PROIECT DE LECIE

Data: 30 mai 2012

Clasa: I A

nvtor: Adelina MoisiucUnitatea de nvmnt: Liceul Tehnologic Mihai Eminescu, Dumbrveni

Disciplina: Limba i literatura romn

Aria curricular: Limb i comunicare

Unitatea de nvare: TextulSubiectul leciei: Alfabetul limbii romne

Tipul leciei: mixtScopul leciei: consolidarea cunotinelor referitoare la alfabetul limbii romne; exersarea capacitii de citit-scris nsuite cu accent pe sunete/litere, cuvnt, propoziie; dezvoltarea capacitii de exprimare oral;

OBIECTIVE OPERAIONALE:

O1 s identifice corect literele mari i mici, de mn i de tipar n contexte variate de nvare;

O2 s citeasc corect, cursiv i expresiv propoziii i texte de mic ntindere

O3 s formeze cuvinte pe baza unor litere de sprijin;

O4 s formuleze propoziii cu cuvinte date;

O5 s scrie corect litere, silabe, cuvinte. propoziii, texte date.

Strategii didactice:

Metode i procedee: conversaia , explicaia, demonstraia, exerciiul, observaia, instruirea asistat de calculator, jocul didactic;

Mijloace de nvmnt: manualul, plane cu litere, chibrituri, foi colorate, lipici, omid din carton, calculatoare, CD Academia DubluCLIC, Ed. Infomedia Pro;

Forme de organizare: frontal, pe grupe.RESURSE: umane: 30 de elevi

temporale: 45 de minute

locul de defurare: cabinetul de informatic

BIBLIOGRAFIE:

Uzum, C. (coordonator), Strategii pentru eficientizarea nvrii-Repere teoretice i practice, Editura coala Vremii, Arad, 2009

Anton, I., Metodica llimbii romne n nvmntul primar, Editura

Multimedia,Arad, 1998

Anton, I., Iovin, I., Metodica nvrii limbii romne n ciclul primar, Editura Universitatea de Vest, Vasile Goldi, Arad, 2001.

Motivaie: Cunoaterea temeinic a tuturor literelor din alfabet constituie o condiie de reuit a aciunii contiente de citit-scris. DEMERS EDUCATIV

(CADRU ERR)

1. Spargerea gheii:

Copiii, mprii n mai multe grupe formeaz din bee de chibrit diverse litere mari de tipar din alfabetul limbii romne (literele sunt indicate de ctre nvtor, la fel i ordinea lor), pe care le lipesc pe foi colorate din carton. Lucrrile vor fi ataate de crpul unei omidie expuse n faa clasei.2. Evocare:Activitatea continu cu jocul: Ghicete cine sunt eu! Copiii rspund la diverse ghicitori ce au ca subiect literele alfabetului limbii romne.

Ce litere se folosesc de obicei cnd se tipresc cri? (litere de tipar)

Ce litere folosim cnd scriem? (litere de mn)

Ce formeaz toate literele din limba romn? (alfabetul limbii romne)

Pentru a fi mai uor de memorat, literele din alphabet sunt aezate ntr-o anumit ordine.

Joc: Numele meu ncepe cu litera (Art o liter. Toi copiii al cror nume ncepe cu litera respectiv se vor ridica n picioare. Atunci cnd nici un copil nu are un nume care ncepe cu litera indicat, pot fi rostite nume ale altor membri din familie. Ex: Pe bunica mea o cheam Jana.Elevii se pregtesc de scriere (exerciii de nclzire a muchilor minii). Se scriu enunurile:

Eu m numesc .. Am vrsta de .. ani.

3. Realizarea sensului

Se realizeaz citirea n oapt a poeziei Alfabetul din abecedar. Se realizeaz citirea integral a textului, citirea n lan, citirea pe srite, citirea selectiv, citirea pe roluri. Drept recompens pentru activitatea depus, copiii vor interpreta cntecul ,,Iubite-abecedar (Anexa 1) Se anun noua tem i noile obiective: repetarea literelor din alfabetul limbii romne i organizarea unui concurs care are ca scop exersarea capacitii de a rezolva diverse sarcini ce au la baz cunoaterea tuturor literelor din alfabet.

Prezint un slide (de pe CD-ul educaional) care cuprinde toate literele nvate. Se citesc literele de ctre elevi. Voi atrage atenia asupra pronunrii corecte.

Plan de discuie:

Cum sunt prezentate literele pe plan?

Cu ce liter ncepe alfabetul? Cu ce liter se ncheie?

Cte litere cuprinde alfabetul limbii romne?

De cte feluri sunt literele?

Se anun organizarea concursului Cunosc tot alfabetul:

n continuare se va organiza un concurs pe grupe. Elevii sunt mprii de la nceputul orei cte doi la un calculator. Toate calculatoarele sunt pornite la primul joc. Le voi da instruciuni de folosire a calculatorului, voi demonstra i le voi atrage atenia c trebuie s lucreze n echip, evideniind ideea c c fiecare elev trebuie s participe la joc.

Voi explica i demonstra primul joc n poian.

n poian este un joc de recunoatere a literelor mari i mici de tipar. Cnd oricelul anun litera , elevii trebuie s o gseasc dnd clic pe imaginea acesteia de pe panou. Fiecare elev din grup trebuie s identifice cte 5 litere. Sunt ajutai de ctre ceilali membri. Punctajul este afiat n partea dreapt a ecranului. Ctig grupa care a terminat prima i are punctajul cel mai mare

Explic i demonstrez jocul: Jocul cu litere

Este un joc de formare a cuvintelor corespunztoare imaginilor. Fiecare grup trebuie s formeze trei cuvinte.

Se citete propoziia. Ctig grupa care termin prima. Dup alegerea fiecrei litere oricelul aprob sau dezaprob alegerea. Cnd cuvntul este format elevii sunt felicitai.

Sarcin suplimentar: Alctuiete o propoziie cu unul din cuvintele formate i scrie aceast propoziie n caiete.

Explic i demonstrez sarcina urmtoare: Rezolv rebusul.

Elevii trebuie s aleag literele de pe panou i s scrie cuvntul corespunztor fiecrei imagini. Ctig echipa care gsete prima cuvntul scris pe vertical.

Veveria va confirma fiecare pas fcut corect.

Explic i demonstrez jocul Cuvntul ascuns.

Pe ecran apare un cuvnt cruia i se d prima i ultima liter. Elevii trebuie s identifice cuvntul ntr-un anumit interval de timp. Se aleg litere de pe panou. Pentru fiecare alegere este anunat dac a ales corect litera . Dup identificarea cuvntului, elevul este felicitat i este anunat punctajul. Fiecare grup trebuie s identifice un cuvnt. n funcie de timp , elevii pot s identifice trei cuvinte.

Aceste jocuri sunt accesibile i au fost alese n ordinea gradului de dificultate. Fiecare joc d posibilitatea ca fiecare membru al echipei s ndeplineasc cte o sarcin.

Dup fiecare joc sunt anunai ctigtorii.

4. Reflecie:

Lecia se finalizeaz prin citirea de ctre copii a unor texte de mic ntindere din auxiliarul S dezlegm tainele abecedarului de la editura Carminis.

5. Extindere:

Elevii i vor scrie numele cu litere nfrumuseate (crora le adaug diverse elemente pentru a semna cu un personaj preferat.

n ora a II-a vor fi executate i alte sarcini ce vizeaz scrierea i citirea literelor din alfabetul limbii romne, n special, scrierea caligrafic a ntregunui alphabet.

ANEXA 1 GHICITORI

Alfabetul

Cine vine mndru i clare

i nici cal mcar nu are?

(M)

Urechile au crescut

Pe mgarul nevzut.

(V)

Ce boros i ce fudul

i niciodat stul!

(B)

O s-i fac o ntrebare:

Cine-i gol, rotund i mare?

(O)

Ca s-i rmie peltic

I-a rmas limba mai mic.

(F)

Mi-a venit de la prini

Un pieptene cu trei dini.

(E)

Are la buz un glon

Sau un pr cu crlion.

(G)Fuge dup coad

i n-o poate prinde.

(C)

Cine seamn din voi

C-un cel de usturoi?

(D)

Deelat i crcnat,

Spune, cum te-am botezat?

(H)

i atrn de cldur

Pn-n praf limba din gur.

(R)

Rma o liter tie

i numai pe ea o scrie.

(S)

Ai vzut cumva o stea

Bul drept, fr proptea?

(I)

Cobilia din spinare

i st-n cap i nici nu-l doare.

(T)

Vine chiop, dar umbl bine:

Aa chiop nu-i oriicine.

(N)Ca s nu-i rmie goal

Inima,i-am pus pedal.

(Q)Cine-i chior i cine are

Ochiul lui ntre picioare?

(A)

Este ca o roat

Ce a fost umflat.

(O)

Parc ar fi un arpe

Sau cursul unei ape.

(S)

Prima liter ce ai nvat,

Dar cu plrie pe cap.

()

Stlp de telegraf ar fi

Dac punctul ar lipsi.

(I)

Are burt i e gras

Liter din contrabas.

(B)

Pieptene pare s fie

Sau grebla lui Nea Ilie.

(E)

ANEXA 2Iubire-abecedar1. Te-am nvat cu drag,

Iubite-abecedar,i-am dezlegat secretul,

Azi tim tot alfabetul.

A fost greu i frumos,

Dar toi am reuit,

S scriem, s citim,

E nemaipomenit.

R: Uite-aa, uite-aa,

Ne spunem azi povestea,

Uite-aa, uite-aa,

i v dm la toi vestea:

TIM TOT ALFABETUL!!!