Data: 15.02.2010Clasa: IŞcoala cu cls. I-VIII – NalbantPropunător: Tărcatu Mirela-AnisiaAria curriculară: ArteDisciplina: Abilităţi practiceUnitatea de învăţare: Colaje şi jucării simpleSubiectul lecţiei: Colaje din hârtie, materiale textile şi

plastice, „Mărţişoare“Tipul lecţiei: Formare de priceperi şi deprinderi

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:1.2. să recunoască şi să utilizeze operaţii simple de lucru cu materiale din natură si sintetice;2.1. să observe caracteristici ale unor modele date;2.2. să descopere etapele realizării unor produse simple din diferite materiale;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:A. Cognitive:

O1: să asculte cu atenţie legendele mărţişorului;

Data: 15.02.2010Clasa: a IV-a

Şcoala cu cls. I-VIII – NalbantPropunător: Tărcatu Mirela-AnisiaAria curriculară: Arte

Disciplina: Educaţie tehnologicăUnitatea de învăţare: Activităţi cu materiale refolosibile -

- combinateSubiectul lecţiei: Combinarea materialelor pentru

obţinerea unor produse noi - ,,Mărţişoare’’Tipul lecţiei: Formare de priceperi şi deprinderi

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ 1.2. să combine tehnici şi instrumente variate în vederea îndeplinirii unui scop propus; 2.1. să creeze produse utile în viaţa de zi cu zi, după un plan stabilit, combinând tehnicile învăţate sau alte tehnici; 2.2. să aprecieze calitatea unui produs finit, în funcţie de criterii date;

O2: să răspundă la întrebările adresate de propunătoare;O3: să analizeze modelele prezentate de propunătoare;O4: să denumească materialele cu, care vor lucra;O5: să respecte ordinea etapelor de lucru;O6: să păstreze acurateţea lucrărilor;O7: să analizeze critic lucrările pe baza criteriilor de evaluare.

B. Afective:OA1: cultivarea intereselor şi stimularea dragostei elevilor pentru munca practică, educarea atitudinii pozitive faţă de muncă, de respect faşă de produsele muncii oamenilor.

C. Psiho-motorii:Opm1: să păstreze poziţia corectă în bancă în timpul orei.Opm2: să realizeze mărţişoare ţinând cont de etapele de lucru şi criteriile de evaluare prezentate;Opm3: să realizeze corect şi estetic lucrarea în timpul stabilit.

Resurse:1. Metodologice:

a) strategie didactică: dirijată, instructivă;b) metode şi procedee: exerciţiul, conversaţia, explicaţia,

demonstraţia;c) forme de organizare: frontală, independentă-individuală; d) mijloace didactice:„Legendele mărţişorului” în format power

point, computer, modele de mărţişoare, materialele necesare confecţionării mărţişoarelor (fluturi, flori din plută de culori diferite, forme din hârtie autocolantă, pixuri cu sclipici sau carioci, aţe de mărţişoare), melodii pentru copii de primăvară, panou polistiren.

e) instrumente de evaluare: observaţia curentă, aprecierea verbală, analiza modului de lucru, corectarea, îndrumarea, stimularea;

2. Temporale: 45 min.3. Umane: 5 elevi4. Bibliografice:

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

A. Cognitive:O1: să asculte cu atenţie legendele mărţişorului;O2: să răspundă la întrebările adresate de propunătoare;O3: să analizeze modelele prezentate de propunătoare;O4: să denumească materialele cu, care vor lucra;O5: să respecte ordinea etapelor de lucru;O6: să analizeze critic lucrările pe baza criteriilor de evaluare.

B. Afective:OA1: cultivarea intereselor şi stimularea dragostei elevilor pentru munca practică, educarea atitudinii pozitive faţă de muncă, de respect faşă de produsele muncii oamenilor.

C.Psiho-motorii:Opm1: să păstreze poziţia corectă în bancă în timpul orei.Opm2: să realizeze mărţişoare ţinând cont de etapele de lucru şi criteriile de evaluare prezentate;Opm3: să realizeze corect şi estetic lucrarea în timpul stabilit.

Resurse:1. Metodologice:

a) strategie didactică: dirijată, instructivă;b) metode şi procedee: exerciţiul, explicaţia, conversaţia, observaţia;c) forme de organizare: frontală, independentă-individuală;d) mijloace didactice: :„Legendele mărţişorului” în format power point, computer, modele de mărţişoare, materialele necesare confecţionării mărţişoarelor (sârmuliţă subţire, mărgele de mărimi, forme şi culori diferite, aţe de mărţişoare), melodii pentru copii de primăvară, panou polistiren. e) instrumente de evaluare: observaţia curentă, aprecierea verbală, analiza modului de lucru, corectarea, îndrumarea,

a) oficialeM. E.C. – „Programe şcolare revizuite pentru disciplina

abilităţi practice clasa I”, Bucureşti, 2003;b) metodice

Paşca, Ana – „Metodica predării desenului la clasele I-IV”, E.D.P., Bucureşti, 1974;Dascălu, Aurel – „Educaţie plastică în ciclul primar”, Ed. Polirom, Iaşi, 1998Tohăneanu, Alexandru; Ilioaia, Maria – „Metodica predării desenului la clasele V-X”, E.D.P., Bucureşti, 1971

c)webograficewww.didactic.ro

stimularea;2. Temporale: 45 min.3. Umane: 10 elevi4. Bibliografice:a) oficiale

M. E.C. – „Programe şcolare pentru disciplinaeducaţie tehnologică clasa a IV-a”, Bucureşti, 2005;b) metodice

Paşca, Ana – „Metodica predării desenului la clasele I-IV”, E.D.P., Bucureşti, 1974;Dascălu, Aurel – „Educaţie plastică în ciclul primar”, Ed. Polirom, Iaşi, 1998Tohăneanu, Alexandru; Ilioaia, Maria – „Metodica predării desenului la clasele V-X”, E.D.P., Bucureşti, 1971

c)webograficewww.didactic.ro

Momentelelecţiei / Secvenţeleinstruirii

Conţinuturi instructiv-educative

Strategii didactice

Ev Momentelelecţiei / Secvenţeleinstruirii

Conţinuturi instructiv-educative

Strategii didactice

Ev

Met Mij FO Met Mij FO

1.Momentorganizatoric(2min.)

Asigurarea condiţiilor optime pentru începerea lecţiei. Pregătescmaterialul didactic necesar desfăşurării lecţiei în condiţii optime.

Con

vers

aţia

fron

tală

1.Momentorganizatoric(2min.)

Asigurarea condiţiilor optime pentru începerea lecţiei. Pregătescmaterialul didactic necesar desfăşurării lecţiei în condiţii optime.

Con

vers

aţia

fron

tală

2.Captareaatenţiei(7min.)

O1

O2

Opm1

Prezint elevilor „Legendele mărţişorului” în format electronic.După vizionarea filmuleţului le voi adresa copiilor următoarele întrebări:- V-au plăcut cele două legende prezentate?- Ce aţi aflat ascultându-le?- Voi purtaţi mărţişoare?Şi fetele, şi băieţii? De ce?- În ce perioadă a anului se poartă mărţişoarele?- Ce simbolizează ele?- Primiţi şi dăruiţi mărţişoare? De la cine primiţi? Cui dăruiţi?- Cine este cea mai importantă persoană pentru voi, care primeşte în fiecare an cel maifrumos mărţişor din partea

Obs

erva

rea

Con

vers

aţia

,,Leg

ende

le m

ărţi

şoru

lui”

”fr

onta

lăin

divi

dual

ă

Obs

erva

rea

com

port

amen

tulu

i ele

vilo

r. A

nali

za r

ăspu

nsur

ilor

. Apr

ecie

ri s

imul

tane

2.Captareaatenţiei(7min.)

O1

O2

Opm1

Prezint elevilor „Legendele mărţişorului” în format electronic.După vizionarea filmuleţului le voi adresa copiilor următoarele întrebări:- V-au plăcut cele două legende prezentate?- Ce aţi aflat ascultându-le?- Voi purtaţi mărţişoare?Şi fetele, şi băieţii? De ce?- În ce perioadă a anului se poartă mărţişoarele?- Ce simbolizează ele?- Primiţi şi dăruiţi mărţişoare? De la cine primiţi? Cui dăruiţi?- Cine este cea mai importantă persoană pentru voi, care primeşte în fiecare an cel mai frumos mărţişor din partea

Obs

erva

rea

Con

vers

aţia

,,Leg

ende

le m

ărţi

şoru

lui”

fron

tală

indi

vidu

ală

Obs

erva

rea

com

port

amen

tulu

i ele

vilo

r. A

nali

za r

ăspu

nsur

ilor

. Apr

ecie

ri s

imul

tane

voastră? voastră?3. Anunţareasubiectului lecţiei şi aobiectivelor(2min.)

Opm1

- Dragi copii, astăzi, la ora de abilităţi practice vom confecţiona mărţisoare pentru mama. Fiecare copil va confecţiona cel mai frumos mărţişor pentru mama lui, pe care îl va oferi mamei de 1 Martie.

Con

vers

aţia

fron

tală

Obs

erva

rea

com

port

amen

tulu

i el

evil

or.

3. Anunţareasubiectului lecţiei şi aobiectivelor(2min.)

Opm1

- Dragi copii, astăzi, la ora de educaţie tehnologică vom confecţiona mărţisoare pentru mama. Fiecare copil va confecţiona cel mai frumos mărţişor pentru mama lui, pe care îl va oferi mamei de 1 Martie.

Con

vers

atia

fron

tală

Obs

erva

rea

com

port

amen

tulu

i el

evil

or.

4.Dirijareaînvăţării(25min.)

O2

O3

Demonstarea teoretică şi practică:

prezentarea mărţişoarelor modelLe voi prezenta copiilor diferite modele de mărţişoare pe care le vor putea confecţiona şi ei pentru mama lor.Vom analiza şi observa cum au fost realizate mărţişoarele prezentate. - Ce reprezintă aceste modele?- Ce culori au ele? Ceforme?- Din ce materiale sunt confecţionate?- Ce au legat de ele?- Când le folosim şi cum?

demonstareatehnicilor de lucru/ etapele de lucruVreţi şi voi să învăţaţi să

Obs

erva

rea

Con

vers

aţia

mod

ele

de m

ărţi

şoar

e

fron

tală

Obs

erva

rea

com

port

amen

tulu

i ele

vilo

r. A

nali

za r

ăspu

nsur

ilor

.

4.Dirijareaînvăţării(25min.)

O2

O3

Demonstarea teoretică şi practică:

prezentarea mărţişoarelor modelLe voi prezenta copiilor diferite modele de mărţişoare pe care le vor putea confecţiona şi ei pentru mama lor.Vom analiza şi observa cum au fost realizate mărţişoarele prezentate. - Ce reprezintă aceste modele?- Ce culori au ele? Ceforme?- Din ce materiale sunt confecţionate?- Ce au legat de ele?- Când le folosim şi cum?

demonstareatehnicilor de lucru/ etapele de lucruVreţi şi voi să învăţaţi să

Obs

erva

rea

Con

vers

aţia

mod

ele

de m

ărţi

şoar

e

fron

tală

Obs

erva

rea

com

port

amen

tulu

i ele

vilo

r. A

nali

za r

ăspu

nsur

ilor

.

O3

Opm1

confecţionaţi asemenea mărţişoare?Haideţi să vedem care sunt etapele de realizare a mărţişorului:- avem nevoie de forme de fluturaşi şi floricele coloraţi/colorate din plută,forme pentru decorat din autocolant de culori diferite, pixuri cu sclipici sau carioci şi un şnur de mărţişor. - lipim formele din autocolant pe aripioarelefluturaşilor respectivpetalele floricelelor, apoi decoram marginile fluturaşilor/floricelelor cupixuri cu sclipici sau carioca.- avem grijă să păstrăm forma fluturaşului/florii,să nu încărcăm foarte tare cu pix sau cu autocolant.- avem libertatea să decorăm fluturaşii/floricelele cu orice idee personală avem- când fluturaşii/floricelele sunt gata mai rămâne să le legămşnurul şi mărţişoarelepot fi expuse pe panou.

Criteriile de evaluare

Con

vers

atia

Exp

lica

ţia

măr

ţişo

arel

e m

odel

fron

tală

indi

vidu

ală

Obs

erva

rea

com

port

amen

tulu

i ele

vilo

r

O3

Opm1

confecţionaţi asemenea mărţişoare?Haideţi să vedem care sunt etapele de realizare a mărţişorului:- avem nevoie de o sârmuliţă, mărgele şi unşnur de mărţişor. - înşirăm pe sârmuliţă10 mărgele, strângemcapetele sârmuliţei şi orotim ca să obţinem uncerculeţ din mărgele- avem grijă să lăsăm uncapăt de sârmuliţă mailung- pe capătul lung înşirăm10 mărgele rotim apoi sârmuliţa după 2 mărgele din cercul obţinut şi astfel obţinem o petală. Repetăm procedeul pânăconfecţionăm toate cele 5 petale şi mărţişorul e finalizat.- mai rămâne să îi legămşnurul şi mărţişorul e gata.

Criteriile de evaluare/aprecierePentru ca mărţişorul vostru să fie corect realizat trebuie:- să respectaţi cu atenţie etapele de lucru şi succesiunea lor

Con

vers

atia

Exp

lica

ţia

măr

ţişo

arel

e m

odel

fron

tală

indi

vidu

ală

Obs

erva

rea

com

port

amen

tulu

i ele

vilo

r

O3

O4

Opm1

OA1

/aprecierePentru ca mărţişoarelevoastre să fie corect realizat trebuie:- să respectaţi cu atenţie etapele de lucru şi succesiunea lor- să utilizaţi lipiţi cu atenţie autocolantul şi sădecoraţi cât mai atractiv- să daţi dovadă de originalitate avândlibertatea să ne prezentaţi şi alte modele demărţişoare atrăgătoareinventate de voi- să vă încadraţi în timpul acordat, astfel încât să reuşiţi să finalizaţi mărţişoarele la timp.

RecunoaştereamaterialelorFiecare elev va primi pemăsuţă materialele necesare pentru confecţionarea mărţişorului.Să vedem ce aveţi pe măsuţe? Ce materiale?

Munca practică a elevilorAcum, că aţi primit cu toţii materialele necesare e timpul să confecţionaţi mărţişorul pentru mama.

exer

ciţi

ul, c

onve

rsaţ

ia, e

xpli

caţi

a, d

emon

stra

ţia

mat

eria

lele

nec

esar

e pe

ntru

con

fecţ

iona

rea

măr

ţişo

rulu

i.

fron

tală

indi

vidu

ală

Obs

erva

rea

com

port

amen

tulu

i ele

vilo

r

O3

O4

Opm1

OA1

- să utilizaţi mărgele de aceiaşi mărime, culoare- să înşiraţi 10 mărgelepentru cerculeţul dinmijloc şi un număr egal de mărgele pentru petale- să strângeţi cu atenţie sârmuliţa exact lângămărgele ca nu cumvamărţişorul să ia o altă formă sau mărgelele să se deşire- să daţi dovadă de originalitate avândlibertatea să ne prezentaţi şi alte modele demărţişoare atrăgătoareinventate de voi, tot dinmărgele- să vă încadraţi în timpul acordat, astfel încât să reuşiţi să finalizaţi mărţişorul la timp.

RecunoaştereamaterialelorFiecare elev va primi pemăsuţă materialele necesare pentru confecţionarea mărţişorului.Să vedem ce aveţi pe măsuţe? Ce materiale?

Munca practică a elevilorAcum, că aţi primit cu

exer

ciţi

ul, c

onve

rsaţ

ia, e

xpli

caţi

a, d

emon

stra

ţia

mat

eria

lele

nec

esar

e pe

ntru

con

fecţ

iona

rea

măr

ţişo

rulu

i.

fron

tală

indi

vidu

ală

Obs

erva

rea

com

port

amen

tulu

i ele

vilo

r

O5

O6

Opm1

Opm2

Opm3

OA1

Spor la lucru şi nu uitaţi săţineţi cont de indicaţiile primite, de etapele de lucru şi de criteriile de apreciere pentru ca mărţişoarele voastre să fie cele mai reuşite!Se va lucra pe fundal sonor.Precizez că în timpul lucrului fiecare copil trebuie să aibă poziţia corectă în bancă, spatele drept şi mânuţele pe măsuţă.

Indicaţii şi corecturi în timpul lucrului În timpul lucrului voi trece pe la fiecare elev pentru a supraveghea lucrul. Voi da indicaţii individuale sau de grup dacă este necesar şi îi voi ajuta pe elevii mai puţin îndemânatici.

Expunerea lucrărilorPe parcursul activităţii, imediat ce se finalizează un mărţişor, îl expun pe panoul din clasă denumit de noi – „Din activitatea noastră”.

exer

ciţi

ul, c

onve

rsaţ

ia, e

xpli

caţi

a, d

emon

stra

ţia

mat

eria

lele

nec

esar

e pe

ntru

con

fecţ

iona

rea

măr

ţişo

rulu

i.

fron

tală

indi

vidu

ală

Obs

erva

rea

com

port

amen

tulu

i ele

vilo

r. A

prec

iere

a ve

rbal

ă. A

nali

za m

odul

ui d

e lu

cru.

C

orec

tare

a, în

drum

area

, sti

mul

area

;

O5

Opm1

Opm2

Opm3

OA1

toţii materialele necesare e timpul să confecţionaţi Spor la lucru şi nu uitaţi să mărţişorul pentru mama. ţineţi cont de indicaţiile primite, de etapele de lucru şi de criteriile de apreciere pentru ca mărţişoarele voastre să fie cele mai reuşite!Se va lucra pe fundal sonor.Precizez că în timpul lucrului fiecare copil trebuie să aibă poziţia corectă în bancă, spatele drept şi mânuţele pe măsuţă.

Indicaţii şi corecturi în timpul lucrului În timpul lucrului voi trece pe la fiecare elev pentru a supraveghea lucrul. Voi da indicaţii individuale sau de grup dacă este necesar şi îi voi ajuta pe elevii mai puţin îndemânatici.

Expunerea lucrărilor

Pe parcursul activităţii, imediat ce se finalizează un mărţişor, îl expun pe panoul din clasă denumit

exer

ciţi

ul, c

onve

rsaţ

ia, e

xpli

caţi

a, d

emon

stra

ţia

mat

eria

lele

nec

esar

e pe

ntru

con

fecţ

iona

rea

măr

ţişo

rulu

i.

fron

tală

indi

vidu

ală

Obs

erva

rea

com

port

amen

tulu

i ele

vilo

r. A

prec

iere

a ve

rbal

ă. A

nali

za m

odul

ui d

e lu

cru.

C

orec

tare

a, în

drum

area

, sti

mul

area

;

6.Asigurarea conexiunii inverse(2min.)

Să ne amintim:- Ce am confecţionat astăzi? Din ce materiale?- Pentru cine şi când le vom oferi? C

onve

rsat

ia

6.Asigurarea conexiunii inverse(2min.)

de noi – „Din activitatea noastră”.Să ne amintim:- Ce am confecţionat astăzi? Din ce materiale?- Pentru cine şi când le vom oferi?

Con

vers

atia

7.Evaluare,aprecierişi concluzii(7min.)

O7

OA1

EvaluareAnaliza lucrărilor

Împreună cu elevii şi ţinând cont de criteriile de evaluare/apreciere, vom analiza mărţişoarele confecţionate pe parcursul orei, expuse acum pe panou.

Aprecieri finaleSe fac aprecieri generale asupra comportamentului elevilor în timpul lecţiei şi se evidenţiază elevii care au dat dovadă de originalitate, creativitate.

Con

vers

atia

Apr

ecie

ri v

erba

le. A

nali

za m

odul

ui d

e lu

cru.

7.Evaluare,aprecierişi concluzii(7min.)

O7

OA1

EvaluareAnaliza lucrărilor

Împreună cu elevii şi ţinând cont de criteriile de evaluare/apreciere, vom analiza mărţişoarele confecţionate pe parcursul orei, expuse acum pe panou.

Aprecieri finaleSe fac aprecieri generale asupra comportamentului elevilor în timpul lecţiei şi se evidenţiază elevii care au dat dovadă de originalitate, creativitate.

Con

vers

atia

Apr

ecie

ri v

erba

le. A

nali

za m

odul

ui d

e lu

cru.

MODELE: