0_0optional_toleranta

7/30/2019 0_0optional_toleranta

1/7

coala cu clasele I-VIIIEncheti, Comuna Bereti-Tazlu

Jud. Bacu

TEACHING CITIZENSHIP AND HUMAN RIGHTSTHROUGH ENGLISH

PROGRAM CURS OPIONAL

PROPUNTOR: PROFESOR LIMBA ENGLEZ,MANASE ELENA-DIANA


2/7

ARGUMENT

Orice copil are dreptul s-i exprime liber opinia cu privire la orice

problem care l privete, iar prerea lui trebuie s fie luat n considerare curespect i nelegere.

Toi copiii, indiferent de originea lor etnic, religie, situaie financiar,sntate etc., trebuie s se bucure de toate drepturile, Statul avnd obligaiade a proteja copiii mpotriva tuturor formelor de discriminare.

Cursul TEACHING CITIZENSHIP AND HUMAN RIGHTSTHROUGH ENGLISH i propune s educe elevii din coala gimnazial cu

privire la promovarea toleranei n contextul diversitii. Valorile educaieicivice sunt parte fundamental a FAMILIEI i PRIETENILOR. Este esenial

s te focalizezi/centrezi pe copii ca oameni, dincolo de priceperile lor i s lembunteti dezvoltarea cu/prin atitudini corecte.

n educaia civic i moral CUM S PREDAI este mai important dectCE S PREDAI. De aceea, cursul este destinat ca nvare activ, centrat pecopil i expus n viaa de zi cu zi.

2


3/7

COMPETENE CADRU

1. Utilizarea conceptelor specifice sociale pentru organizarea demersurilorde cunoatere i explicare a unor fapte, evenimente , procese din viaareal

2. Aplicarea cunotinelor specifice tiinelor sociale unor situaiiproblem, precum i n analizarea posibilitilor personale dedezvoltare

3. Cooperarea cu ceilali n rezolvarea unor probleme teoretice i practice,

n cadrul diferitelor grupuri4. Manifestarea unui comportament social activ unei lumi n schimbare5. Participarea la luarea deciziilor i la rezolvarea problemelor comunitii6. Dezvoltarea capacitii de a dialoga i de a coopera cu ceilali n

condiiile acceptrii pluralismului i a valorizrii diferenelor

COMPETENE SPECIFICE

1.1. Recunoaterea valorii i a demnitii propriei persoane i a celuilalt1.2. Explicarea semnificaiei drepturilor omului pentru funcionarea unei

societi democratice1.4. Identificarea drepturilor omului i a responsabilitilor asociate

fiecrui drept2.1. Formularea unui punct de vedere personal asupra situaiilor de

nclcare a drepturilor omului/copilului3.1. Manifestarea respectului i toleranei n relaiile cu ceilali, indife-

rent de ras, etnie, credine religioase, gen, etc.3.2. Cooperarea cu ceilali ntr-o societate democratic4.1. Identificarea drepturilor proprii i asumarea responsabilitilor

respectnd drepturile celorlali4.2. Proiectarea unui comportament raional i democratic al ceteanului

care ncurajeaz interculturalitatea i integrarea social5.1. Participarea unor decizii cu referire la situaii reale sau imaginare ,

prin exercitarea unor drepturi i asumarea de responsabiliti

3


4/7

VALORI I ATITUDINI

Procesul de predare nvare a disciplinei opionale are la baz ipromoveaz urmtoarele valori i atitudini:

Dezvoltarea spiritului civic i democratic la elevi

Identificarea unor soluii pentru prevenirea deteriorrii mediuluinconjurtor

Drepturi i responsabiliti

Dezvoltarea capacitii de autoorganizare i a spiritului de echip

Recunoaterea importanei educaiei morale i spirituale pentru o

via sustenabil

nelegere reciproc

Dialog intercultural

Demnitatea persoanei

Toleran

4


5/7

LIST DE CONINUTURI

I. MEDIUL NCONJURTOR / THE ENVIRONMENTa. Viaa urban i Viaa rural / Urban life and Rural life

b. Poluarea / Pollutionc. Pstrarea unui mediu curat / Keeping the environment cleand. Dezastre naturale / Natural disasters

II. DREPTURILE OMULUI / HUMAN RIGHTSa. Drepturile individuale i de grup / Individual and group rightsb. ncredere i respect social / Confidence and social respectc. Discriminare / Discriminationd. Rezolvarea conflictelor / Resolving conflicts

III. TOLERAN I COEXISTEN / TOLERANCE ANDCOEXISTENCE

a. Prietenie i cooperare / Friendship and cooperationb. Comportare n cadrul grupului i n comunitate / Group and

community behaviourc. Atitudini morale i civice / Moral and civic attitudes

IV. CULTUR I RELIGIE / CULTURE AND RELIGIONa. Varietate cultural /Cultural variety

b. Dialog i comunicare / Dialogue and communicationc. Identitate, diversitate i valori comune / Identity, diversity and

common valuesd. Evenimentele lumii / World events

5


6/7

MODALITI DE EVALUARE

Elaborarea de proiecte pe teme date; analiza unor cazuri de respectare/nclcare a drepturilor omului; exerciii de argumentare i contraargumentare; portofolii pe teme date; realizarea unor materiale ( afie, fluturai ) de promovare n cadrul

colii a drepturilor elevilor; observarea sistematic a activitii i comportamentului elevilor;

autoevaluarea.

ACTIVITI DE NVARE

Pentru formarea i consolidarea competenelor specifice pot fi folosite: diferite metode active, aa cum sunt:

analiza de text; brainstormingul; jocul de rol; portofoliul; nvarea problematizat; nvarea prin descoperire; analiza unor cazuri de nclcare a drepturilor omului;

diferite modaliti de lucru cu elevii aa cum sunt:

discuiile libere n clas n interpretarea unor cazuri; argumentarea pro i contra unei idei;

6


7/7

investigaii ale unor cazuri de nclcare a drepturiloromului i identificarea abuzurilor comise;

campanii de promovare n coal a drepturilor i

responsabilitilor elevilor, a egalitii de gen; colaborarea cu organizaii neguvernamentale pentru

cunoaterea activitilor iniate de acestea referitoare lapromovarea i aprarea drepturilor omului.

BIBLIOGRAFIE

Ion DIACONU: Drepturile omului , Institutul Romn pentru DrepturileOmului, Bucureti, 1993Mihaela MIROIU (coord.): Cultur civic. Democraie, drepturile omuluitoleran, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1995Daniel SHAPIRO: Conflictele i comunicarea , Editura ARC, 1998

ABC: Teaching Human Rights, New York and Geneva, 2003Convenia European a Drepturilor OmuluiConvenia ONU cu Privire la Drepturile CopiluluiConstituia RomnieiDeclaraia Universal a Drepturilor Omului

7

0_0optional_toleranta

Documents