NOU, JUDEŢUL:

BRĂILA

DISCIPLINA: ISTORIE

PROFESOR: CLAUDIU SACHELARIE

ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 2h/săptămână

ANUL ŞCOLAR: 2013-2014

PLANIFICARE DIDACTICĂ ANUALĂ

ISTORIA ROMÂNILOR

CLASA a VIII -a

SEM. UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR ORE SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢIII Introducere 2 4 Săptămâna 1-3 – recapitulare iniţială şi

test

„ Civilizaţii preistorice şi antice 4 5, 6 Săptămâna 7 (1 oră) – evaluare sumativă

„ Romanit.orientală în mil. marilor migraţii 3 7 (1 oră), 8 Săptămâna 9 (1 oră) – evaluare sumativă

„ Statul medieval şi instituţiile sale 5 9 (1 oră), 10, 11

„ Lumea rurală şi lumea urbană în E. Mediu 2 12 Săptămâna 13 (1 oră) – evaluare sumativă

„ Ţ. R.şi st. Vecine între diplomaţie şi confrunt. 3 13 (1 oră) 14 Săptămâna 15 (1 oră) – evaluare sumativă

„ Cultura mediev. în spaţiul românesc 3 15 (1 oră), 16, 17 Săptămâna 17 - TEZA

I/II Societ. român. între tradiţie şi modernitate 4 18, 19 (1 oră) Săptămâna 19 (1 oră) – evaluare sumativă

II Constituirea României moderne 8 20, 21, 22, 23 Săptămâna 24 (1 oră) – evaluare sumativă

„ Cultura naţională în sec. al XIX-lea 4 24 (1 oră), 25, 26 (1 oră) Săptămâna 26 (1 oră) – evaluare sumativă

1

„ Activităţi extraşcolare Săptămâna „ Să ştii mai multe, să fi mai bun!”

27

„ România între democraţie şi totalitarism 3 28, 29 (1 oră) Săptămâna 29 (1 oră) – eval. sumativăSăpt. 30, 31 – rec + teză

„ România după al II-lea război mondial 3 32, 33 (1 oră) Săptămâna 33 (1 oră) – eval. sumativă

I+II Evaluare şi sinteză 16 - Săptămâna 34 – recapitulare finală

I+II Teză, recapitulare pentru teză 2 + 6 11 / 30, 31

Total ore 66

PLANIFICARE CALENDARISTICĂISTORIE / CLASA a VIII – a

NR CRT

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE COMPETENȚE SPECIFICE

CONŢINUTURI ASOCIATE NR ORE

SĂPT.

1. Introducere 1.1,1.2,1.3,3.1 1. Mediul şi oamenii.2. Duratele timpului istoric

2 4

2. Civilizaţii preistorice şi antice

1.2,2.1,4.1 1. Civilizaţii preistorice2. Geto-dacii şi lumea mediteraneană.3. Regalitate şi religie.4. Integrarea dacilor în lumea romană.

4 5, 6

3. Romanit.orientală în mileniul marilor migraţii

1.1,1.2,3.2,4.1 1. Romanitate şi creştinism2.Autohtoni şi migratori. 3.Aşezarea ungurilor în Panonia4. Formarea poporului român şi a limbii române

3 7 (1 oră), 8

4. Statul medieval şi instituţiile sale

1.2,2.1,2.3,3.2 1. Formaţiuni politice româneşti şi statele vecine2. Transilvania de la voievodat la principat.3. Întemeierea statelor medievale Ţara Românească , Moldova şi Dobrogea.

3 9 (1 oră), 10

5. Lumea rurală şi lumea urbană în Evul Mediu

2.1,3.2,4.1 1.Lumea oraşului2.Lumea rurală

2 12

6. Ţ. Române şi statele vecine între diplomaţie şi

1.2,2.1,3.1,4.1 1. Voievozii români în lupta antiotomană: Mircea cel Bătrân, Iancu de hunedoara, Ştefan cel mare,

2

confruntare Vlad Ţepeş, Mihai Viteazul2. Anul 1600 – Mihai Viteazul3. Politică şi diplomaţie în secolele XVII-XVIII: Matei Basarab, Vasile Lupu, Şerban Cantacuzino, Constantin Brâncoveanu, Dimitrie Cantemir

3 13 (1 oră) 14

7. Cultura mediev. În spaţiul românesc

3.1,4.1,5.1 1.Cronicari și cărturari 2.Cartea în spaţiulromânesc 3.Arta ecleziastică şi laică

3 15 (1 oră), 16

8. Societatea românească între tradiţie şi modernitate

1.1,2.1,2.2,3.1 1. Regimul habsburgic şi mişcarea de emancipare politico-socială în Transilv.2 Regimul fanariot în Modova şi Ţara Românească.3. Chestiunea orientală şi Principatele Române4. Regulamentele Organice.

4 17 (1 oră), 18, 19 (1 oră)

9. Constituirea României moderne

1.2,2.2,3.1,3.2,4.3,5.1

1. Revoluţia de la 1848 – 1849.2. UnireaPrinciptelor române 3. Reformele lui Alexandru Ioan Cuza.4. Începuturile vieţii politice moderne.5. Românii din Basarabia,bucovina şi Transilvania6. Cucerirea Independenţei de stat şi unirea Dobrogei. 7. Războiul penru întregirea naţională.8. Formarea statului naţional unitar.

8 20, 21, 22, 23

10. Cultura naţională în sec. Al XIX-lea

2.1,3.2,4.1 1. Învăţământul în şcoli şi universităţi2. Literatura3. Arta în spaţiul românesc4.Contribuţii ale românilor la dezvoltarea ştiinţei şi tehnicii

4 24 (1 oră), 25, 26 (1 oră)

11. România între democraţie şi totalitarism

1.1,1.2,2.2,3.1,3.2

1. România după Marea Unire.2. Monarhia şi partidele politice în România interbelică3. România în al Doilea Război Mondial.

3 28, 29 (1 oră)

12. România după al II-lea război mondial

3.1,3.2,4.1 1. Începutul regimului comunist2. Regimul lui Gheorghe Gheorghiu Dej3. Regimul naţional-comunist

3 32, 33 (1 oră)

3

4. Decembrie 1989. Context şi consecinţe5. Revenirea la democraţie

13. Evaluare şi sinteză 1.2,3.2,2.3,5.3 16 1, 2, 3, 7, 9, 13, 15, 17, 19, 24, 26, 29, 33, 34

14. Recapitulare + teză 8 11 / 30, 3115. Total ore 66 -

Săptămâna 27 (7 - 11 aprilie) – „Să ştii mai multe, să fii mai bun!”

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE ISTORIE / CLASA a VIII-a / 2 ore pe săptămână

DETALIERI DE CONȚINUT COMPETENȚE SPECIFICE

Termeni, concepte, probleme de atins

ACTIVITĂŢIDE ÎNVĂŢARE

RESURSE EVALUARE

I. Introducere.

1. Mediul şi oamenii.► studiu de caz: Rolul Carpaţilor şi al Mării Negre în istorie

2. Duratele timpului istoric

1.1. Utilizarea termenilor istorici specificicronologiei, civilizaţiilor preistorice, antice şi medievale, din spaţiulromânesc, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau orală

- istoriografie, demografie;- mediul geografic şi oamenii;- unitate şi diversitate în civilizaţia spaţiuluiromânesc.

- analiza unui fapt sau a unui proces istoric folosind surse adecvate.

- Manualul.- Atlas istoric şcolar.

II. Civilizaţii preistorice şi antice.

1. Civilizaţii preistorice2. Geto-dacii şi lumea mediteraneană.3. Regalitate şi religie.4. Integrarea dacilor în lumea romană.5. Evaluare.

2.1.Rezolvarea unor situaţii-problemă,prin utilizarea adecvata a surselor istorice referitoare la fapte din istoria românilor, desfăşurate în Antichitate şi în Evul Mediu

- cultura arheologică, arta preistorică;- guvernator, dava, romanizare, urbanizare;- sincretism religios, daci liberi.

- folosirea surselor istorice în vederea identificării aspectelor vizibile şi a celor ascunse ale schimbărilor.

- Manualul. -continuă;

- test de evaluare sumativă

III. Romanitatea orientală în mileniul marilor migraţii.

1. Romanitate şi creştinism2.Autohtoni şi migratori. 3.Aşezarea ungurilor în Panonia4. Formarea poporului român şi a

3.1. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor din istoria românilor, desfăşurate în Antichitate şi în EvulMediu, pe baza surselor

- sedentari şi migratori;- creştinism, continuitate, etnogeneză;- romanitatea orientală.

- compararea a două lucrări de specialitate care tratează aceeaşi temă;- construirea de argumente pentru

- Manualul.- Culegere de texte pentru istoria românilor.- Atlas istoric şcolar

-probe orale

4

limbii române5.. Evaluare

istorice susţinerea unor puncte de vedere.

IV. Statul medieval şi instituţiile sale.

1. Formaţiuni politice româneşti şi statele vecine2. Transilvania de la voievodat la principat.3. Întemeierea statelor medievale Ţara Românească , Moldova şi Dobrogea. 4. Evaluare.

3.2. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric din Antichitate şi din Evul Mediu, pe baza surselor istorice

- cnezat, voievodat, descălecat, “ţară”;- domnie, dinastie, sfat domnesc, mitropolie;- “oastea cea mare”;- adunarea ţării, comitat, ţinut, judeţ, district,scaun.

- identificarea caracteristicilor globale şi de detaliu ale unui document;

- alcătuirea unui plan logic pebaza unui plan dat.

- Manualul.- lucrul cu harta -Evaluare continuă


V. Lumea rurală şi urbană în Evul Mediu. 1.Lumea oraşului: ► Studiu de caz: Organizarea unei comunităţi urbane – Sighişoara. ►Cetăţi şi târguri medievale – Câmpulung 2.Lumea rurală:► studiu de caz: Organizarea obştii. ► O zi din viaţa unui ţăran şerb.

3. Evalure

3.3. Analizarea unui fapt istoric din istoria românilor în Antichitate sau în Evul Mediu, pe baza surselor istorice

- satul, “obiceiul pământului”, robie;- târg.

- descrirea şi analiza informaţiilor dinr-un document istoric în contexte diferite;

- redactări pe teme diverse.

- Manualul.

-atlas istoric

-probe orale

VI. Ţările Române şi statele vecine între diplomaţie şi confruntare.

1. Voievozii români în lupta antiotomană: Mircea cel Bătrân, Iancu de hunedoara, Ştefan cel mare, Vlad Ţepeş, Mihai Viteazul2. Anul 1600 - Mihai Viteazul3. Politică şi diplomaţie în secolele XVII-XVIII: Matei Basarab, Vasile Lupu, Şerban Cantacuzino, Constantin Brâncoveanu, Dimitrie Cantemir

►studiu de caz: Românii in viziuneacălătorilor străini

4. Evaluare.

3.4. Compararea informaţiilor din surseistorice, referitoare la un aspect al civilizaţiei româneşti în Evul Mediu, în vederea acceptării unor puncte de vedere diferite

- suzeranitate, vasalitate.- Statutul internaţional al Ţărilor Române însecolele al XV-lea – al XVIII-lea.

- compararea a două lucrări de specialitate care tratează aceeaşi temă;

- alcătuirea unui plan logic;


- Manualul.

-evaluare orală

5

VII. Cultura medievală în spaţiul românesc.

1.Cronicari şi cărturari 2.Cartea în spaţiulromânesc 3.Arta ecleziastică şi laică

4. Evaluare.

3.5. Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric din istoria românilor înAntichitate sau în Evul Mediu, pe baza surselor istorice

- letopiseţ, limbi de cultură, arhitectură;- Ţările Române - spaţiu multicultural;- mănăstirile - centre de cultură.

-caracterizarea unei epoci istorice folosind limbajul specific;

- compararea a două lucrări de specialitate care tratează aceeaşi temă.

- Manualul. - evaluare orală

VIII. Societatea românească între tradiţie şi modernitate.

1. Regimul habsburgic şi mişcarea de emancipare politico-socială în Transilv.2 Regimul fanariot în Modova şi Ţara Românească.3. Chestiunea orientală şi Principatele Române

►studiu de caz: Anul 1821 în istoria românilor

4. Regulamentele Organice.

5. Evaluare.

4.1. Includerea informaţiilor obţinute în medii non-formale în prezentareafaptelor istorice

- iluminism, reforme, biserică unită, naţiune,- principiul separării puterilor în stat;- tendinţe de modernizare în societatea românească;- începuturile formării naţiunii moderne.

- recunoaştera în texte a diferitelor tipuri de argumente;

- caracterizarea unei epoci istorice folosind limbajul specific.


- Manualul.- Culegere de texte pentru ist românilor;

-evaluare orală


IX. Constituirea României moderne.

1. Revoluţia de la 1848 – 1849.2. UnireaPrinciptelor române 3. Reformele lui Alexandru Ioan Cuza.4. Începuturile vieţii politice moderne.

► studiu de caz: Constituţia din 1866

5. Românii din Basarabia,bucovina şi Transilvania

►studiu de caz: Memorandum-ul

1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici faptelor istorice din spaţiulromânesc în Epoca Modernă şi însecolul al XX-lea, în diferite situaţii decomunicare scrisă sau orală

2.2. Participarea la acţiuni care valorizează trecutul localităţii sau alregiunii

- “partidă naţională”, locotenenţa domnească,adunări ad-hoc, secularizare;- constituţie, monarhie constituţională, partidepolitice, vot censitar;- constituirea statului naţional român;- orientări în politica externă;- mişcarea de

- anliza unui fapt sau a unui proces istoric folosind surse adecvate;

- folosirea surselor istorice în vederea identificării aspectelor vizibile şi a celor ascunse ale schimbărilor;

- Manualul.Evaluare curentă


6

6. Cucerirea Independenţei de stat şi unirea Dobrogei. 7. Războiul penru întregirea naţională.8. Formarea statului naţional unitar.

►studiu de caz: Rezoluţia de la Alba Iulia

9. Evaluare

2.3 Realizarea, prin cooperare, a uneiinvestigaţii istorice, care implică realizarea, prin cooperare, a unei investigaţii istorice, care implică relaţionarea pozitivă cu ceilalţi

emancipare în teritoriile româneşti aflate sub dominaţie străină.

- alcătuirea unui plan logic.

X. Cultura naţională în secolul al XIX-lea.

1. Învăţământul în şcoli şi universităţi

2. Literatura * studiu de caz: Mihai Eminescu

3. Arta în spaţiul românesc ►studiu de caz: Ateneul Român

4.Contribuţii ale românilor la dezvoltarea ştiinţei şi tehnicii

5. Evaluare.

2.4. Rezolvarea unor situaţii-problemă ,prin utilizarea adecvata a surselor istorice referitoare la fapte din istoria românilor, desfăşurate Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea

curente şi instituţii culturale: Astra; Academia;- accentuarea influenţelor occidentale în cultura română;- afirmarea conştiinţei naţionale; culturaminorităţilor.

- alcătuirea unui glosar de termeni istorici pe o temă dată;

- caracterizarea unei epoci istorice folosind limbajul specific;

- redactări de teme diverse.

-manual- Dicţionar de termeni istorici.

-evaluare curentă

XI. România între democraţie şi totalitarism.

1. România după Marea Unire.

► studiu de caz: Integrarea provinciilor româneşti şi statutul minorităţilor

2. Monarhia şi partidele politice în România interbelică ► studiu de caz: Constituţia din 1923

3. România în al Doilea Război Mondial.

3.6. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor din istoria românilor, desfăşurate în Epoca Modernă şi însecolul al XX-lea, pe baza surselor istorice

3.7. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric din Epoca

-vot universal, regenţă;- cenzură, dictat, regim autoritar, dictaturămilitară, partid unic;- democraţia interbelică şi problemele ei;- forme politice autoritariste în deceniile patru şi cinci ale secolului al XX-lea.

- recunoaştera în texte a diferitelor tipuri de argumente;

- folosirea surselor istorice în vederea identificării aspectelor vizibile şi a celor ascunse ale

-Manualul.

- atlas istoric

- probe orale


7

►studiu de caz: “Anul 1940”

► studiu de caz: Tragedia evreilor şi a rromilor în perioada 1938-1944

4. Evaluare.

Modernă şi din secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice

schimbărilor.

XII. România după Al Doilea Război Mondial.

Evoluţii specifice ale regimului comunist 1945-1989:

1. Începutul regimului comunist2. Regimul lui Gheorghe Gheorghiu Dej3. Regimul naţional-comunist4. Decembrie 1989. Context şi consecinţe5. Revenirea la democraţie ► studiu de caz: Constituţia din 1991

6. Evaluare.

3.8. Analizarea unui fapt istoric din istoria românilor în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, pe baza surseloristorice

3.9. Compararea informaţiilor din surseistorice, referitoare la un aspect al civilizaţiiei româneşti în EpocaModernă şi în secolul al XX-lea, în vederea acceptării unor puncte devedere diferite

3.10. Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric din istoria românilor înEpoca Modernă şi în secolul al XX-lea,pe baza surselor istorice

sovietizare, etatizare, colectivizare,industrializare forţată, “revoluţie culturală”,poliţie politică;- deportare, muncă forţată, lagăr de muncă,deţinuţi;- democraţie, societate civilă, practicidemocratice, constituţie; statutul minorităţilor;- instituţii şi mecanisme de exercitare a puteriipolitice, *“reeducare”, represiunea comunistă,opozanţi şi disidenţe, rezistenţa anticomunistă, destalinizare şi desovietizare;- etapele regimului comunist;- revenirea la instituţiile democratice.

- caracterizarea unei epoci istorice folosind limbajul specific;

- construirea de argumente în susţinerea unui punct de vedere;

- alcătuirea unui plan logic.

- Manualul.- Culegere de texte pentru istoria românilor;

- atlas Istoria românilor

-evaluare curentă

8

ISTORIE V-VIII

COMPETENŢE GENERALE

1. Utilizarea eficientă a comunicării şi a limbajului de specialitate.2. Exersarea demersurilor şi a acţiunilor civice democratice.3. Aplicarea principiilor şi a metodelor adecvate în abordarea surselor istorice.4. Folosirea resurselor care susţin învăţarea permanentă.

VALORI ŞI ATITUDINI

• Coerenţă şi rigoare în gândire şi acţiune• Gândire critică şi flexibilă• Relaţionarea pozitivă cu ceilalţi• Respectarea drepturilor fundamentale ale omului• Dezvoltarea atitudinilor pro-active în viaţa personală şi cea socială• Antrenarea gândirii prospective prin înţelegerea rolului istoriei în viaţa prezentă şi ca factor de predicţie a schimbărilor• Rezolvarea pe cale non-violentă a conflictelor• Acceptarea reprezentărilor multiple asupra istoriei, culturii, vieţii sociale• Asumarea diversităţii etnice, sociale, religioase si culturale.

9

0_1_istorie_viii.doc

Documents